《黄河颂》教案
教学目标
1、知识能力：了解黄河历史、地理知识和黄河精神的内涵，培养学生朗诵、欣赏能力。
2、过程方法：学习感情朗读的技巧和欣赏诗歌的方法。
3、情感目标：激发学生爱国之情和民族自豪感，增强保护黄河的意识。 设计理念
1、依据新课程基本理念，采用自主、合作、探究式学习方式，构建课堂主体结构。
2、按照现代教育技术理论，运用多媒体辅助教学手段（ppt演示课件），将阅读学习内容以视听多媒体方式呈现，达到资源整合，优化课程结构的目的。 教学课时 一课时 教学过程
一、情景导入
1、播放《黄河大合唱》组乐
2、同时黄河景色图片联播
二、话说黄河
1、同学们说说你的感想如何？
——大气磅礴、汹涌澎湃、一泻千里、壮观（加点评）
2、黄河——中华民族的根，这根维系着我们，哺育着我们，它把中华大地串联起来。黄河——中华民族的摇篮。它催发了最优秀的文化，留下了思想和智慧。它经历了最频繁的战争，造就了英雄与史诗。黄河就像母亲，黄河就是母亲。“黄河之水天上来”，每一个炎黄子孙心里都有一条黄河，华夏儿女纷纷赞美她、歌颂她。今天我们就来学习一首赞美黄河的诗歌——《黄河颂》。
三、背景介绍
1938年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，全国人民陷入了水深火热之中，疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！！！我们中国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河哀鸿遍野„„但是，中华儿女不甘受屈辱，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮！许多进步作家、艺术家希望通过自己创造的艺术形象反映现实斗争，用以激发全国人民的抗日热情。
光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。1927年在中学时代即参加革命工作。1938年9月，光未然带领抗敌演出队来到了黄河，来到了壶口瀑布。滔滔的黄河水，在是人心中掀起了万丈狂澜，他挥笔写下了不朽地诗篇——《黄河颂》。人民音乐家冼星海听到了该诗的朗诵异常兴奋，连续写作六天，于1939年3月31日完成了《黄河大合唱》这部史诗性杰作。同年4月13日，在延安陕北公学礼堂，《黄河大合唱》由抗战演剧队第三队首次公演，受到毛泽东主席等人的称赞。这部大型声乐作品共分八个乐章《黄河船夫曲》、《黄河颂》、《黄河之水天上来》、《黄河对口曲》、、《黄水谣》《黄河怨》、《保卫黄河》、《怒吼吧！黄河》，其中尤以《黄河颂》《黄水谣》《保卫黄河》等为人们所传唱。
四、朗读诗歌
1、解题：课文的题目为“黄河颂”， 其关键词应是？ “颂”
课文分为两部分：朗诵词、歌词。
2、听课文配乐朗诵。要求：
1、注意字词（1）体会朗诵词的作用（2）朗诵者是如何朗诵的？在一些关键处做标注。
3、思考朗诵词的作用：朗诵词在歌词之前，可以起到一种铺垫、提示、总起这样的作用。他提示我们后面的歌词要赞颂黄河的英雄气魄和民族精神。
4、一起来把朗诵词读一下，体会它所起的作用。同时，老师希望，在能够对后文起到作用的关键词、句同学们应当在读的时候加强语气。
5、快速浏览歌词，思考你认为哪些诗句直接描写了黄河的英雄气魄，而哪些诗句又集中地赞颂了黄河所代表的民族精神？。
从“我站在高山之巅”一直到“劈成南北两面” ，这描写了黄河的英雄气魄。
6、自读，体会怎样通过朗读表现黄河的英雄气魄。（提示：注意重要词语）
（1） 望黄河滚滚”的“望应该拖长一点（2）奔向东南”的“奔” 读得快一点，要用力。（3）“掀起万丈狂澜”的“掀” 声音也应当随之高亢起来。（4）“浊流宛转，结成九曲连环读得有一种高低起伏的感觉。（5）劈成南北两面要用力，干脆。
看来，我们要读好课文，读好诗篇，一定要读好关键词。 7．齐读这一节。
8．很好！这就是黄河的气魄！一泻千里，气势磅礴，所以见到黄河这样的一种气魄，诗人对它的赞颂之情随之也油然而生，喷勃而出。所以，后面就是在赞颂黄河，对吧！我们可以根据一个很明显的标志把这一部分分为三个层次，它是？（浏览，回答）。这三个层次的朗诵方法一样吗？小组讨论，作答。
第一个“啊，黄河！”是从历史的角度来赞颂黄河对中国的贡献，写到了黄河是中华民族的摇篮，既然是摇篮，我们就应该读得深情一点。
第二个“啊，黄河！”它是从地理位置的优势来描写、抒发对黄河的情感。所以，读得要比第一个稍微带点感情一些。写到了它像一个巨人。既然是一个巨人，我们就应该读得更加坚定。
而第三个则是写的黄河的泽被众生，它为中华民族做出的贡献。所以，读时感情要最浓厚的。写到了它哺育了中华民族的儿女，我们就应该在读这一段的时候使感情达到顶峰。
9、分角色朗读这一部分。（女同学——男同学——全体同学 ）
10．太好了。同学们的朗诵可以登台表演了。回忆一下，我们刚才在朗诵的时候，我们可以总结出来的经验：要读好诗歌，要注意些什么问题？
我们要读好诗歌，要在理解的基础上投入自己的感情，全身心地投入来读，还要读好关键词句。这样呢，我们就能够把诗篇读出情感，读出韵味。最能够体现诗句的内容、抒发我们感情的词语，就是关键词。
11．除此之外，我们还可以采用哪些手段增强我们的朗诵效果？
布置背景、在朗诵时配上音乐、加入动作，表情，增加手势、分角色来读，把诗歌的韵味层次都读出来。
12.全体同学集体朗诵
13、结合时代背景，你认为作者描绘黄河一往无前，无坚不摧的特点，歌颂它伟大坚强的精神，是要表达什么情感？
作者借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华儿女的爱国豪情，号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神，保卫黄河，保卫中国。
14、“黄河”象征什么？
为民族解放而奋战的抗日英雄！
15结合时代背景看，诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
五、拓展练习
在生活中，我们常常赋予某些事物特定地意义，如高山象征品质高尚、青松象征意志坚强等。请你仿照诗中的句子写几句话。
六、课后作业
1、收集关于黄河的诗词名句
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。（赠《裴十四》）
白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。（登鹳雀楼）
君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回 李白《将进酒》
“黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。” 李白《赠裴十四》
黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 王之涣《凉州词》
大漠孤烟直，长河落日圆。 王维《使至塞上》
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山 李白《行路难》
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯 刘禹锡·唐《浪淘沙》
2、欣赏〈黄河大合唱〉音乐。
