推荐第1篇：设计总结
设计总结
一、设计目的
培养建筑装饰专业学生对居住空间的装饰设计的综合能力。
二、设计的总体目标
通过设计使学生针对某项课题，创造性的综合运用所学基本理论和技能，独立完成本专业范围内实际工程设计或对研究课题进行实验分析，培养学生的科学精神和艺术创造能力；调查研究、收集处理信息数据、查找文献的能力；实际运行和操作的能力；语言表达能力。培养学生在设计中具有全局观点、经济观点、注重社会效益的观点及严肃认真的科学态度和严谨求实的工作作风。
设计是一种构想与计划。人类在变革自身、变革社会以及改变生存环境的一切行为，都离不开设计。
三、总结
设计又是一种创造。我们看到的现实世界的一切（园林、建筑、广、道路、车船、飞行器等），都是通过设计创造出来的。因而，可以肯定地说，设计=创造。
设计是一个过程，是从量变到质变、实现突变的过程。它是在逻辑思维的基础上，对已有观念和传统，进行突破性创造的过程。
设计更是一种哲学，但它不同于一般的自然科学和社会科学。设计是营造一个世界上还不曾存在、而人类又必需的“客体”。
在这次的设计中，我了解到室内装饰设计的几大要素，如空间要素、色彩要求、光影要求、装饰要素、陈设要素绿化要素等。
室内装饰设计要满足使用功能要求
室内设计是以创造良好的室内空间环境为宗旨
把满足人们在室内进行生产生活工作.休息的要求至于首位,所以在室内设计十要充分考虑使用功能要求使室内环境合理化舒适化科学花要考虑人们的活动规律处理好空间关系空间尺寸空间比例合理配置陈设与家具妥善解决室内通风采光与照明注意室内色调的总体效果。
室内装饰设计要满足精神功能要求
在设计中，我们应该在大处着眼、细处着手，总体与细部深入推敲。在设计具体进行时，必须根据室内的使用性质，深入调查、收集信息，掌握必要的资料和数据，从最基本的人体尺度、人流动线、活动范围和特点、家居与设备等的尺寸和使用他们必须的空间等着手。
我们要学会从里到外、从外到里，局部与整体协调统一。
还有设计的构思、立意至关重要，一项设计没有立意就等于没有了“灵魂”。在设计时，我们也可以边动笔边构思即笔意同步这样可以在设计前期和出方案过程中使立意、构思逐步明确。在设计竞争中，图纸质量的完整、精确、优美是第一关，因为在设计中，形象毕竟是很重要的一个方面，而图纸的表达则是设计者的语言，一个优秀的室内设计师设计的内涵和表达也应该是统一的。
在我的设计中还有很多不足之处，这里或那里总有不恰当的设计，在图纸以及其他方面的表达上也有瑕疵，不过这些在我看来是每个初学者都存在的问题，只要自己用心的去学习、去改正，一切都会好起来的。
在我的认知中，设计是一条很漫长的道路，要学的东西太多，不会的、不懂得也有很多，所以我们除了要好好学习之外，还要懂得借鉴他人的作品，有时候，抄袭也是一种本事！希望自己以后可以学到更多的东西！
推荐第2篇：设计总结
一期设计总结
一、概况
1.1某项目一期总建筑面积9.6万平方米，包括1栋3层的社区中心、6栋18+1层高层住宅和地下车库，设计工作自2008年下半年的方案设计开始，到2010年12月景观设计完成，设计工作已经基本完成（公共区域装修、样板房装修设计4月份完成）。设计内容包括：方案设计（规划总平、平立剖设计、效果图等）；施工图设计（扩初设计、施工图设计）；专项设计（基坑支护、空心楼盖、锚杆静压桩、综合管线、智能化、景观设计、售楼处设计、样板房及公共区域装修）；配套设计（电力、自来水、燃气等）。
1.2、设计工作情况
方案设计：容积率2.2与2.7的方案比选；
户型设计：优秀、标杆开发企业户型调查；
施工图设计（扩初设计、施工图设计）
设计咨询机构 （大地设计咨询、审图中心专家顾问）
新技术、新材料应用与专业设计（基坑支护、空心楼盖、锚杆静压桩、内防水）
设计招标与合同管理（设计合同、景观设计招标、公共区域与样板房设计招标）
利用在建工程社区中心设计售楼处。
二、收获
2.1建筑设计：对建筑面积计算规范进行了深入的学习和研究，并结合南京市浦口区竣工测绘规则，制定出了切实可行的附加值设计方案，主要包括
公摊面积、飘窗、假飘窗、转角飘窗、18+1层复式（消防的限制）、屋顶露台、屋顶挑高、2层地下室等。通过对规范和市场规则的了解提高了得房率，丰富了户型、创造了更高的附加值。
2.1.1电梯间、楼梯间、电梯前厅三室合一降低了公摊面积；
2.1.2各户型均设计了飘窗和假飘窗，飘窗不计算建筑面积，假飘窗可直接改造为使用面积，增加户型的附加值；二期增加了转角假飘窗，使用的灵活性更好；
2.1.3设计了18+1层，即电梯不到19层，19层通过内部楼梯上，这样既丰富了户型、丰富了立面及天际线又满足了消防要求（18层以上须设计剪刀楼梯，成本增加较大），减小了建筑密度，增加绿化率，提升小区品质；
2.1.4充分发挥屋面的功能设计了屋顶封闭式和敞开式露台，不计算建筑面积，封闭式露台可自行改造为阳光房（可增加一层），敞开式露台设计成屋顶花园，变屋顶的劣势为优势；
2.1.5部分顶层复式采用挑高设计（2层高度），既不计算面积又能增加户内设计的灵活性；
2.1.6高层设计的地下埋深为5.2米，根据层高小于2.2米的楼层不计算建筑面积规则，将5.2米结构埋深设计为2.6米的自行车库和2.2米储藏室层，充分利用了空间；
2.1.7对小户型设计了与阳台连接的设备平台（不计算建筑面积），提高附加值；
2.1.8设计了一层大堂（精装修），提升了项目品质；
2.1.9防水设计，为缩短前期工程工期，设计了水泥渗透结晶型防水，内防
水；
2.2结构设计：为便于设计的可控性，施工图扩初设计审查和结构设计优化，主要包括桩基础、空心楼盖、墙体布置优化、结构梁布置优化等。
2.2.1对钻孔灌注桩（600）、PHC桩（500）、PHC桩（600）进行了计算比较和PHC桩（500）的试桩，选择了经济、实用的桩基础，降低工程造价、缩短工程工期；
2.2.2根据南京地下水位高、地下车库抗浮设计为主控设计的特点，对有梁板结构、无梁板结构、空心楼盖结构进行了设计比较和优化，选择了空心楼盖结构，降低地下室层高、降低抗浮设计、降低工程造价；
2.2.3按规定严格进行了扩初设计审查，对设计荷载、墙体布置、梁布置、剪力墙墙体尺寸等进行审核与优化，即学习了地方的设计规则，又提高了设计审核的可行性（扩初是软件试算阶段，可调整，正式设计后调整的代价太高，设计师一般不同意调整的），降低了工程成本；
2.2.4施工图设计前对混凝土标号、钢筋类型、墙体材料、外墙材料、防水材料、水系统、电气系统等进行了研讨、优化和确定；
2.2.5逆作法项目设计，缺陷桩处理设计了锚杆静压桩，保证工程地上地下同步施工，缩短工程工期；
2.3设计咨询：成功引进设计咨询单位并聘请了设计顾问，对设计的全过程进行设计优化，降低工程造价、缩短图纸审查时间；
2.4专项设计（部分设计施工一体化）：对基坑支护与降水、空心楼盖、外窗等设计施工一体化项目，采取招标的方式选择了优秀单位，优化了设计、降低了成本；
2.5一层庭院、屋顶花园、单元大堂设计：一层和顶层原来是不利的楼层，存在先天的不足，通过屋顶专项设计（挑高、屋顶花园等），一层庭院设计，变劣势为优势，并丰富了户型设计；
2.6详细、规范的设计合同：设计合同在格式合同的基础上，通过细化、明确专用条款，把设计过程的大部分内容详细的表述在合同中，设计过程中扯皮事情将减少；
2.7景观设计招标和优秀设计单位选择：景观设计通过招标、考察选择确定，优秀设计单位有利于保证景观设计质量，从而打造花园式小区；
2.8利用在建项目社区中心设计临时售楼处，充分发挥配套项目的作用；
2.9对容积率2.2与2.7方案进行了详细的分析、比较，对小高层11层、18层、18层以上（100米以下）的楼梯间、建设成本、工期、配套等进行了分析，选择了较为合理的设计方案；
2.10对南京经典户型进行了设计分析、研究，选择了较为优秀的户型；
2.11地下室采光设计了自然采光井，减少了照明设计和照明用电；
2.12对外墙保温、涂料、外铝合金窗、遮阳等专业性强、更新快的项目，进行了方案设计优化施工招标，并对施工单位、施工项目等进行了考察、必选，选择了合适的单位、实用的设计、经济的价格；
三、教训
3.1方案设计、施工图设计没有进行招标竞选优秀方案；方案处在项目最前端、对客户、对成本影响也最大，没有通过招标等方式把优秀方案和设计吸纳进来（如单位选择存在制约性，可以考虑优秀方案补偿的方式选择出优秀方案）；
3.2专业设计机构选择较晚；没有对设计方案、地基处理等进行优化和论证，没有设计出更好、更优的户型，地基处理方案不是很合理；
3.3利用社区中心设计临时售楼处，没有对社区中心整体进行综合设计，造成设计过程中变动较大，不系统、不经济；
3.4防水、地源热泵等专业项目没有采用招标必选，没有选择更优的设计方案；项目开始时处于成本的考虑（低价竞争战略）没有选择地源热泵系统，没有充分利用桩基础等有利条件进行热泵管线设计，提升项目品质、提高项目售价；防水受工期的影响直接选择了前期施工时间短的内防水设计，没有充分比较、选择；
3.5一梯两户户型设计没有实现电梯入户和电梯前厅的专用设计，一梯2户的户型可以实现电梯入户（刷卡入户），设计过程中没有深入探讨，更好的发挥前厅的综合利用效果；
3.6一层庭院设计，没有更好的利用地下室地下车库的剩余面积设计出地下活动室，充分发挥一层与地下车库联动的优势（如设计地下活动室、娱乐室等），丰富户型，提升一层的附加值；
3.7入户花园设计考虑不深入、研究不深，没有发挥入户花园设计不算建筑面积的作用；
3.8户型研究、设计还不深、不系统，对优秀户型的掌握还不多，没有自己的户型库；
3.9户型设计时没有充分发挥景观区四周边户的优势，设计观景户型、观景阳台等；
3.10地下室顶板采光井偏小，受覆土厚度（1-1.5米）的影响采光效果不是
很好；地下室没有设计大堂，从停车库进出电梯间体会不到尊贵的感觉；
3.11社区中心结构较为复杂，采光屋顶设计采用网架结构不是最优方案，对社区中心提前作为售楼处设计使用，时间上影响较大，造成启动时间比计划之后月2个月；
3.12基坑支护、降水通过设计施工综合招标方式确定，方案设计经济性强，但偏于冒险，在天气等多种制约因素的影响下，造成部分基坑支护出现问题，影响了工程桩质量，对一期工程工期产生了不利的影响，特别是1-2#楼。
推荐第3篇：设计总结
风景园林工程设计乙级 资质证书编号：A244009008
南沙区三姓涌至大角山公园段滨江
景观工程
设 计 工 作 总 结
广州裕林园林绿化设计有限公司 广州 二〇一一年十二月
项目负责人：夏阳广 审查：钟献正 校核：盘旋 编写：罗婉贞
广州裕林园林绿化设计有限公司设计证号：乙级A244009008 二〇一一年十二月 广州
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目 录
一、工程概况„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„3
二、工程设计要点„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„4
三、设计文件管理„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„8
四、设计为工程建设服务„„„„„„„„„„„„„„„„„„8
五、主要参见单位„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9
六、经验与建议„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„9
南沙区三姓涌至大角山公园段滨江景观工程
设计工作总结
一、工程概况
三姓涌至大角山公园段滨海景观工程位于广州市南部的南沙区天后宫的西南面，凫洲水道北面河堤，东临南沙滨海公园。工程起始于南沙区三姓涌，终止于大角山公园，全长约3公里。根据南沙区政府规划，市政路网中的沿江路应规划设计在凫洲水道北面河堤上，但沿江路实际施工设计中由于地质等因素需要改变线形，致使沿江路与凫洲水道北面河堤之间出现了一些空地。南沙区旅游局根据自身得天独厚的地理位置，提出打造“科技、自然生态、旅游、南沙特色海滨新城”的发展目标。随着城市经济的快速发展、人们对生活环境质量不断提高的要求，大多数市民会选择周末的时间去自然环境好的公园等景观休闲放松。而工程所在地刚好位于南沙区重要的滨江绿地区域，荒芜地区与打造“生态自然旅游区”的发展目标及人们对生活环境质量提高的不协调。
广州要建设“两个适宜”的城市环境，打造“山水之都”，全市231条河涌的综合整治至关重要。广州市政府，要求将河涌治理与两岸环境建设乃至创建国家卫生城市、国家环境保护模范城市紧密相结合，将河涌综合整治与城中村改造、“三创”、“2010年一大变”以及“十一五规划”等相结合，按照“截污、建堤、清淤、补水、绿
化、配套” 整体推进综合治理工程，对于发挥河涌水景功能、营造良好的城市环境具有重要的现实意义和战略意义。
广州市南沙区三姓涌至大角山公园段滨海景观工程。主要内容：景观绿化及景观设施、堤岸整治、景观节点、照明及其它配套公用设施、河涌清淤等。
南沙区三姓涌至大角山公园段滨海景观工程将建设高标准的“生态自然旅游区”工程；实施“湿地主题区的多节点”的景观工程；实施相关配套工程等。本项目将体现人与自然的和谐，打造成亮丽的城市景观带。通过总体景观设计围绕“生态、休闲、海滨、科技”为主题，旨在打造极具现代气息、又富有南沙自身特色的滨江景观带。
按照海堤景观和湿地景观的要求对三姓涌至大角山公园段设计长度约3公里，项目的建设不仅使海堤防洪排涝的功能得到加固，还将进一步提升周边的生态环境，确保整体环境得到充分改善。主要任务包括：园林建筑、景观绿化、给排水照明和湿地景观的营造。工程总投资约1690万元。
二、工程设计要点
1、工程布置
本项目位于科海路及延长线与海堤之间的范围，主要园林建筑景观、绿化、湿地等都布置在此区域范围，除部分需要填土方外尽量减少填方量，保留原有地形和湿地植被。通过连续的滨水步道串联面向河涌开放的城市公共空间、历史建筑、桥梁及绿地景观，水域与滨水活动空间充分交融，形成多层次的水绿景观效果。
2、园林建筑
重点建设广州中科院技术研究所旁的休闲茶室，并在道路的交叉口均进行节点设计，通过铺装广场、构架廊、休息亭、景墙等元素进行合理布局，并通过园路把它们有机连接起来，形成连续的硬质景观系统。结合休憩空间及观景等要求，设置休息亭、廊及花架等小巧建筑，其位置、体量、色彩、质感与周围环境协调。
3、绿化建设
增加该滨海景观带的绿量是建设的重点，通过对局部地段进行土方回填，营造起伏变化的地形，为增加绿化创造有利的条件，也为节点的设计提供场地，形成特色的海滨绿色廊道。以生态可持续为准则，遵循自然天成、少人工雕凿。组合植物空间布局运用造景艺术布局手法，适当地配置其他园林要素形成。组合植物空间主要分为：由植物和水体围合的植物水域空间；由草地和乔灌木围合的草地植物空间、由广场、建筑和植物围合的空间；湿地空间；河道亲水空间等。各景区的植物空间布局由一种或多种组合植物空间布局组成。
4、湿地景观
通过亭、桥、阳光草坪、亲水平台等景观元素的构建，使人工景观与周围自然景观融为一体，营造自然、和谐的景区环境。同时充分利用现状,适当增加一些景观绿化，点缀小广场、拱桥、探水木栈道等景观要素，作点睛之笔。湿地景观中的木平台、木栈道等为湿地提供了原生态的元素，也形成设计中的硬质节点景观，而湿地植物的营造打造出一种水清、岸绿、亲水的效果，从而改善水环境，创造一个
多元化的海滨景观带。
（一）方案设计原则
1、保护与开发并重的原则
湿地保护、水利整治、城市滨水区域开发、景观建设有机融合，创造出以“科技、自然生态、旅游、南沙特色海滨新城”。营造具有现代文化特征的城市生态景观滨水岸线，提高城市环境品质和生活质量、提升城市形象。
2、以人为本原则
三姓涌至大角山公园段滨海景观工程的设计应充分体现以人为本的原则，强调人的参与性、与水的亲和性、休闲性及娱乐性。
3、前瞻性原则
本工程的规划设计应有前瞻性、先进性、美观性及实用性，立足现实、高起点、高标准。力求自然与艺术的统
一、环境与人文的统一，以适应不同层次市民的需求。
4、生态可持续原则
三姓涌至大角山公园段滨海景观工程的规划与建设，应考虑与自然的和谐共存，重视生态环境的保护，保证生态功能完整性和生态系统的相对稳定，维护生物多样性及持续增长。协调当前与未来的平衡，正确处理自然资源保护与开发建设的关系，坚持科学规划、合理布局、保护环境、发展经济、建设适度的方针。
5、因地制宜原则
充分利用现有河岸地形、河流湿地现状、生态林带植物，因地制
宜、因物制宜、因时制宜，以乡土树种、生态用才为主，创造具有南沙特色的景观空间。
6、独特性及地方文化相结合的原则
三姓涌至大角山公园段滨海景观工程的设计力求反映南沙特色，创造自己的优势特征。通过分析南沙自然及人文因素，将该区的自然特征、特质贯穿全局，与历史、文化、艺术、现代科技文明有机融合，形成南沙滨水区域整合统一的自然及景观格局。
（二）设计采用的有关法律、法规、规程、规范如下：
1、有关法律、法规：
（1）《中华人民共和国城市绿化条例》； （2）《中华人民共和国河道管理条例》； （3）《中华人民共和国环境保护法》； （4）《设计文件得到编制和审批办法》； （5）《建设工程设计工作管理暂行办法》； （6）《建设项目环境保护设计规定》；
2、有关规程、规范
（1）《城市道路绿化规划与设计规范》（CJJ75－97）；
（2）《城市绿化和园林绿地用植物材料-木本苗》（CJ/T 24-1999）； （3）《城市绿化工程施工及验收规范》（DB440100/T 114-2007）； （4）《园林绿化养护管理技术规范》（DB440100/T 14-2008）； （5）《城市绿地设计规范》(GB50420－2007) （6）《水利水电工程初步设计报告编制规程》（DL5021-93）；
（7）《水利水电工程施工组织设计规范》（SL303-2004）； （8）工程建设标准强制性条文等有关部分。
三、设计文件管理
设计文件是工程批复，施工的基本依据，在文件的编制过程中，我单位严格执行国家规范、规程，并依据我院的实际情况，抓住事先指导、中间检查和成品校审“三个环节”，对产品（图纸和设计变更通知等）质量进行目标控制。在勘测设计过程中，各级有关人员都按照规定进行“三个环节”管理，使管理系统化、制度化、标准化。对出院产品实行逐级校审制度，各级技术人员及负责人各司其职，各尽其责，职责分明。
我单位在承担了该项任务后，要求业主单位提供全面细致的勘察资料，掌握工程设计中所需的基础资料，设计人员进行了多方案比较，完成了设计报告（包括图纸），提交建设单位报批。对施工中出现的新情况、新问题，能及时以书面材料提供给建设单位，所有设计文件按要求进行整理归档。
四、设计为工程建设服务
工程项目设计质量最终需要经过项目建设的实施及项目的运行来验证，项目的设计必须服务于项目建设的全过程，为了达到这一目的，严格执行我单位的有关制度，明确并指定设计代表。
由于本工程在总投资额不变的前提下，局部进行了设计优化调整，所以，施工中设计代表工作显得非常重要，施工中还要绘制部分施工图纸。根据以往的经验，绘制施工图纸工作量较大，在施工中绘
图难免出现“计划赶不上变化”。为此，我们特别注意协调好与业主和施工、监理单位的关系，充分了解施工、监理方人员的配备情况，采取切实可行的措施，使得和施工单位的沟通更有效。最重要的一点是把设计成果（包括修改后的）及时知会施工单位，使施工单位领会设计者的意图，从而减少“窝工”，加快施工进度。
五、主要参建单位
建设单位：广州市南沙区水务局
项目管理单位：广州市云湘园林绿化工程有限公司 设计单位：广州裕林园林绿化设计有限公司 监理单位：广州新珠工程监理有限公司 施工单位：广东金辉化集团有限公司
六、经验与建议 1.熟悉自然条件
作为设计人员，需熟悉地形测量资料、地质资料、水文资料。事实证明，对这些资料吃透了，不仅能使做设计工作时得心应手，而且对指导施工、协调与工程有关的各方面关系很有好处。 2.设计工作要做足
施工中会经常出现新情况（如征地问题），有了充足的设计资料后，则能有效地、方便地对施工方案进行补充、完善。如上所述，该工程变更较大。设计工作做足了，则可利用原来的设计资料，如计算稿、会议记录、草图等等，以较快的速度把设计成果知会施工单位等有关部门，避免出现“等图纸施工”的情况。做好这些工作（指设计
工作做足）是非常重要的。 3.认真学习基建法规
基建工程需按国家的法律、政策、法规进行，因此，设计人员需尽可能了解这一方便的内容，就像掌握规范一样。只有这样，才能与有关部门沟通，并因此从有关部门获得所需的工程建设资料，协调好与工程建设有关的各方面的关系。提高工作效率，把工作做好。例外，学好有关征地拆迁法规，则能有效地协调与当地群众的关系，这对工程建设是很有帮助的。 4.建议
如要使工程具有长期的环境效益及社会经济效益，必须加大其保护与监管力度，在广州市政府相关部门对城市公园绿化景观进行宏观调控和管理的同时，南沙区大角山公园管理处也要加强对三姓涌至大角山公园段景观的维护管理。具体须做到以下几点：
（1）要切实落实建设、管理并重的原则；
（2）结合南沙区的总体规划，工程的建设应为周边地区的未来开发提升价值；
（3）加强水土保持工作的监督和管理，对水土保持措施的实施进度、质量和资金进行监控管理，保证工程质量。
广州裕林园林绿化设计有限公司
2011年12月26日
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设计总结
本次的课程设计让我又重新温习了书本上的内容，我明白了不论什么时候不管干什么事总是离不开书本，不管什么时候从书上我们总可以找得到我们想要的东西。书上的东西永远是基础的，而基础正是向更深的领域迈进，没有这个基础我们永远都不会享受到成功的喜悦。这次的设计我基本上是满意的，因为这是我和本组同学共同完成的这次设计。在此之前我总是莫名其妙感到茫然，不知道从何下手。但是这一次吴老师制定的这个计划，每个星期都要询问我们的进度，这样子我感觉从一定程度上避免了同学不自己动脑的坏习惯，虽然杜绝不掉，但是我相信经过这次的课程设计后会有更多的同学愿意自主的完成自己的作业和老师分给他们的任务。通过这次的课程设计使我明白了一个良好的设计思路往往可以省掉一大半的时间，所以我感觉今后不论设计什么，一定要在设计思路上下工夫，哪怕前期很慢很慢，但是一旦有了思路那么后期的制作就会势如破竹，会节省很大一部分的时间的。所以我建议同学们以后一定要在这方面下工夫。还有在绘制各种零件图或毛坯图的时候，一定要细心不能马虎一点，因为这些图都比较烦琐，所以必须一步一步来，不可贪图方便。
本次的课程设计，让我学到了很多知识，也明白了很多道理，懂得了团队合作精神，我一定会努力的学好每一门知识，。更加努力的完善和充实自己，为自己的美好明天努力奋斗。
09焊接 袁杰华 46
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尉犁县西尼尔镇—兴地村农村公路建设工程1
公路工程设计工作报告
一、项目概况
1、任务来源及依据
遵照尉犁县交通局的委托，将“尉犁县西尼尔镇—兴地村农村公路建设工程”一阶段施
工图设计任务下达给我公司。
接到任务后，我公司积极投入到勘测设计的准备工作中，深入研究路线方案，搜集当地
相关资料，并制定勘测计划及准备勘察设计所需用品。
接到任务后，我公司积极组织技术人员进行测前准备，安排公司有关技术人员于2008年
7月20日赴现场与业主踏勘了全部路线并进行了测前指导，对主要控制点，路线方案，路线布设的原则及测设过程中的重点和难点及安全注意事项进行了现场指导。7月23日早上，我公司一行20人从乌市出发，7月23日晚到达目的地，于8月6日圆满完成外业测量工作。在勘测过程中严格按质量管理体系进行管理，把勘测质量和安全生产放在首位，全体职工团结一致，早出晚归，顺利完成外业测量工作。
2、沿线地形、地貌、气象及自然地理特征
①、地形、地貌
本段公路位于天山山脉中段南麓，塔里木盆地东北缘沿路线方向地势呈现北高南低的走
势。
②、工程地质评价
全线地质基本以含细粒土砂为主，属工程地质的稳定段。
③、地质构造及地震
路线所经区域深居亚洲大陆腹地，塔里木盆地北缘，地势起伏不大，属于平原微丘区，
土质多为含细粒土砂。
新疆位于中亚的天山-贝加尔地震区和地中海地震区汇合部位，地震活动较为频繁，经查
GB8306-2001《中国地震动峰值加速度区划图》，项目所在地地震动峰值加速度0.15g，地震基本烈度为Ⅷ度。根据《公路工程抗震设计规范》，拟建项目构造物考虑简易设防。
④、沿线气象、水文概况
路线沿线属于大陆性亚温带干旱气候区，总的特点是冬季严寒干冷，夏季酷热，降水量
少，蒸发量大，年、日平均温差大。
该项目所处中温带大陆性干旱气候。东冷夏热，温差较大，日照丰富，全年日照时数
2291.7-3039.6小时。无霜期平均175天。年平均 气温7.9℃，全年1月最冷，平均气温
新疆通途勘察设计研究院有限公司
-12.7℃，极端低温-35.2℃，7月最热，平均气温22.8℃，极端高温38℃。年平均降雨量为70mm，年平均蒸发量为1913mm，汛期最大降水量为8.9-30.7 mm，连续降水量3.6-36.4 mm，持续时间最长大4天。本地区多西北风，春秋两季午后多西南风，年平均风速1.8-2.8/s，最大风速可达到24m/s以上，多出现于4月。最大积雪深度为15cm，最大冻土深度为0.77m。
3、主技术指标
1）、主要技术指标
①、公路等级：四级公路；
②、计算行车速度： 20km/h；
③、路基宽度： 6.5m，路面宽度：6.0m；
④、桥涵荷载等级：公路—II级，涵洞与路基同宽；
⑤、路面等级：砾石路面；⑥、路面标准轴载：BZZ-100；
2）、主要工程数量
①、路线测设里程26.282335km.
②、路面工程：砾石路面；
③、涵洞：共29道，其中B 段25道，全部新建（1-0.75m钢筋混凝土圆管涵2道，1-1.0m钢筋混凝土圆管涵17道，1-2.0m钢筋混凝土盖板明涵6道）；支线1共设4道，全部新建（1-1.0m钢筋混凝土圆管涵4道）4道（新建圆管涵）；
④、平面交叉：2处
⑤、交通标志：共7块，其中B段3块，支线一4块。
⑥、里程碑：共28块，其中B段12块，支线一16块。
其它技术标准按部颁《公路工程技术标准》、《公路路线设计规范》、《公路路基设计规范》、《公路路基设计手册》、《公路路面设计规范》、《公路路面设计手册》、《盐渍土地区公路设计与施工指南》及《新疆通村公路建设指南》等有关规范执行。
二、设计要点
1、路线布设
路线勘测时，充分利用现有道路路基。老路利用路段，宽度不满足设计要求时以单侧加
宽为主，控制用地与工程数量。在经济合理和充分利用老路的前提下，尽量优化平、纵线形，尽量采用较高的技术标准。路线布设原则：（1）路线布设应满足标准和设计规范要求；（2）路线布设应平面线型顺适、纵坡平缓、适应重交通运输、保证全天候运输；（3）路线应尽可能顺应地形、地物的要求，尽量绕避病害或使病害易处理；（4）路线布设应充分考虑水土保持和环境保护。
本项目K0+000-K0+980.00段落，老路路基平均宽5.0m-6.0m，为土路，土质为含细粒土
砂；K0+980.00- K15+051.414无老路，土质以含细粒土砂为主，路基较稳定，因此本项目在老路原有基础上平均抬高了0.680m左右。以保证路基的强度和稳定性。
2、平面、纵断面设计
平面线形设计采用的基本线型是：“直线－回旋线－圆曲线－回旋线－直线”、“直线－圆
曲线－直线”。反向曲线较多地采用了S型连接，在受地形条件限制和困难的情况下，也采用了凸型曲线和C型曲线。
纵断面设计中，采用“直线－圆曲线－直线”的线型。平面、纵断面线形配合遵循《公
路路线设计规范》所确定的原则和要求，充分考虑了平曲线与竖曲线位置的协调性和平、纵面技术指标的均衡性，注意了与沿线环境的配合与协调。
平曲线半径为30m/2个，超高方式为绕行车道中线旋转。平曲线长度占路线全长的
7.404%，路线纵断面设计力求连续平缓，由于沿线地质基本以含细粒土砂为主，路线沿老便道布设，参考《路基设计规范》、《路基设计手册》等，填土高度控制在60-70cm左右。设计标高采用路面中心线高程，路基高度主要考虑路基稳定、桥涵构造物泄洪等要求。全线路线最大纵坡2.2%／1处。最小坡长60m/1处。最小竖曲线半径，凸型：2529.730/1处，凹型：2831.633/1处。竖曲线长度占沿线全长的46.730%。为了提高行车安全，在路线危险处（如：村庄、急转弯等处）设有交通标志和安全设施，以避免事故发生。
平、纵面线形组合设计尽量做到平包纵，力求做到各种线形要素合理组合，保持各种线
形要素的均衡性、连续性。
3、路基路面及排水防护工程设计
（一）路基设计
路基设计以野外地质结构、岩土工程特征，水文、地形、地貌、气象、地震等调查勘探
资料为依据。按照《公路路基设计规范》要求，在保证路基安全稳定的前提下进行排水设计及防护工程设计。
本项目按平原微丘区四级公路标准进行设计，路基宽6.5m，路面宽6.0m；路拱横坡1.5%,
路肩横坡1.5%。以路线中心标高为设计标高。本段路基基本为填方路基，用天然砂砾填筑路基，一般路基填方边坡1:1.5，挖方边坡1:0.75。超高绕路基中线旋转，超高过渡在部分回旋线范围内进行。平曲线半径小于150m，四级公路加宽采用第一类加宽值。路线基本沿老路中心布设，老路路基基本上由当地土（含细粒土砂）填筑而成。地表横坡陡于1：5时需挖台阶，台阶宽度不小于1m，高宽比不超过1:2，台阶应挖成2%的向内倾斜；旧路堤若挖台阶，其挖除宽度与所需填土的宽度之和不小于2.5m，以便压路机压实。
路基压实应满足其具有足够的水稳性及强度，抵抗变形能力及冻融稳定性，压实度应满
足路堤式路基：路面以下0～80cm压实度大于等于94%，80-150cm大于等于93%，150cm以下大于等于90%；零填及挖方路堑：路面以下0～30cm压实度大于等于94%。新老路之间路基边坡结合处必须严格按设计要求及施工规范作成台阶状充分压实处理，使新老路有效结合，避免出现纵向裂缝，同时原有老路软弱地基和垃圾土均需挖除换填。
（二）路基、路面排水系统及防护工程
本段影响路基路面稳定的主要为春、夏季，地面雨水及融雪水的汇集，同时注意与其它
排水系统的衔接处理。路面排水采用分散式排水法，通过路拱横坡，由土路肩将水分散排向路基以外。将水汇集后，通过桥梁涵洞排出路基以外，同时在桥涵较少或洪水集中处增设涵洞或加大孔径，以致达到完善的横向排水系统，提高路基的防洪能力。
4、桥梁、涵洞
（一）设计技术指标
1、公路等级：四级公路；涵洞与路基同宽。
2、荷载等级：公路—II级。
3、桥涵设计洪水频率：大、中桥为1/50，小桥为1/25。
（二）沿线工程地质、气象、水文概况及原有桥梁使用状况
本项目沿线地质以含细粒土砂为主。全线共设涵洞29道，B段25道，1-0.75m钢筋混凝
土圆管涵2道，1-1.0m钢筋混凝土圆管涵17道，1-2.0m钢筋混凝土盖板明涵6道；支线1共设4道，全部新建（1-1.0m钢筋混凝土圆管涵4道）4道（新建圆管涵）。
路线沿线属亚温带大陆性干旱气候，冬季干冷夏季酷热，降雨量少，蒸发量大，年、日
平均温差大。本段路线为平原微丘区，起伏不大，无较大的洪水，主要为春、夏季，地面雨水及融雪水的汇集及灌溉水，因此，小桥涵根据老路桥涵的调查，根据实际情况拆除重建或利用。
5、路线交叉
本段路线位于平原微丘地段，主要通行车辆为小卧车及农用车辆，沿途一些交叉都采用
加铺转角进行设计。全线共设计加铺转角平交2处。提高主线通行能力，减少行车干扰。
6、环境保护
本段路线处于平原微丘区，设计时尽量与沿线的地形、地貌、环境、景观相协调，设计
中已提供明确的取、弃土范围、位置。施工时不得随意乱开挖，在环境敏感区应尽量减少噪音和汽车扬尘。同时应修建好临时排水设施，保证地面、河流水流畅通。以免造成水流堵塞和水土流失。老路进行改建时，边施工边开放交通。
本段交通安全设施本着以保障安全、减少（减轻）各项伤亡事故为宗旨进行设计。 确保
行驶快捷、顺畅，以完全不熟悉本段路线及周围路网的外地司机为对象，通过交通标志引导，
顺利快捷到达目的地，不致发生错向行驶；全线标志统一协调考虑，给司乘人员提供准确及时的信息。标志设置以GB5768-1999为基础，根据实际需要设置，尽量做到各类标志完善齐全。全线共设交通标志 7块，里程碑28块。
三、施工期间设计服务情况
“设计是工程的灵魂”，施工单位则是设计单位的用户，为了及时反馈信息，不断完善设
计，提高勘察设计质量，贯彻为用户服务的观念，该项目设计服务工作如下：
1、技术交底
施工图纸交底：工程开工前，主要设计人员在公司统一安排下，现场向施工单位进行技
术交底，对该项目的自然条件，主要工程设计意图，施工要求和注意事项，并将现场主要测量标志、主要控制点交付施工单位使用。
2、设计代表配合施工
经业主同意和项目有关规定未指派驻地设计代表，但对施工过程当中出现的问题，设计
代表到现场进行了修改和完善设计。
3、参加竣工验收
由公司主要设计负责人员参加竣工验收，总结设计经验，搜集上级领导部门、建设单位、使用单位、施工单位等设计的意见，吸取经验教训，以改进和提高勘察设计质量。
4、设计回访
根据预定目的针对工程项目进行设计回访，使设计人员熟悉施工工艺过程，认真总结经
验，改进和提高相同工程项目的设计水平。工程项目投入使用和营运后，通过使用自然因素的作用，设计中的缺陷和不足进一步显示出来，设计回访从使用角度出发，采用现场调查与有关单位开座谈会的方法，在宏观上总结经验，提高测设质量。
四、设计体会
通过本项目的设计实施，我们发现设计中存在一些问题，在今后的设计中我们将以此为
经验，加大调查力度和深度，力争做到切合实际，满足施工需求。同时希望在座的各位领导、各位专家，给设计多提保贵的意见。
最后衷心的感谢建设单位、施工单位、监理单位及地方政府对我们设计提供的支持和帮
助！
新疆通途勘察设计研究院有限公司
2012年04月13日
推荐第6篇：设计总结
设计总结
时间如水，往事如风，转眼间大三的时光就要离去，人生苦短，没有积极向上的生活状态那么人活着又有什么意思呢，也许毕业设计对于一些人来说不算什么，因为他们认为在工作中已经接触很多很多的单子，在完成学校的毕业设计就会很浮躁，也不会很细致，因为这没钱拿；但我认为不管是有钱拿的你做的单子还是毕业设计我们多因该以一种积极向上的态度去对待，认真、仔细、详细，就像在做自己家的装修一样。
在这次毕业设计中通过各种途径我了解到了很多以前所不了解的知识，比如说：什么是室内设计，室内设计就是根据建筑物的使用性质，所处环境和相应标准，运用建筑物质技术平段和建筑美学原理，创造能合理.舒适.优美，满足人么物质和精神生活需要，既具有使用价值，满足相应的功能要求，同时也反应了历史文脉，建筑风格，环境气氛的精神因素的室内环境，是建筑设计的继续和深化，是室内空间和环境的再创造。因而我们在设计时应考虑到室内的方方面面及业主的需求，以及不同年纪年纪人所适应的环境，以及各种色彩给人的不同心里效果。
并且再设计中有很多的物体的位置等是不可移动的，比如说下水道，柱子，外围，窗户，内墙，通风口，楼梯（车固定的位置）等位置是原来固定的是不能随便改变的，并且每栋房子都是存在力学的从而有些墙体的位置是不能随便改变的。在设计时要根据业主的需要同时也要了解业主的文化背景。当接到图纸时：首先要了解业主的需求，看法，和生活习性。看房子里头住些什么人，他们都有什么习性，行业，心理，精神。房子的室外设计必须：通透，宽广，对有些人还需要用上“风水”这一些知识（房子可以座北朝南）。家居设计：要设计具温暖感和安全感等。设计前应先看业主做得了什么层次的设计：使用材料的档次，要学会先对任何东西进行精打细算。
在室内设计中要注意以下几点
1、要符合《人体工程学》；
2、要拥有好的《审美学》
3、要学会掌握《人的心理特点》
4、抓住人的《视觉行为心理》。
色彩方面：1 ：质地细密而有光泽的给人们华丽的感觉2 ：纯度高，明度高 纯度低，明度低。3 ：暖色给人的感觉华丽，而冷色给人的感觉朴素。4：长波长饿色相：红橙黄给人以前进膨胀的感。短波长的色相：蓝。蓝绿，蓝紫有后退收缩的感觉。5：质地酥松，无光泽的给人以朴素的感觉。6：影响感情最厉害的饿是色相，其次是纯度，最后是明度。7：红橙黄等暖色是最令人兴奋的积极的色彩，而蓝，蓝紫，蓝绿等给人的感觉沉静而消极。8：信仰基督教的国家把黄色认为是最下等色。9在西方表示名门血统（兰色），它是身份高贵的表示，相反它又是绝望的同义语10在西方希腊时代，紫色作为国王的服装色11在中国白色象征着死亡。12黑色是不吉利色，象征着黑暗，沉默，地狱，但黑色给人深沉庄重刚直的象征。13无色（黑白灰）与有色彩结合能提高它们的—率14蓝色的物体在日光灯下变成紫蓝色15红衣服在日光灯下显得灰紫暗淡。 其他：1 设计必须是在进步中才上一创意，而不是在以前的方式下进步，但可以借鉴于以前的方式进步。
同时室内设计也是环境的一部分：室内设计的依据（1）人体尺度，以及人么在室内停留，活动，交往，通行时的空间范围。（2）家具根据设备，陈设等的尺寸，以及使用安置它们时的所需空间范围（道具）（3）室内空间的结构，构成和构件尺寸，设施管线等的尺寸和制约条件。（4）符合设计环境要求，可供选用的装饰材料和可行的施工工艺。（5）投资限额和建设标准，以及设计任何要求工程施工期限。
室内设计要求：1要具有合理的室内空间组织和平面布局，提供符合使用的室内声光热效益以满足室内环境物质功能的需要。2具有造型优美的室内空间结成和渐变处理。宜人人光色和材质配置符合建筑物性格的环境气愤，以满足室内环境的精神功能的需要。3采用合理的装修构造和技术措施，选择合适的装饰材料和设备，设施使其具有良好的经济效益。4符合安全，疏散，防活，卫生等设计规范遵守与设计任务相适应的有关定额标准。5随着时间的推移，考虑具有适应调整室内功能，更新装饰材料和设备的可能性。6连系到可持续性发展的要求，室内环境设计应考虑到节能，结材，防止污染，变注意充分利用和节省室内空间。
其他： 努力学习设计的方向。1对基本的建筑设计要有建筑设计 的知识，对建筑的艺术也要有所了解。2对建筑材料，施工技术要了解。3对声光热物理风水电的常识要有所了解。
4对其他学科：人体工程学，环境心理学及现代计算机的知识。5必须要有艺术修养和设计表现能力，对历史传统等要有所了解。6熟悉有关建筑和室内设计方面的规章和法规。
对于《室内气氛的构成》我们要注意的有如下几点
（一）
一． 低调的灰和白中鲜红的搭毯点出了强烈的个性和不俗的品位。 二． 米色麻质的床头------布搭配亚麻米色地毯，表现自然况味。 三． 主卧内的更衣和卫浴间的圆弧处理，给卧室带来圆润温馨的宁静。
四． 大一点的孩子，给他规划一个简洁利落的空间便于他养成整洁自理的好习惯，当然父母一定要给他备好充足的收纳空间呦。 五． 几何造型的墙面，数字床头架，一派天真烂漫。 六． 孩子的书房用清浅的色调来缓和读书的疲劳。
七． 临窗的最好采光处留给了书桌，风雅写意，书橱下是可拉出的睡床，方便休息。
八． 黑铁木定做的落地座架线条简单利落，连着大方的镜屏，宛如一座雕塑般。
推荐第7篇：设计总结
设计总结
（一）
时间过的很快，一晃大学三年的生活已接近了尾声在目，当初还是刚进大学的懵懂少年现在也长大了学到了很多，也懂得了很多。随着毕业日子的到，毕业设计也接近了尾声。经过两个月的奋战我的毕业设计终于完成了。在没有做毕业设计以前觉得毕业设计只是对这几年来所学知识的单纯总结，但是通过这次做毕业设计发现自己的看法有点太片面。毕业设计不仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自己能力的一种提高。通过这次毕业设计使我明白了自己原来知识还比较欠缺。自己要学习的东西还太多，以前老是觉得自己什么东西都会，什么东西都懂，有点眼高手低。通过这次毕业设计，我才明白学习是一个长期积累的过程，在以后的工作、生活中都应该不断的学习，努力提高自己知识和综合素质。
刚拿到设计课题时有些茫然，经过了一个假期对所学知识已经淡忘了，以至于拿到课题时手足无措。经过指导老师对课题的分析，对整个方案的简单提示我们大体了解了课题内容。我们的课题主要是对单片机知识的巩固，通过单片机的软件编程来实现数字移相的控制，这是我们的课题任务。对整个课题我们进行分解，分期完成整个课题。首先是对总体方案的确定，有了明确的方案才能朝着这个方向去努力。其次是原理图的设计以及各部分流程图的绘制。最后就是各子程序及主程序的编写。
在设计期间，我们通过到图书馆、上网等方式查阅资料充实设计内容。为了我们能更好的理解这次设计课题，瞿老师每周抽取宝贵时间来和我们见面，并给给我们提供了许多的宝贵意见和建议，让我感受到了瞿老师对学生那种诲人不倦的精神，在他的指导下，使我们少走许多弯路，在此请允许我向你致崇高的敬意，感谢你，瞿老师。
通过这次实践，我复习了大学三年所学的很多知识，熟悉了很多电子集成电路的工作原理及用途，了解了基于单片机实现两路频信号间的数字移相器的方法。毕业设计收获很多，比如学会了查找相关资料相关标准，与同学们交流，分析数据，提高了自己的设计能力，懂得了许多经验公式的获得是前人不懈努力的结果。同时，仍有很多课题需要后辈去努力去完善。 但是毕业设计也暴露出自己专业基础的很多不足之处。比如缺乏综合应用专业知识的能力，对材料的不了解，对软件操作的不熟练等等。这次实践是对自己大学三年所学的一次大检阅，使我明白自己知识还很浅薄，虽然马上要毕业了，但是自己的求学之路还很长，以后更应该在工作中学习，努力使自己 成为一个对社会有所贡献的人，为中国电子工业添上自己的微薄之力。用自己所学的知识去绘制祖国美好的蓝图。
图来全面的熟练的学习Protel 99 SE的界面、基本组成以及使用环境等。重点学会简单电路原理图设计及绘制、原理图库元件的制作、复杂电路原路图的绘制、印刷电路板的设计环境、手工及自动化设计PCB、封装元件的制作等等。 成功就是在不断摸索中前进实现的，遇到问题我们不能灰心、烦躁，甚至放弃，而要静下心来仔细思考，分部检查，找出最终的原因进行改正，这样才会有进步，才会一步步向自己的目标靠近，才会取得自己所要追求的成功。
电子技术课程设计是电子技术课程的实践性教学环节，是对我学习电子技术的综合性训练。我是专生本过来的学生,在我以前的学校我们根本就没有这样的课,所以我非常珍惜这次做课程设计的机会。
我做的是电子称的设计，然而，要完成一个课题的设计要涉及到许多方面的知识。通过上网查询和查阅相关书籍资料，让我知道了大量关于电子称设计的知识，同时又重新将从前学过的知识复习了一遍，做到对各个集成块的引脚功能和工作原理都很清晰。从而让我更深一步掌握了时序逻辑电路的功能，学会了做课程设计的一般步骤。
首先我制定出自己的设计方案，其次详细设计每一部分的电路，最后再根据原理方框图连接电路。这不仅培养了我独立分析和解决实际问题的能力，同时也为以后的电路设计打好了基础。 最后，通过这次的设计实验更进一步地增强了实验的动手能力。不但学会了在原路图中放置元器件、导线、节点、网络标号、电源与接地符号等电气对象，熟悉了元器件调整及属性的编辑等操作，而且掌握了使用自己创建的元器件封装来实现印刷电路的手工布局和自动布局。 总的来说，一方面：通过设计电子称这个很窄的点来检验本学期对EDA这门技术课程掌握情况。另一方面：加强对Protel 99 SE这一EDA软件的学习。
毕业在即，回首三年的学习生活，我也深深地体会到了学院老师为我们的成材所付出的艰辛劳动，在此我要向他们表示深深的谢意和崇高的敬意。 经过这次的毕业实践我懂了许多：
首先，在此次的电子称设计过程中，更进一步地熟悉了芯片的结构及掌握了各芯片的工作原理和其具体的使用方法。此次的电子称设计重在学习Protel 99 SE接线，能把电路图接出来，并能正常显示，熟悉电路本身的工作原理。
其次，通过设计电子称电路原理
设计总结
（二） 过程：
2012年2底，我就开始了我的毕业设计工作，从到单位实习到设计材料的收集再到做毕业设计，时至今日，历时三个月的时间，毕业设计基本完成。想想这段难忘的岁月，从最初的茫然，到慢慢的进入状态，再到对思路逐渐的清晰，整个过程难以用语言来表达。遇到困难，我会觉得无从下手，不知从何做起;当困难解决了，我会觉得豁然开朗，思路打开了;当毕业设计经过一次次的修改后，基本成形的时候，我觉得很有成就感。毕业设计的过程是一个长期的过程，需要不断的进行精心的修改，不断地去整理各方面的资料，不断的想出新的创意，认真总结。历经了这么久的努力，紧张而又充实的毕业设计终要落下帷幕。在这次毕业设计的写作的过程中，我拥有了无数难忘的感动和收获。
在没有做毕业设计以前觉得毕业设计只是对这几年来所学知识的单纯总结，但是通过这次做毕业设计发现自己的看法有点太片面。毕业设计不仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自己能力的一种提高。通过这次毕业设计使我明白了自己原来知识还比较欠缺。自己要学习的东西还太多，以前老是觉得自己什么东西都会，什么东西都懂，有点眼高手低。通过这次毕业设计，我才明白学习是一个长期积累的过程，在以后的工作、生活中都应该不断的学习，努力提高自己知识和综合素质。注重理论与实践的相结合。
2月初，我们开始毕业设计的实习，我所选的设计题目是根据实习内容而确定的《XX工程岩土工程勘察报告》，之所以选这个题目，首先是因为我们在上课时接触过一些有关岩土工程勘察的知识，对岩土工程勘察有一些简单的认识和了解，做起来可能更得心应手。其次是因为想锻炼自己的实际动手能力，提高自主能力，培养创意，增强分析问题和解决问题的能力。 当选题定下来之后，在指导老师的指点下，假期里便通过各种渠道立刻着手于资料的搜集工作中。在实习岩土工程勘察公司搜集资料;通过网络搜索材料等;还阅读一些相关的书籍，通过近两个多月的深入学习，搜集了很多与毕业设计相关的资料，岩土工程勘察、实用岩土工程、岩土工程原位测试等资料。在我查找资料的过程中，让我对我所学过的知识有所巩固和提高，使我学到了新知识，增长了见识。
资料已经查找完毕了，接下来我开始对所搜集的资料进行整理、分析研究。我在电脑中都进行分类的整理，然后针对不同部分的设计内容进行归纳和总结。尽量使我的资料和毕业设计的内容符合，这有利于毕业设计的撰写。整理好资料后，在老师的指导基础上，完成了毕业设计的开题报告，并及时提交给老师进行沟通，听取老师的意见。老师的意见总是很宝贵的，可以很好的指出报告中的不足，以及需要什么样的资料来完善文章。 4月底，当一切准备工作就绪，我开始着手毕业设计初稿的写作。在写作过程中遇到就及时和指导老师联系沟通，请教老师，并和同学互相交流。在指导老师的帮助下，困难一个一个解决掉。根据搜集的资料，制作了钻孔柱状图，钻孔刨面图;通过在公司收集的原始资料，制作了岩土工程勘察报告中所需的相关内容，包括实验数据、承载力的计算等;最后参考其他相关的资料及已制作好的勘察报告，并加入了自己新颖的见解、创新点。经过大约半个多月的时间，终于完成了毕业设计的初稿。此时我整个人都很累，但同时看着电脑荧屏上的毕业设计初稿，我的心里是甜的，我觉得这一切都很值。因为这次毕业设计的制作过程是我的一次再学习、再提高的过程，同时也是对我大学四年所学知识的检验。 14 5月20日我按时提交了毕业设计的初稿，请指导老师审阅、修改。老师将初稿出现的问题及时反馈给我时，我才发现毕业设计中得漏洞很多。初稿的写作显得逻辑结构有点不清晰，当初总是想到什么相关的问题就去写，而没有很好的分出清晰的层次，让文章显得有点凌乱繁杂，这样的文章必然是不符合要求的。在老师的指导下我开始进行毕业设计反复的修改过程。 我非常耐心的，带着一个严谨认真的态度，进行毕业设计的修改。经过老师的指导，这次思路清晰了很多，把文章很有条理的分成了几部分，文字报告、实验数据、钻孔数据等。这样文章显得清晰而又充实。经过多次修改，毕业设计基本成形。看着亲手打出的一字一句，心里满满的只有喜悦毫无疲惫。 总结：
写作毕业设计是我们每个大学生必须经历的一段过程，也是我们毕业前的一段宝贵的回忆。当我们看到自己的努力有收获的时候，总是会有那么一点点自豪和激动。任何事情都是这样子，需要我们脚踏实地的去做，一步一个脚印的完成，认真严谨，有了好的态度才能做好一件事情，一开始都觉得毕业设计是一个很困难的任务，大家都难免会有一点畏惧之情，但是经过长时间的努力和积累，经过不断地查找资料后写作总结，我们都很好的按老师的要求完成了毕业设计的写作，这种收获的喜悦相信每个人都能够体会到。
我在这次毕业设计的写作过程中可谓是获益匪浅，最大的收益就是让我培养了脚踏实地，认真严谨，实事求是的学习态度，不怕困难、坚持不懈、吃苦耐劳的精神。写作中，需要的是耐心，还要用心。每当无法实现自己的想法或者运行不下去的时候，我就会出现浮躁的情绪，但是我没有放弃，而是适时地调节自己的心态，最关键是在困难面前，理顺思路，寻找突破点，一步一个脚印的慢慢来实现自己既定的目标。越是不懂的东西才要去学，在学习的过程中你会收获很多，在学习之后你会感觉到很有成就感，这也是我在完成毕业设计之后体会到的。我想这是一次对意志的磨练，也是对我实际能力的一次提升，相信这对我今后走向工作岗位是至关重要的。 感谢：
毕业设计的顺利完成，首先我要感谢我的指导老师朱老师的帮助，感谢您提出宝贵的意见和建议，感谢您的细心指导和关怀。您默默的付出，告诉我们怎样按要求完成毕业设计相关的工作，认真的读每一个同学的毕业设计，然后提出最中肯的意见，再次向我的导师致以最衷心的感谢和深深的敬意。另外，要感谢在大学期间所有传授我知识的老师，是你们的悉心教导使我有了良好的专业课知识，这也是毕业设计得以完成的基础。
设计总结
（三）
通过此次毕业设计，我不仅把知识融会贯通，而且丰富了大脑，同时在查找资料的过程中也了解了许多课外知识，开拓了视野，认识了将来电子的发展方向，使自己在专业知识方面和动手能力方面有了质的飞跃。 毕业设计是我作为一名学生即将完成学业的最后一次作业，他既是对学校所学知识的全面总结和综合应用，又为今后走向社会的实际操作应用铸就了一个良好开端，毕业设计是我对所学知识理论的检验与总结，能够培养和提高设计者独立分析和解决问题的能力;是我在校期间向学校所交的最后一份综和性作业
毕业的时间一天一天的临近，毕业设计也接近了尾声。在不断的努力下我的毕业设计终于完成了。在没有做毕业设计以前觉得毕业设计只是对这几年来所学知识的大概总结，但是真的面对毕业设计时发现自己的想法基本是错误的。毕业设计不仅是对前面所学知识的一种检验，而且也是对自己能力的一种提高。通过这次毕业设计使我明白了自己原来知识太理论化了，面对单独的课题的是感觉很茫然。自己要学习的东西还太多，以前老是觉得自己什么东西都会，什么东西都懂，有点眼高手低。通过这次毕业设计，我才明白学习是一个长期积累的过程，在以后的工作、生活中都应该不断的学习，努力提高自己知识和综合素质。
总之，不管学会的还是学不会的的确觉得困难比较多，真是万事开头难，不知道如何入手。最后终于做完了有种如释重负的感觉。此外，还得出一个结论：知识必须通过应用才能实现其价值!有些东西以为学会了，但真正到用的时候才发现是两回事，所以我认为只有到真正会用的时候才是真的学会了。
在此要感谢我们的指导老师庄克玉老师对我悉心的指导，感谢同学们给我的帮助。在设计过程中，我通过查阅大量有关资料，与同学交流经验和自学，并向老师请教等方式，使自己学到了不少知识，也经历了不少艰辛，但收获同样巨大。在整个设计中我懂得了许多东西，也培养了我独立工作的能力，树立了对自己工作能力的信心，相信会对今后的学习工作生活有非常重要的影响。而且大大提高了动手的能力，使我充分体会到了在创造过程中探索的艰难和成功时的喜悦。虽然这个设计做的也不太好，但是在设计过程中所学到的东西是这次毕业设计的最大收获和财富，使我终身受益。
推荐第8篇：水土保持设计总结
···········
水土保持设计工作总结报告
一、工程概况
〃〃〃〃〃〃〃〃位于深圳市〃〃〃〃〃〃，周围均为建成区，社区配套比较成熟，地形平坦、交通便利。
本次改扩建工程位于〃〃〃〃〃〃〃〃内，学校总用地红线面积为〃〃〃〃m2，本次新建项目占地面积3049m2。包括两个项目：教学综合楼占地面积793m2；铺装硬化地块占地面积2256m2。
用地范围内现状为砼硬化的篮球场，用地南侧有校园绿化带。总建筑面积5359.70m2，最高建筑高为6层，容积率0.565，绿化率35%。
工程总投资〃〃〃万元，水保总投资19.37万元（其中新增10.30万元）。建设起止年月为2010年09月至2011年3月。
二、工程设计过程
〃〃〃〃〃〃工程设计内容包括教学综合楼的建筑设计、结构设计、给排水设计、电气设计、三个篮球场及周边地面设计、恢复部分施工过程中破坏的道路、绿化、路灯等设施等专业内容。
本项目为房地产类型建设项目，建设单位为深圳市观澜第二中学。受〃〃〃〃委托，我院开展了对〃〃〃〃工程的水土保持方案设计工作。
接受委托后，我院第一时间成立了项目组，根据主体工程提供的设计资料，项目组展开了水土保持方案编制的各项工作，主要包括：现场踏勘、资料收集、水文水利分析计算、水土流失预测、水土流失
1 防治方案设计、投资概算和实施计划安排等，并按照相关规范要求，于2010年3月完成了《〃〃〃〃〃〃〃工程水土保持方案报告表》；最后取得宝安区水务局的批复文件。
三、方案设计要点
1、设计原则和标准
（1）根据有关水土保持法律法规，明确本工程的水土流失防治责任范围及要求，确保水土保持方案的顺利实施。
（2）认真贯彻“预防为主、全面规划、综合防治、因地制宜、加强管理、注重效益”的水土保持方针，做到以防为主、防治并重。
（3）依据项目建设区水土流失现状及地形、地貌、地层特征、土壤侵蚀类型等，首先要做好工程路基工程施工期间的水土流失防治工作，尽量减少在土方施工过程中形成的人为水土流失。
（4）坚持水土保持设施与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用的“三同时”原则，并注重施工临时水土保持措施与永久水土保持措施相结合。
（5）坚持水土保持与环境绿化、美化相结合，治理和开发相结合的原则，实现生态效益、经济效益和社会效益的同步发展。
根据《水土保持综合治理技术规范》规定，并结合我市实际情况及项目区防护安全性要求，设计暴雨标准选定如下：施工期临时排水及项目区路边排水设计标准采用20年一遇暴雨（5％）设计，永久性排水设施控制断面采用50年一遇暴雨（2％）标准设计，沉砂池设计采用5年一遇暴雨（20％）标准设计。
2、防治目标
（1）通过布设合理有效的分散径流措施，使施工期红线内的泥沙输出量控制在500t/km2·a以内，水土流失危害轻微。施工结束后，红线内的泥沙输出量控制在200t/km2·a以内；
（2）扰动土地整治率：预防和治理因工程建设造成的新增水土流失，保护和合理利用水土资源，使因工程建设所扰动土地整治率达到98%以上；
（3）拦渣率：通过布设临时排水沟、沉砂池、裸露地表绿化等水土保持临时措施，对项目区裸露地表进行防治，有效防治大面积水土流失的产生，使项目区施工期及施工后期拦渣率达到98%以上；
（4）水土流失总治理度：对因施工期间开挖、填筑而丧失水土保持功能的土地，及时采取工程措施和植物措施，最大限度控制因本项目建设造成的水土流失，使水土流失面积的治理度达到98%以上；
（5）林草覆盖率：与主体工程同步，完成一块区域后及时采取工程措施和植物措施，减少完工区的水土流失，及时恢复地表植被，本改扩建工程的林草覆盖率为27%，可绿化地面植被恢复系数达到100%。
3、防治责任范围
本工程防治范围为红线范围内面积3049m2，另外施工可能造成的影响区面积200m2也是本工程防治范围，总防治面积为3249m2。
4、水土保持措施总体布局
针对施工期及运行期可能产生的水土流失及危害，布置对应的工
3 程、临时措施，进行综合防护，预防和控制项目区水土流失。
（1）施工排水设计
场地现状为篮球场，场地四周均有现状排水沟收集雨水排入校园内的雨水管网，本工程在施工期间可以利用这些排水沟进行排水。排水沟末端设沉沙池，经沉沙后排入现状雨水系统。
（2）沉沙设计
排水沟末端设A#和B#沉沙池，A#断面尺寸2.0m×1.5m×1.5m，（长*宽*深），M7.5浆砌石结构，表面用1：2的水泥砂浆抹面。B#沉沙池断面尺寸3.0m×2.0m×1.5m。
（3）临时堆土防护设计
沿临时堆土区四周布设沙袋挡墙，暴雨来临时需用彩条布覆盖临时堆土及其他裸露地表，防止雨水直接冲刷，减小水土流失。
（4）绿化设计
本改扩建工程后期绿化面积921m2，采用乔灌草混合配置，树草种选择如下：芒果、合欢、细叶榕、紫花马缨草、小叶棕竹等。
（5）洗车措施
在场地出入口处布设1座洗车池，对出入的车辆进行清洗，以减少泥沙带出项目区，对周围环境造成影响；
（6）其它措施
为了减轻施工场地对外界造成的景观影响，沿道路两侧红线位置设施工围栏，控制随意扩大扰动区域。采取封闭式施工，同时也能增加工程施工安全性。
四、施工与设计变更
无施工与设计变更。
五、结论与建议
1、〃〃〃〃工程项目各有关单位（建设、设计、监理、施工、监测等）通力合作，紧密配合，及时解决了设计和施工过程中出现的问题，较好地完成了该项目的建设工作，在施工过程中没有造成明显的水土流失现象，后期永久水土保持措施也基本到位，工程总体上达到了本水保方案的设计要求。
2、建议施工单位对项目区内植物的养护措施继续保留，保证其绿化效果的持续发展。
推荐第9篇：网页设计总结
网页设计听课总结
网页设计的阶段性课程：
1、规划阶段（网站策划）
2、设计阶段（网页美工）
3、实施阶段（网页制作）
详细流程：站点策划、构思草图、美工设计、图形制作、脚本编程、图形页面整合、测试发布
从创建站点开始（学会搭建并定义本地站点）
规划站点结构的原则（用文件夹来保存文档、使用合理的文件名称、首页名称、将本地和远端站点设为同样的结构） 搭建自己的网页文件夹 比如（images、midea等等）
创建站点文档（添加文件和文件夹、文件的管理）
HTML代码的基本结构（头部、主体）：
….
…
推荐第10篇：设计概论总结
设计概论总结
一、填空
1、在原始社会，为了满足打水的需求，半坡人萌生了制作精巧打水器具的愿望。经
过多年对生活的观察，高岸打水与跋涉运水的特殊需求在半坡人的思考中被综合起来，后来经过反复推敲，一个既适合打水又方便运水的小口尖底的器物意象在原始陶工的脑海中渐渐形成。这是设计。(考过)
2、1885年，德国工程师卡尔.本茨制造了世界上第一辆汽车。（考过）
3、1896年，美国工程师首次将汽车商品化，手工批量生产了13辆汽车。（考过）
4、什么是双轨制？尊重传统文化发展现代。（日本）（考过名词解释）
5、在世界上，一个地区如果达到某一特定人口规律，或者从事非农业活动的人数达
到一定比例，或者区域内具有建筑景观，市政设施等城市特征，就可以被称为城市。
6、在中国，城市一般指按照国家行政建制设立的直辖市、市和建制镇。
历史上第一个以法规形式确定的城市规划设计方案是1993年12月被上海人民政府正式批准通过的‘上海浦东陆家嘴中心区规划方案’。（考过选择）
7、城市设计‘以人为本’，因此也被誉为“高质量的城市多维空间设计”。
世界园林的萌生时间可以上溯到原始社会后期。
8、在世界古典园林大系中，以中国为代表的东方园林和以法国为代表的西方园林最具典
型意义。（考过）
9、尽管世界现代园林设计目标趋于大同，但人们对于园林设计的欣赏，依然可以基于两
种不同的经验，那就是传统东方以自然山水为审美准则的生态体验以及传统西方以人工山水为审美准则的几何秩序体验。
10、“室内”泛指建筑内部的空间单元；是对建筑空间的二次设计，它立足于建筑界面的内侧空间，对建筑内部围合进行重构或再建，使之适应特定功能需求。
11、现代室内空间包含和两大类。进一步细分，可以得到、公空间、商业展示空间、纪念性空间、生产与特种技术空间、视听空间、观赏娱乐空间。
12、就民用汽车而言，车身形态大致包括轿车、客车、运输车几类。（考过，必考）
13、室内空间调度可以分为和度两种。
14、室内家具、色彩、光照，冷调子和暖调子
1、室内空间与色彩，墙面和地板面积比较大，是决定室内色彩调性的主要方面
2、室内空间与光照，包括自然光照和人工光照
15、产品设计以为核心，涉及、。计范畴内的产品设计以工业化批量生产背景为基础，因此也被狭义的称作“工业设计”。
17、视觉传到设计是人类综合创造视听环境，尤其是视觉环境的创造性活动。视觉传达设计以广告设计为核心。
18、城市标志主要分有哪些？城市识别标志、城市导向标志。
19、艺术设计共同遵循的基本原则是。
20、和也是艺术设计功能原则的组成部分。
21、1907年10月，在德国的积极支持下，一个旨在促进设计的半官方机构“德意志工业同盟”成立，它标志着现代主义的萌起。
22、1919年，包豪斯学校在德国魏玛成立。包豪斯学院的建立是现代主义运动最重要的标志。只存在14年。
二、简答
1、美国的消费概念？
，，流线型，当汽车的流线型外观被发现与空气动力学有关后，只有美国人很快通过设计把流线型转变为一种“流行”并推而广之。（考过什么叫流线型）
，将设计与商业消费概念联系起来，甚至索性将设计等同于促销手段，这便是美国决然不同于其他国家的设计观
，厄尔是美国通用汽车公司的首席设计师，通过汽车式样的变化已经成为企业生存最基本的经济原则。“有计划废止”国王产品，由于过度注重外形设计，忽略性能水准，70年代能源危机袭来，这种汽车便被外形简单、性能优异的日本汽车轻而易举的击败。
2、什么是德国“功能主义”的设计？
在德国的设计师看来，设计的内容在于发现事物的本质，设计的形式应该正确充分反映事物的本质和目的
德国设计师重视事物的目的需求，并且严格按照目的需求进行设计的理念，被称为设计的“功能主义”。
1957年，德国设计师马克思.比尔设计了一款挂钟
精准的向消费者传递时间信息，德国设计追求简约而不简单。
3、城市规划空间的演变？
、19世纪末，霍华德的“田园城市空见观”霍华德提出了田园城市的设想
、20世纪初，勒、科布西埃的“现代城市空间观”
、1933年8月，《雅典宪章》的“物质空间观”
、1997年，《马丘比丘宪章》的“动态空间观”
、1981年，《华沙宣言》的“整体空间观”
、从20世纪末，《环境与发展宣言》的“可持续发展空间观”
4、满足人的行为需求？
、环境中人的行为发生需要相应的空间体积
、其次，环境中人的功能行为需要相适应的空间形态
、再次，环境对人的行为养成具有很大的影响力。
5、汽车形态设计应该满足几方面的要求？
1、首先，汽车外部形态要具备良好的空气动力性。
2、其次，汽车内部形态还要具有良好的适用性。
3、再次，汽车是现代社会的工业产品，满足汽车形态良好的生产工艺性，以完美的造型赢得消费者喜爱亦为汽车形态设计不可忽视的内容
6、汽车的形式策略？
1、首先，汽车形态要强调动感。
2、其次，汽车形态要讲究雕塑感。
3、再次，汽车形态还要讲究色彩感。
7、简要阐述汽车形态设计的历程？（考过）
1、1885年，德国工程师卡尔、本茨制成了世界上第一辆汽车，三个轮子，跟马车非常相像
2、同年，德国工程师戴姆勒也制造了自己的第一辆汽车。戴姆勒在一辆买来的四轮马车座椅下安装了自己研制的发动机。
3、20世纪初，汽车有了自己的第一种形态——方箱造型。
4、20世纪30年代，流线型不久代替了方箱造型
5、1949年，美国设计师罗维推出一款形态新颖的斯蒂倍克轿车——三厢式
6、二次世界大战以后，楔形受到汽车设计的重视。
7、近年来，轿车的平滑化形态成为流行趋势。
8、现代家具形态演变？
1、新艺术运动采用弯曲的线条，将植物曲线形态引入家具设计和室内装饰设计。
2、运用新材料、形态简洁、强调功能的现代家具形态成为设计主流。
3、经济危机影响西方，受现代建筑设计理念影响，住宅设计加强了对空间条件的约束。基于“以最低标准满足需求”的原则
4、20世纪70年代以来，家具设计形态向注重理性与注重人情两极发展
9、德国工业同盟有自己鲜明的设计主张：
首先，工业同盟肯定机器生产。第二，工业同盟大力宣传功能主义设计原则。第三，工业同盟主张“优质产品”而非“美的产品”第四，认为对于艺术与技术的关系而言，艺术与工业的结合就是理想与现实的结合。第五，关于艺术家应当如何进行产品设计，工业同盟认为，应当从艺术的角度抓住目的，材料，结构三要素，发展出钝化的外形，从而把功能精神化。
三、名词解释。
1、什么是流线型？
答：当汽车的流线型外观被发现与空气动力学有关后，只有美国人很快通过设计把流线型转变为一种“流行”并推而广之。
2、为什么说是一个“双轨制”的设计？（考过）
答：一般说来，日本设计并不勉强降传统与现代做表面意义的结合。
3、什么叫做环境艺术？
20世纪60——70年代，欧美出现了一种把一定的室内空间或室外环境作为整个艺术结构组成要素的综合艺术；有的雕塑家把美术馆的陈列空间当作自己雕塑作品的虚空间，有的艺术家在大盐湖用砂石修造螺旋形防波提，这种将环境深刻融入自身的综合艺术被称为“环境艺术”。
四、判断。
1、意大利的前卫设计注重产品使功能与优美形态的结合。
2、功能主义作为一种设计原则，其本质是“为大众需要而设计。
3、功能主义作为一种设计面貌，其主旨是以功能为核心。
五、多选。
1、世界现代艺术设计教育的模式体系有？
，以美术教育为中心的体系
，以理工课程为中心的设计教育体系
独立设计教育体系
2、什么叫做城市？
在世界上，一个地区如果达到某一特定人口规律，或者从事非农业活动的人数达到一定比例，或者区域内具有建筑景观、市政设施等城市特征，就可以被称为城市。
3、现在城市规划的内容一般涉及：“发展目标”、“土地利用”、“空间布局”、“建设部署”几方
面（考过）
4、室内设计的内容主要包含？空间调度，家具设计，采光照明，室内色彩，室内陈设设计。
5、室内空间的职能？住宅空间，办公空间，商业展示空间
6、现代建筑空间大致由三种结构构成？砖混结构，剪力墙结构，框架结构。
7、室内空间再组织？以廊、厅为主进行组合。
8、景观设计的基本语言？地形，植被，水体，公共设施与公共艺术品
9、汽车形态设计的现代化表现在哪些方面？
1、可持续发展理念成为主导思想
2、现代化信息技术进入形态设计
3、设计制作过程现代化
10、家具的分类：坐卧家具，桌台家具，储藏家具，展示家具。
11、现代家具形态设计中要注意哪些因素？
1、家具形态的实用性，
2、家具形态的安全性
3、家具形态的舒适性
4、家具形态的工艺性
5、家具形态的系统性
12、产品形态对人类需求的满足？（考过）
1、产品形态应该满足“使用功能。
2、产品形态应该满足“认知功能。
3、产品形态应该满足“审美功能。
4、产品形态应该满足“市场功能。
13、广告的职能：
1、商业广告。
2、公益广告。
3、政治广告。
14、现代广告有哪些门派？
艺术排、科学派、科学艺术派。
15、电子电器的形态设计趋势，微型化，多元化，个性化
16、包装的类型：个包装、中包装、外包装。
17、视觉传播形式？
1、图形。图形是视觉传播设计最富魅力的语言。
式。
18、艺术设计赖以存在是基本资源包括：材料资源、技术资源、市场资源和设计师智力资源。
19、中国古代建筑有三个基本要素：台基、梁柱、屋顶。（考过，考选择台基） 20、包豪斯学校可以分为魏玛包豪斯，迪索包豪斯和柏林包豪斯三个阶段。格罗比乌斯，迈耶，德罗先后任校长
21、从领域专业性着眼，无饰线字体、依索图形体系、纵横版式研究成为视觉传达功能主义
探索的三大主要成果。
六，论述题。
1、生态园林。
苏州西园西花园的生态园林景观。
、生态园林首先表现为园林营造的取法自然。
、其次，生态园林表现在园林营造善于按照自然的规律作空间延伸
、当然生态园林并不仅仅满足于貌似自然，生机盎然的自然美境是中国园林的审美基础。
、此外，传统中国园林常运用叠石，理水，建筑，植物等手法造景，常以建筑点缀空间。
2、风格派和构成主义1918至1928年间，由德罗.范.杜斯伯格发起和组织，荷兰一些画家、设计家、建筑师合成了一个松散的集体——荷兰风格派。
特征：
首先，风格派剥除建筑、产品设计以及绘画的所有传统特征，将其还原基本的几何结构单体，
或称元素。
第二，以上述几何结构单体形成简单的结构组合，并且在新的结构组合中保持原单体的相对独
立性和鲜明的可视性。
第三，深入研究非对称性。
第四，强调反复运用纵横几何结构，强调基本原色和中性色彩。
1\\什么叫德国功能主义设计 ?
2\\什么是文艺复兴风格 ?
3\\城市规划空间观的演变 ?
4\\汽车形态设计的历程 ?
5\\现代家具形态演变?
6\\德国工业同盟的设计主张?
7
第11篇：园林规划设计总结
一、名词解释
第一章 中国古典园林
1.人工山水园：即在平地上开凿水体，堆筑假山，人为地创设山水地貌，配以花木栽植和建筑营构，把天然山水风景缩移模拟到一个小范围之内。
2.天然山水园：包含山水园、山地园、水景园。规模较小的利用天然山水的局部或片段作为建园基址，再配以花木栽植和建筑营造。规模大的则把完整的天然山水植被环境圈起来作为建园基址。
3.皇家园林：属于皇帝个人和皇室所私有，古籍里称为苑、苑囿、宫苑等。
a.大内御苑：置在首都的宫城和皇城之内，紧邻着皇居或距皇居很近，便于皇帝日常临幸游憩。
b.行宫御苑：建在都城近郊、远郊的风景优美的地方,或远离都城的风景地带，供皇帝偶一游憩或短期驻跸只用。 c.离宫御苑：：建在都城近郊、远郊的风景优美的地方,或远离都城的风景地带，作为皇帝长期居住、处理朝政的地方。相当于与大内联系着的政治中心。
4.私家园林：属于民间贵族、官僚所私有，称为园、山庄、别业、草堂等。5.寺观园林：即佛寺和道观的附属园林。
6.一池三山：是中国一种园林模式，并于以后各朝的皇家园林以及一些私家园林中得以继承和发展。三山指神话中东海里的蓬莱、方丈、瀛洲三座仙山。如：承德避暑山庄、圆明园、颐和园、杭州西湖、拙政园、留园。
7.（汉代）苑：在囿的基础上发展出新的园林形式。
8.（南北朝）自然上水园：山水、植物、建筑相互结合组成的山水园。
9.（唐宋）写意山水园：根据造园者对山水的艺术认识和生活需求，因地制宜地表现山水真情和诗情画意的园。
10.（北宋）山水宫苑：全景式的表现山水、植物和建筑之胜的园林。
11.（清）集锦式园林：朝廷集中大量物力财力，调集全国工匠施工，总结几千年造园经验，融汇南北各地主要的园林风格流派。
12.（明清）文人山水园：在唐宋写意山水园基础上发展起来的，强调主观的意兴与山水表达，重视掇山、叠石、理水等技巧，突出山水之美，注重园林的文学趣味。13.筑山：堆筑假山，包括土山、土石山、石山。
14.叠山：园林内使用天然石块堆筑为石山的这种特殊技艺叫做“叠山”，江南称之为“掇山”。15.置石：选择整块的天然石材陈设在室外作为观赏对象。
16.理水：原指中国传统园林的水景处理，今泛指各类园林中水景处理。第二章 外国园林概述
1.枯山水风格：利用夸张和缩写的手法创造出残山剩水的形式。
2.茶庭：自然式的宅园，截取自然美景的一个片断再现茶庭之中，以供人们举行茶道仪式时在茶室里边向外欣赏，更利于凝思默想以助雅兴。3.（西亚）空中花园： 4.（古希腊）柱廊园：
5.（意大利）埃斯特庄园：巴洛克式庄园 6.（法兰西）勒诺特风格： 7.凡尔赛宫苑：
8.（英国）斯托乌府邸园：自然风景式园林 9.（美国）中央公园：
10.极简主义：感官上简约整洁，以简单到极致为追求，是一种设计风格。11.解构主义：
第四章 园林构成要素
1.园林：在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域，就称为园林。是自然风景景观和园林景观的综合概念。 2.自然景观：
3.人文景观：园林的社会、艺术与历史性要素。包括名胜古迹、文物与艺术品类等。
4.园林工程：广义指园林建筑设施与室外工程。包括山水、道路桥梁、假山置石、建筑设施工程等。
5.山水工程：园林中改造地形、模山范水、创造优美环境和园林意境的工程。6.地形：指园林的基底和骨架，又可分为陆地和水体二部分。 7.陆地：分为平地、坡地、山地三类。
8.平地：按地面材料分为土草地面、砂石地面、铺装地面、绿地种植地面。为了排水要保持0.5%~2%的坡度。
9.坡地：即倾斜的地面。缓坡坡度约在8%~10%；中坡坡度10%~20%；陡坡坡度20%40%。 10.山地：山地坡度一般≧50%。包括自然山地和人工堆山叠石。 a.土山：可以利用园内挖湖的土方堆叠，其上植树种草。
b.石山：可分为天然石山（北方为主）和人工石山（南方为主）。
c.土石山：土石混合的山。如：颐和园万寿山，苏州沧浪亭、苏州环秀山庄。 11.驳岸：在园林中开辟水面要有稳定的湖岸线，防止地面被淹和维持地面和水面的固定关系。 12.闸坝：是控制水流出入某段水体的水工构筑物。
13.落水：是根据水势高差形成的一种动态水景观，有溪流、跌水、瀑布等。14.园路：是园林的脉络，是联系各景区、景点的纽带，是构成园景的重要因素。
第五章园林艺术基本原理
1.园林美：是园林师对生活、自然的审美意识和优美的园林形式的有机统一，是自然美、艺术美和社会美的高度融合。
2.多样统一法则：在变化中求得统一。
3.整齐一律：指景物中多种相同或相似部分之间的重复出现，或是对等排列与延续。如：行道树与绿篱。
4.参差率：指各风景要素和要素中的各部分之间，有秩序的变化与组合关系，形成无秩序的秩序，不整齐的整齐。
5.均衡感：是人体平衡感的自然产物，是指景物群体的个部分之间对立统一的空间关系。6.对比：对风景或艺术品之间存在的差异和矛盾加以组合利用，取得相互比较、相辅相成的呼应关系。
7.尺度：一般只反映景物及各组成部分之间的相对数比关系，不设计具体尺寸。8.韵律：在音乐或诗词中按一定的规律重复出现相近似的音韵即称为韵律。
第六章 园林植物种植设计
1.园林植物种植：也称植物造景、景观种植或植物配植，是指在园林环境中进行自然景观的营造，即按照植物生态学原理、园林艺术构图和环境保护要求，进行合理配植，创造各种优美、实用的园林空间，以充分发挥园林综合功能和作用，尤其是生态效益，使人居自然环境得以改善。
2．生态设计：将生态学原理运用于园林设计，园林空间的营造着重体现自然生态环境和植物群落景观。
3.生态公园or生态园：主要运用种植设计，模仿自然界的植物群落和植物生境，创造一种以少有人工痕迹的自然生态景观为特色的园林空间。
4.“生态园林”的观点：强调园林环境的生态功能和效益。
5.环境分析：植物生态学上是指从植物个体的角度去研究植物与环境的关系。6.环境：专指有机体周围的生存空间。
7.环境因子：就是组成环境的各种因素，也称生态因子。8.种群：物种存在的基本单位。
9.种群分布：种群的个体都占据着特定的空间，并呈现出特定的个体分布形式或状态，这种种群个体在水平位置上的分布样式，就是种群分布或种群分布格局。10.生态位：指生物在群落中所处的地位和作用。
11.生物多样性：是指一定空间范围内多种多样活有机体（动物、植物、微生物）有规律地结合在一起的总称。
12.城市绿地系统：是由城市中或城市周围各种绿地空间所组成的一个大的自然生态系统。13.树木种植设计：指对各种园林树木（包括乔、灌及木质藤本植物等）景观进行设计。 14.草花种植设计：指对各种草本花卉进行造景设计，着重表现草花的群体色彩美、图案装饰美，并具有烘托园林气氛，创造花卉特色景观等作用。
15.蕨类与苔藓植物设计：利用蕨类植物和苔藓进行园林造景设计。16.陆地种植设计：指对山地、坡地、平地的环境进行植物造景设计。
17.水体种植设计：指对园林中湖泊、溪流、河、池塘等水体进行植物造景设计。18.树列：也称列植树，是指按一定间距，沿线纵向排列种植的园林树木景观。 19.行道树：是按一定间距列植于道路两侧或分车绿带上的乔木景观。
20.绿带：指在道路规划时，在道路两侧，位于车行道与人行道、人行道或混合道路外侧设置带状绿地，种植行道树。
21.树池：指在人行道上设计排列几何形的种植池以种植行道树。22.安全视距：从发觉对方汽车即刹车而不致发生撞车的距离。
23.视距三角形：根据两条相交道路的两个最短视距，可在交叉口转弯处绘制出一个三角形。24.孤景树：又称孤植树，是用一株树木单独种植设计成景的园林树木景观。
25.对植树：是指按一定轴线关系对称或均衡对应种植的两株或具有两株整体效果的两组树木景观。
26.树丛：是指由多株（两株到十几株不等）树木做不规则近距离组合种植，具有整体效果的园林树木群体景观。
27.树群：是指由几十株树木组合种植的树木群体景观。28．树林：是指成片、成块种植的大面积树木景观。
a.密林：郁闭度较高的树林景观，70%~80%。 b.疏林：40%~60%。
①．疏林草地：是疏林与草坪相结合的园林景观。 ②．疏林花地：是疏林与花卉布置相结合的植物景观。 ③．疏林广场：是疏林与活动场地相结合的书籍形式。
29.植篱：有同一种树木(多为灌木)做近距离密集列植成篱状的树木景观。 a.矮篱：设计高度在50cm以下的植篱称为矮篱。 b.中篱：设计高度在50~120cm的植篱称为中篱。 c.高篱：设计高度在120~150cm的植篱称为高篱。 d.树墙: 设计高度在150cm以上的植篱称树墙。 e.常绿篱：采用常绿树种设计的植篱，简称绿篱。 f.花篱：设计树种为花灌木的植篱。
g.果篱：设计时采用观果树种，具有较高观赏价值的植篱又称果篱。 h.刺篱：设计时选用具多刺植物配植而成的植篱。 i.彩叶篱：以彩叶树种设计的植篱。
j.蔓篱：设计一定形式的篱架，并用藤蔓植物攀援其上所形成的绿色篱体景观。 k.编篱：将绿篱植物枝条编织成网格状的植篱。
30.独立花坛：在园林绿地中作为局部空间构图的一个主景而独立设置与各种场地之中的花坛。
a.盛花花坛：又称花丛花坛，是以观花草本植物花朵盛开时的群体色彩美为表现主题的花坛。 b.模纹花坛：是采用不同色彩的观叶或花叶兼美的草本植物以及常绿小灌木等种植组成，以精美图案纹样为表现主题的花坛。
c.混合花坛：是盛花花坛与模纹花坛相结合的设计形式。
31.组合花坛：又称花坛群，是指由多个花坛按一定的对称关系近距离组合而成的一个不可分割的花卉景观构图整体。
32.带状花坛：设计宽度在1m以上，长宽比大于3:1的长条形花坛。
33.连续花坛群：由独立花坛、带状花坛、组合花坛等不同形式多喝花坛沿某一方向布局排列，组成有节奏的不可分割的连续花卉景观构图整体。
34.沉床花坛：又称下沉式花坛，是设计于低凹处，植床低于周围地面的花坛。
35．浮水花坛：采用水生花卉或可进行水培的宿根花卉设计布置于水面之上的花坛景观。 36.花台：是在较高的（40~10cm）空心台座式植床中填土或人工基质，主要种植园林草花所形成的景观。
a.规则形花台：花台种植台座外形轮廓为规则几何形体。 b.自然形花台：花台台座外形轮廓为不规则的自然形状。
37.花境;是以多年生草花为主，结合观叶植物和一二年生草花，沿花园边界或路缘设计布置而成的一种园林植物景观。 第七章 城市规划与设计概论
1.绿地：指市级、区级和居住区级的公共绿地及生产防护绿地。
2.居住用地：指居住区、居住小区、街坊和单位生活区等各种类型的成片或零星的居住用地。第八章 城市园林绿地系统规划
1.城市园林绿地系统：是以绿色植被为特征，要求环境优美、空气清新、阳光充沛、人与自然和谐相处的人工自然环境，是城市居民进行室外游憩、交往和交通集散的城市空间系统。2.P202 公共绿地：主要是由市政府投资，经过艺术布局建成的具有一定设施内容的园林绿地，供全市人民游览休息、开展文体活动。包括：市级公园、区级综合性公园、儿童公园、动物园、植物园、水边及路旁的游憩林阴带等。
3.居住区绿地：居住区用地的一部分。如小公园、小游园、宅旁绿地等。
4.道路河道绿地：道路绿地指由市政府投资建设的、居住区道路级别以上的街道绿化用地。如：道旁用地、交通岛绿地、湖水旁绿地。
5.单位附属绿地：指专属某一部门或某一单位使用的绿地。如：机关、部队、学校等，不对外开放。
6.生产用地：为城市园林绿化提供苗木、花卉、种子和其他园林产品的苗圃、花圃、果园等，也可定期供游人观赏游览。7.防护绿地：市区、郊区用于隔离、卫生、安全防护等目的的林带和绿地。如：卫生防护林、防风林、水土保持林。
8.城市郊区风景林地：充分利用大面积的自然山水森林风景、名胜古迹，配备一定服务设施，供人们节假日游览休息之用的绿地。如：杭州西湖、安徽黄山等。
9.P204城市园林绿地定额指标：城市中平均每个居民所占有的公共绿地面积、城市绿化覆盖率、城市绿地率等。
第九章 公园规划设计（重点章节，很多小概念及数据，须背）
1.P225公园：供人民群众游览、休息、观赏、娱乐、社交、体育活动的优美场所，也是反映城市园林绿化水平的重要窗口，在城市公共绿地中常居首要地位。
2.市、区级综合性公园：供本市或本区居民游览休息、文化娱乐的综合性大中型绿地。3.儿童公园：是城市中儿童游戏、娱乐、开展体育活动，并从中得到文化科学普及知识的专类公园。服务对象主要是少年儿童和携带儿童的成年人。
4.动物园：是集中饲养、展览各种野生动物和家禽的可供人们游览休息的公园。
5.植物园：是植物科学研究机构，也是以采集、鉴定、引种驯化、栽培实验为中心，可供人们游览的公园。
6.体育公园：既有体育设施，又有绿化布置，可进行体育活动又可供群众游览休息。7.纪念性园林：以革命活动场地、烈士陵墓等为中心的园林绿地。 8.古典园林：在国内外有影响的古典园林名胜。 9.带状公园（游憩林阴带）：城市中具有相当宽度的（8m以上）有一定服务设施的带状公共绿地，特别设在湖滨、河流沿岸。
10.街旁游园：介于市级和区级公园之间的居住区小游园的一种，也称微型公园。11.竖向设计：
第十章 道路绿地规划设计（重点章节，很多小概念及数据，须背） 1.道路绿化：以道路为主体的相关部分空地上的绿化和美化。
2.城市道路绿地规划设计：在城市道路设计你的指导下，依据道路类型、性质、功能与地理、建筑、环境进行规划，安排布局道路绿地的类型、布置形式、种植设计等。3.城市道路：城市建成区范围内的各种道路。（注：有6种形式，须熟悉 P267）
4.红线：在城市规划建设图纸上划分出的建筑用地与道路用地的界线，常以红色线条表示。（注：城市道路绿地设计专用语有13点，须熟悉 P268）
5.道路总宽度：也叫路幅宽度，即规划建筑线（建筑红线）之间的宽度，是道路用地范围。6.分车带：车行道上纵向分隔行驶车辆的设施，用以限定行车速度和车辆分行。
7.行道树：有规律地在道路两侧种植浓荫乔木而成的绿带，是街道绿化最基本的组成部分，最基本的形式。（P272）
8.交叉路口绿地绿化设计（P281）
9.滨河流绿地：城市中临河流、湖沼等水体的道路绿地。
10.步行街道：在市中心地区的重要公共建筑、商业与文化生活服务设施集中的地段，设置专供人行而禁止一切车辆通行的道路。
11.公路：城市郊区的道路以及城乡之间的交通道路。
12.高速公路：有中央分隔带和四个以上车道立体交叉、完备的安全防护设施，专供快速行驶的现代公路。
第十一章 现代城市广场规划设计（重点章 概念、设计原则多） 1.城市广场发展概述 （须熟悉 P297） 2.现代城市广场类型 （须熟悉 P304） 3.广场空间形态 （须熟悉 P330） 4.城市广场种植设计 （须熟悉 P342） 第十二章 居住区绿地规划设计
1.居住区绿地：居住区环境的主要组成部分，一般指在居住小区或居住区范围内，住宅建筑公建设施和道路用地外布置绿化、园林建 园林小品，为居民提供游憩活动场地的用地。（注：须掌握 P352） 2.居住区绿地组成：（须熟悉 P354）
组团绿地：直接联系住宅的公共绿地，结合居民建筑组团布置，服务对象时组团内居民，特别是就近为组团内老人和儿童提供户外活动的场所，服务半径小，使用效率高，形成居住建筑群组的共享空间。
第十三章 单位附属绿地规划设计
1.单位附属绿地：城市中分散附属于各单位公共建筑庭院，以改善和美化人工建筑环境为主要功能，不对公众开放的绿地。2.工厂防护林带：（P392）
卫生防护林带：也称防污染隔离林带。设在生产区与居住区或行政福利区之间，以阻隔来自生产区大气中的粉尘，吸附空气中的有害气体，降低有害物质含量，减弱噪音，改善区域小气候等。
防风林带：防止风沙灾害，保护工厂生产和职工生活环境的林带。
防火林带：在石油化工、易燃易爆产品的生产工厂及车间等地，为确保安全生产，减少事故损失而设置的。
第十四章 风景名胜区与森林公园规划
1.风景名胜区：径政府审定命名的风景名胜资源集中的地域。
2.国家公园：面积较大的自然地区，自然资源丰富，有的也包括一些历史遗迹。
3.自然保护区：国家为保护自然环境效益和自然资源，对具有代表性的不同自然地带的环境和生态系统，珍稀有动物的自然栖息地，珍稀的植物群落，具有特殊意义的自然历史遗迹和重要水源地等，划出界限，加以特殊保护的地域。
4.森林公园：在具有一个或多个生态系统，通常没有或极少受到社会开发的特殊地域内的自然环境和自然资源，特别是以森林为主体的，具有科学、教育、游憩作用和梅西价值的自然地区和风景区。
森林公园：以森林景观为主体，其用地多为自然的山峰、山谷、林地、水面，在一定的自然景观资源的基础上，采用特殊的营林措施和园林艺术手法，突出优美的森林景观和自然景观。 第十五章 观光农业园（区）规划（P436） 1.观光农业：P436 2.景观美：P441 3.斑块－廊道－基质模型：是景观生态学用来解释景观结构的基本模式，普遍适用于各类景观。
4.斑块： 具有不同功能和属性，相对同质的地段或空间实体。 5.廊道：线状或带状的景观要素，以交通线路构成的网络为主。
6.基质：各类建成区、不同功能、性质的建筑物。如：把街道和街区看做城市景观的本底。 7.生态持续性：P443 8.旅游持续性：P444
第12篇：汽车设计总结
一学期的汽车设计课已经结束，通过此次课程的学习，使我更加扎实的掌握了有关汽车设计方面的知识，学习的过程中虽然遇到了一些问题，但经过一次又一次的思考与询问老师，终于找出了原因所在，也暴露出了前期我在这方面的知识欠缺和经验不足。实践出真知，通过亲自动手制作课程设计，使我们掌握的知识不再是纸上谈兵。
汽车作为商品在世界各处都有广阔的市场，又因其生产批量大而给企业带来丰厚的利润。汽车品种的多样性课满足各种生产生活的活动的需要，而且还有良好的社会效益。
下面就这学期具体学到的知识做简单的小结。
从第一章开始，我们学习了汽车总体设计，包括汽车形式的选择，汽车主要参数的选择，发动机的选择以及车身总体布置等。这里汽车形式的选择主要是轴数、驱动形式、布置形式三个方面来设计。
然后学习了离合器与机械式变速器的设计。离合器方面，首先对离合器结构方案的分析以及参数的选择，更精确地制作离合器，而且对于扭转减震器的设计有很大的帮助；大家都知道，变速器是汽车在原地起步、爬坡、转弯、加速等各种行驶工况下，获得不同的牵引力和速度同事使发动机在最有利的工况周围工作，因此变速器布置以及操纵方便性对于汽车的性能有很大关系。这里涉及到变速器传动机构的布置方式、参数的选择设计及计算，同时学习了同步器的设计以及机械式无级变速器，更加增广了我的知识面，对于以后各种变速器的设计有很大帮助。
万向传动轴设计主要通过结构方案分析、运动及受力分析的学习，掌握了传动轴各种设计，了解了万向节，轴管及伸缩花键的Pro/E画法。在巩固驱动桥的基础上，我们对驱动桥在承受作用于路面和车架或车身之间的垂直力、纵向力和横向力的分析与计算，进一步深化了对驱动桥设计的要求。主减速器弧形齿轮、双曲面齿轮、圆柱齿轮、蜗杆涡轮齿轮这几种齿轮传动的优缺点，从它们的优缺处设计合理的主减速器。
悬架也是汽车设计中不可缺少的部分，其中弹性元件的计算、导向机构的设计以及减震器方面的设计装配对我的学习以致以后的工作都会有很大的帮助。转向系是保持汽车行驶方向的机构。正确设计转向梯形机构，可以使全部车轮瞬时绕转向中心旋转。
制动系统重点学习了制动器结构方案分析、参数的确定、制动器的设计与计算、制动力调整机构和制动器主要结构元件。
过而能改，善莫大焉。在课程学习过程中，我们不断发现错误，不断改正，不断领悟，不断获取。最终的检验修改环节，本身就是在践行“过而能改，善莫大焉”的知行观。这次课程设计终于顺利完成了，在设计中遇到了很多问题，最后在不懈的努力下，终于迎刃而解。在今后社会的发展和学习实践过程中，一定要不懈努力，不能遇到问题就想到要退缩，一定要不厌其烦的发现问题所在，然后一一进行解决，只有这样，才能成功的做成想做的事，才能在今后的道路上劈荆斩棘，而不是知难而退，那样永远不可能收获成功，收获喜悦，也永远不可能得到社会及他人对你的认可！ 汽车设计不仅是一门专业课，给我很多专业知识以及专业技能上的提升，同时又是一门讲道课，一门辩思课，给了我许多道，给了我很多思路，给了我莫大的空间。同时，设计让我感触很深。使我对抽象的理论有了具体的认识。通过这们课程的设计，我掌握了汽车设计的基础原理。
我认为，在这学期的汽车设计学习中，不仅培养了独立思考、动手操作的能力，在各种其它能力上也都有了提高。更重要的是，在课程学习过程中，我们学会了很多设计的方法。而这是日后最实用的，真的是受益匪浅。要面对社会的挑战，只有不断的学习、实践，再学习、再实践。这对于我们的将来也有很大的帮助。以后，不管有多苦，我想我们都能变苦为乐，找寻有趣的事情，发现其中珍贵的事情。就像中国提倡的艰苦奋斗一样，我们都可以在学习结束之后变的更加成熟，会面对需要面对的事情。 回顾起此课程学习，至今我仍感慨颇多，从理论到实践，在这段日子里，可以说得是有苦有甜，但是可以学到很多很多的东西，同时可以巩固了以前所学过的知识。通过这们课程学习以及设计，使我懂得了理论与实际相结合是很重要的，只有理论知识是远远不够的，只有把所学的理论知识与实践相结合起来，从理论中得出结论，才能真正为社会服务，从而提高自己的实际动手能力和独立思考的能力。在设计的过程中遇到问题，可以说得是困难重重，但可喜的是最终都得到了解决。 此次汽车设计也让我明白了思路即出路，有什么不懂不明白的地方要及时请教或上网查询，只要认真钻研，动脑思考，动手实践，就没有弄不懂的知识，收获颇丰。
在我们的认识中，这便是理论与实践相结合的过程。在贾老师的课堂中，我们学习了很多关于汽车设计的知识，这让我们脑中有着很多“模型” ，如何将模型具体化，这便需要课程设计的“真金”磨练。在汽车设计学习中，我们重新温习并应用了很多课堂知识。在理论与实际相结合的过程中，这让我们更加认识到课堂知识的重要性。
总之，认真对待每一个学习的机会，珍惜过程中的每一分一秒，学到最多的知识和方法，锻炼自己的能力，这个是我在汽车设计这门课中学到的最重要的东西，以后也将受益匪浅的！在这里，再次感谢贾老师的严厉教导。
第13篇：城市公园设计总结
城市公园规划设计总结
城市公园，不同于国家公园和森林公园，属于城市园林绿地系统中一个重要的组成部分，是城市公共绿地的一种类型。由政府或公共团体建设经营，供公众游憩、观赏、娱乐，同时是人们进行体育锻炼、科普教育的场地，具有改善城市生态、防灾减灾、美化城市的作用。我国城市公园一般分为综合性公园，专类型、专题性公园和花园。
一、综合公园规划
1、规划布局形式
1）规则式布局。在全园的构图形式上强调轴线对称，多用几何形体，比较整齐、庄严、雄伟、开朗。如北京中山公园。
2）自然式布局。完全结合自然地形、建筑、树木的现状、环境条件和美观与功能的需要灵活布置。可有主题与重点，无一定的几何图形。
3）混合式布局。根据公园不同地段的情况，分别采用规则式或自然式布局形式，以取得不同的景园效果。
2、功能分区及绿化设计1）文化娱乐区。公园中的“闹”区，是人流较为集中的地方，园中建筑多集中于此。设计时应避免区内各项活动的相互干扰，可利用树木、山石、土丘等加以隔离。文化娱乐设施应有良好的绿化条件，与自然景观融为一体，尽可能利用地形、地貌特点，创造出景观优美、环境舒适、投资少、效果好的景区景点。
2）安静休息区。公园中占地面积最大，可根据地形分散设置，选择有大片的风景林地、较为复杂的地形和丰富的自然景观（山、谷、河、湖、泉等）。区内园林建筑和小品的布局宜分散，密度要合理，体量不易过大，应亲切宜人，色彩宜淡雅不宜华丽。
3）儿童活动区。公园中专供儿童游戏娱乐的区域，相对独立，不可与成人活动区混在一起，位置应尽量远离城市干道，避免汽车尾气和噪声的污染。区内建筑、设施的造型和色彩应符合儿童的心理，色彩艳丽，形象逼真。区内应以广场、草坪、缓坡为主，不宜有容易发生危险的假山、铁丝网等伤害性景观
二、动物园规划
1、规划布局形式
1）自然式布局。利用动物园用地范围内的地形、地势，模仿动物各种生存的自然环境，在其中布置各类动物的笼舍，是较为理想的方式。如杭州动物园利用地形、地势布置动物笼舍，创造出模拟各种自然景观的意境。
2）建筑式布局。在用地范围内，用一系列的笼舍建筑组成动物展览区，自然绿化面积少。这种布局形势一般在小城市，动物品种数量不多情况下采用。
3）混合式布局。根据动物园不同地段的情况，分别采用自然式或建筑式布局形式，如北京动物园。
2、绿化设计
动物园的绿化设计从总体上将要以创造适合于动物生活的环境为主要目的，仿造各种动物的自然生活环境，解决异地动物生态环境的创造与模拟，如可在狮虎山园内多植松树，熊猫展区多栽竹子等。同时动物园的动物展览区绿化设计应符合以下规定：
1）创造适合动物生活的绿色环境和植物景观。适合动物生活的环境包括遮荫、防风沙、隔离不同动物间的视线等；创造动物野生环境的植物景观，以增加
展出的真实感和科学性。如北京动物园采用代用树种的方法，用适应北京地区生长的合欢，代替我国南方的凤凰木，用青桐代替产于热带的梧桐科苹婆属植物。
2）不能造成动物逃逸。如在攀援能力较强的动物活动场地内植树，要防治动物沿树木攀登逃逸。
3）有利于卫生防护隔离。隔离一些动物发出的噪音和异味，避免相互影响和影响外部环境。
4）植物品种的选择。应有利于展现、模拟动物原产区的自然景观。
5）动物运动范围内植物品种的选择。应种植无毒、无刺、生长力强、少病虫害的慢生树种。尽管野生动物本能地具有识别有毒植物的能力，但也要注意植物的配置。北京动物园就曾发生过熊猫误食国槐种子而引起腹泻的事故。
6）在动物笼舍、动物运动场地内种植的植物应考虑保护植物的措施。
三、植物园规划
1、植物园的类型
植物园按其性质可分为综合性植物园、专业性植物园。
1）综合性植物园。是指其兼备多种职能，即科研、游览、科普及生产的规模较大的植物园。目前，我国这类植物园有归科学系统，以科研为主结合其他功能的，如北京植物园（南园）、南京中山植物园、庐山植物园、武汉植物园、华南植物园、贵州植物园、昆明植物园、西双版纳植物园等。有归园林系统，以观光游览为主，结合科研、科普和生产的，如北京植物园（北园）、上海植物园、青岛植物园、杭州植物园、厦门植物园、深圳仙湖植物园等。
2）专业性植物园。是指根据一定的学科、专业内容布置的植物标本园、树木园、药圃等。如，浙江农业大学植物园、武汉大学树木园、广州中山大学标本园、南京药用植物园（属中国药科大学中药学院）等。这类植物园大多数属于某大专院校、科研单位，所以又可称为附属植物园。
2、植物园规划设计要求
1）确定建园的目的、性质、任务。
2）确定植物园的用地面积、分区及各部分的用地比例。一般展览区用地面积较大可占全园面积的40%~60%,苗圃级实验室区用地占25%~35%.
3）确定展览区的位置应考虑方便的交通，使游人易于到达；用地地形富于变化，满足不同生态要求的植物生长，有利于创造丰富的景观。偏重于科研、生产性的展览区，游人量较少或不对游人开放，宜布置在稍远的地点。
4）苗圃试验区是进行科研和生产的场所，不向游人开放，应与展览区隔离，设有专用出入口，并且要与城市交通有方便的联系。
5）确定建筑的位置和面积。植物园建筑有展览性建筑、科学研究用建筑及服务性建筑三类。
展览性建筑包括展览温室、大型植物博物馆、展览棚、科普宣传廊等。展览温室、植物博物馆是植物园的主要建筑，游人比较集中，应位于重要的展览区内，靠近主要入口或次要入口，常作为全园的构图中心。科普宣传廊根据需要，分散布置在各区内。
科学研究用的建筑包括图书资料室、标本室、实验室、工作间、气象站等。苗圃的附属建筑还有繁殖温室、繁殖荫棚、车库等，布置在苗圃试验区内。服务性建筑包括植物园办公室、招待所、接待室、茶室、小卖部、食堂、休息亭廊、花架、厕所、停车场等，这类建筑的布局同公园相近。
6）植物园道路系统的布局与公园有许多相似之处，一般可分为三级：
①主路。4~6m宽，是园中的主要交通路线，应便于交通运输，引导游人进入各主要展览区及主要建筑物，并可作为整个展览区与苗圃试验区，或几个主要展览区之间的分界线和联系纽带。
②次路。2~4m宽，是各展览区内的主要道路，一般不通大型汽车，必要时可通行小型车辆。它将各区中的小区或专类园联系起来，多数又是这些小区或专类园的界线。
③小路。1.5~2m宽，是深入到各展览小区内的游览路线，一般不通行车辆以步行为主，为方便游人近距离观赏植物及日常养护管理工作的需要而设。有时也起分界线作用。
目前，我国大型综合性植物园的道路设计入园后的主路多采用林荫道，形成绿茵夹道的气氛，其他道路多采用自然式的布置。主路对坡度有一定限制，其他两极道路都应充分利用原有地形，形成婉转曲折的游览路线。道路的铺装图案设计应与环境相协调，纵横坡度一般要求不严，但应保证平整舒适和不积水。同时要注意道路系统对植物园各区的联系、分隔、引导及园林构图中的作用。道路应成环状，避免游人走回头路。
7）植物园的排灌工程。植物园的植物既进行展览又兼科研，要求品种丰富，生长健壮，养护条件要求较高。因此，排灌系统的规划是一项十分重要的工作。一般利用地势的自然起伏，采用明排水或设暗沟使地面水排入园内水体中，如距水体较远或排水不顺的地段，需铺设雨水管，辅助排出。一切灌溉系统均以埋设暗管为宜，避免明沟破坏园林景观。
四、儿童公园规划
1、儿童公园的类型
1）综合性儿童公园。有市属和区属两种。综合性儿童公园内容比较全面，能满足多种活动的要求，可设有各种球场、游戏场、小游泳池、电动游戏、露天剧场、少年科技站、障碍活动场、戏水池、阅览室、小卖部。我国市属儿童公园如杭州儿童公园，湛江市儿童公园，区属儿童公园如西安建国儿童公园。
2）特色性儿童公园。以突出某一活动内容为特色，并有着较为完整的系统。如1953年建设、1956年命名的哈尔滨公园，总面积17hm2,布置了2km长的儿童小火车，绕公园运行一周，建成后深受儿童喜爱，可使儿童了解城市交通设施及规则，培养儿童的组织管理能力，并寓教于乐，使儿童在游戏中学到知识。同样，交通性儿童公园也可达到上述目的。
3）小型儿童乐园。通常设在城市综合性公园内，作用与儿童公园相似，特点是占地较少、设施简单、规模较小。如北京紫竹公园中的儿童乐园。
2、儿童公园的功能分区
儿童公园针对儿童在不同年龄阶段所表现的不通生理、心理特点、活动要求、活动能力和兴趣爱好，保证儿童活动的安全性，应对儿童公园进行功能分区，一般可分为：
1）幼儿活动区。属学龄前儿童活动的场地。其设施有供游戏使用的小房子、休息亭廊、凉亭及供室外活动的草坪、沙坑、铺装场地和游戏用的设备玩具、学步用的栏杆、攀登用的梯架、跳跃用的跳台等。这些活动设施的尺寸要符合这个年龄段的儿童使用。
2）学龄儿童活动区。为学龄儿童游戏活动的场地。设有供集体活动的场地及水上活动的设施及嬉水池、障碍活动场地、大型攀登架等。同时也可设有室内活动的少年之家、科普游戏室、电动游艺室、图书阅览室等。有条件的地方可设
小型动物角、植物角（区）等。
3）体育活动区。是进行体育活动的场地，可设有障碍活动区。
4）娱乐及少年科学活动区。设有各种娱乐活动项目和科普教育设施等。如，小型表演厅。电影厅等。
5）管理办公区。设有管理办公用房，与各活动区之间应设有一定的隔离设施。
3、儿童公园的设施
儿童公园应有为家长和儿童服务的场地及设施。主要有：
为丰富景观和照顾儿童的家长设置的休息亭廊、坐椅等园林建筑和小品；满足儿童跑、跳、转、爬、滑、摇、荡、钻、飞等动作的要求的设施；满足儿童戏水、堆沙、捉迷藏需要的戏水池、沙坑、迷宫等和相应的管理服务设施。
4、儿童公园的绿化
儿童公园一般位于城市生活区内，为了创造良好的自然环境，周围需栽培浓密的乔灌木作为屏障。园内各区也应有绿化适当分隔，尤其幼儿活动区要保证安全，少种占用儿童活动空间的花灌木。注意园内夏季遮荫和冬季阳光的需要，种植落叶乔木作为行道和庭荫树。儿童游戏器械场地，要种植高大落叶乔木进行遮荫和不影响游戏器械的正常使用。
儿童公园绿化种植忌用以下植物：
1）有毒植物。花、果、叶等有毒植物均不宜选用，如凌霄、夹竹桃等。
2）有刺植物。易刺伤儿童皮肤和刺破儿童衣服，如枸骨、刺槐、蔷薇等。
3）易生病虫害及结浆果的植物。如柿树、桑树等。
4）有刺激性和奇臭的植物及会引起儿童过敏反应的植物。如漆树等。目前，我国儿童公园面积都不大，38个儿童公园的平均面积为41hm²,最大的23hm²,最小的0.2hm²
五、体育公园规划
1、体育公园的定义
体育公园指以体育运动为主题的公园。各种体育运动场地和设施为主要组成部分，设有停车场地及各类附属建筑，有着良好的绿色环境的公园。它是城市居民锻炼身体和进行各种体育比赛的运动场所，属社会体育设施与城市公园两者的融合。体育公园是一种特殊的城市公园，既有符合一定技术标准的体育运动设施，又有较充分的绿化布置，主要是进行各类体育运动比赛和练习用，同时可供运动员及群众休息游憩，如成都的城北体育公园等。体育公园用地比较大，一般不小于lOhm,建设投资大、管理养护费工。
2、体育公园规划设计应注意以下几点：
1）注意四季景观，特别是人们使用室外活动场地较长的季节。
2）树种体量的选择应同运动场地的尺度相协调。
3）植物的种植应注意人们夏季对遮荫、冬季对阳光的需要。在人们需要阳光的季节，人们的活动区域内不应有常绿树的荫影。
4）树种选择应以本地观赏效果较好的乡土树种为主，便于管理。
5）树种应少污染，如落果和飞絮。落叶整齐，易于清扫。
6）露天比赛场地的观众视线范围内不应布置阻碍视线的植物，如观众席铺栽草坪应选用耐践踏的品种。
第14篇：学生总结设计
2009-2010第二学期实训小结
专业班级： 姓名：
课程名称：英语听说技能实训 任课教师：张菊 学时：4周（32学时） 内容包括：
1，对开设听说技能实训课程的认识
2，对本学期听说技能实训课程教学方法的评价
3，如何通过实训提高听说能力的想法和建议，或如何更好地进行听说技能训练 字体：正文 小四号 宋体 （1.5倍行距）
第15篇：教学设计总结
1． 教学设计是运用系统方法，将学习理论与教学理论的原理转换成对教学目标、教学条件、教学方法、教学评价等教学环节进行具体计划的系统化过程。（何克抗） 2． 学习需要：学习者目前的知识水平与期望达到的学习水平之间的差距。 学习需要分析的方法：内部参照需要分析法、外部参照需要分析法 3． 认知结构：学习者现有的知识数量、清晰度和知识结构，它是由学生能够回想起来的事实、概念、命题、理论等构成的。 认知结构变量：可利用性、可分辨性、稳固性 4． 学习态度如何调查：态度问卷量表、观察、访谈 5． 学习动机：指直接推动学生进行学习的一种内部动力，是激励和引导学生进行学习的一种需要。 分类：A.内部动机和外部动机B。认知内驱力、自我提高内驱力、附属内驱力 6． 教学目标：预先确定的、通过教学可以达到的，并且能够用现有的技术手段测量的教学结果，它具有客观性和主观性并存，动态性和稳定性并存，层次性和时限性等特点。 7． 教学目标的功能：导向功能、控制功能、激励功能、中介功能、测度功能 8． 编写教学目标的ABCD模式： A——对象（audience）阐明教学对象B——行为（behacvior）学生能够做什么 C——条件（condition）在什么条件下产生D——标准（degreen）行为的最低标准 9．协作学习：是指学习者以小组形式参与，未达到共同学习目标，在一定的激励机制下为获得最大化个人和小组学习成果而合作互助的一切相关行为。 10．要实现有效协作学习，符合的条件：分工合作；各自尽力，密切配合；社会互动，学会沟通；必要指导。 11．常用的协作学习策略：课堂讨论；角色扮演；竞争；协同；伙伴 12．我国三种教学组织形式：班级授课；个别化学习；小组协作学习13．教学媒体特征：1）共同特性：固定性、扩散性、重复性、组合性、工具性、能动性。 2）个别特性：表现性、重现性、接触性、参与性、受控性
14、选择教学媒体依据：依据教学目标；依据教学内容；依据教学对象；依据教学条件
15、选择教学媒体原则：最优决策原则；有效信息原则；优化组合原则
16、教学媒体选择方法：问题表、矩阵式、算法式、流程图
17、布鲁姆教学目标分类理论：1）认知学习领域：认知、领会、运用、分析、综合、评价 2）动作技能学习领域：感知、准备、有指导的反应、机械动作、复杂的外显反应、适应、创新；3）情感学习领域：接受或注意、反应、评价、组织、价值与价值体系的性格比
18、加涅的学习结果：言语信息、智力技能、认知策略、动作技能、态度
19、以教为主的教学模式和策略：接受学习模式与先行组织者策略（奥苏贝尔）；五环节教学模式；九段教学策略(加涅)；掌握学习模式；情境—陶冶教学策略；示范—模仿教学策略 20、以学为主的教学模式和策略：发现学习模式；支架式教学策略；抛锚式教学策略；随机进入教学策略；启发式教学策略；自我反馈教学策略；基于Internet的探究式学习策略
11、五环节教学模式：激发学习动机；复习旧课；讲授新课；运用巩固；检查效果
22、九段教学策略：引起注意；阐述2.教学目标；刺激回忆；呈现刺激材料；提供学习指导；诱发学习行为；提供反馈；评价表现；促进记忆与迁移
23、学习资源：广义的学习资源是指在学习过程中可被学习者利用的一切要素，主要包括支持学习的人、财、物、信息等。分类：专业设计和非专门设计的资源；依 据表现形37.态的不同分：硬件资源和软件资源
24、学习资源的心理学依据：1）注意：选择性、新异性、简洁性、适中性、期望性2）知觉：整体性、相对
性、对比性3）记忆：组块性、有限
性、4）概念形成：
25、学习内容：为了完成教学目标，要求学习者系统学习的知识、技能和行为经验的总和。规定学习内容：1）范围（知识和能力的广度）2）
深度（知识的深浅和能力水平）3）学习内容组成部分的联系（教学的顺序）分析方法：归纳分析法、图释分析法、层级分析法、信息加工法、使用卡片法、ISM法、综合分析法、
知识网络法 26．教学设计的理论基础：学习理论、教学与课程论、系统科学与传播理论 27．普通模式的四个基本要素:教学目标、学习者特征、教学资源、教学评价
28．概念图：是一种知识结构的表现方式
29．成人学习者特点：学习目的明确、注重教学效率、实践经验丰富、自律性和独立性强、参与教学决策 30．教学目标意义：有利于课程规模化、有利于学生的学习、有利于教师的教学、有利于交流沟通
31.教学媒体：在传播知识、技能和情感的过程中，储存和传递教学信息的载体和工具 32.教学评价：以教学目标为依据、制定科学的标准，运用一切有效的技术手段，对教学活动过程及其结
果进行测定、衡量、并给以价值判断 33.教学评价功能：诊断、激励、调控、教学、导向、科学 34.教学评价原则：1.评价基准不同分：相对评价、绝对、自身 评价功能不同分：诊断性、形成性、总结性 3.评价方法不同分：定性、定量 35.教学系统设计方案的评价可从几方面进行：完整性和规范性、可实施性、创新性 36．教学媒体的选择方法：问题表、矩阵式、算法式、流程图
第16篇：教学设计总结
开放教育教学设计应用实践中的经验总结
开放教育“现代企业管理”课程教学设计应用与实践
——“顺向迁移建构法、P2P教学法”的教学模式
作者：陆璐珂
《现代企业管理》是中央广播电视大学开放教育试点会计学专业（专科）的一门选修课程，无论是讲授该课程的老师还是从事该课程学习的学生普遍觉得该课程在自身所处的环境中难以把理论与实践相互结合来，大家都急希望无论是从教的角度还是学的角度能有一个成熟的模式可供参考。在没有成熟教学模式可以借鉴的情况下，本人持着严谨务实的精神，充分研究主流企业管理理论与实践的情况下，触类旁通，把握住了该学科的教学特点和学科框架，结合所积累的教学经验，针对该课程的教学目标和远程开放教育教学特点设计出了“顺向迁移建构教学法和P2P教学法”。该模式设计的基本思路是：以学习者为中心的学习，学习是学习主体，主动的意义建构者。教师不仅仅是传道、解惑的灌输者，而是学生学习的帮助者、促进者、引导者.教师的角色已由传统的传授知识向激励思考转变，老师应成为一位顾问、一位交换意见的参加者；教师提供有效的支架来帮助学生解决困难问题，给学生搭建好结构框架，然后逐渐地将责任转移给学生，让学生自己进行活动，极大调动学生学习积极性；用学生已有旧知识和实践经验，对后来学习产生影响，减小学生学习新知识的困难。同时，我们还与优秀企业例如：创维广西分公司、广西神光科技有限公司、中国电信广西公司南宁分公司、中国移动广西公司10086客服中心等建立长期合作关系，由企业中、高层领导和老师共同为学生解答疑惑。通过P2P视频软件扩大学习小组范围，不再局限于学生所在教学点的范围，而是整合全自治区所有学习该门课程的学习小组，使得小组讨论更具备全面化、具体化和跨区域化的特点。
下面主要就《现代企业管理》课程教学模式的创新点与示范性以及实践效果与评价作一介绍：
一、《现代企业管理》课程教学设计的创新点与示范性
科学地对课程进行了整体设计，利用好“顺向迁移建构教学法”，以建构学习贯穿始终。 所谓顺向迁移建构教学法，是指一种在学习中学到的经验对另一种学习的影响，即先前 1
的学习对后来学习的影响，也就是我们常说的触类旁通，举一反三。子曰：举一隅不以三隅反，则不复也。要使“顺向迁移”能在实践教学中顺利开展，那就必须为“顺向迁移”提供其稳固的支架和框架，因此就必须搭建好“建构学习框架”，转移责任目标，让学生自己去发现或寻找所在单位的问题，促进学生学习的自主性、积极性，使所学知识能在日常工作环境中得到充分验证。即：引导学生建立起学科或所学单元知识的框架体系，结合学生以前所学与之有所关联的知识，带动新知识的学习。
开放教育课程教学，提倡以学生自主学习为主，采用多种媒体、多种教学组织形式辅助教学，所以课程导学课十分的必要。本人积极做好导学工作，引导和推动学生利用网上资源自主学习，导学的引导和推动学生利用各种资源自主学习的作用被同学们给予了充分的肯定，并取得了较好的成效。具体做法如下：
1、强调如果当前所学的概念与新信息不一致、个体经历了不平衡的过程时，学生要不断地主动用新信息去检验已有的旧概念，并且发现旧概念不再适用的地方，或者发现新信息未必就是“真理”的时候，必须自己去验证实践与理论的发展和辨正的关系，批判地接受概念，强化、理解概念涵义。
2、以学习者为中心的学习，学生是学习主体，主动的意义建构者。教师是学生学习的帮助者、促进者、是引导者，而不是知识灌输者。
3、提供支架或中介性学习材料给学生，让其主动挖掘材料内涵，再回到工作中环境中去体验。
4、主动搜集分析有关资料和信息，对所学习的问题要提出各种假设并努力加以验证。
5、要把当前学习的事物尽量和自己已经知道的东西联系。在教学中可适当地将同类或类似的内容安排在一起，以便利用迁移的规律来使学习得到简化。
6、从问题开始学习概念，帮助或引导学生发现和解决问题。提高学生学习兴趣（只要学生从事某一具体工作或业务，那他（或她）就会在工作中发现矛盾，学生想要有所升迁或提高自身素质、修养，就需要寻求专家的帮助）促进学生寻找和学习动机。
7、创设符合教学内容要求的情境，提示新旧知识之间的线索。
8、在开学初，重点向学生介绍课程的性质、特点、教与学的进度安排、课程的媒体资源及学习方法、学习参考以及同学们应注意的一些事项。
9、充分利用BBS、网络答疑平台、网络课件以及单机版课件组织课程跨时空时教学活动，
积极引导学生参与，努力营造协作式学习和交互式学习环境。
10、因本人与部分企业领导建立长期合作关系，采取“共同培养共同受益”的双赢战略，由企业中、高层领导和老师，一起采用P2P视频功能，轮流为学生提供每天近6小时。具体做法为：上午10时～12时，下午3时～5时均企业领导在线答疑（这些领导的日常工作，绝大部分是利用P2P应用软件开展其业务），晚上8时～10时由教师负责答疑。因此，无论学生是白天或晚上、是工作还是休息，只要有疑问、难题都可通过P2P软件的视频方式进行互动交流。
11、根据课程特点，组织了多种形式的课程实践。
《现代企业管理》是一门实践性很强的课程，为了使学生的理论学习与实践有机地结合起来，本课程的实践教学环节是不可少的。本课程的实践教学活动具体形式有以下两种：
一是以小组为单位，按项目管理方式主动了解现实企业中的管理模式，并进行分析、总结。所以必须运用大量的实际案例来进行学习，才能真正达到该课程的学习目的，但是相关的案例资料太少，远远满足不了教学和学习的需要，所以本人便发动学员自己到单位去搜集案例，然后再在BBS上、课堂上甚至利用P2P软件联系全自治区其他小组成员共同讨论，指出该制度的优点和不足之处。这一做法得到了大家的充分认可。其一是真正做到了P2P教学法和顺向迁移建构教学法的结合运用；其二是做到了理论与实践的有机结合；第三可以真正帮助企业解决一些实际工作中存在管理的缺憾问题。
二是安排了专业成功人士讲座，邀请专家介绍企业现行管理行之有效的办法和发展趋势。使学生吸收新鲜空气，增加营养，启发他们独立思考，鼓励他们勇于创新。
二、《现代企业管理》课程教学设计的实践效果与评价
（一）实践效果
经过实践，该课程设计取得了较明显的效果，主要表现在：
1.学生对该课程的学习兴趣提高，参与意识增强
学生普遍觉得这两种学习方法比较新颖，能调动他们自己的学习积极性，感到对实际工作帮助很大，收获也很大。在每次组织学生进行P2P视频讨论时，学生都表现出很高的参与热情，积极与公司管理层领导和老师充分交流。
2.学生掌握了必要的学习技能，自主学习能力提高
通过导学的引导和强化，学生逐渐养成了提前预习、主动思考的习惯，掌握上网寻找课
程学习信息和资源的方法，知道在碰到学习中的困难时该如何去解决问题。
3.学生可以运用基础的企业管理知识解决实际工作中存在的问题
通过实际案例讨论这一实践环节的活动，学生感到目前自己综合理论知识还无法指导其实践活动。但是通过案例讨论，明显加强了理论和实践互为利用的能力。
（二）教师和学生的评价
1、陆璐珂同志能够积极投身人才培养模式及教学模式改革，在试点教学实践中不断探索远程开放教育教学规律，按照课程教学目标和远程开放教育教学特点，创建出“顺向迁移建构教学法”，在我校课程教学模式探索中具有积极和借鉴的作用，对深化我校教学模式改革有实践指导意义和推广价值。
2、陆璐珂同志具有较强地利用教育信息技术的能力，在该课程的教学中把教育心理学与计算机科学有机结合，作为课程教学模式改革创新点，并利用与实践教学中，取得了较好的效果。
3．陆璐珂同志在该课程的教学中坚持以学生学习为中心，充分发挥教师的重要作用，适应学生学习需求和学习特点，为学生的无时空限制地学习提供了高质量的支持服务，强化学生素质和能力、特别是培养了学生自主学习的能力。学生对课程教学效果有很高评价。
4、学生反映良好，不仅解决其学历问题，还能学到与工作有关的知识，初步感受到理论转化成经济收益的成就感。
5．《现代企业管理》单机版课件于2006年被评为中央电大教学软件大赛佳作奖。《现代企业管理》课程于2006年荣获广西高校首届教育技术应用大赛评比三等奖。以上这些荣誉都是对该同志在实施其创新的教学模式给予的一种支持和肯定。
第17篇：设计心理学总结
重要提示：以下为本课程中最重要的内容，也与考试的考察内容关系密切，需要同学们认真掌握。同时，上课时我已经多次强调了我给大家列举的相关案例可能作为考试的切入点，请大家注意结合课程内容理解相关案例。
下面标注红色加粗的字体部分为核心知识点，红色字体下面的内容为此核心知识点必须掌握的内容。
PPT中，我也给大家用红色标志标注了相关的重点内容，也需要大家关注里面的案例。
最后：祝愿大家考试顺利！！
第一章设计心理学概述
1.1设计心理学概述
马斯洛需求金字塔
金字塔 上到下 自我实现的需要 尊重的需要 归属和爱的需要 安全的需要 生理的需要 设计学与心理学的结合
1.4 “人性化设计”
美国设计师亨利·格雷夫斯，1951年《为人的设计》本书中，他认为不仅要关注人的生理等基本需求及限制，运用人机工程学的原理实现符合“人体尺度”的设计。而且，他还充分考虑到人的情感、认知、文化需求等诸多心理需求。
1.5 可用性设计
是指产品在特定用户用于特定用途时所具有的 可用性工学研究用户在产品使用与购买过程中的心理认知过程、情感过程、甚或审美过程等都与心理学知识密切相关。
1.6 设计心理学的研究对象和范畴
一、设计心理学的研究对象主要包括两个方面：
消费者（用户）的心理和行为，以及设计者的心理和行为。
二、研究范畴和心理学基本相同包括四个方面：
①研究对象的生理基础和环境基础，它们是心理和行为发生的物质条件；
②研究对象的动力系统，如动机、需求、价值观念，它是心理活动和相应行为的驱动机制； ③研究对象的个性心理，包括人格和能力；
④研究对象的心理过程的三个方面：知（感觉、认知、记忆、表象、思维），情（情绪、情感），意（意志）。
此外，设计师的个体心理也是设计心理学重要的研究内容，它可以指导设计师增强设计创造力，科学、合理地从事设计创造活动。
第二章设计中的感觉与知觉
感觉：一种简单的心理现象，它是对直接作用于感觉器官的客观事物的个别属性的反应。 这一幅图片所呈现的视觉现象被称为“视觉后效”，也称为海林拮抗加工理论。
这一理论认为：产生拮抗的视觉体验由三个基本系统组成，每一系统包含两种拮抗的成分，它们是：红到绿 黄道蓝黑到白
③运动视觉：
视觉运动的相对性。在动画中运用较多，如人物 位置不变而背景在变化，就会产生人物在不断运动的感觉。
视觉暂留：人的视觉存在一定的惰性，不能立即随着外界刺激的变化而变化。如每秒闪烁50次的光就感觉是稳定光源。
动画：当画面以每秒24帧以上的速度变化时，人们就感觉画面是流畅的连续动作。
2.3 知觉及知觉组织的规律
简洁律/恒常律/图与底/错觉轮廓/接近律和相似律/深度知觉
知觉：是人的大脑对感觉经验的加工处理，是认知、选择、组织并解释作用于我们刺激的过程。知觉即“感知”，包括三个阶段：感觉 到 知觉组织 到 辨认与识别客体
感觉——将外界物理信息转换成神经编码；提供知觉的基本材料
知觉组织——将感觉信息材料与主体的经验/知识进行匹配与表征，形成可供辨别和识别的知觉；对认知对象进行内部表征的过程
辨认识别——主体赋予知觉以意义，涉及主体的价值观、哲学态度、文化背景等。
2.3 知觉组织的规律
组织规律：（格式塔心理学）简洁律
组织规律：（格式塔心理学）恒常律
即知觉的恒常性，是指客观事物不变，但其给人们的感觉刺激由于某些外界条件变化而在一定限度内变化，而人对它的知觉不变。
常见的恒常性包括：大小、形状和方向的恒常性。
组织规律：（格式塔心理学）图与底
接近律、相似律本质上是简化和整体化认知对象的组织原则，它倾向于将接近、近似的元素组合起来作为一个整体加以认知。
接近律即最接近的元素会被组织在一起；
相似律是其他条件相同的条件下，最相似的元素组织到一起。除相似图形外，还有相似运动
深度(立体)知觉
设计师可以利用图像中的元素线索来增加或减少图像的深度：
①大小：大的物体比小的显得近；
②质地：组成质地单元大的比小的近；
③插入：阻挡它物的不透明者显得近；
④焦距：细节清晰比模糊的显得近；
第三章认知心理学简述
认知心理学是以信息加工理论为核心的心理学，又称为信息加工心理学。1967年美心理学家奈瑟出版《认知心理学》标志着这一心理流派的形成。
人脑对信息加工的原理：物理符号系统，由纽厄尔和西蒙提出。其核心观念是：人脑对信息的处理实质是对符号的操作过程。
符号：它指代各种事物，符号通过相互联系形成符号结构即语言，它表征外部事物和内部信息的加工操作。
在一定程度上说，艺术设计所要解决的就是根据设计的需求和目的将相匹配的或者说近似的“符号”形式化、物质化的问题，从而实现产品的功能以及形式创新。
认知心理的两个过程 ：
一、辨认与识别：认知识别的双重信息加工模型
二、记忆：记忆的三级模型即感觉→短时→长时记忆
辨认和识别是这样的一个过程：主体从外界获得的感觉信息，经知觉组织后传入大脑，大脑抽取和加工相关的信息与储存的知识相互匹配，再赋予知觉对象意义并做出相应行为。
辨认与识别的两个过程：
自上而下的加工认知：又称为概念驱动加工；
自下而上的加工认知：又称为数据驱动加工；
识别理论：原型
我们对于周围事物识别和认知的过程存在着“再认”过程，即人们将知觉到的事物的信息与记忆中相关的表征相匹配的过程。
这里的表征即“原型”，原型指的就是同一类型的事物经过认知、思维后抽象化的概念，它涉及到同一类事物的本质特征。
心理学家诺曼和林赛先后提出了解释识别心理过程的：“模板匹配模式”和“原型匹配模式” “模板匹配模式”=======对应个体
自然匹配
在设计之中，当物品的设计与大脑中模型一致时就会形成“自然匹配”。“原型自然匹配”节省了大脑信息加工资源，提高易学性、减少差错和失误。
1.原型的自然匹配
产品的控制、使用的方式应符合用户心中对该类产品的概念原型，从而形成自然匹配的设计，其方式主要有两种：物理环境类比和文化标准。
记忆的种类（三级模式）
①感觉记忆：也称感觉登记，持续0.25~2秒，形象模糊
②短时记忆：也称工作记忆，持续15~30秒，
③长时记忆：持续1分钟至永远
短时记忆存储方式主要为：空间的和言语的；
长时记忆存储方式主要为：程序性、原型或概念等等；
可用性设计：是以“用户为中心”的设计，它是可用性理念在设计中的体现，也是可用性工程作为一整套工具和方法在设计中的运用，是设计艺术中合理性要素的集中体现。 可用性设计及设计原则：
1.按照人的尺度设计
2.考虑人的极限
3.形成自然匹配
4.易视性和及时反馈
5.容错性6.易学性
7.简化性8.兼容性、灵活性和可调节设计
第四章 情感设计
情绪和情感的界定
情绪：是人对客观事物的态度的体验。
情感：情感是人对客观事物是否满足自己的需要而产生的态度体验。
普通心理学：情绪和情感都是人对客观事物所持的态度体验，只是情绪更倾向于个体基本需求欲望上的态度体验，而情感则更倾向于社会需求欲望上的态度体验。
事实上，情绪和情感是同一物质过程的心理形式，是同一事件的两个侧面或者着眼点。但是二者还是具有一定的差别的：情感着重于表明情绪过程的主观体验，即感受；情绪则着重于情感过程的外部表现以及其可测量的方面。
A.情绪的作用
①适应作用：
②驱动作用：
③组织作用：
④通讯作用：
B.情绪的维度
美国心理学家施洛伯格提出了情绪的三维度量表：
注意——拒绝快乐——不快乐唤醒——不唤醒
①实用功能的产品或环境的设计，应具有“中等强度”的正面体验；
适度正面情绪的设计特征归纳为：
①造型整体而简洁；
②对称、均衡的形体；
③要素、部件明确一目了然；要素排列与分布规律而有秩序，变化富有节奏；
④一致调和的色彩体系；
⑤一定的熟悉度，并不完全陌生。
设计情感的层次性：
感官层面——本能水平效能层面——行为水平理解层面——反思水平
感官层面中常见的感官层面的刺激种类有：
1.形色刺激：新奇的形状、色彩，夸张、对比、变形等形式；
2.情色刺激：一定程度的性暗示；
3.恐怖刺激：通过恐怖感达到特定的设计目的；
4.悲情刺激：通过呈现不幸遭遇激发人的同情心为目的的设计。
第六章思维与设计师的个体心理
形象思维
它是一种以形象为依托和工具的思维方式，与逻辑思维相比，形象思维呈现出整体性、直觉性、跳跃性、活跃性、模糊性的特点。在艺术、美学领域中，形象是一切活动的核心和基本单元。
设计思维
• 它是综合性思维，包括了艺术思维、科学思维两种思维形式，具有非连续性、跳跃
性特征。其特征有：
1.形象思维是艺术设计思维的基础，表象是设计师进行设计思维活动的基本素材。设
计创造都围绕造型为根本目的和手段；
2.设计艺术中逻辑思维和形象思维总是相伴发生的，不可分割；
3.设计艺术思维活动归根结底还是有限理性下的问题求解活动；
A职业压力的种类
心理压力：个体面对不能处理而又破坏其生活和谐的刺激性事件所表现出来的行为模式。它并非总是负面的效应，适当的压力有助于促进问题的解决。
设计师特殊的职业压力包括：一、创意的压力；二、竞标的压力；
三、更新设计产品的压力。其设计创意要追随时尚、具有趣味，能刺激新的消费需求等。
B对设计师来说，减轻压力的建议主要有：
a 建立宽松的外部环境；构建社会支持网络：情感、物质、信息等；建立良好的团队
关系；形成创造型集体；建立以合作和互补为基础的结构关系。
b 按照科学的设计流程工作，并运用适当的创意激发方法激发灵感，缓解创意压力。c 设计师应有意识地进行心理状况的自我调节，疏导压力。
第18篇：设计管理总结
设 计 管 理
总
结
经过设计管理课程的学习，我们对设计专业有了更加深刻的认识，同时，对管理方面也有了一定的了解。产品设计与设计管理，即设计与管理相辅相成，二者互相影响。设计是在管理中有序进行，管理则是在设计中进行系统统筹规划。
如今社会，经济发展愈来愈迅速，人们生活水平得到了极大提高，物质消费水平也越来越高，伴随着时代的发展，设计在产品生产中扮演着越来越重要的角色。而正因如此，伴随着设计时代的来临，设计的管理也逐渐步入人们的视野，受到了人们的重视。
设计管理作为一门较为新兴的专业逐渐被人们所认知。有句话说“好的设计意味着好的企业”，毫无疑问，好的企业才能立足于日益愈烈的市场竞争之中，无疑，要有好的设计，就要有好的管理。
设计是把一种计划、规划、设想通过视觉的形式传达出来的活动过程。设计是造物活动进行预先的计划，可以把任何造物活动的计划技术和计划过程理解为设计，在我看来，就是对原有产品在现有生产能力允许之下或者是成熟思维角度之下对事物的一个新的创造和再认识，以更加适合于完成时代发展速度和生产力发展的要求。这也就是设计的目的和要求。
管理就是制定，执行，检查和改进。制定就是制定计划（或规定、规范、标准、法规等）；执行就是按照计划去做，即实施；检查就是将执行的过程或结果与计划进行对比，总结出经验，找出差距；改进首先是推广通过检查总结出的经验，将经验转变为长效机制或新的规定；再次是针对检查发现的问题进行纠正，制定纠正、预防措施，以持续改进。
如果将设计与管理这两个概念组合在一起，变成设计管理的时候，从不同的角度去理解，则会产生多种不同的字面意思。可以是对设计进行管理，也可以是对管理进行设计；可以是对产品的具体设计工作进行管理，也可以是对从企业经营角度的设计进行的管理。而且其定义由此可以大致分为两类：一种基于设计师的层面上，即对具体设计工作的管理；而另一种则基于企业管理的层面，即对特定企业的新产品设计以及为推广这些产品而进行的辅助性设计工作所做的战略性管理与策划。
好的设计师企业成功的关键之一，在企业产品生产中，不乏有优秀设计，但是使优秀的设计成为现实不仅是一个良好的愿望问题，更是一种技巧、管理问题。
但是什么是管理？如何管理一个属于自己的团队？作为一名管理者应该具备什么样的素质？我并不完全理解，所以，现阶段的自己除去管理自己之外，并不善于管理一个团队去集体完成一项任务。管理是什么？管理是指在一定组织中的管理者，运用一定的职能和手段来协调他人的劳动，使别人同自己一起高效率地实现组织既定目标的活动过程。管理要达到资源利用的高效率和组织目标实现的高效益的统一境界。而我自己似乎已经在大多时间习惯了一个执行者的身份，而非是管理者，性格上的弱点使自己更容易迁就他人，而不是擅长有条理的分派任务明确责任，并且严厉的执行。从而导致组织内部运行的低效率，进而导致未来团队运作的失败。
发现问题、解决问题、总结、提高:
分工明确化。梳理现有的事务工作，尽可能归大类，然后按照人员各自擅长的范围划分给相对专业的干部。在分好的大类中再细分小类，再将各小类事务工作划分给下属承担。将过去碰到过的和将来可能会碰到的决策事项进行分类，将重要且时间跨度较长的分给主要负责人；将比较重要但经常遇到的问题次要负责人；将大量且不重要的决策权交给基层干部甚至普通员工。
强化交流。开诚布公，多站在对方的角度思考问题，沟通应抱有尊重的心、合作的心、服务的心、赏识的心、分享的心。多听取对方
意见，了解多方面情况，确保决策万无一失。
铁面无私。性格强硬一点，软弱的人是无法成为一名成功的领导者的。\"一头狮子领导的一群羊可以打败一头羊领导的一群狮子\"，在一个团队的内部，如果过于人性化会导致执行力的下降，降低团队内部的效率，所以在现在中国企业之中开始反思是施行“狼道”还是“人道”，个人感觉确保一个科学的管理制度的严格实施，以制度管理比以人管理要高效的多，可以有效的提高团队的竞争力。
这样，我们明白什么是管理者、什么是管理，我们才能更好采用相应的管理模式，与设计工作协调统一，完成真正的管理设计，做成最好、最强的企业。
第19篇：勘察设计总结
吐哈石油特车公司机修工房(扩建)工程
设计工作总结
编辑人：
审核人：
新疆筑铭建筑规划设计有限责任公司
2010年12月2日
目录
第一章概述
第一节勘察设计概况和依据
1、勘察设计概况：本工程是吐哈石油特车公司机修工房（扩建），位于鄯善县火车站镇吐哈石油特车公司院内。建筑面积1449.47平方米。地上1层.主体结构为钢结构；其主体结构设计正常使用年限为25年，建筑等级为三类；抗震设防烈度为7度；火灾危险性分类为丙类；耐火等级为二级。屋面防水等级为III级；防雷等级为三类。建筑功能：机修工房。
2、勘察设计依据：
设计依据主要是现行国家设计规范及标准，具体内容如下：
（1）、《建筑制图标准》GB/T50104-2001；
（2）、《建筑设计防火规范》GB50016-2006；
（3）、《建筑内部装修设计防火规范》GB50222-95;
（4）、《房屋建筑制图统一标准》GB/50001-2001；
（5）、《建筑采光设计标准》GB/50033-2001；
（6）、《门式钢架轻型房屋钢结构技术规程》GBCS 102;2002；
（7）、《钢结构设计规范》GB50017-2003；
（8）、《建筑钢结构防火技术规范》CECS200：2006
（9）、《钢结构防火涂料应用技术规范》。
（10）、《建筑抗震设计规范》GB50011-200
1（11）、《建筑结构荷载规范》(2006版)GB5009-200
1（12）、建筑地基基础设计规范GB 50007-200
2（13）、《建筑钢结构焊接技术规程》(JGJ81-2002)
（14）、《钢结构设计规范》(GB50017-2003)
（15）、《混凝土结构设计规范》(GB50010-2002)
（16）、《钢结构高强螺栓连接的设计.施工及验收规范》(JGJ82-91)
（17）、《压型金属板设计施工规程》(YBJ216-88)
（18）、《采暖通风和空气调节设计规范》(GB 50019-2003)
（19）、《建筑给水排水设计规范》(GB 50015-2003)
（20）、《建筑灭火器配置设计规范》(GB 50140-2005)
（21）、2003版《全国民用建筑工程设计技术措施》
（22）、《民用建筑电气设计规范》JGJT 16-2008
（23）、《低压配电设计规范》GB 50054-9
5（24）、《供配电系统设计规范》GB 50052-9
5（25）、《建筑照明设计规范》GB 50034-200
4（26）、《全国民用建筑工程设计技术措施 电气》
第二节勘察设计指导思想
设计人员在本工程设计过程中，以国家规范为前提，本着“安全、经济、美观实用、环保节能”的设计原则。本着对业主负责的原则，尽可能的达到业主的预想。
第三节承担的设计任务及交付图纸进度
1、本工程于2009年12 月签订设计合同至2010年 月完成设计各阶段的起止时间
第四节 设计特点
在工程设计过程中，本着在国家规范允许的前提下，在尽可能满足使用功能的同时，达到“安全、经济、美观实用”的要求。
第二章设计特点
第一节工艺技术与流程
由于本工程是机修工房，故不存在生产工艺与流程
第二节设计采用的新技术、新工艺、新设备、新材料
由于本工程为机修工房，内容相对简单，所以设计人员在设计过程中主要是对室内散气片采用了新材料，散热器采用GLS-600型钢铝复合散热器,对彩钢夹心板的内填材料采用了玻璃丝绵，这种材料的使用，有利于机修工房的保温和防火。
第三章设计质量
第一节初步设计质量
吐哈石油特车公司机修工房（扩建）工程于2009年 12月25日完成初步设计，初步设计中过程中各个专业相互配合，初步设计中过程中各个专业相互配合，在初步设计图中明确的表达了业主的意图，明确了本工程的主要材料用量及做法，使本工程的投资规模及施工工期有了明确的控制范围。初步设计深度达到国家规定施工图设计的70%以上，初步设计深度也满足吐哈石油特车公司要求的深度。初步设计的各专业设计内容满足现行国家设计规范及标准。初步设计质量考核为良好。
第二节 施工图质量
吐哈石油特车公司机修工房（扩建）工程于2010年月日完成全套施工图设计，勘察设计文件符合国家现行规范、规定及工程建设强制性标准的有关要求，建筑功能及各专业体系布置合理，技术参数正确，满足工程设计和合同约定的各项内容，基本达到技术先进、经济合理、安全适用的要求。在合同约定时间内将施工图纸交付吐哈石油特车公司。施工图设计深度达到吐哈石油特车公司要求的深度。施工图的设计内容满足现行国家设计规范及标准。设计质量责任落实到位。图纸签章手续齐全，设计人员依法取得相应的执业资格证书，符合国家和本设计院技术质量管理的各项规定，施工图设计质量考核为良好。
施工过程中的设计变更通知书经严格审核，均满足有关规范、规定的要求，
第三节 错、漏、碰、缺及设计变更
我院在施工过程中，根据施工现场实际情况的需要，经与甲方协商，出具了相关的技术变更。设计变更通知书经严格审核，均满足有关规范、规定的要求，具体变更详我院的变更通知单。
第四章 结束语
我院于2010年月日接受吐哈石油特车公司的委托，对贵公司机修工房（扩建）工程进行了场地勘察设计和施工图纸设计，在设计过程中，我院设计人员在严格遵守现行国家设计规范及标准的前提下，尽可能大的满足该工程的使用要求。在该工程的施工过程中，我院设计人员发现施工图纸存在一些错、漏、碰、缺的情况，我院虽出具了相关的技术变更，弥补了缺陷，但这也给贵公司及施工单位造成了不必要的麻烦，在此我院真诚的向贵公司表示歉意。我院也会根据本工程的实际情况进行自查和总结，以便在今后，能够更好的为业主服务，也希望能够再次的与贵公司合作。
第20篇：(教学设计总结)
课程总结
中学信息技术课程，是为了适应技术迅猛发展的信息时代对人才培养提出的新要求而设置的必修课程，是以培养中学生的信息素养和信息技术操作能力为主要目标，以操作性、实践性、和研究性（创新性）为特征的指定学习领域。作为一名未来的信息技术老师，在学好本门课程的基础上，应用到实际的教学环境中还是很有必要的。在实际中发现新的问题、探索、并解决新问题，不断地丰富自己的经验。 针对本门课程的实践性比较强，我们是以小组进行学习，在课程开始的时候先确定一堂课的主题（使用PowerPoint制作电子贺卡），确定组长以及成员小组分工等内容。
第一阶段主要进行了教学目的的设计与分析，首先从三个方面进行学习需要分析，分别是内部参照分析、外部参照分析、内外结合分析；其次进行总的课堂教学目的的描述，包含以下三个内容：明确的学习者、行为或倾向、应用环境条件；最后进行教学目的的归类，知识类内容、技能类内容、情感态度类内容，其中重点分析了技能类内容，使用PowerPoint制作电子贺卡的主要步骤、子步骤以及从属技能的分析。
第二阶段主要学习了学生的特征与环境分析，首先进行了学生特征分析，包括学习准备情况、心理特征、学习风格、群体特征等，在这一个环节中，还设置了问卷，以便更好的进行学生的特征分析，其次进行了简单的应用环境分析和课堂环境分析，尤其是在设置问卷的时候，要充分考虑到影响学生学习发展的多方面因素。 第三阶段学习了课堂课堂教学目标的制定，首先分为两个方面的教学目标，应用环境下的教学目标和学习环境下的教学目标，然后分析了为了达到教学目标学生所经历的主要步骤，其次，制定了课堂教学的三维目标，分别是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观。 第四阶段，在前面所进行的学习的内容的基础上，模拟课堂环境，并写出本节课堂内容的教案。在每一个阶段学习完成后，都会写教学反思，以及在学习过程中遇到的问题和解决问题的办法，在纠正自身问题的基础上，加深巩固所学的内容。
通过对本课程的学习，了解了中学信息技术课堂教学设计的一般过程，教学目的设计分析、学生和环境分析、编制教学目标、制定教学策略、进行教学评价，通过教学设计，能够更好地掌握学生的学习状态，同时也有利于老师更好地开展教学活动，有一个预期的成效。以不变应万变，只要在课前做好充分的准备，备课、多和学生沟通，相信每一个老师在讲台上都是优秀的老师，能够体现作为一名信息技术老师的责任感和优越感。
