从“卖蚕宝宝”到“卖鞋套”
——引导学生认识金钱的两个故事
南湖第一小学
袁嫚
在小学教育里，没有开设过有关“金钱”的课程。当孩子们在家长面前问及金钱时，家长们要么回避，要么会告诉孩子金钱会对孩子未来的生活产生如何重要的影响，对于使用金钱、获取金钱，没有给予孩子更好的建议。但是，我们都清楚地看到，在孩子的实际生活中，则无法避免与金钱的接触。或多或少的零花钱，数目不一的压岁钱……越来越多的孩子正在拥有了解金钱、支配金钱的机会。金钱是什么？怎么获得金钱？怎样使用钱？简单而又现实的问题，在被家长和老师忽视的同时，正左右着孩子价值观、金钱观的形成。
一天中午吃完饭后。我看见我们班好多孩子手上拿着自己刚刚长大的蚕宝宝，相互观望着。其他低年级的孩子看到了，十分羡慕。这时，一个孩子提议：把手里的蚕宝宝卖给想要蚕宝宝的孩子！这个主意让所有手里有蚕宝宝的孩子兴奋不已，纷纷拿着装了蚕宝宝的盒子去各个班门口叫卖。，看到的是这些“小商人”们买卖成功后激动的笑脸。我耐着性子开始询问他们卖蚕宝宝的“行情”，在唧唧喳喳的叫喊声中，我了解到：大蚕宝宝每只一元钱，小蚕宝宝一只五毛钱，生意最好的那个孩子收入是七元五，所有孩子的总收入是十六元左右……
有孩子补充说，卖到最后，大蚕宝宝有的只卖了五毛，小蚕宝宝有的一元三只……我在为他们的校园经商行为气恼的同时，不得不佩服这些孩子的头脑。他们“抓商机”、“营销”的能力，是该表扬呢？还是要批评？我一时想不出更好的办法，只得心平气和地告诉他们：有这个“勤劳致富”的想法很好，但这样的行为会影响到其他班级的同学正常学习，希望他们以后不要再在校园里叫卖。特别是对那些想要蚕宝宝的小弟弟小妹妹，趁此机会“发横财”，是不是很不光彩？……得到肯定的孩子，对自己的“第一桶金”似乎还算满意，对我的提醒也表示愿意接受。
从来没有想到要对孩子进行“金钱观”教育的我，开始留意引导孩子正确对待金钱。在班会课上，我请孩子们为自己准备一本帐簿，记一记平时的开支。同时，请家长与孩子一起不定期看看孩子的帐簿，了解孩子的消费情况，引导孩子合理花钱。在班上，我组织孩子们一起讨论：看看哪些合适的做法能让我们有正当收入？孩子们想到了把平时用完的作业本、废纸、旧报纸回收；平时可以搜集空饮料瓶……孩子们不仅想到了要挣更多的钱，还考虑到了保护环境、节约能源，对他们的引导，让我看到了他们心灵中纯真、质朴的闪光点。很快，孩子们就投入了回收旧物致富的行动中。每次一元两元的收入，都能让他们兴奋几天。我为他们的行为高兴的同时，开始担心他们的这种热情并不能坚持太长时间。事实证明，孩子们你追我赶致富的热情并没有像我预料的只是三分钟热度，他们不仅长期坚持收集教室、校园、上学路上的一切可回收旧物，而且在每一次的郊游活动中，这种热情
达到了高潮，凡是孩子们经过的地方，几乎看不到任何空瓶子、废塑料袋，绝对干净！更让我为他们感动的是，不知从什么起，孩子们辛苦劳动所获得的每一分钱，都自觉上交成了班费。他们在实践的过程中，不仅理解了“劳动致富”的意义，珍惜自己的劳动所得，也渐渐懂得了金钱的使用价值。
六年级的一天，这天下午是微机课，每个同学都需要准备一双鞋套才能进入教室。带鞋套的任务是老师在开学就交代了的，有的孩子忘记了。班长在中午来上学的路上特意去小卖铺买了一大包鞋套，微机课前开始在教室里叫卖。有的同学发现小卖铺里一毛一个的鞋套在班长手里变成了两毛一个，都觉得班长哄抬物价太不应该了。但眼看马上就要上课了，只好忍气买了涨价鞋套。下课后，一群孩子正准备告班长的状，只见班长挤进人群，手里拿着一个用塑料袋裹得很紧的纸包，对我说：“这是今天卖鞋套得到的钱，只有二十几块，不是太多。请您把这些钱转交给贫困山区的孩子……”还没来得及开口的其他孩子都怔住了，谁也没有想到班长卖鞋套的钱会是这种用法，对班长的怨气化成了由衷的敬佩。
能将手里的财富使用到最需要的地方去，这应该是金钱最大的价值。从“卖蚕宝宝”到“卖鞋套”，孩子们认识了金钱，懂得了通过劳动获取金钱，也明白了金钱真正的价值。从引导孩子们的过程中，我也更了解了孩子们的心，明白了对孩子进行金钱观的教育是必要的，也是可行的。
