《雨霖铃》说课稿
泊头一中 范丽洁 各位评委，老师： 大家好。
今天我说课的内容是《雨霖铃》。下面我将从教材、学情、教学目标、重难点、教法学法、教学过程、板书、教学反思几个部分来展开。
一、说教材
《雨霖铃》是必修第四册第二单元第一课《柳永词两首》中的第二首。本单元是宋词单元，它上承第三册唐诗单元，下启第五册古代散文单元，有不可替代的桥梁作用。
《雨霖铃》是柳永的代表作，词史上具有极高的地位。被称为“离别词”之典范。它又属于本单元的第一课，学习本课为以后诗词的学习做好知识准备。
二、说学情
高中一年级的学生，已经积累了一定量的诗词。他们能够感受诗词感情但比较粗浅，对作品的手法分析能力较差，审美能力和思维能力有待提高。
三、说教学目标：
教学大纲要求：“让学生了解课文设计的重要作家作品知识，能感受形象，品味语言”。结合以上分析，我确立如下教学目标：
知识能力目标：
了解柳永及“雨霖铃”词牌,能理解词中融情于景、虚实结合写作手法。 方法与过程目标：
掌握鉴赏词的基本步骤和方法。 情感态度和价值观目标：
培养学生珍惜的价值观，纯正的文学趣味。
四、教学重难点：
重难点：虚实结合的手法。
五、说教法学法
为实现以上的教学目标，我采用的教法为：多媒体演示法，提问点拨法，拓展法。学法为：朗读法，讨论法，分析归纳法。
六、教学过程
基于以上分析，我制定了以下教学过程。
（一） 新课导入：
人生沉浮，难免离别，血脉之情，知音之声，都在离别的伤感中凄凄惨惨戚戚。今天，我们再次叩响古典诗词的门扉，来欣赏一首离别词，感受离别的千种风情。它就是柳永的《雨霖铃》。（板书）
激发学生的兴趣，创设情景。
（二）了解作者，词牌等知识。
采用幻灯片的形式直观的将柳永的生平、代表作品以及词牌的由来，呈现给学生。使他们
词的内容，词的感情基调有一定的了解。
（三）诵读感知：为实现大纲中要求培养学生的语感和诵读能力这一目标要求，我将采用三读词作的方式让学生整体把握。
1.试读。
根据过去所学知识，注意读音，节奏，试读本词。 2.范读。
听老师范读，体会与自己读的效果有什么不同。是什么造成了这种不同？引出背景介绍，强调知人论世的鉴赏方式。
3.仿读。在读中体会意境，获得感性认识。
（四） 翻译词作
以学生为主体翻译本词，老师指导。为进一步探究做准备。
（五） 探究手法
1.这首词，只有词牌没有题目，你能不能用词中的三个字给它起一个题目，概括这首词的内容？
学生很容易就会找到“伤离别”。本词以伤离别为中心，写了离别前，离别时，离别后的情景，精练概括。“伤离别”直接写出悲伤之情，这是直接抒情，词中还用了什么手法来体现感情？引出情景交融手法。
学生在三个场景任选一个，找出其中的景物描写，分析情景交融的手法。巩固景——境——情的分析方式。
2.“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇”和下篇景物描写有什么不同，前者是现实中的景，后者是想象的景，引出虚实结合的手法。下面我们就来重点学习一下这种手法。 （1）让学生讨论：在诗词中什么是实，什么是虚。
诗中的实：客观世界中存在的实象、实事、实境。
诗中的虚：看不见摸不着，虚象。是诗人主观意识中存在的，是通过诗人主观想象得到的部分。 （2）我们以前也学习过不少虚实结合手法的诗词，比如： 《念奴娇•赤壁怀古》：遥想公瑾当年，小乔初嫁了。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹飞灰烟灭。 《九月九日忆山东兄弟》：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 《梦游天姥吟留别》：虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。 《十一月四日风雨大作》：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。 《如梦令》：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。
找出本词中实写和虚写的部分。
3.本词已经在实写中把离情很好的表现出来了，为什么还要用大量的笔墨进行虚写呢？运用删除虚写部分，和原文比较的方法。让学生讨论分析虚实结合的作用。
从开篇到“念去去”之前，为实写，点名分别的人物，时间，环境，动作和神态来体现两人难舍难分。是实写。从“念去去”开始，转入想象离别后所见景象和凄清孤寂的生活情景，是虚写。
本诗虚实结合，由实而虚，以虚景写实情，丰富了诗歌离别的内容，拓展了诗歌凄清的意境，渲染和强化了诗歌词人与恋人离别时的伤感，孤独，无奈的感情。
4.小结：本词主要运用情景交融，虚实结合的手法，渲染环境，体现了作者的离别伤感之情。
5.人生总是充满离别，充满伤感。既然有“一向光阴有限身，等闲离别易消魂”的感叹，既然有离
别时无尽的泪水和离别后不尽的思念，那我们倒“不如怜取眼前人”爱父母，爱亲人，爱你身边爱你的人一些，或许分别时我们就会少一些遗憾吧。
让我们齐读这首词，再度感受柳永那缠绵的哀愁。
5、作业：把“杨柳岸，晓风残月”改写成现代诗。感受古典诗词的动人之处。
七、板书：
雨霖铃
柳永
伤离别： 情景交融：景——镜——情
虚实结合：实、虚——效果——情
八、教学反思。
1.学生课前进行有效预习，对深入理解词意会有很大帮助。
2.教学目标能够顺利完成，讲解虚实结合的手法时，若时间充裕多举例子，利于学生理解。 3.虚实结合的作用，小部分学生在分析时还存在困难，课下要注意巩固训练。
以上是我的说课内容，谢谢大家。
2014年4月21日
