《黄河颂》教学设计
安徽省阜阳市第二十一中学：卞景杰
一、教材分析（要改动）
《黄河颂》 是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也是一首反应抗日救亡主题的现代诗，这首诗着眼于“歌颂”。歌颂了黄河的气势宏伟，源远流长，表达了要学习黄河的伟大精神。全诗共两节，第一节为朗诵词，用呼告的手法，表达了要“歌颂黄河”的主题。第二节是歌词，先写“望黄河”，然后写“颂黄河”。从黄河的历史贡献、地理优势、自然特点颂扬了伟大的中华民族，升华了主题。 教学目标： 知识与能力：
1、了解背景，积累词汇
2、体味歌词意境，积累品读经典语言。 过程与方法：
1、通过多形式的诵读，把握诗歌内涵；
2、细心揣摩课文中的精彩段落和关键语句，给课文做批注。 情感态度价值观：
能通过课文的学习，领悟黄河所凝聚着的中华民族的伟大精神。 教学重难点：
有感情地朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大的内涵。 课时安排：一课时 教学过程
一、智慧引领
1、话说黄河：题为“黄河颂”，同学们看哪个字最重要呢？黄河有哪些方面值得歌颂呢？请同学们看看老师搜集的几幅图片。“母亲”图——“气势”图——“屏障”图。再请同学们说一说我们为什么要“颂”黄河。
2、出示背景知识卡片：1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地，人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞！我们中国人的鲜血洒在黄土地上，血流成河，哀鸿遍野„„这时候，全国人民掀起了抗日救亡运动的高潮。 1939年，诗人光未然跟随抗日战士行军到了黄河岸边，感慨不已，于是写下了歌颂黄河母亲的大型组诗《黄河大合唱》，共由八个乐章组成，经冼星海谱曲后风行全国。本文即是第二章。
3、可见本文是一首诗，也是一首歌，是一首激励中华儿女英勇抗战的战歌。想不想听一听这首战歌呢？听后老师内心也是激情澎湃啊，可惜我不会唱，那我们就随着时代歌手光未然一起来欣赏课文吧！
4、我们还是先来明确一下本文的学习目标：体味歌词意境，把握诗歌内涵，掌握诗歌欣赏的一些技巧。
二、智慧突破之朗读诗歌，领悟内涵。
1、读出停顿，读出层次
（1）诗歌分为朗读词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。 （2）如果我们观察一下，你会发现歌词主体部分也包括几个大层次——“望”、“颂”及“尾声”，所以“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”一句总领下文，因此停顿要稍长；“啊，黄河！”三个小分层中间的停顿也要稍长一些。
2、读出重音、节奏、读出情感。
“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂，表现黄河的气势。再看语速，至后面是要读得再快一些，语调再高昂一些，要读出热血沸腾、壮怀激越的情感同时要融合国难当头的悲壮情怀；三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂 。 最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。
3、读懂内涵（说话训练）
①在序曲中我读出黄河精神——伟大坚强。
②在主体中的“望黄河”部分我读出了——黄河的气势宏伟，源远流长。
③在主体中的“颂黄河”部分我读出了——黄河养育了中华民族、保卫着中华民族以及激励着中华民族。（历史贡献、地理特点、自然特点）
④在主体中的“尾声”部分我读出了——中华儿女学习黄河精神的决心。
4、师生齐读全诗。
三、智慧突破之欣赏诗歌，美点寻踪。
我在我们的课堂上感悟到了澎湃的爱国情怀，这首诗为什么那么富有感染力呢，现在让我们一起欣赏一下这首诗歌的魅力吧 ——美点寻踪
说话训练
话题：《黄河颂》的表达之美
提示你可以从以下方面来考虑：语言、表达方式、结构、修辞、情感等角度赏析。 预设答案：
情感之美：《黄河颂》以直接抒情的方式抒发了热爱黄河的感情。 结构之美：诗歌分为两大部分，第二部分又分为三个层次，“啊，黄
河！”反复出现，环环相扣，层层推进。
气势之美：诗歌塑造了黄河奔腾不息、气势宏伟的恢宏画面。 画面之美：以明朗的语言、描绘了形象可感、气势恢宏的画面，可谓
壮美。
音乐之美：本诗以短句为主，兼以长句，长短结合，自由奔放并且错
落有致。诗歌注重押韵，而且隔两三行又换韵，自然和谐。
虚实之美：“啊，黄河！”反复出现，表达的意味也由实到虚，逐步深
入。
四、智慧提升，收束本课。
黄河之美不只是光未然发现了，实际上古今许多文人志士书写了许多赞颂黄河的不朽诗句，让我们来读一读吧。
君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。 黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 黄河远上白云间，一片孤城万仞山。 大漠孤烟直，长河落日圆。 白日依山尽，黄河入海流。
师：好的，同学们，这节课我们读赏结合学习了本诗，谢谢大家，下课。
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