《黄河颂》教学设计
教材分析：
《黄河颂》是人教版语文七年级下册第二单元中的第五课。本单元是一组以“家国情怀”为主题的文章，注重品味内涵。《黄河颂》是《黄河大合唱》的第二部分，是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当做一首反映抗日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式浅显易懂，情绪慷慨激昂，气势磅礴，展示了黄河不羁的血性和中华民族的英雄气概。
学情分析：
七年级下学期，学生基本具备了初步的学习能力，思维活跃，好奇心强，对语文学习有浓厚的学习兴趣，但对于体会理解诗歌的情感，把握诗中形象，还有一定的难度。同时，对这首歌词产生的时代背景的认知比较浅显，不能很好地感知那段历史时期的情怀，对理解文本也有一定的难度。利用多媒体教学，更好地激发学生的兴趣，帮助学生更直观的解读诗歌内涵。同时让学生自己动手搜集有关黄河的资料，调动学生的积极性和主动性，让学生充分参与教学活动。 教学目标：
一、知识与技能
1、自主学习，掌握并积累词语，学会运用。
2、了解本文写作背景，理解诗人的情感。
3、能正确流利、有感情的朗读，训练语感，培养朗读能力。
二、过程与方法
1、通过朗读，展开想象，把握黄河伟大坚强的形象和雄浑豪壮的气魄，体会诗中的爱国激情。
2、通过交流探究，理解诗歌内涵，理清结构。
3通过朗读品味诗歌语言，理解比喻、反复等修辞方法的表达作用。
三、情感态度和价值观
1、感受黄河悠久的历史文明与优越的地理特征，理解黄河所凝聚的伟大民族精神，及对中华民族的贡献。
2、激发学生热爱祖国的情感，树立为祖国强大而发奋学习的志向。 教学重点：
1、感情朗读，调动学生情感，体会诗歌的爱国激情。
2、把握黄河的巨人形象，学习黄河精神，树立立志报国的远大志向。 教学难点：
1、体会诗歌的语言，理解比喻、反复等修辞方法的作用。 教学方法:
朗读法、交流、合作、探究法 多媒体教学 教学过程：
一、导入新课，创设情境：
同学们，请大家欣赏一段音乐，希望用心去听，用心去感受。听完这段音乐后，用语言表达你有怎样的情绪？有什么样的感受？（多媒体播放《黄河大合唱》第一章《黄河船夫曲》片段） 师：大家从音乐中感受到了激动、热血沸腾、悲壮等激情。 师：为什么你会产生这样的情绪？
师自答：这首歌曲创作于1939年，当时抗日战争已全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮。诗人光未然在这时期创作的组诗《黄河大合唱》，反映了国难当头的悲愤，激发全国人民的抗日热情。黄河是我们的母亲河，她用甘甜的乳汁哺育了一代又一代中华儿女，孕育出灿烂的华夏文明，在这里我们的诗人放声歌唱，向着黄河唱出我们的颂歌。今天我们就学习《黄河大合唱》的第二章《黄河颂》。
二、反复朗读，感知课文
1、请同学们听读诗朗诵，在听读的过程中感受诗人的感情。（《黄河颂》配乐朗诵）
2、通过你对诗的理解，大声的有感情的自由朗读课文。 （教师点拨）有感情才能读好诗歌。
① “我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。
②后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，四句越读越激昂，以表现的黄河的气势。 ③三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。
④最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。
3、大家在充分领悟诗的情感基础上齐读全诗。 （教师重点语句提示读）
大家读的不错，如果想要读得再好一些，这就需要同学们深入了解课文，深刻领悟诗的内涵和意境。
三、内容研讨，赏析词语
（一）（序曲）
1、师：文章从结构上共分为几部分？
明确：两部分。第一段是朗诵词也就是序曲部分，第二段是歌词即文章的主体部分。
2、朗诵词开宗明义的说出了黄河表现出我们民族怎样的精神？ 生答：伟大坚强（教师板书）
3、思考：全诗表达了诗人什么样的感情？ 生答：赞美黄河，对祖国的热爱之情。
4、师：黄河表现了中华民族伟大而又坚强的精神，请问这里运用了什么修辞？ 生答：拟人。
（二）（主体）：
师自答：诗人在这里运用拟人手法把人身上所特有的精神品质及情感特征赋予了黄河，为什么黄河能代表民族的精神？
首先我们来看诗人描写黄河的形象和气势的诗句。诗人对黄河形象及气势的描绘从哪里到哪里？
生答：从“我站在高山之巅”到“劈成南北两面”
师问：这部分内容在文中可由一个字来统领，应该是哪个字？ 生答：望。
师问：站在高山之巅望黄河，诗人使用了哪些词语来描绘黄河的形象和气势？
生答：滚滚、奔向、惊淘澎湃、万丈狂澜、宛转、九曲连环、劈成等。 师问：请看图片（出示PPT），黄河在你眼中是一个什么形象？你能用你所知道的词语或诗句对黄河的特征、形象、气势进行描绘吗？ 板书：描绘黄河形象、气魄
（三）主体：颂黄河望黄河波涛滚滚，颂黄河气壮山河。 请欣赏歌曲《黄河颂》中的“颂黄河”部分。
师：思考作者从哪三个方面来歌颂黄河的伟大贡献的？分割三层意思提示性的句子是哪句话？
1、歌颂黄河是“民族的摇篮”，养育了中华民族，指出了黄河的历史贡献。
2、歌颂黄河是“民族屏障”，保卫着中华民族，指出黄河的地理优势。
3、歌颂黄河是我们“民族的伟大精神”，激励着中华民族。
4、分割三层意思提示性的句子是“啊！黄河！”
师：作者从外在形象、内在精神，充分写出了我们中华民族什么样的精神？ 生：无畏精神。
（四）尾声
望着黄河，诗人心潮澎湃，对着黄河诗人有唱不尽的颂歌，最后诗人代表中华儿女发出向它学习的誓言，学习黄河什么样的精神？
生：顽强的奋斗精神与不屈的意志。
四、问题研究，理解主题
昨天老师把同学们的预习作业本收上来看了一下，在大家的提的疑问中老师归纳出了2条，在大家在老师前面讲课的基础上自行解决。
小组交流问题（课件出示）
要求：（1）小组成员积极参与讨论。（2）将小组意见用简明扼要的语言加以概括。
1、作者仅仅是在写黄河吗？他借歌颂黄河，表达了什么样的感情？ 小组讨论。
生：各小组代表发言。
师明确：歌颂了中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志，表达了作者热爱祖国的深厚感情。
2、请再次感受课文，谈谈文中你觉得哪些句子表达了作者对祖国深切的爱？同时用你的朗读把这种爱表达出来。 生：例：“啊！黄河！”
这样的句式直接抒发了热爱黄河的感情，直白抒情，风格豪迈。
3、你认为这首诗中有哪些哪些修辞值得你学习？
（1） 反复，如：“啊！黄河！”加强结构、渲染感情、突出主题的作用。
（2） 比喻、拟人，如：“你是中华民族的摇篮”，“你一泄千丈、、、、、、深处千万条铁的臂膀”赋予了黄河无限生命力，像母亲一样亲切。
（3） 象征，《黄河颂》既是一首黄河的颂歌，更是一首民族精神的颂歌。
五、总结课文，强化主题
革命烈士抛头颅洒热血为我们换来了今天的幸福生活，但是，今天的中华民族还没有足够强大。所以，我们仍然要以黄河为榜样，学习它伟大和坚强，团结起来，振兴中华！为使我们的民族跻身世界强国之林而奉献自己的力量。 六：作业布置
1.欣赏《黄河大合唱》，写心得与感悟。
2.搜集描绘黄河的图片、文章、诗词、乐曲，欣赏交流。
板书：
黄河颂 光未然
序曲--------------->主体--------------->尾声
赞美黄河---->描写黄河--->歌颂黄河--->学习黄河
伟大坚强--->形象、气魄--->巨大贡献--->无畏精神
