寒假社会实践论文
2013年1月23日是我第三个寒假的开始，与之前的一样想法，因为我本身是一名师范生（地理），自己的培养方向是教师方面。但目前的就业形势不容乐观-----就业率普遍不高，出现高不成低不就的局面。本人认为这与现代大学生的社会实践太少以及个人的社会危机意识差有相当的关系。为了充实自己的社会阅历、加强自己教师的素养、增强自己的才干、锻炼自己吃苦耐劳的能力、丰富自己的假期生活，我出发了---我进入**一家“一对一”的培训机构----“**教育”，学生里小到小学一年级大到高中都有。在里面我学到了不少的东西。
**是一家兴起于泉州本地的培训机构，拥有三个学校，分别是**校区、**校区、**校区。是一个以“一对一”为重点的培训机构，还有精品小班和自习班。我就是在自习班工作的，主要是地理和数学方向的，工资不多但贵在实践。在泉州也算是较为出名的一家，与它一样的机构的还有“***”、“***”、“***”等所以竞争还是很强的。
上班前校长给我打了预防针，来这里的学生大部分是学校里的调皮生，家里的公主少爷，这里的收费也是较高的，所以更具挑战性（与之前我在农村自己开办的“新式教育培训机构”比较），虽然挺害怕的但是自己也是默默高兴着，不难我还不来呢！校长没骗我， I
在这里上班的几天里我陆陆续续发现这与我之前遇到的农村里的学生是不一样的。农村里我接触较多的都是温顺的小羊，而这里大多是脱缰的野马。他们会有很多问题，比如我在学校什么都没有学什么都不会，老师你再重新教我吧；要求老师会是全能的，会当面取笑老师解题慢；贪玩、自傲、叛逆强（背地里跟我说校长很傻）；晚自习效率低等。我有事会找其他的老师探讨这些问题，老师们都习以为常。现在的学生都较早熟，所以他们的话语中也掺和着一些成熟性，当时他们的理解能力也是发育较早的，所以学生是越来越聪明的，一定程度上你跟他讲的他都能理解，所以你对他好他其实也懂得在适当的场合配合你尊重你。
随着时间的流逝，我来这里也有些时日了，对学生的了解也是与日俱增，他们的习性我都较好的把握，。校长以及同事看到我每天都很积极（我每天都提早30分钟到1小时去学习），他们决定对我我培训以及考核，并让我尝试“一对一”的数学教学，我真是太开心了。
首先，我要进行做教案（幸好平时经常向老师们讨教教案）。接着是试讲 。时间订好了，我怀着激动又忐忑的心情，上台试讲。虽然之前授过课但是毕竟不是专业人士。在试讲后，老师给了我很多的上课时的建议：
（一） 知识的回顾要挑重点，挑与本节课有关的点，使得
学生过渡到今天的授课。
（二）
板书适量，不要太杂，要从简（因为一些定理很多
字，会多写多措）
（三） 语音要有跌宕起伏，不然太平缓会显得单调（学生
容易犯困）
（四） 上课要有重点，不要面面俱到，显得都是重点，又
没有重点
（五） 对于反例，只需要稍微带过，与正确的知识形成对
比，让学生对正确的知识印象更深刻
（六）
（七） 注意口误不要太多（虽然在所难免），尽量克服 在上课时，不要一直的看书，会给学生照本宣科的
感觉，也造成没有办法脱离课本的现象（会被学生
看穿的----你不是专业老师，威慑力不够）
（八） 数学课给学生更多的时间是多做练习而非老师多
讲，老师讲得再精彩，学生没听进去也是失败的
（九）
（十） 板书的体现要明确 我还是有点紧张，要克服住
老师们的建议使我茅塞顿开，这是我之前没有听到的一些实战经验，是我亲身经历的，我赶紧谢谢老师，并趁着有空的时间将它们都记录下来。
老师的批评是善意的，我没有丧气。经过一天的考虑，老师们还是给了我机会，让我教一个初二的女生数学。
这个女生是来自泉州的重点中学，她是一个性格比较内向，不爱讲话，也比较怪；对自己的能力比较自卑，学校成绩属于偏中下的
学生，我的主要任务在帮助学生补缺补漏的过程中提高学生的自信心。
经过一个晚上的准备，我就去上课了（时间比较赶，机构通
知得比较晚，在上课前天晚上才告诉我情况）。一次课下来，我觉得上得很不好，第二天的课那个学生就不来上我的课，学生觉得我的课不够有吸引，听着不舒服，结果我被学生革职了，多么惨痛的经历啊！在我知道这件事的那天晚上我的心里承受能力崩溃了。在同事、学生的面前觉得好像每个人都知道这件事情，在自习的期间心不在焉。
不过，那天晚上回家总结的一下。其实这也是考验我心里承受能力的体现。于是我请了一天的假，让自己先放松一下，调整心态后，为了更好的教学继续努力绝不轻言放弃。
后来，机构的老师也专门针对那次教学的失利，给我上了一课。杜老师是机构的泰斗人物，他说：“教学对于老师的素质要求两个重要的方面：
第一、技能，在教学过程中，我们需要充足的教学技能。包
括对知识的熟练程度以及传授的方式，教学目标在于
以最简单的方法让学生接受。
第二、沟通，我们经常有这种情况，我不喜欢这个老师所以
他的课我都不喜欢听，因此他教的内容我都没掌握，
都不会。有时事教得不好不是老师的知识不够而是与
学生的交流沟通不够。所以在教学中第一印象非常重
要，很多老师在第一节课都不怎么上课，而是和学生
聊天，东扯一扯，西扯一扯。其实这就是在和学生沟
通，我们要走进学生的世界了，试着从他的角度看世
界，只有用心去了解他关爱他，学生也会喜欢这个老
师，喜欢这个老师上的课。可能之前都听不会，但为
了使老师看得起自己，在学校或多或少会比以前认
真，这就是进步（无形的进步）
没错，我拍手叫好！
老师还给了我一个机会，就是每周周四机构都会进行一次试讲，每个正式老师都会上台，你到时有空就过来听听，有时也可以自己准备自己上去。不过在别人对你的评价时，记得以一种有则改之无则加勉的态度去听，不要反驳不要解释，不然以后都没人会给你建议给你评价。
之后我还是先从晚自习做起，还有很多等着我去发现，还有很多学生等着我去沟通，去了解这个我可能为之付之一生的群体。
我的人生之路还长，对于这寒假的实践虽然很曲折，但我很满足，我很感谢这个机构给我带来的我对未知领域的了解，我的教学是长久的，这次是历练，是对自己经验的补充，是对自己教学生涯的一次充电。我会继续努力。。。
2013年3月
