勤俭节约，从我做起
哈拉海镇第一中心小学王艳华
教学目标：
通过小组研究性学习活动，寻找生活中浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成勤俭节约的好习惯。
1.学会搜集和整理信息，并在这一过程中培养学生分析问题、解决问题的能力。
2.通过本课的学习，使学生传承勤俭节约这一中华民族的传统美德。
教学重点：懂得勤俭节约的重要性。
教学难点：培养学生养成勤俭节约的良好习惯。
教学准备：搜集资料，制作课件。
教学过程：
一、设置悬念，激趣引入
1.老师出示“装有从垃圾箱里捡来的苹果、方便面、外表不美观的钢笔、白花花的米饭”的袋子，让学生猜袋子里装的是什么？（若猜不到老师告诉大家）
1）看到这些，你们想对丢掉这些东西的主人说点什么吗？
2）你在生活中有没有这样的浪费行为？
二、自主探究，合作交流
1）出示课件：录制学生的课间活动，从正、反两方面对比。 师：这是同学们的课间活动，老师把它拍录下来了。看完这段录像后，你从中发现了哪些良好的行为？哪些不良现象？学生纷纷发表言论。
2）生活中的浪费现象很多，老师课前让同学们搜集和调查了生活中的浪费现象，哪个小组先来汇报一下。
①食品小组汇报
我们是食品浪费调查小组，下面由我们小组为大家表演小品《春游》教师对学生的表演作评价，然后讨论：看完这部小品，你有何感想？
学生各抒已见。
教师用鼓励性的语言作评价，激发学生的兴趣。
②文化用品浪费小组汇报
学生通过《铅笔的自诉》（化妆成铅笔的队员扮演）、出示实物等形式汇报那些浪费现象。
讨论：学习用品与我们密切相关，你在今后的生活中应该怎样做？
教师出示课件：“你知道吗？”让学生谈谈自己的想法。教师作评价。
③水资源浪费小组汇报
我们小组汇报的是云南特大干旱现象。一边出示图片，一边讲述着云南的旱情。
师：不知大家看到此情此景，是什么感受？
生：谈感受。
教师评价。
④电力资源小组汇报
学生汇报完毕，举行节约技能大擂台，为了节约能源，我们有哪些“金点子”？
1.搜集有关勤俭节约的名言警句，写在自己准备的卡片上，如果没有搜集到的，选择书上的一个或两个名言记下来。
2.欣赏音乐：《勤俭是咱们的传家宝》
三、课外延伸，布置体验作业
课后，我们继续关注生活中的浪费现象，能解决的自己解决掉
四、小结：这节课你有什么体会？
五、教师总结。
勤俭节约，从我做起
哈拉海镇第一中心小学王艳华
各位领导大家好！
我讲的是小学心理健康教育课，课题是《勤俭节约，从我做起》，教学设计背景，
勤俭节约是中华民族的传统美德，是五千年文明古国的优良传统。中华民族正是因为有了这种精神，才能不断繁衍，生生不息，兴旺发达，但是近几年来，随着经济的发展，人们生活水平的提高，浪费的现象已屡见不鲜。尤其对于人生观、世界观尚未成熟的孩子来说、
一张纸、一滴水、一度电、一分钱……根本没看在眼里，浪费现象更为严重，这种现象在生活中随处可见。食堂里剩饭，垃圾箱里的方便面、面包、水果、铅笔、橡皮等等，看到这些我觉得很痛心，为此，我设计了这节课。
教学目标：
教学目标是课堂教学的起点和归宿，对教育教学起着向导的作用。我确定本节课的教学目标如下：
1、通过小组研究性学习活动，寻找生活中浪费现象，知道浪费带来的严重后果，从而增强学生的节约意识，养成勤俭节约的好习惯。
2、学会搜集和整理信息，并在这一过程中培养学生分析问题、解决问题的能力。
3、通过本课的学习，使学生传承勤俭节约这一中华民族的传统美德。
教学重点：懂得勤俭节约的重要性。
教学难点：培养学生养成勤俭节约的良好习惯。
教学准备：搜集资料，制作课件，说教法
从学生实际出发，我准备采用情境教学模式进行教学和快乐教学法，运用：图画、音乐、多媒体等手段创设情境，通过情景设计、角色扮演，擂台大赛等多种教学方法，使学生入情入境，给学生创造一个活跃的课堂氛围，提供畅所欲言的空间，有利于学生感悟，降低教学难度。改变过去单纯的教师讲授，学生接受的教学方式，变为师生互动式教学，充分调动学生学习的积极性和主动性，发挥其主体作用。
说学法
学习方式的改变是新课程改革的目标之一，倡导自主学习、合作学习，探究学习，学生的小组为单位，进行合作学习唤配学生的学习意识，挖掘学生的潜能，调动其积极性和主动性，培养学生自主学习的精神。
说教学流程
在教学过程这一环节，我首先设置悬念，让学生带着迫切的心理寻找答案，激发学生学习的欲望，我出示一个“装有垃圾箱里捡来的苹果，方便面、外表不美观的钢笔、白花花的米饭”的袋子，让学生猜猜里边装的是什么？（如果猜不到，老师告诉大家。）从此引入课题，现在的孩子对物质生活的需求越来越高，每一位家长也都尽可能
满足孩子的需要，这样致使孩子对勤俭节约这个话题就不感兴趣，认识不到自己的浪费行为，所以谈起这个话题很陌生，或者说枯燥乏味。兴趣是最好的老师，为了激发学生的学习兴趣，在自主探究、合作交流这一流程中，让学生先录像，在课前，我把同学的课间活动拍录下来了，让学生认真观看录像，然后说一说，你从中发现了哪些良好的行为？哪些不良的现象？因为课间活动是孩子们的亲身经历，是孩子们生活的真实写照，所以，一说看录像，他们就会兴致勃勃，乐于学习，这样 不但集中了孩子的注意力，而且提高了学生的瞬间记忆能力。
通过说一说，提高学生的口语表达能力。通过正反两方面对比，给孩子们送去一盏勤俭节约道路上的明灯。生活中的浪费现象很多，在这节课里，主要从食品、文化用品、水力资源、电力资源四个方面汇报。按照一定的顺序，以小组的形式交流汇报，充分发挥小组作用，发挥学生的主体性，给学生搭建一个展示自我、锻炼自己的平台，在整个教学活动中，教师只是一个组织者，起着指导的作用。
首先，由食品的浪费调查小组做汇报，这个小组为大家表演了一部小品，小品学生喜闻乐见，能激发兴趣，培养情感，学生只有饱满的的热情、强烈的学习欲望，才能主动学习，俗话说得好，良好的开端是成功的一半，所以把食品的浪费调查小组的汇报放在首位，然后让学生讨论交流，谈谈看完这部小品后的感想，让学生在交流中感悟，在感悟中升华，从而增强学生的节约意识。
其次，由文化用品浪费调查小组做汇报，学生通过《铅笔的自述》（带头饰，出示实物等形式汇报），使之更形象，学习用品与我们息息相关。是它们伴随着我们学习，可是破坏学习用品，随手丢弃学习用品大有人在，所以让学生调查文化用品浪费现象，第二小组同学汇报结束后，让学生说说，你在今后的生活中应该怎样做？从而使学生意识到自己的某些行为确实是浪费，学生对今后的生活中就能有所改变？渐渐养成勤俭节约的良好习惯，紧接着出示课件，你知道吗，每5000张纸，就相当于毁掉1棵3米的大树，如果全国13亿个小学生每人浪费1张16开的纸，就要消耗280多吨的木材，160多吨煤和12万多吨水，这是多么大的浪费。这些惊人的数字使学生感知浪费带来的严重后果，然后学生众云纷说，培养学生组织语言能力，口语表达能力，想象能力。
再次，是第三小组同学汇报云南干旱现象，今年春天，我国西南
五省遭遇了特大旱灾，水资源十分缺乏，所以我们要节约用水，通过观察云南干旱的图片以及学生动情的讲述，让学生直观地感受到缺水所带来的一系列困难，让学生的心灵有所震憾，从而激发学生节水的愿望。让学生懂得一滴水能汇成大海，一棵树能长成森林，积跬步方能成千里，积小溪方能成江河的道理，一切从我做起，从身边的小事做起，把勤俭节约的行为落实到生活中去。
最后，由第四小组同学做汇报，在这一环节，举行擂台赛，选出一名擂主，学生为了争夺擂主，一定会积极踊跃地参赛，再次提高学生的积极性，比赛结束后将给擂主发奖，激励他继续前进。让学生将这些金点子真正用到生活中去，让学生做节约的实践者，示范者、传播者。
每个学生发言后，教师要用鼓励性的话语做评价。 自信是走向成功的第一步，让学生发言后有一种成功感，这样进行下一个环节时，孩子们就会争先恐后地发言，使教学效果达到最佳水平。
汇报结束后，展示学生制作的卡片，在这里主要是进一步渗透勤俭节约的必要性，也培养了学生动手操作的能力，审美能力，丰富的想象力，还有创造力。
最后让学生在欣赏音乐、陶冶情操的氛围中结束这节课，再一次感受勤俭节约的重要性，布置课外作业。
生活中的浪费现象不仅局限于这四种，还有很多能解决掉的自己解决，让理论上升到实践，做一个真正的节约者。
学生小结
教师总结
