台
阶
教学目标:体会领悟父亲的情感与性格。 让学生从文章中联系实际感悟去中的真情。 教育学生去关心父母,仔细聆听他们内心的声音。 重点难点1.分析人物形象。 教学步骤
一、比一比,看谁读的准
凹凼(
)
门槛(
) 涎水(
) 砌(
)黏性(
)
尴尬(
) 撬 (
) 憋(
)半晌(
)
揩 (
)
二、介绍本节课流程——攀登台阶、体会弄清
三、与文本对话——讲故事
1、
快速浏览课文,试用第三人称概述课文的主要内容.(父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,也要造一栋高台阶的新屋,于是终年辛劳,准备了大半辈子,终于造成了有九级台阶的新屋。)
2、为什么“父亲总觉得我们家的台阶低”?
因为台阶是地位的标志,人家高的有几十级,自己家的台阶只有3级,被人家小看,“没人说过他有地位,父亲也觉得自己没有地位”,想有地位却没有地位,所以觉得自己家的台阶低。
3、父亲为了台阶做了哪些准备?
捡砖、捡瓦、捡石头、存角票、种田、砍柴、编草鞋、踏黄泥
四、与人物对话——评人物
请用简洁的语言说说你对文中父亲的认识.以“父亲是一个---的
1 人”为话题
总之:父亲是一个非常要强的农民,他有志气,不甘人后,他要自立于受人尊重的行列,他有长远的生活目标,他有愚公移山的精神和坚韧不拔的毅力。父亲是一个老实厚道的农民,他用诚实劳动兴家立业,不怕千辛万苦,同时,父亲身上有着中国传统农民所特有的谦卑,当新台阶造好后,他反而处处感到不对劲,不自在,并且不好意思坐上去。
五、与作者对话——悟主旨
明确:作者对父亲的优秀品质表示敬仰和赞叹;对父亲身上的中国传统农民所特有的谦卑表示同情;对改变农村的面貌寄予希望。
六、与心灵对话——表真情
以“父亲,我想对您说......”向父亲直抒胸臆。
八、总结„
九、作业布置 板书设计
台
阶
李森祥
表真情
悟主旨
评人物
讲故事