推荐第1篇：化学分析室个人工作总结
化学分析室个人工作总结
时光荏苒，2017年很快一年就过去了，回首过去的一年，内心不禁感慨万千。时间如梭，转眼间又将跨入另一个阶段，回首望，虽没有轰轰烈烈的战果，但也算经历了一段不平凡的考验和磨砺。今年，是我在参加环保工作的一年。按说，我们每个追求进步的人，免不了会在终岁首对自己进行一番盘点。这也是对自己的一种鞭策吧。在一年的时间里，在领导及同事们的帮助指导下，通过自身的努力，无论是在敬业精神、思想境界，还是在业务素质、工作能力上都得到进一步提高，并取得了一定的工作成绩，我能够遵纪守法、认真学习、努力钻研、扎实工作，以勤勤恳恳、兢兢业业的态度对待本职工作，在分析室化验员岗位上发挥了应有的作用。为了总结经验，发扬成绩，克服不足，现将2017年的工作做如下简要回顾和总结。
一、工作的过程就是学习的过程
不管是过去，还是现在。我始终有这样的思想理念：工作的过程也就是学习的过程。不把工作当作是一种谋生的手段，而是要享受其过程，享受工作的快乐 .我是这样想的，也是这样干的，并把这种思想理念经常的给身边同事们灌输，督促他们平时要注意学习。走到哪，学到哪，干到哪，学到哪。我认为：我们供职的企业性质是国企，要让领导认识你、了解你、信任你、依靠你这是一个漫长的过程。如何使这漫长的过程尽可能的缩短，这就要我们自已不断的学习，不断的提高，尽快的进步。从另一方面讲，国企用人的特点是：一人多用，一人多能。也许我们晋升的机会是缓慢的，但是我们学到的知识是永恒的，这就更要求我们通过学习、不断提高自身素质来适应企业的发展需要。
在这一年里，中间经历了方法验证、上岗证的考试、资质认定等，从刚开始的上岗证考试那个急哭的小女孩到现在基本的化学法拿下来为止，中间大多数都是处于不断学习、不断积攒经验，为的是不断让自己的能力得以提升。不管是跟监测站的老师还是跟韩工学习，我相信这必将是我人生最宝贵的财富。
二、享受工作过程 体会工作的快乐
从初三开始第一次接触化学时，我就很喜欢，我想以后自己能从事化学方面的工作该多好，没想到自己真的做到了，虽然来公司的时候什么都不懂，但是领导说的给年轻人一个机会，我想如果让我留在这个公司我将会很感激的、很努力的工作。所以感谢领导作出的正确的选择。这一年里的工作虽然很累，但是我没有用消极的态度来对待工作，每次室主任安排的工作我会尽力做到最好，从刚开始的时候做事效率有点低到现在一天可以做两个到三个实验，在整个工作中，我处于享受的过程，我没有因为工作而工作，而是因为喜欢所以享受工作。
三、工作不足，仍需改善
1.虽然自己已经学会了很多化学法，但是在以后的工作中要做到不卑不亢，保持一颗平常心。
2.这一年里没有时间去学习大型仪器，是自己的不足。
四、2018年的工作计划
1.多多抽空学习大型仪器。
2.多看跟专业相关的书籍，不断提升自身的能力。
3.把来年的该考的专业证拿下。
一年的工作已经结束了，在即将迎来的一年中，我们会继续不断的努力的，这是一直无法拒绝的问题，这是一直以来我们在年终时候的总结。每一年都有自己的进步，每一年都会有自己的成长！相信大家在来年中一定会取得最圆满的成功的！
化学分析室
×××
推荐第2篇：化学分析化验员个人工作总结
化学分析化验员个人工作总结
尊敬的领导;你好！
时光荏苒，岁月如梭，随着集团公司扩张性竞争战略目标的顺利进行，我们告别了令人振奋，成绩可人的2006年，同时也迎来了充满挑战的2007年。回顾过去的一年中，在领导的关心支持下，在各位同事的帮助下，以及在我个人的努力下，圆满地完成了各项工作任务，现将本人的工作成绩总结如下：
一 努力学习积极进取
没有一个合格稳定的政治思想，就不能成为一名合格的员工。一年来，我始终本着厂兴我荣，厂衰我耻的思想理念，为能更好的践行这一理念，我积极参加各种学习培训，认真学习理念操作知识，以及各种文件和讲话精神。在提高理论技术水平的同时也不断地提高了自身的思想觉悟，使自己树立起了正确的人生观、价值观。自从踏入分析工这个岗位的那一刻起，我就为做一名优秀的化验员而以认真学习、勤奋工作、扎实奉献来严格要求自己。以求真务实为座右铭来规范自己的工作标准。为今后的各项工作奠定了扎实的思想基础。
二 爱岗敬业 无私奉献
作为一名化学分析班组的班组长，我深知要具有管理指挥能力，就必须具有过硬的技术理论水平，具有强烈的事业心和高度的责任感，更需要有严于律已、以身作则、顽强拼搏、无私奉献的精神。因此在工作中，我能充分发扬两不怕精神，严格各种规章制度。由于我中心工作紧、任务重，新进员工较多，在实际操作水平都还有待提高的基础上，我坚持不懂就问，不会就钻，在不断的工作实践中不断地提高自身工作水平，在工作中遇到困难敢于冲在前面，敢于同难题较劲，为班组起到了良好的模范带头作用。
三陶冶情操 增强集体荣誉感
一年来，我认真领会神马员工理念，充分发扬团结互助的精神，积极参加我中心和公司组织的各项活动，并在我中心技术比武中取得了良好的成绩，多次在公司举办的安全演讲比赛中荣获第一。我们班组在今年第四季度还光荣地被评为了先进班组的荣誉称号。
四 发扬优点 取长补短
尽管取得了一些成绩，但是也清楚地认识到在工作中还存在了一些不足之处。在今后的工作中我一定会发扬优点、改正缺点，争取在明年的工作中再上一个新台阶。
推荐第3篇：化学分析工的工作总结
在过去的几年里，我对专业知识有了更新更深刻的认识，有了新的提高。我也在从思想到行动，从理论到实践各方面努力,努力使理论和实践紧密结合，不断提高自己多方面的专业素质。工作中我也存在一些不足之处，我会在以后的工作中努力改进，努力成为一名优秀的化学分析检验工作者。
现将在职期间工作总结如下：
1.思想上，我积极向上，积极参加党小组学习，从报刊，党员文摘和电视等渠道学习党的知识和政策，使自己的思想觉悟提高，保持党性，争取做一名合格的共产党人。争取做好党员的带头模范作用，认真工作，爱岗敬业，积极主动认真的学习专业知识，工作态度端正，认真负责。
2.业务工作上：参与了每年化验室培训化验员工的工作。XX年主讲《氧化还原滴定》，XX年主讲《重量分析法》，XX年《酸碱滴定法》，XX年《分光光度法》和《配位滴定法》。XX年参加了红外cs-600的仪器安装测试工作，基本掌握了仪器的分析原理，以及其维修维护和使用方法。XX年参与了国标《钛铁中硅含量的测定-硫酸脱水重量法》的修订，该标准已于XX年4月公布实施。XX年参与了高含量三氧化二铬中硅磷的含量和高含量二氧化钛中铝的测定定值工作，并完成课题《高含量二氧化钛中铝的测定》分析试验。在实验过程中，积极主动运用专业知识，使理论和实践得到有机结合。注重理论与实践相结合，我认真学习，使自己的专业知识进一步提高，为以后的工作奠定了基础。在担任化学分析组丙班长期间，团结班员，认真完成各项任务，在大家和团结合作下，班内工作顺利。
3.补充专业知识方面，积极阅读专业书籍，利用互联网查询学习专业知识，近期阅读的书籍有《理化分析》，《电感耦合等离子分光光度分析》等。在今后的工作中，我将认真学习专业知识，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新水平，掌握更高更广的知识。为此，我将更加勤奋的工作，刻苦的学习，努力提高文化素质和工作技能，认真完成工作，争取在自己的岗位上做出贡献。近日，学校组织开展了XX年度学生专业技能与科研能力训练工作总结交流。从学院汇报和提供的支撑材料来看，各学院在全面总结和分析XX年工作的基础上，注重学生专业技能与科研能力培养在继承中发展，在创新中完善，采取有效举措，积极探索和实践，扎实推进我校学生专业技能与科研能力训练工作，成为学校一大亮点。
1.制定学生专业技能训练计划，完善专业技能与科研能力训练体系。近几年来，面对学校科学发展、特色兴校的新形势和新机遇，我们在秉承了原有的狠抓师范生专业技能训练的优良传统的基础上，不断强化非师范专业技能训练。XX年提出并制订了包括师范和非师范所有专业的学生专业技能训练计划，不断优化专业技能与科研能力训练体系，拓展技能训练项目，师范生教师专业能力在三字一话、板书设计、试讲、演讲等培训内容基础上，增加了多媒体课件制作、说课、评课、心理咨询、教育教学研究等内容;非师范专业将学生专业技能训练与课程设计、学年论文、专业实习等实践性课程教学紧密结合起来，进一步明确不同阶段学生专业技能的培养目标，依托校内实验室、校外实践教学基地，强化学生学科竞赛、实验室开放和学生科研等能力的训练与培养，重视学生考证、考级、竞赛和科研成果等就业竞争实力的提高。
2.学生专业技能与科研能力训练工作初步形成学院特色。从XX年的总结交流情况来看，医学院根据不同专业特点采取课内与课外相结合，要求人人参与，严格考核制度，注重学生人人都要过好专业技能关;生科院以学生专业技能与科研能力训练相结合广搭平台，将学生科研与教师科研、学生毕业设计(论文)等紧密结合，已经形成一整套行之有效的训练方法，培养了学生科研与实践动手能力，增强学生就业和考研竞争实力;信息工程学院提出了三阶段和三个一工程的构想，初步形成了自己学院学生专业技能与科研能力训练的体系，推出毕业实习、毕业设计、就业工作一体化改革并适当提前，毕业生就业率连续两年获全校第一;教科院以师范生拜师学教为抓手，注重师范生教师基本功训练和实践技能的培养;人文学院依托紧密合作型实践教学基地，开展见习、实习、调研、采访等多项实践教学活动，提高学生专业水平;外语学院以迎评为动力，强化口语和外语基本技能训练，也取得了可喜成绩，得到了专家组的好评;艺术学院在原三百工程的基础上又提出新三百工程计划等等。
3.加强领导，完善制度，保证学生科研工作的全面推进。XX年，重新调整学生科研工作负责部门，学生科研工作由团委转移到教务处实践教学科，教务处、学生处和团委三部门齐抓共管，提高学生科研意识，学生科研工作规模不断扩大。XX年立项项目共81项，比XX年增加4倍;XX年立项108项，突破了100项。XX年，学校从实际出发，着手修订学生科研立项管理办法等文件，明晰政策导向，进一步推进二级管理，严格执行在学院立项的基础上推荐申报校级科研立项;加强指导教师的指导力量，积极鼓励优秀教师参与学生科研指导工作，同时控制指导教师的指导数量;不断完善中期检查管理制度，加大对指导教师和学生的监控力度;进一步加强学生科研经费管理，加大学生科研研究与指导经费，实行专款专用制度。经过二届的实际操作，院级学生科研工作取得了新的进展，得到了全面落实，学生科研工作进学院工作计划、进学院学生会科研部工作计划、进学院师生教学工作计划。院级学生科研立项工作全面启动，校级学生科研立项数量和质量有了明显提高。
4.创新方法，真抓实干，提高学生科研水平和质量。从第四届开始，全面改革教学方法和手段，注重学生科研过程管理，采取有效措施，严把立项、中期检查和结题验收三关，以过程管理推动目标管理。第四届学生科研项目中15个项目被评为优秀;第五届中期检查中有4项已提前完成。各学院将学生科研与课程设计、学年论文、学科竞赛、开放实验和毕业设计(论文)相结合，硕果累累。《南太湖水华蓝藻生长与环境因子的相关性研究》等7个学生科研项目荣获浙江省XX年度择优资助高校学生科技创新(新苗人才计划)项目立项资助;XX届毕业设计(论文)省教育厅抽查中，我校生科院和信息工程学院两个专业分别获得第一名的好成绩;学生论文发表数不断增加，其中医学院学生论文发表最多，达20多篇。
学生专业技能与科研能力训练是教学改革与发展的需要，也是提高学生实践创新能力和增强学生就业竞争力的需要。学校将进一步强化专业技能与科研能力的训练工作，提高认识，统一思想，坚持以学生为本的原则，制定详细实施方案和考核评价体系，明确不同阶段训练、考核目标与要求，充分发挥系、教研室的作用，不断深入到教师、学生层面，推进学生专业技能与科研能力训练工作全面启动、全员参与、全程监控。培养和提高学生的实践能力、创新能力、就业能力和创业能力，实现学校质量立校、特色兴校的战略目标。
推荐第4篇：年终工作总结化学分析（全文）
富 达 工 业 集 团
Flurida Industries Group Ltd.
2010年工作总结
时光飞逝，转眼一年又过去了，也开始了新的征程。回首这过去的一年，忙碌而又充实，现将我过去一年的工和总结和心得体会汇报如下： 一：工作总结
我主要负责电机车间的生产计划工作，简易流程如下：接单—排查库存物料—提交物料申请---排产—订单交付，从事生产计划工作，虽然看似简单，但工作量比较大，衔接性非常紧密，需要各部门的积极配合，工作中经常有不同的问题发生，比如订单没有及时交付等等，在领导的指导帮助下和同事们的共同配合下最终还是解决了各种问题，同时我也感受到了团队的力量、团结的重要性，一个人的力量在强大，在团队里也是很渺小的，只有团结一致、凝聚力强、工作中效率才更高。 二：工作体会
公司就像一个大家庭，部门与部门之间在工作中难免会发生磨擦，协调的好坏在工作中将受到极大的影响。记得
4、5月份可以说是紧张而又忙碌的两个月，记得那时订单量比较多、生产车间也不是很流畅，当时我工作压力也比较大，感觉快顶不住了，说实话那时我想过放弃这份工作，但看着领导每天面对更多更大的问题，面对的整个公司的长远发展，压力比我们大多了，考虑任何问题要顾全大局，依然满腔热血的工作，一一解决工作的事情，非常敬佩领导的这种精神，这令我非常感动，无形中给我增加了许多动力，工作中再遇到困难的时候，
富 达 工 业 集 团
Flurida Industries Group Ltd.我会给自己打气，相信在我的努力下这些问题都会迎刃而解，在这里我也非常感谢领导给我的这种动力，这对我的工作乃至以后的生活中起了非常重要的作用，带着一种责任感用心做好自己的工作。 三：工作计划
新的一年即将开始，对我来说又是一个新的征程，我们公司又引进了一些新的产品。在以后的工作中我会尽责做好每一项工作，多学习关于生产以及订单计划方面的书籍，努力使思想觉悟和工作效率全面进入一个新的水平，相信自己一定可以！
最后祝公司在新的一年里，蒸蒸日上！
王田田2011-1-4
推荐第5篇：高考化学分析
贯彻改革要求 推动素质教育
——2018年高考化学试题评析
2018年高考化学命题贯彻落实发展素质教育和深化高考考试内容改革的考查要求，以高考评价体系为依托[1][2]，贯彻了“必备知识、关键能力、学科素养、核心价值”的考查目标，落实了“基础性、应用性、综合性和创新性”的考查要求，有利于发展素质教育。
一、依据大纲，回归教材，考查学科必备知识
今年的高考化学试题注重基础知识和学科主干知识，紧紧围绕化学实验基本操作、学科基本概念、基本反应原理、常见典型物质等基础内容和要求，体现高考评价体系中的基础性考查要求，有利保障了基础教育化学人才的培养质量，试题设计的具体理念如下。
1．转换呈现方式。通过对实验基本操作和实验现象的考查，有利于引导中学化学在教学过程开设实验课程，培养学生的动手操作能力和实验观察能力。例如全国II第9题考查学生判断甲烷与氯气在光照下反应后的实验现象。教材中关于实验现象的描述为“试管内其他颜色逐渐变浅，试管壁出现油状液滴，试管中有少量白雾。”在试题设计中将实验现象以图示方式给出，要求学生判断正确的实验现象。
2．转变考查方式。对适合学生认知特点的化学学科基本概念、基本反应原理的考查，有利于促进学生全面掌握化学基础的知识内容，为今后进一步学习打下坚实的基础。例如I卷35题考查电离能、键能以及晶格能等基本概念，并不是要求学生死记硬背，而是以Born-Haber循环的形式给出能量变化图，要求学生根据基本概念的定义分析各种能量变化的数值。
3．调整考查物质。今年的高考化学涉及的元素主要为应用广泛的常见元素及其化合物、性质丰富的典型元素及其化合物，这些元素包括铁、铜、锌、硫、硅、氯等。例如I卷含硫的焦亚硫酸钠、II卷26题考查常见的锌单质的工业生产，III卷的食盐的中的碘酸钾。不仅元素化合物试题涉及的物质是典型和常见的，对于实验试题和反应原理试题涉及的物质也是生活和实验室常见的，这些元素及其化合物有利于增加熟悉感、降低学生对物质的陌生度，回归中学化学元素化学教学的本质。
二、形式多样，数据详实，测评学科关键能力
高考化学试题立足于培育学生支撑终身发展和适应时代要求的能力，重点考查学生独立思考、逻辑推理、信息加工、学会学习等关键能力。今年的化学试题在测评关键能力方面体现了如下几个方面主要特点。
1．创新设问方式，考查独立思考能力 在试题命制过程中，依据考查内容和要求设置不同的设问方式，考查学生的发散性思维和独立思考能力。对于相对熟悉的内容，增加开放性，考查学生的发散性思维。如III卷27题提供了两种合成碘酸钾的方法，要求学生根据题目给出的信息，独立地从中分析比较两种方法的优劣。对于陌生的内容，在主观题中设置选择题，考查独立判断分析的能力。例如I卷28题给出五氧化二氮的分解历程，让学生根据历程的三个步骤，判断反应过程的机理等，从微观过程认识化学反应。
2．提供各种类型的信息，考查信息获取及加工能力
今年的高考化学试题在信息加工能力考查形式和特点主要体现在如下几个方面。 ①供量化数据关系。例如II卷27题提供沉积碳生成速率与甲烷以及二氧化碳压强的关系方程，要求学生分析积碳量与反应压强的之间关系，判断选择反应的具体条件。再如III卷28题提供反应速率方程，让学生定量分析比较不同条件下正逆反应速率的大小，从微观和整体认识反应速率和反应平衡。
②提供转化流程信息。物质转化流程信息常见于化工工艺图中。这些工业流程来自真实的工业生产过程，在试题中简化为生产流程或技术单元，要求学生分析流程图中的物质变化及操作，从中分析或选择反应条件、解读并挑选工艺参数，产物分离操作方法等信息，结合已经学过的元素知识、反应原理等知识回答相关问题。例如II卷第26题以锌的冶炼为背景，通过工艺流程图和数据表格等方式向学生提供信息，将生产生活实际与中学化学实际相结合，考查学生对常见金属、非金属及其化合物的基本性质、电化学原理、沉淀溶解平衡等知识内容的掌握情况。
③提供新颖反应信息。在题中提供陌生的反应方程式或转化关系，要求学生从中抽象概括反应具体的细节，并与已有的有机反应相结合，构建一个可解决问题的反应知识体系。例如Ⅰ卷36题，要求学生分析理解整个合成路线，现场学习乙腈水解新反应。最后一问要求学生利用题目提供的腈基水解新反应信息和以及学过的有机反应，设计一条合成苯乙酸苄酯的路线。再如III卷36题引入了国际上最新的研究成果，以多官能团化合物为目标化合物，用近年发表的有机化学研究论文作为背景材料，提供一个新偶联反应作为反应信息，让学生将此新反应与烷基取代反应、炔烃加成反应、氯代烃取代反应以及羟醛缩合反应相融合为一体，进而解决问题。
3．证据具体详实，考查逻辑推理能力
证据推理是逻辑推理能力在化学学科中的重要表现形式，要求学生能够根据证据，对物质的组成、结构及性质变化进行分析推理，揭示数据和现象的本质特征。①考查基于数据的推理。反应过程中收集的数据以及呈现的图表是重要的证据，可以考查学生通过分析、转化图形曲线的数据关系，结合化学基本反应理论，推演在不同条件下物质转化规律。例如II卷27题、III卷28题均以物质反应转化为题材，呈现不同类型的数据随时间或温度变化图形，加大学生综合分析问题能力的考查。②考查基于实验现象的推理。不同物质具有不同的物理化学性质，具有其典型的反应现象特征。根据不同物质的特征反应现象可以推理物质的组成。③考查基于规律的推理。元素周期律是化学学科中重要规律，也是指导学习元素及化合物性质的重要理论，利用其周期性的变化规律可以推测物质的性质。例如I卷的12题、II卷的10题、III卷的13题均是以周期律和结构知识推理元素及其化合物的性质。
三、情境真实，应用导向，聚焦学科核心素养
今年的高考化学试题情境来源生产、生活、社会及科研实际，将化学学科联系紧密的环保、医药、材料、能源等交叉学科内容作为试题素材，考查合理正确地使用化学原理与技术分析解决实际问题，体现高考评价体系中的应用性和综合性考查要求。
1．呈现环境保护的素材，考查学生分析环境污染及防治中的化学基本原理，体现化学学科是生态环境和污染治理的巨大作用。雾霾的形成和治理过程渗透着化学科学的知识、原理和应用。利用化学原理和技术，既可以减少雾霾的形成，还可以研究揭示雾霾形成机理，进一步控制雾霾、治理雾霾。II卷第8题和IV卷12题就是在这样的背景下，以雾霾形成机理的最新研究成果为素材，考查雾霾形成过程中无机颗粒物的化学基本概念，分析雾霾酸度I卷7题以新能源汽车动力电池之一的磷酸亚铁锂电池为研究对象，增大的催化过程和机理。通过湿法冶金工艺处理废旧磷酸亚铁锂电池正极片回收其中的金属，体现了化学在推进生态文明建设、解决生态环境问题等方面的贡献。
2．提供绿色生产技术试题，让学生分析生产过程中的化学方法和技术，体现化学科学为绿色生产和清洁能源的开发提供技术支撑。如I卷13题以协同去除二氧化碳、硫化氢的新型电化学转化装置背景考查电化学的基本原理。甲烷和二氧化碳催化重整不仅可以得到合II卷27题是以甲烷和二氧化碳催化重整为背景，成气，还对温室气体的减排具有重要意义。考查反应平衡和反应速率等基本原理。近年来，随着不可再生的化石能源的日渐枯竭。人们越来越重视以可再生且污染相对较少的生物质来替代煤和石油去合成人们需要的化学品，这一类化合物往往被称作生物质转化平台化合物。如II卷36以葡萄糖以及用葡萄糖为原料制 得的山梨醇和异山梨醇等生物质转化平台化合物为背景，考查有机化学的基本概念和方法。3．以各种药物和食品添加剂等生活密切相关的物质为背景，考查基本化学知识和概念，体现化学在确保食品安全、守护人类健康的巨大贡献。例如II卷36题的治疗心绞痛的药——硝酸异山梨酯，IV卷的抗心律失常药——盐酸美西律，这些试题的素材展示了化学在治疗疾病、提高生命质量、守护人类健康的贡献。在试题体现化学学科在生活中的应用价值，在高考化学试题中普及生活中的化学知识，传递化学的应用价值，让学生体会到化学的巨大价值和神奇魅力。
四、展现成果，突出贡献，发挥科学育人功能
今年的高考化学挖掘古代科技文献，以我国古代化学化工成果为情境命制试题。例如II卷26题中提到“我国是世界上最早制得和使用金属锌的国家”。III卷35题中提到“《中华本草》等中医典籍中，记载了炉甘石（碳酸锌）入药，可用于治疗皮肤炎症或表面创伤。”这些试题展示中华优秀科技成果对人类发展和社会进步的贡献，引导学生自觉传承我国科学文化，弘扬科学精神。
今年高考化学试题呈现我国化学领域最近取得的重大创新科研成果。例如I、II卷中选取了我国科学家发表在化学顶级刊物上的“一种对天然气中二氧化碳、硫化氢的高效协同去除转化装置”“一种室温下可呼吸的钠、二氧化碳二次电池”，在考试中弘扬社会主义核心价值观个人层面的爱国精神，体现立德树人根本任务。
推荐第6篇：化学分析精品课程
定量化学分析
一 课程特色：
1、围绕专项能力培养构建本课程内容体系
根据工业分析与检验专业学生的能力要求，分析确定出学生应掌握的定量化学分析能力，以此确定课程的知识点及能力培养方案，形成理论与实践相融合的课程体系。
2、以《定量化学分析》技术培训为目标实验教学方式
以实验室和实训中心为第一课堂，利用现代教育技术和实验室先进的设备条件，边讲解、边演示、边实验、边训练，达到强化学生知识、技能、能力三者融会贯通的目的。开放式实验教学满足了不同程度学生的实践需求，为学生创新意识和创新能力的培养提供了广阔的实验平台。
3、实践技能培养与职业资格接轨
在综合实验和技能培训中，不仅培养了学生的实践技能和职业素质，而且达到了分析检验中级工的技能要求。 二 课程地位：
本课程涉及的分析检验技术主要用于化工原料、中间产品及出产成品中高含量组分的分析，要求分析检验速度快，准确度高。 三 课程改进方法
1、教学手段的改革
鼓励教师下载和开发多媒体课件，开发多媒体教材，合理选择购置多媒体课件，积极探讨利用多媒体教学手段提高教学效率和效果的
方法，注意现代化教学手段与传统教学方式的结合。目前本课程已有完整的电子教案，所有内容均充分利用开发、下载及购置的多媒体课件和多媒体教材，采用多媒体授课。由于其信息量大、图文并茂的特点，提高学生学习的兴趣，增大课堂讲解的容量，重点突出，内容简练，达到良好的教学效果，深受学生的欢迎。
部分内容采用双语教学，丰富学生的专业词汇，以使学生能够看懂专业学术论文，并将本学科前沿及时贯彻到讲课内容中去，拓宽学生的知识面。
2、教学方法的改革
以“教学应由传授知识转向传授学习知识的方法”的教改思路，加强了教学方法的启发性、针对性、交互式和实效性，将“接受学习”和“发现学习”有机地结合起来，改“单向式”为“双向式”，使学生变“被动”为“主动”，使学生由“学会”过渡到“会学”和“会用”，注重培养学生获取知识的能力和创新意识。
在课程实验、课程综合实验及相关内容的技能培训考核中，每位学生独立完成实验内容，三位老师和高年级学生随时在实验课堂上辅导学生，手把手进行教学，提高学生的动手能力。在实验考核中给每个学生不同的考核内容或不同的问题，逐人考核，理论和实践相结合，培养学生分析问题和解决问题的能力，为后续课程的学习、就业应聘及从事化学分析检验工作打下良好的基础和坚实的基本功，在学生的就业应聘考核中有突出表现。
特别重视与本课程相关内容毕业论文的指导工作，要求指导教师认真准备好课题，学生在做论文之前先查阅资料，写出开题报告，试验过程指导教师认真指导，试验结束时写出符合要求的、规范的论文，然后进行答辩。根据学生论文写作、实验结果、讲述、回答问题等方面给出成绩。通过这个过程及一系列的教学改革，学生的基础理论、实验技能以及科研能力得到了很大的提高。
3、教学内容的改革
近年来本课程不断进行教学内容的改革，重新制定了教学大纲，形成了理论与实践紧密结合、紧跟科学技术发展、不断自我创新、自我完善的课程内容体系。在教学安排上实行理论教学内容与实验教学、生产实际紧密结合，注重课程教学内容与职业资格的衔接，不断提高学生分析问题、解决问题和实践的能力，同时注重学生创新意识的培养。
正在建立本课程理论课和实验课的试题库，以便在考试中实行了“教”、“考”分离。
推荐第7篇：化学分析试验室管理制度
实施日期：2018-3-10 化学分析试验室管理制度
1.化学分析试验室为试验工作场所，应保持清洁、整齐、安静。
2.化学分析试验室为试验重地；非本中心人员未经允许不得入内。参观学习者经中心领导批准并由专人陪同。私人不得随意带人进入。 3.禁止携带与试验工作无关的物品进入化学分析试验室。
4.在化学分析试验室内从事的检验工作，应严格执行其各自的操作规程。5.化学试验室应在区域醒目处张贴安全警示标识，提醒操作员和外来人员应有防护意识。
6.进入化学分析试验室试验人员须穿着工作服，不能穿拖鞋、凉鞋短裤等。7.实验室配备个人防护用品，操作人员应佩戴防护用品配置对人身健康有害的化学品。
8.实验室指定专人为作业安全员，安全员应定期检查实验室安全防护设施的可靠性。
9.实验人员的个人物品不得带入检测实验室。
10.试验工作结束后，应及时清理工作台面、整理仪器设备及其附件；妥善放置；并做好仪器使用记录及保养工作。
11.未经许可、不得擅自将仪器设备随意搬动、移位或外借。除指定的操作人员外，其他人员不得擅自动用仪器设备及试验用具。
12.未经许可，不得将化学分析试验室内原有物品携带出本试验室之外。13.不得在化学分析试验室内从事与试验无关的任何活动。
14.下班前进行安全检查，按规定程序关闭仪器设备电源、水源、气源；切断照明电源；关门上锁。
推荐第8篇：化学分析室管理制度
化学分析室管理制度
1、非工作人员不得随意进入化学分析室。
2、进入化学分析室内严禁吸烟、严禁玩火或携带易燃易爆物品。
3、化学分析室内不得存放私人物品，严禁吵闹、喧哗，工作期间不得干与工作无关的事情。
4、工作人员必须按照各仪器操作程序进行操作，操作过程中若发现异常情况，应及时报告。
5、工作人员完成任务后，应及时清理仪器卫生及台面卫生。
6、每天上班前、下班后，管理员应清洁室内地面、台面及设备卫生。
7、管理员应定期对摆放在化学分析室内的设备进行维护保养。
8、管理员有权对不遵守化学分析室管理制度的人员拒绝其进入，对蓄意破坏卫生等不良行为进行制止。
推荐第9篇：化学分析室岗位职责
化学分析员岗位职责
一严格遵守国家法律法规以及公司规章制度;严格按照国家标准规范进行试
验操作;严格执行试验室各项规章制度,做好分析室的科学管理；
二做好安全以及保密工作，非相关工作人员不得进入分析室、不得动用试验
仪器及药品以及不得翻阅相关资料记录；
三对精密仪器的管理，由专人精心保养，专人精心维护。如分析天平、水灰
比分析仪、酸度仪、磨口器皿等。非精密仪器需专人保养专人维护；
四能分辨各类药品的属性，对腐蚀性，有毒性，重金属等危险药品进行适当
合理应用并严密的保存，一般药品需分类保存；并贴好标识，做好档案记录；
五能及时处理试验中出现的问题，对有有毒气体、有毒物质生成的化学实验，
应做好尾气处理及有毒物质收集并适当处理；
六正确使用仪器设备，正确配制、标定化学试剂；节约利用分析纯、蒸馏水；
七做好药品的管理，负责化学试验室所需药品材料计划的申报和管理，提出
仪器设备调试、淘汰和报废意见交试验室主任审核，做好实验的原始记录，报告等资料工作；
八做到工完场清，离开分析室应切断电源，并关好门窗；
九坚持努力学习业务技术，不断提高实验技术能力。保证本企业产品的质量
信誉；
十 积极完成实验室主任交给的其他工作。
推荐第10篇：化学分析室应急预案
试验室危险化学品应急预案
一、目的
为了积极应对危险化学品可能发生的危害事件，有序地组织开展抢救工作，最大限度减少人员伤亡和财产损失，及时控制事故扩大。特制定“危险化学品应急预案”。
二、指导思想
试验室部分试验场所存有各种化学试剂，包括易燃的、有毒的、有腐蚀性的或是易爆炸的化学试剂。试验过程中容易发生如失火、爆炸、烧伤和中毒等事故。为确保试验室的安全，现将这些化学试剂发生的主要原因、预防措施和处理方法分述如下：
三、紧急情况响应
（一）、防火
发生原因：
1.点燃的酒精灯碰翻或酒精喷灯使用不当。
2.可燃物质如汽油、酒精、乙醚等因接触火焰或处在较高温度下着火燃烧。
3.能自燃的物质如白磷等由于接触空气或长时间氧化作用而燃烧。
4.化学反应引起的燃烧或爆炸。
预防措施：
1.易燃物和强氧化剂分开放置，酸碱试剂分开放置。
2.进行加热或燃烧试验时，要求严格遵守操作规程。
3.使用易挥发的可燃物质，试验装置要严密不漏气，严禁在燃烧的火焰附近转移或添加易燃溶剂。
4.易挥发的可燃性废液只能倾入水槽，并立刻用水冲去。可燃废物如浸过可燃性液体的滤纸、棉花等，不得倒入废物箱内，及时在露天烧去。
5.试验室内严禁吸烟。
6.试验室内经常备有砂桶、灭火器等防火器材。
7.试验结束离开试验室前，仔细检查酒精灯是否熄灭，电源是否关闭。处理方法：
1.迅速移走一切可燃物，切断电源，关闭通风器，防止火势蔓延。
2.如果是酒精等有机溶剂泼洒在桌面上着火燃烧，用湿抹布、砂子盖灭，或用灭火器扑灭。如果衣服着火，立即用湿布蒙盖，使之与空气隔绝而熄灭。衣服的燃烧面积较大，可躺在地上打滚，使火焰不致向上烧着头部，同时也可使火熄灭。
（二）、防爆炸
发生原因：
1、仪器装置错误，在加热过程中形成密闭系统，或操作大意，冷水流入灼热的容器。
2、气体通路发生堵塞故障。
3、在密闭容器里加热易挥发的有机试剂，如乙醚。
4、减压试验时使用薄壁玻璃容器，或造成压力突变。
预防措施：
1、蒸馏时，仪器系统不可完全密闭。使用气体时，应严防气体发生器或导气管堵塞。
2、在减压蒸馏时，不可用平底或薄壁烧瓶，所用橡皮塞也不宜太小，否则易被抽入瓶内或冷凝器内，造成压力的突然变化而引起爆炸。操作完毕后，应待瓶内液体冷到室温，小心放入空气后，再拆除仪器。
3、对在反应过程中估计会有爆炸危险的，则使用防护屏和护目镜。
（三）、防中毒
发生原因：
1.接触了有毒物质或吸入有毒气体。
2.对有些试剂的性质不够了解，处理不当。
3.制备有毒气体的装置不合理或操作不熟练。
预防措施：
1.购买有毒化学品必须先履行相关的审批手续，具备合适的存放地点，并有专人保管。
2.一切能产生有毒气体的试验，必须在通风橱内进行。必要时戴上防毒口罩或防毒面具。
3.有毒药品应严格按操作规程和规定的限量使用。
4.使用气体吸收剂来防止有毒气体污染空气。
5.有毒的废物、废液经过处理后再排放。
6.禁止在试验室内饮食或利用试验器具贮存食品，餐具不能带进试验室。
7.手上如沾到药品，应用肥皂和冷水洗除，不宜用热水洗，也不可用有机溶剂洗手。
8.皮肤上有破伤，不能接触有毒物质。
9.试验室经常注意通风，即使在冬季，也适时通风。
万一发生中毒，一般的急救方法如下：
1.误吞毒物，常用的急救方法是给中毒者先服催吐剂，如肥皂水、芥末和水或给以面粉和水、鸡蛋白、牛奶和食用油等缓和刺激，然后用手指伸入喉部引起呕吐。对磷中毒的人不能喝牛奶，可用5～10毫升1%的硫酸铜溶液加入一杯温水内服，以促使呕吐，然后送医院治疗。
2.有毒物质落在皮肤上，要立即用棉花或纱布擦掉，除白磷烧伤外，其余的均可以用大量水冲洗。如果皮肤已有破伤或毒物落入眼睛内，经水冲洗后，要立即送医院治疗。
（四）、防烧伤
烧伤是由灼热的液体、固体、气体、化学物质或电热等引起的损伤。为了预防烧伤，试验时严防过热的物体与身体任何部分接触。
烧伤的伤势一般是按烧伤深度不同分为三度，烧伤的急救办法应根据各度伤势分别处理。
一度烧伤：只损伤表皮，皮肤呈红斑，微痛，微肿，无水泡，感觉过敏。如被化学药品烧伤，应立即用大量水冲洗，除去残留在创面上的化学物质，并用冷水浸沐伤处，以减轻疼痛，最后用1∶1000“新洁而灭”消毒，保护创面不受感染。
二度烧伤：损伤表皮及真皮层，皮肤起水泡，疼痛，水肿明显。创面如污染严重，先用清水或生理盐水冲洗，再以1∶1000“新洁而灭”消毒，不要挑破水泡，用消毒纱布轻轻包扎好，请医生治疗。
三度烧伤：损伤皮肤全层、皮下组织、肌肉、骨骼，创面呈灰白色或焦黄色，无水泡，不痛，感觉消失。在送医院前，主要防止感染和休克，可用消毒纱布轻轻包扎好，给伤者保暖，必要时注射吗啡以止痛。
（五）一般伤害的救护措施是：
1.被强酸腐蚀：立即用大量水冲洗，再用碳酸钠或碳酸氢钠溶液冲洗。
2.被浓碱腐蚀：立即用大量水冲洗，再用醋酸溶液或硼酸溶液冲洗。试验室里备有救护药箱，在试验室的固定处放置。箱内贮放下列用品：
1.消毒纱布、消毒绷带、消毒药棉、胶布、剪刀、量杯、洗眼杯等。
2.碘酒（5～10%的碘片加入少量碘化钾的酒精溶液）、红汞水（2%）或龙胆紫药水（供外伤用）。注意：红汞与碘酒不能合用。
3.治烫伤的软膏、消炎粉、甘油、医用酒精、凡士林等。
4.硼酸（2%的水溶液）。
5.醋酸（2%的水溶液）。
6.高锰酸钾晶体，用时溶于水制成溶液。
四、应急事故领导小组成员名单
组长：总经理
副组长：副经理
成员：各分室负责人
五、危险源的确定及其危险性的评估
附：公司重大危险源登记表
六、预防事故措施
附：职业健康安全目标管理方案
七、事故处置
1、公司应急领导小组接到通知后，立即赶到事故现场、一边采取有效措施组织抢救，防止事故扩大，尽力减少伤亡和财产损失，一边组织相关部门进行事故调查，询问当事人做笔录，了解当时工作状况和事故发生的经过，收集材料、拍照或录像、实物取证。
2、如果事故是重大事故，要以最快方式，将事故的简要情况向上级主管部门和事故发生地区、市级行政主管部门及检察、劳动部门报告，于此同时，应按《应急预案》的要求展开救援工作。
八、向外求援、经济安全疏散
对于可能威胁到周边居民（包括友邻单位）安全是，指挥部立即与相关部门联系，引导居民迅速撤离安全地点。
九、事故分析及处理
事故发生后根据实际情况，要确定事故性质并进行分类，确定责任事故，还是非责任事故，按故事的性质分类，或按伤者的程度分类，要坚持实事求是的原则，本着严肃的工作态度，采取科学的方法，通过对事故的调查和分析弄清楚事故发生的原因，分析责任，从中吸取训练，提出预防措施，按着国务院“四不放过”原则的要求，妥善进行事故善后处理工作。
第11篇：河南省中招考试化学分析
2011年河南省中招考试化学分析
难度评价易 中 难 评析
1． 生活中发生的下列变化，属于化学变化的（）
A 冰雪融化 B食物腐烂 C 汽油挥发 D 石蜡熔化
评析：老生常谈，难度一般般
2.燃煤排出的二氧化硫进入大气后，会引起的环境问题是（）
A 温室效应 B 白色污染 C 酸雨 D 臭氧层破坏
评析：酸雨的形成硫的氧化物和氮的氧化物，环境化学的知识，SO2+H2O=H2SO3
二氧化硫排放与“酸雨” （本单元可供选择的学习情景素材）
3.用氯化钠固体配制一定质量分数的氯化钠溶液，不需要用到的是
A烧杯 B量筒 C托盘天平D蒸发皿
评析：溶液配制是初中范围内学生实践要求的重要内容：一定质量分数的氯化钠水溶液的配制实验（见课程标准）
4.某物质不含碳元素和氢元素，它不可能是①酸②碱③盐④有机物
A①②④ B②③④ C①②③ D①③④
评析：该题综合性较强，考察酸碱盐和有机化合物的概念
部分超出课程标准的要求
课程标准：能从元素组成上认识氧化物，知道无机化合物可以分为酸碱盐和氧化物。没有要求从元素组成上知道。
5.有图示甲乙两种固体物质的溶解度曲线，下列说法正确的是（）
A 甲的溶解度大于乙的溶解度
B t℃甲、乙的饱和溶液中溶质的质量分数相等
C 升高温度能使接近饱和的甲溶液变成饱和溶液
D 10℃时分别用100g水配制甲乙的饱和溶液，
所需甲的质量大于乙的质量
评析：本题为溶解度曲线常见的成题，难度不大
6.“信阳毛尖”是一种绿茶，绿茶中含有的单宁酸（化学式为C76H52O46）具有抑制血压上升、清热解毒等功效，下列有关单宁酸的说法正确的是：
A 属于氧化物 B 由碳原子氢分子和氧分子构成
C 氢元素的质量分数最小 D 碳氧两种元素的质量比为76:46
评析：化学式的意义利用相对原子质量、相对分子质量进行物质组成的简单计算，对于分子有原子构成的要求有所弱化，答案B明显不同于以前的答案
能看懂某些商品标签上标示的组成元素及其含量。
7.有元素化合价升降的反应是氧化还原反应。下列属于氧化还原反应的是（）
A CaCO3=CaO+CO 2 B KOH+HCl=KCl+H2O
C 2NaOH+SO2=Na2SO3+H2O D 2Na+2H2O=2NaOH+ H2
评析：在现在的教学中要求讲究初高中知识的衔接问题，同时该题也是常记得所谓信息给予题，这类考题出现的几率越来越高，就要求初中化学教师要注意新课程标准下的教材改革动向，同时要看看高中的教材，做好初高中知识的衔接与过度。
8.下列实验不能达到实验目的的是
A．用稀盐酸代替浓氨水和酚酞作用探究分子运动
B用二氧化碳到灭燃着的蜡烛证明二氧化碳的密度大于空气
C检验装置的气密性
D划痕法比较金属的硬度
评析：该题设计很巧妙，深层次考察学生对知识的理解A中用稀盐酸代替浓氨水考察的知识点有两点：浓氨水有挥发性，氨水能是无色酚酞变色
9.相同质量的和完全燃烧要氧气的质量，
A CO最多,H2最少 B H2最多,CH4最少
C H2最多,CO最少 D CH4最多,CO最少
评析：若论题的复杂层度和计算量，本体可以算是整个试卷之最了，考察了学生对化学基本计算的掌握情况，同时该题还有一定量的解题技巧在里面，对学生的考察是多方面的。该题在选拔学生方面是一道相当不错的试题
10.能在pH为1的溶液中大量共存，且溶液为无色透明的一组物质是（）
A FeCl3、CuSO4、NaCl B CaCl
2、Na2SO4、NaOH
C CaCl2、Na2CO
3、AgNO3 D K2SO
4、NaNO3、NH4Cl
评析：该题考点有pH为1:强酸性环境，酸的性质；，共存：物质间不反应。无色：CuSO4溶液蓝色，透明：物质间反应不能有沉淀生成，因此从考察学生掌握酸碱盐反应的规律来讲，是一道综合性很强的试题。
二．填空题
11.请从氮气、熟石灰、氧气、硝酸钾中选择适当的物质填空：可充入食品包装中防腐的物质是_____；农业上可作复合肥的物质是_____
评析：本题无论从难度上，还是从试题设计上都是给同学们送分的，给了范围，难度不大，如果改为写化学式，就会提升难度，送分题一定要珍惜啊！
12.区分某地下水（硬水）和蒸馏水，可以选用的物质是________；
了解某化工厂排放废水的酸碱度，可以使用_______进行测量。
评析：1.认识水的组成，知道纯水与天然（自来水）水、硬水与软水等的区别。
2.课程标准要求学习基本的实验技能：初步学会用酸碱指示剂、pH试纸检验溶液的酸碱性
本题的考查符合课标的要求，但是本题有一个硬伤就是第一问上物质上，在化学教学上，物质可以分为仪器和药品，而本题所给答案仅为肥皂水，其实答案很多，简单的如玻璃片就行，分别滴上一滴，纯水不会留下痕迹，而硬水会留下痕迹的
第12篇：化学分析试验室管理制度11
化学分析试验室管理制度
1、化学分析试验室是分析实验检定的工作场所，为保证环境清洁、安静，不经允许外人不得进入；
2、严禁在监测分析室内吸烟、饮食、会客，不得晾晒衣服和放置与实验室无关的物品；
3、化学分析试验室的地面、操作台应经常打扫、擦拭，保持无灰尘，实验台抽屉内试剂架柜、仪器架柜，通风橱内要摆放整齐有序，标志清晰、规范；
4、应做好安全保卫工作，各种安全设施和消防器材应定期检查，妥善管理，保证随时可以供应，注意实验室用电安全，定期检查电器线路，室内电线管道设施，应安全、规范，不得随意布线；
5、分析人员进入化学分析试验室应身着白大褂，必须遵守各项规章制度和安全规则，认真执行本人所承担的技术操作规范，工作要集中精神，严禁玩忽职守；
6、使用各种仪器设备时，必须遵守有关操作规程安全使用规则；
7、化学分析试验室内的药品、试剂标签清楚，存放整齐，各种玻璃仪器应分类保管，使用后及时清理干净，放回原处，摆放整齐；
8、凡属剧毒、易燃、易爆物品必须经专人负责保管，不准在监测分析室内随意存放；
9、实验完毕，及时整理仪器设备和清洗实验用具，正确处理废弃物，及时切断电源、气源和火源，下班前检查水、电、气及门窗安全方可离去。
第13篇：化学分析测试检验员个人简历
简历应该尽量运用动作性短语使语言鲜活有力，下面是关于化学分析测试检验员个人简历的内容，欢迎阅读！
朱xx
三年以上工作经验|男
居住地：广州
电 话：159******（手机）
E-mail：
最近工作[1年8个月]
公 司：XX有限公司
行 业：化学化工，生物制品
职 位：总经理助理
最高学历
学 历：本科
专 业：应用化学
学 校：华南理工大学
自我评价
本人为人诚恳，适应能力强，善于学习，工作认真负责，先后从事过化工技术、采购、行政管理等方面的工作，具有强烈的改进与创新意识；做事主动、积极、认真、严谨；具有良好的策划、组织、沟通、统筹、协调、应变、洞察与分析处理问题的能力；有良好的全局观，高度的工作责任心和职业操守；良好的团队合作能力、执行力与文字表达能力。
求职意向
到岗时间：一个月之内
工作性质：全职
希望行业：化学化工，生物制品
目标地点：广州
期望月薪：面议/月
目标职能：总经理助理
工作经验
20xx/7—至今：XX有限公司[1年8个月]
所属行业： 化学化工，生物制品
生产部 总经理助理
1. 协助总经理处理一些日常工作、行政制度的编制、办公室的管理、公司活动的组织、重要客户的接待和跟进等；
2. 在总经理领导下负责企业具体管理工作的布置、实施、检查、督促、落实执行情况；
3. 公司人员招聘、员工考核、内部关系的协调；
4. 每月对销售部的销量和营销工作进行总结和评估，形成书面报告呈送总经理；
5. 对外主要收集客户意见并作及时处理，协调与客户的关系。
20xx/6—20xx/6：XX有限公司[1年]
所属行业： 石化矿业
采购部 副经理
1. 负责联系接待国内外客户，并洽谈相关事项，签订采购合同等；
2. 进口生产需要的各种化工原料，并对原料进行技术指标分析，保证原料质量符合生产要求；
3. 掌握库存与生产计划资料，做到供应及时而不造成原料堆积；
4. 维护公司与客户的良好的关系。
教育经历
20xx/9—20xx/6 华南理工大学 应用化学本科
证书
20xx/6 大学英语六级
20xx/12 大学英语四级
语言能力
英语（良好）听说（良好），读写（良好）
第14篇：化学分析岗位工作标准
理化室岗位职责及素质要求
岗位名称：化学分析
1． 职责
1.1 根据公司生产实际需要制定个人的年度、季（或月）度工作计划，并实施。
1.2跟踪相关化学分析国内外最新动向，负责化学分析仪器的调研考查并提出综合建议，检验方法研究以及工艺完善、改进及编制。
1.3 负责监督化学分析人员的工作质量。
1.4 负责化学分析检测人员的理论及操作的培训，新工艺、新方法和仪器的推广应用。
1.5 负责处理日常生产中的技术问题和仪器故障。
1.6 完成领导交办的临时任务。
2.权限
2.1 根据生产实际，向相关领导提交化学分析的标准物质、标准块等消耗品以及仪器配件的采购建议。
2.2 有权向相关领导提出提高化学分析能力的建议和意见。并对仪器采购、维修提出建仪。
2.3 协助相关领导对本室人员的工作质量进行监督、检查，并提出相关意见。
3.素质描述
3.1 文化程度：具有大专以上文化程度。
3.2 专业知识：
A具有《普通化学》、《无机化学》、《分析化学》、《仪器分析》的基本原理和基本知识。
B 具有熟悉化学反应原理、化学计量换算、安全生产等基本理论知识。
C 掌握一般化学分析仪器工作原理，仪器结构、性能及适用范围。
D 掌握本公司产品及相关材料分析特点和方法原理，了解国内外金属材料分析现状和行业发展趋势。
3.3 业务能力
A 具有教强的分析问题和独立解决实际技术问题的能力。
B 具有教强的动手操作能力。
C 能熟悉计算机基本操作和常用软件应用，具有运用计算机处理实际工作问题的能力。
D 掌握一门外语，并有运用外语阅读本专业相关资料的能力。
3.4 工作经历：从事化学分析两年以上。
3.5 技术职称：初级以上职称。
3.6 其他要求：热爱本岗、身体健康、忠诚企业。
第15篇：四川高考化学分析（优秀）
2014年四川高考“月历”出炉 6月最忙
昨日，记者四川从省教育考试院获悉，我省2014年高考迎考月历已经新鲜出炉，不过省教育考试院提醒，月历只是一个预期安排，最终高考的日程安排还将以当时发布的消息为准。2013年10月－12月重点关注艺体招生
艺体考生须于11月1日至6日完成专业考试网上报名、缴费，逾期不再补报。美术类招生的专业统考将于12月7日下午至8日进行。12月将公布2014年经省教育考试院同意来川单独组织专业考试的省外普通高校艺术类专业的考试时间、考试地点等有关情况。2014年1月－2月高校特殊类别招生
按照往年惯例，每年12月下旬至次年2月初，全国部分高水平大学的特殊类别招生考试选拔工作将相继展开，如自主招生、艺体特长生、高水平运动员、保送生等。
2014年3月－4月高考相关政策将发布
2月下旬至3月初，预计将安排2014年普通高考报名。高考报名后，各地将陆续组织考生参加高考体检。
5月 军警院校招生
5月中旬，经高校测试合格且公示的取得自主招生资格的考生将填报自主招生志愿表。5月后期还将陆续公布军事院校（含国防生）、公安院校招生体格检查标准及政审、面试、体能测试和军检办法、省属院校免费师范生招生办法等。5月下旬，省教育考试院将通过《招生考试报》集中公布2014年所有在四川省招生的各类高校的招生计划。
6月 高考、划分数线
其间，将公布四川省2014年普通高校招生录取新生办法、录取工作日程、本科各批次录取控制分数线、高考成绩分段人数统计表；艺体类招生录取办法、录取日程安排等亦将同时公布。6月中旬，体尖生还要参加省教育厅和省体育局组织的相关测试或认定。我省近年全部实行看分填报志愿，考生成绩一般在6月22日至24日左右公布。随后近一周时间则是考生酝酿和填报志愿时间。6月下旬高考成绩公布后，报考公安院校公安类专业的考生参加面试和体能测试，还有政审。同时，对于报考军校及国防生的考生，到指定地点参加面试和军检。
7月至8月招生录取
每个批次正常投档录取后，对高校尚未完成的招生计划，将进行一次或多次的公开征集志愿，这无疑将为那些志愿填报不当的考生增加录取机会。
第16篇：化学分析/测试/检验员求职简历表
基本简历姓名：张小姐国籍：中国贴照片目前所在地：广州民族：汉族户口所在地：广州身材：158 cm45 kg婚姻状况：已婚年龄：30 岁学历：联系电话：求职意向及工作经历人才类型：普通求职应聘职位：化学工程类：化学应用、质量检验员/测试员：化学分析、贸易类：外贸助理工作年限：4职称：无职称求职类型：全职可到职日期：一个星期月薪要求：2000--3500希望工作地区：广州 广州个人工作经历：公司名称：广州赞誉化妆品有限公司起止年月：2008-08 ～ 2009-08公司性质：私营企业所属行业：化学化工，生物制品担任职务：总经理助理工作描述：1） 协助总经理处理一些日常工作、行政制度的编制、办公室的管理、公司活动的组织、重要客户的接待和跟进等；
2） 在总经理领导下负责企业具体管理工作的布置、实施、检查、督促、落实执行情况；
3） 公司人员招聘、员工考核、内部关系的协调；
4） 每月对销售部的销量和营销工作进行总结和评估，形成书面报告呈送总经理；
5） 对外主要收集客户意见并作及时处理，协调与客户的关系。
离职原因：离家远公司名称：茂名石化矿业有限公司起止年月：2004-07 ～ 2007-05公司性质：国有企业所属行业：担任职务：工作描述：2006/05--2007/05：茂名石化矿业有限公司采购部：副经理
1）负责联系接待国内外客户，并洽谈相关事项，签订采购合同等；
2）进口生产需要的各种化工原料，并对原料进行技术指标分析，保证原料质量符合生产要求；
3）掌握库存与生产计划资料，做到供应及时而不造成原料堆积；
4）维护公司与客户的良好的关系。
2004/07--2006/05：茂名石化矿业有限公司
技术部 ：技术人员
1）高岭土产品分析，产品制作过程质量监控，了解市场需求，开发新产品，增加产品附加值。
2）监督跟进公司新生产线的建设，对新生产线进行调试和改进，提高生产效率和产品质量
3）对车间员工进行技术培训，提高基层员工的整体素质，使其成为一支专业高效、积极主动、团结合作的优秀团队。
离职原因：自我增值教育背景毕业院校：华南理工大学最高学历：本科获得学位: 学士毕业日期：2004-07-01所学专业一：应用化学所学专业二：工商管理受教育培训经历：起始年月终止年月学校（机构）专业获得证书证书编号2000-092004-07华南理工大学应用化学学士学位证书1056140425752000-092004-07华南理工大学工商管理毕业证书1056112004050025752009-052009-08雅加达教育机构外教英语口语特训高级班结业证书语言能力外语：英语优秀国语水平：优秀粤语水平：优秀工作能力及其他专长华南理工大学应用化学和工商管理双专业学士，英语六级，熟悉商务英语，有较强的听、说、读、写能力，能用英语沟通及翻译中英文件，具有计算机实际操纵能力， 熟练使用办公软件。详细个人自传 本人为人诚恳，适应能力强，善于学习，工作认真负责，先后从事过化工技术、采购、行政管理等方面的工作，具有强烈的改进与创新意识；做事主动、积极、认真、严谨；具有良好的策划、组织、沟通、统筹、协调、应变、洞察与分析处理问题的能力；有良好的全局观，高度的工作责任心和职业操守；良好的团队合作能力、执行力与文字表达能力。个人联系方式通讯地址：广州市白云大道北联系电话：家庭电话：手机：ＱＱ号码：电子邮件：个人主页：http://www.daodoc.com第17篇：分析化学分析结果的数据处理
§2-2 分析结果的数据处理
一、可疑测定值的取舍
1、可疑值：在平行测定的数据中，有时会出现一二个与其它结果相差较大的测定值，称为可疑值或异常值（离群值、极端值）
2、方法
㈠、Q检验法：由迪安（Dean）和狄克逊（Dixon）在1951年提出。 步骤：
1、将测定值由小至大按顺序排列：x1，x2，x3，…xn-1，xn，其中可疑值为x1或xn。
2、求出可疑值与其最邻近值之差x2-x1或xn-xn-1。
3、用上述数值除以极差，计算出Q nn12
1 Q=n1或Q=n1
4、根据测定次数n和所要求的置信度P查Qp，n值。（分析化学中通常取0.90的置信度）
5、比较Q和Qp，n的大小：
若Q＞Qp，n，则舍弃可疑值；
若Q＜Qp，n，则保留可疑值。
例：4次测定铁矿石中铁的质量分数（%）得40.02, 40.16,40.18和40.20。
㈡、格鲁布斯法： 步骤：
1、将测定值由小至大按顺序排列：x1，x2，x3，…xn-1，xn，其中可疑值为x1或xn。
2、计算出该组数据的平均值x和标准偏差s。
3、计算统计量G：
1若x1为可疑值，则G==
s
n
若xn为可疑值，则G==
s
4、根据置信度P和测定次数n查表得Gp，n，比较二者大小
若G＞Gp，n，说明可疑值相对平均值偏离较大，则舍去；
若G＜Gp，n，则保留。 注意：置信度通常取0.90或0.95。
例1：分析石灰石铁含量4次，测定结果为：1.61%, 1.53%,1.54%和1.83%。问上述各值中是否有应该舍弃的可疑值。（用格鲁布斯检验法检验 P=0.95） 例2 测定碱灰中总碱量(以w Na2O表示)，5次测定结果分别为：40.10%,40.11%,40.12%,40.12%和40.20% (1)用格鲁布斯法检验40.20％是否应该舍去；(2)报告经统计处理后的分析结果；(3)用m的置信区间表示分析结果(P=0.95)
二、显著性检验
用统计的方法检验测定值之间是否存在显著性差异，以此推测它们之间是否存在系统误差，从而判断测定结果或分析方法的可靠性，这一过程称为显著性检验。
定量分析中常用的有t检验法和F检验法。
㈠、样本平均值与真值的比较（t检验法）
1、原理：t检验法用来检验样本平均值与标准值或两组数据的平均值之间是否存在显著性差异，从而对分析方法的准确度作出评价，其根据是样本随机误差的t分布规律。
2、步骤：
①、计算平均值和平均值的标准偏差。
s②、由P13式
μ= x±tp,fs=μ= x±tp,fn
T
得：T== tp,fsx
得 t==SX
根据上式计算t值。 ③、查表得tp,f，比较t值
若t＞tp,f，则二者之间存在显著性差异。
若t＜tp,f，则二者之间无显著性差异，说明测定方法正确可靠。
（定量分析中，常采用0.95或0.90的置信度）
例. 一种新方法测得某标样中的SiO2含量(%)：34.30，34.33，34.26，34.38，34.38，34.29，34.29，34.23。该标样中标准值为34.33%，问新分析方法是否存在系统误差? 2.两组平均值的比较
（1）先用F 检验法检验两组数据精密度 S1（小）、S2（大） 有无显著性差异（方法之间）
2S大F计2S小
若此 F计 值小于表中的F（0.95） 值，说明两组数据精密度S
1、S2无显著性差异，反之亦反。
（2）再用 t 检验法检验两组平均值之间有无显著性差异
t计x1x2S(小）n1n2n1n
2查
t0.95 (f=n1+n2) 若
t计 t0.95,
则 说明两平均值有显著性差异
t计
则 说明两平均值无显著性差异
三、小结 1.比较：
G 检验——异常值的取舍 F 检验——检验两组数据精密度 t 检验——检验方法的系统误差 2.检验顺序：
G检验 → F 检验 → t检验
2-4 有效数字及其运算规则
一、有效数字的意义和位数
1、举例说明：天平称量要求保留小数点后4位数字
台秤称量要求保留小数点后1位数字 滴定管读数要求保留小数点后2位
在分析测定之中，记录实验数据和计算测定结果究竟应该保留几位数字，应该根据分析方法和分析仪器的准确度来确定。
2、有效数字：指在分析工作中实际能测量到的数字。
有效数字是由全部准确数字和最后一位（只能是一位）不确定数字组成，它们共同决定了有效数字的位数。
有效数字位数的多少反映了测量的准确度，在测定准确度允许的范围内，数据中有效数字的位数越多，表明测定的准确度越高。
3、确定原则：
0.015，0.0150，0.7809
①“0”的意义：
在数字前面的“0”起定位作用，不是有效数字；
数字中间的“0”都是有效数字；
数字后面的“0”，一般为有效数字。
②、对数中的有效数字：
由尾数确定，首数是定位用的
logN=8.9-------1位
PH==10.42----2位，故[H+]==3.8×10-11
③、如果有效数字位数最少的因数的首位数大于或等于8，在积或商的运算中可多算一位有效数字。
如：9.0×0.241÷2.84
④、对于非测量所得的数字，如倍数、分数关系和一些常数，它们没有不确定性，其有效数字可视为无限多位。
二、数字修约规则：
“四舍六入五成双”
1、当尾数≤4时将其舍去；尾数≥6时就进一位；
2、如果尾数为5，若5后面的数字不全为零，则进位；
若5后面的数字全为零，进位后应使所进的位数成为偶数。
例：0.37456 ， 0.3745 均修约至三位有效数字 恰好等于5时：
5的前一位是奇数则进位， 5的前一位是偶数则舍去。
例如，将下列测量值修约为二位有效数字： 4.3468 修约为4.3 0.305 修约为0.30 7.3967 修约为7.4 0.255 修约为0.26 0.305001 修约为0.31 注意：进行数字修约时只能一次修约到指定的位数，不能数次修约。 例：6.549，
2.451
一次修约至两位有效数字
三、有效数字的运算规则：
1、加减法：当几个数据相加或相减时，它们的和或差保留几位有效数字，应以小数点后位数最少（即绝对误差最大）的数为依据。
2、乘除法：对几个数据进行乘除运算时，它们的积或商的有效数字位数，应以其中相对误差最大的（即有效数字位数最少的）那个数为依据。例：9.25×12.035+1.250==？ 9.25按四位
9.25×12.035+1.250==111.4+1.250=111.4+1.2=112.6
四、有效数字运算规则在分析化学中的应用：
1、根据分析仪器和分析方法的准确度正确读出和记录测定值，且只保留一位不确定数字。
2、在计算测定结果之前，先根据运算方法（加减或乘除）确定欲保留的位数，然后按照数字修约规则对各测定值进行修约，先修约，后计算。
3、分析化学中的计算主要有两大类
一类是各种化学平衡中有关浓度的计算：各种常数取值一般为两至三位 一类是计算测定结果，确定其有效数字位数与待测组分在试样中的相对含量有关。
对于高含量组分（一般大于10%）的测定，四位有效数字； 对中含量组分（1%--10%），三位有效数字； 微量组分（＜1%＝，两位有效数字。
本节小结：
熟练掌握：有效数字的概念、修约规则和运算规则。
第18篇：四川大学华西药学院《化学分析》教学大纲
《化学分析》(药学院）教学大纲
一、课程基本信息
课程名称：化学分析 Chemical Analysis
课程号： 20321420
课程类别：基础课
学时： 32 学分： 2
二、教学目的及要求：
化学分析是药学院各专业的重要主干基础课。通过本门课程的学习，使学生掌握分析化学的基本原理、基本测定方法和基本实验技能，建立起严格的“量”的概念。培养学生科学的思维方法和严谨的科学作风，提高分析问题和解决问题的能力，为学习药物分析、药剂学、药物化学、天然药物化学、生物化学等后续课程及从事药学科学研究打下良好的理论和实验基础。
三、教学内容
第一部分 绪论 （ 1 学时）
1 分析化学的任务与作用
2 分析方法分类
3 分析化学的发展
4 分析过程与步骤
第二部分 误差与分析数据处理
（ 4 学时）
1 与误差有关的基本概念：绝对误差与相对误差、系统误差与随机误差、准确度与精密度。
2 误差的传递和提高分析准确度的方法
3 有效数字及其运算规则
4 分析数据的统计处理：数据的集中趋势与分散度、正态分布与 t 分布、置信度与置信区间、可疑值的取舍、显著性检验、相关与回归。
第三部分 滴定分析法概论（ 2 学时）
1 滴定分析的特点和分类
2 滴定分析对化学反应的要求和滴定方式
3 基准物质与标准溶液
4 滴定分析计算
第四部分 酸碱滴定法
（ 6 学时）
1 酸碱 质子理论：酸碱的概念，酸碱反应的实质，溶剂的质子自递反应，酸碱的强度。
2 溶液中酸碱组分的分布
3 酸碱溶液 pH 值的计算：强酸强碱溶液，一元弱酸弱碱溶液，多元酸碱溶液，两性物质溶液，缓冲溶液 pH 值的计算。
4 酸碱指示剂：变色原理、变色点和变色范围，常用酸碱指示剂剂混合指示剂。
5 酸碱滴定法：强酸强碱、一元弱酸弱碱滴定的滴定曲线和指示剂选择，弱酸弱碱直接滴定的条件，多元酸 ( 碱 ) 的滴定。
第五部分 非水酸碱滴定法（ 3 学时）
1 非水滴定中的溶剂： 溶剂的性质，溶剂的分类与选择。
2 非水介质中酸碱平衡
3 非水介质中酸碱的滴定方法及应用
第六部分 配位滴定法
（ 5 学时）
1 EDTA 及其金属离子配合物的特点
2 配合物的稳定常数 及 溶液中各级配合物的分布
3 配合反应的副反应及副反应系数
4 条件稳定常数
5 配位滴定曲线
6 金属指示剂：变色原理，常用金属指示剂。
7 滴定条件的选择：滴定酸度的选择，掩蔽剂的选择。
8 EDTA 标准溶液的配制和标定
9 应用与示例
第七部分 氧化还原滴定法
（ 5 学时）
1 氧化还原滴定分类
2 条件电位及其影响因素
3 氧化还原反应的平衡常数与氧化还原反应进行的程度
4 氧化还原滴定曲线
5 氧化还原指示剂：自身指示剂，显色指示剂，氧化还原指示剂。
6 碘量法的原理及应用
7 高锰酸钾法的原理及应用
8 其它氧化还原滴定法的原理与应用
第八部分 沉淀滴定法（ 2 学时）
1 沉淀 滴定法对沉淀反应的要求
2 银量法（ 铬酸钾指示剂法、铁铵钒指示剂法和吸附指示剂法）的基本原理、滴定条件和运用范围。
第九部分 重量分析法 （ 4 学时）
挥发法、萃取法和沉淀法的基本原理、分离条件及测量方法
1 挥发法：各种干燥方法，干燥失重的测量。
2 萃取法：分配原理，应用示例。
3 沉淀法：沉淀的形成与沉淀的形态， 重量分析对沉淀的要求，影响沉淀完全的因素，沉淀纯度及其影响因素，沉淀的灼烧与干燥，称量形式与结果计算。
四、教材
李发美 主编《分析化学》（第 5 版）， 人民卫生出版社出版 ， 2003 年
五、主要参考书目
1 武汉大学 主编，《分析化学》（第四版）， 高等教育出版社出版 ， 2000 。
2 彭崇慧等编，定量化学分析简明教程（第二版）， 北京大学出版社， 1997 。
3 邹明珠等编，化学分析，吉林大学出版社， 1996 。
4 R.Kellner et al ， Analytical Chemistry ， WILEY-VCH Weinheim(Germany) ， 1998.
5 D.A.Skoog, D.M.West, F.J.Holler, S.R.Grouch, Analytical Chemistry an Introduction , Saunders College Publishing, 2000.
6 梁文平，庄乾坤主编，分析化学的明天――学科发展前沿与挑战，科学出版社， 2003 。
六、成绩评定
总成绩为 100 分， 计算方法： 总评＝ 0.45× 期末 +0.25× 期中＋ 0.20× 作业＋ 10× 考勤（各计分项权重可视具体情况调整）。
第19篇：大学化学分析实验课后总结
酸式滴定管一定不能装碱溶液。
W：为什么量取HCl不需要用移液管，只需用量筒？ A：精度不要求那么高，只需量筒即可。 电子天平精度：0.1mg 台秤精度：0.1g
酸碱指示剂 酚酞：PH=8~10
甲基橙 PH=3.1~4.4 作为基准物的要求：相对分子质量大，可相对降低称量误差。 W：标定NaOH用的基准物？ A：邻苯二甲酸氢钾、草酸、苯甲酸 W：标定HCl用的基准物？ A：无水Na2CO
3、硼砂
硫酸铵中含氮量
甲醛与NH4+作用(弱酸的强化)：4NH4+6HCHO==(CH2)6N4H+ +3H+ +6H2O
W：NH4+ 为NH3的共轭酸，为什么不能用NaOH直接滴定？ A：NH4+酸性太弱
W：NH4NO
3、NH4Cl、NH4HCO3中的铵态氮含量能否用甲醛法测定？ A：
1、NH4CL可以。
2、NH4NO3产物HNO3有氧化性，将甲醛氧化成甲酸与NaOH反应，造成误差。
3、NH4HCO3产生H2CO3酸性弱，易分解不稳定。W：为什么中和甲醛中的游离酸使用酚酞作作指示剂，而中和试样中的游离酸却用甲基红？ A：甲醛中的游离酸是甲酸等弱酸，中和产物呈弱碱性，故采用酚酞作指示剂，试样（NH4）2SO4中的游离酸是H2SO4，中合产物呈中性，故用甲基红。
混合碱
W：测混合碱中的总碱度用哪种指示剂？ A：甲基橙，盐酸滴定由黄变橙。
W：无水碳酸钠基准物如果保存不当，吸收了少量水分，用它标定盐酸浓度有何影响？ A：偏高
W：本实验中误差主要来源？
A：
1、空气中二氧化碳会溶解在碱液中，使碳酸钠含量偏高，其他组分含量偏低。
2、近终点时，如果没有充分摇动，会使二氧化碳形成过饱和溶液而使终点提前。
3、如果滴定速度太快，会使进入HCL局部浓度过高，使NaHCO3迅速转变为H2CO3，并分解为CO2，将会导致第一测量组分值过高。
W：分别称取基准物标定和称取较多基准物配成溶液后分几份标定，各有什么优缺点？
A：
1、称一份基准物，再分成几份标定。可以克服固体样品的不均匀性影响、称样量较大，可减少称量误差。但既有称量误差又有移液误差。
2、分别称取基准物标定。可能因固体样品的不均匀性使结果受影响。有称量误差，没有移液误差。
水硬 水硬主要指水中可溶性钙盐和镁盐的含量
硬度的表示方法：
1、用CaCO3含量表示
2、每升水中含10mgCaO为1度。钙指示剂适用PH》=12时，用10%NaOH控制碱度，用于测定钙硬。
铬黑T适用于PH~10，用NH3-NHCl缓冲溶液控制溶液的碱度，用于测定总硬 钙指示剂在PH》=12时，HInd2- 与Ca2+形成稳定的配离子 HInd2- +Ca2+ ==CaInd- + H+ （纯蓝）
（酒红）
EDTA能与Ca2+形成比CaInd-更稳定的配离子，因此在近终点时CaInd-不断转化为较稳定的CaY2-，钙指示剂游离出来：
CaInd- +H2Y2- +OH- == CaY2- +HInd2- +H2O (酒红)
（纯蓝）
W：用HCl溶解CaCO3基准物时，操作注意什么？
A：CaCO3基准物先用水润湿，HCl逐滴加入，盖表面皿防止溶液飞溅。 W：标定EDTA时，加入镁溶液的目的？
A：若有Mg2+共存，不仅不干扰钙的测定，还能使终点比Ca2+单独存在时更敏锐，更易观察。
W：以CaCO3为基准物、钙指示剂为指示剂标定EDTA时，应控制溶液酸度为多少？为什么？如何控制？
A：PH》=12.此时Mg（OH）2沉淀，不干扰测定。钙指示剂在此PH值时与钙形成比较稳定的配离子（酒红），有利反应进行。用NaOH调节PH。 W：用EDTA法怎样测出水的总硬？用什么指示剂？产生什么反应？如何控制？测定钙硬度又如何？
A：以铬黑T为指示剂，控制PH~10，用EDTA标液滴定。产生配位反应。酒红至纯蓝。加入NH3-NH4Cl缓冲溶液调节PH~10。测钙硬用钙指示剂，配位反应，终点酒红至纯蓝，加入10%NaOH控制PH》=12.W：当水样中Mg2+离子含量低时，以铬黑T作指示剂测水硬终点不明晰，故常在水样中加入少量MgY配合物再滴定，终点就敏锐。这样做对结果有无影响？
A：发生置换反应 MgY+Ca2+ ==CaY+Mg2+
置换出的Mg2+与铬黑T的配合物显深红色，滴定时，EDTA先与Ca2+配位，滴定终点时，EDTA夺取Mg2+，铬黑T配合物中的Mg2+游离出蓝色指示剂，颜色变化明显。滴定前加入的MgY与最后生成的MgY量相等，故无影响。
高锰酸钾法测过氧化氢含量
标定KMnO4标准溶液
2MnO4- +5Na2C2O4+16H+ ==2Mn2+ +10CO2+8H2O 测定过氧化氢
5H2O2+2MnO4- +6H+ ==2Mn2+ +5O2+8H2O 反应开始缓慢，待生成Mn2+后 因其催化作用，反应加快。
滴定温度控制在75~85°C 温度太低，反应过慢。温度太高，则草酸分解。 W：用何种指示剂？
A：利用MnO4-离子本身紫色、Mn2+无色指示滴定终点。
W：测定过氧化氢滴定条件？ A：室温下H2SO4介质中。
W：为什么含有乙酰苯胺等有机物做稳定剂的 过氧化氢试样不能用高锰酸钾法而能用碘量法做准确测定？
A：有机物会与高锰酸钾作用干扰过氧化氢的测定。
W：用KMnO4法测定H2O2时，能否用HNO
3、HCl、HAc控制酸度？
A：反应需在强酸性条件下。HAc弱酸；HNO3有氧化性；HCl会与KMnO4发生诱导反应，使反应不能定量进行，故三种酸均不行。
重铬酸钾法测铁粉中铁含量
通过预处理，将三价铁还原为二价铁，以二苯胺磺酸钠为指示剂。用K2CrO7滴定Fe2+ 6Fe2+ +[Cr2O7 ]2- +14H+ ==6Fe3+ +2Cr3+ +7H2O 铁粉的预处理：
加HCl（溶解铁粉，通风橱中操作，需加热 Fe2O3+6H+ ==2Fe3+ +3H2O）——低温加热——逐滴加SnCl2（还原Fe3+ + Sn2+ ==Fe2+ + Sn3+ ）——浅黄——加钨酸钠Na2WO4（指示剂，指示三价铁是否全部被还原）——滴加TiCl3（还原剩余三价铁 Fe3+ +Ti3+ ==Fe2+ +Ti4+）——蓝色——滴加K2Cr2O7（还原过量四价钛，无需记录滴加量）——无色。——加硫磷混合酸（控制酸度，使黄色三价铁生成无色[Fe（PO4）2] 3-）——加二苯胺磺酸钠(作为重铬酸钾滴定二价铁的指示剂)——滴加K2Cr2O7（与二价铁反应，从而测定铁含量）
注意：逐滴加SnCl2，注意不能过量，此时温度不能太低，否则会使反应缓慢，容易造成SnCl2过量；经还原处理的溶液不能久置，否则空气中氧会氧化Fe2+
第20篇：化学分析人员上岗证培训心得网
培训总结
本次培训针对环境监测现状、环境标准与质量管理、实验室基础知识、水和污水监测、空气和废气监测、土壤和沉积物监测、固体废物监测、噪声（振动）监测和辐射监测共九个方面进行了培训并考核。
环境监测现状：了解环境监测的概念是监视、监检测和评价人体健康和生态系统产生影响的环境变化，分析其影响过程和程度，评价环境质量和污染排放现状及变化趋势的科学活动，知道了环境监测分为常规监测（又称例行监测）、监督性监测、科研监测、应急监测、服务咨询监测等；咱公司主要是常规监测、监督性检测和服务咨询监测这三个方面，例如咱所做的月监测和季度性监测都属于监督性监测；同时也了解到了环境监测的发展趋势，随着环境保护的需求而不断地深化和扩展，使得环境监测更科学、更精准、更标准和更完整。以及学习到现有的环境监测技术和方法，随着科学技术的发展，环境监测技术也在不断发展，监测方法的多样性和科学性日益发展，咱公司目前主要包含重量分析法、滴定分析法、电化学分析法、光化学分析法、色谱分析法和生物分析法这些分析方法，公司以后可以根据市场需求扩展更多的分析方法，同时对现有的方法进行补充和完善。
环境标准和质量管理：我国现有的环境标准体系分为六类：环境质量标准、污染物排放标准、环境基础标准、环境方法标准、环境标准物质标准和环境保护行业标准；国家环境保护标准又分为国家环境保护标准和地方环境保护标准，其中地方环境标准是国家环境标准的补充，在执行上地方环境标准优先于国家环境标准执行，例如常见的《黄河流域（陕西段）污水综合排放标准》（DB 61/224-2011）和《关中地区重点行业大气污染物排放限值》（DB 61/941-2014）。当然还有行业性排放标准和综合性排放标准标准等。咱公司目前监测主要涉及的是《地表水环境质量标准》（GB 3838-2002)、《地下水质量标准》（GB/T 14848-93）、《黄河流域（陕西段）污水综合排放标准》（DB 61/224-2011）、《城镇污水处理厂污染物排放标准》（GB 18918-2002）、《医疗机构污染物排放标准》（GB 18466-2005）等水质标准；《室内空气质量标准》（GB/T 18883-2002）、《环境空气质量标准》（GB 3095-2012）、《锅炉大气污染物排放标准》（GB 13271-2014）等大气标准；《声环境质量标准》（GB 3096-2008）、《工业企业厂界环境噪声排放标准》（GB 12348-2008）等噪声标准；《土壤环境质量标准》（GB 15618-1995）等土壤标准，当然对于不同的客户需求和行业要求，执行的标准不同。例如每个季度都需要监测的延安的一些医院排放的医疗废水，就需要执行《医疗机构污染物排放标准》（GB 18466-2005），同时又需要根据医院属性确定执行什么类型医院的排放标准，另外需要根据医院的废水排放方式以及和甲方沟通确定该医院所排放的医疗废水执行的是预处理标准还是排放标准。对于不同的环境质量标准有着不同的分级，需要知道每一分级所对应的要求和限值，地表水分五级，地下水分五级，环境空气质量标准分为两类功能区，土壤环境质量标准分三级等，需要熟知各个环境质量标准的分级依据
另外在日常监测业务中需要进行质量管理和质量控制。监测数据所具备五个性质：代表性、准确性、精密性、可比性和完整性，针对这五个特性所实施的全部活动和措施，是为了保证监测数据的这些性质，包括质量策划、质量保证、质量控制、质量改进和质量监督等。实验室内常用到的质量控制措施有全程序空白、平行样分析、加标回收实验、密码样分析、仪器或人员比对分析、质量控制图的绘制等方面。公司目前比较常用的是前五项质控措施，例如全程序空白是为了防止样品外部的污染对实验产生的影响，监测所得的分析结果也可扣除全程序空白对监测结果进行修正。在分析过程中有各种各样的条件都会对监测结果产生影响，质量控制措施是为了保证监测结果的准确和科学。
实验室基础知识：这部分主要涉及到实验室一些基础知识的学习；其中着重讲了分析天平的使用和容量法的操作。天平分为检定天平、分析天平、精密天平和普通天平。咱公司主要是分析天平和普通天平，例如咱公司的万分之一天平属于分析天平。在使用过程中需要在注意天平室内环境条件是否符合温度（20~30℃）、湿度（45~60%），天平是否处于平衡的位置、称量室内干燥剂是否失效，如果失效需要及时更换，在称量前需要提前将带称物放入天平室，以及打开天平称量室的侧门，平衡室内外环境条件。在称量过程需要轻缓，避免用手直接接触称量物，可以带绒布手套，使用镊子或者使用纸套等，避免增加称物的重量。天平使用完后，要及时填写使用记录，清洁天平，整理天平室。当然除了重量法分析，还有容量法分析，作为化学分析最基础的分析方法之一。容量法在日常实验分析中属于使用频次较高的分析方法，对于咱公司现有的资质来说很多项目的分析都是使用容量滴定法来完成的，例如化学需氧量、溶解氧、总硬度、氯化物等多个项目都是需要使用容量法分析，在一些分光光度法的分析过程中也需要使用到容量滴定法标定标准溶液等。
水和污水监测：水与人类的生存和发展息息相关，水质的好坏直接能够体现一个区域环境的污染水平，水体污染主要分为化学污染、物理污染、和生物污染三种类型。公司日常监测接触比较多的是地表水、地下水和废水；废水经过处理后排入城市污水管网，或者直接排入到河流中，对原有的地表水环境造成污染，地表水再进一步污染地下水，最后导致整个的水环境系统受到污染，因此水质的污染是需要得到有效控制的，国家对于大型污染企业和地表水都有相应的控制措施和断面监测点位。就有了地表水监测断面的设定，不同的断面代表着不同意义的水质状况。水系污染主要会造成水体中生物的减少或死亡，同时对该水体附近和下游的环境造成影响，对人的身体健康造成危害。我们作为一家第三方检测机构，需要协助相关企业单位监测水质状况的相关数据，利于水质的治理和保护。
空气和废气监测：空气和废气监测主要学习了监测点位的布设、以及相关的计算，和相关的注意事项。气体污染对人体也有着极大的影响，生存是需要呼吸的，如果呼吸受到污染的空气会对人体产生不同程度的伤害，这想念比较热点的一个词汇“PM2.5”,是指空气动力学当量直径小于2.5μm的微粒，这样的微粒是可以通过你的呼吸作用通过你的肺泡进入到血液当中，血液如果受到污染，人的新陈代谢就会受到影响。另外空气中的二氧化硫如果含量过高，会造成酸雨，对建筑物，农作物等造成影响，进一步造成土壤的酸化。环境监测过程中的每一步都很重要，检测到的数据是我们生活中息息相关的东西，如果空气受到严重的污染，人类的生存就会受到最根本的威胁。
土壤和沉积物监测、固体废物监测：培训内容主要涉及到采前准备、样品采集和样品保存这几方面，采样前需要对采样人员进行培训，采样过程中要规范，要及时填写采样记录，做好现场记录和拍照。而对于样品保存，则需要根据样品的类别，保存方法不同，有的项目需要新鲜土壤。固体废物也需要根据废弃物的总量确定采样份数。以及危险废物是根据什么鉴别的，怎么确定土壤具有浸出性毒性。
噪声（振动）监测：噪声主要是布点规则，对于厂界比较大的企业需要增加监测点位数量，同时如果附近声功能区的敏感区域，则不仅需要在靠近的厂界上加密布点，同时要设置敏感点位。
辐射监测：这个是目前咱没有接触过的监测的一个大项。最开始只是通过福岛核电站泄漏事件知道了辐射这一环境污染的类别。通过这次培训后，有了更加深层次的了解。人体中存在
1
4C、40K、210Po之类的放射性核素，所以人在自然环境中是一直都在接受辐射，只是没有超过会对人体造成危害的辐射量。医院的X光属于电离辐射，移动通信基站属于电磁辐射，辐射一直存在生活环境中。有的辐射可以通过一些手段防止对人体和环境造成污染，但是更多的辐射是不能消灭的，目前来说并没有有效的手段来消除辐射污染，只有使用小原子序数小的物质（如水、石蜡等）屏蔽减少照射。
环境监测是我们用来了解环境被污染程度的一种手段，随着科学和技术的发展，环境监测的方法也在不断地更新。作为一个环境监测人员需要不断地学习新的知识来充裕自己。
