6.台阶
第一课时
学习目标：
1．整体感知课文，领悟父亲的情感，把握父亲的形象特点； 2．学习用细节刻画人物的写法。
学习过程
一、导入，板题，示标（2分钟）
有首歌是这样唱的：“人生是一级一级的台阶，许多人渴望在台阶上找到自己的高度，父亲是不是也如此”？今天让我们一起走进李森祥的小说《台阶》，体会作者通过独特的视角，为我们展现父辈们现实的生活画卷，去感受父辈那深沉的精神世界。（板题：台阶
李森祥）
请看本节课的学习目标（投影显示）
1．整体感知课文，领悟父亲的情感，把握父亲的形象特点； 2．学习用细节刻画人物的写法。
师：那么，怎样来实现学习目标呢？我们将通过三次先学后教来完成。
二、第一次先学后教（8分钟）
1.检查预习，正音，解词
2．师：请同学们快速阅读课文，然后同桌互相交流讨论，思考本文叙述了一件什么事？然后用最简洁的语句复述出来。
(指导：父亲觉得自家的台阶低，望着别人家的高高的台阶，羡慕不已。他不甘心低人一等，立下宏愿，也要造一栋高台阶的新屋。于是终年辛劳,积铢累寸，准备了大半辈子，终于造成了有九级台阶的新屋。新屋造成了，父亲也老了，身体也累垮了。)
三、第二次先学后教（10分钟） 1．下面我们继续自学，请看自学指导：
自学指导
请同学们默读课文，把握课文内容。如有疑难，可以小组间讨论，五分钟后检查自学情况。通过自学要解决以下几个问题：（投影显示）
（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
（2）父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？
（3）新屋造好了，父亲怎么样了？
2．师生交流，检查自学效果。
（1）父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？
（指导：点出文眼：台阶高，屋主人的地位就相应高。
父亲总觉得我们家的台阶低。因为台阶高，就意味着，屋主人的地位高。造新屋，当然是为了改善居住条件，但是父亲要建的是有高台阶的新屋，所以说，父亲对台阶的要求，也就是对地位的要求，他渴望受到尊重。）
（2）父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的？
（指导：父亲作了漫长的准备： 捡砖、捡瓦、存角票、种田。砍柴、捡屋基卵石、编草鞋、挑谷子、踏黄泥。
父亲的准备是漫长的，辛苦的，可是他为了实现自己的愿望，不辞劳苦。他的愿望最终实现了，他造起了一栋高台阶的新屋。） （3）新屋造好了，父亲怎么样了？
（指导：新屋落成了，父亲坐在新台阶上感到十分不自在，人衰老了，身体也垮了。）
四、第三次先学后教（15分钟） 1.师：请同学们思考一下：“台阶”在文章结构上起了什么作用？（贯穿全文的线索） 小说主要为了表现台阶吗？（小说主要为了表现父亲，台阶只是表现父亲的一种独特的视角）
2.师：小说为了刻画父亲的形象，成功的使用了细节描写，那么什么是细节描写呢？
请大家看屏幕：（人物的细节描写，就是对人物的神态、动作、语言、外貌、肖像和心理进行细致的刻画，从而表现人物的思想感情，完成对人物性格的塑造。）
3.师：好，让我们精读小说，分析人物形象，请看自学指导。
自学指导
找出文中最能表现父亲情感和性格的神态、动作及语言的细节描写，并概括父亲的性格特征。以“读文章_____________________________片断，我认识到父亲是一个__________________________的人。”的句式说话。
请同学们以四人小组为单位，在文中寻找出细节描写的例子，并标注出来，体会作者的情感，五分钟后，检查同学们的自学效果。（投影显示）
4.师巡回指导。请找到的同学有感情的朗读， 然后和全班交流。
（主要有以下几个方面：①父亲是一个要强的农民，他有志气，不甘心落后。他要自立于受人尊敬的行列，为了实现自己的目标甘愿付出一生的辛劳。②父亲是一个老实厚道的农民，他用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦。③父亲是一个谦卑的农民，当新台阶造好了，他却不好意思坐上去。）
五、当堂训练（5分钟）
1．给下列加点字注音
凹凼（āo dàng） 尴尬（gān gà） 嵌着（qiàn） 黏性（nián） 门槛（kǎn） 磕烟灰（kē）
2．解释下列成语的意思 微不足道：（微小而不值一提） 大庭广众：（人很多的公开场合） 3．指出下列各句的表达方法
（1）他那颗很倔的头颅埋在膝盖里半晌都没动，那极短的发，似刚收割过的庄稼茬，高低不齐，灰白而失去了生机。
（外貌描写）
（2）父亲身子晃一晃，水便泼了一些在台阶上我连忙去抢父亲的担子，他却很粗暴的一把推开我：不要你凑热闹，我连一担水都挑不——动吗？
（动作、语言描写）
（3）有一天，父亲挑了一担水回来，噔噔噔，很轻松地跨上了三级台阶，到第四级时，他的脚抬得很高，仿佛是在跨一道门槛，踩下去的时候像是被什么东西硌了一硌，他停顿了一下，才提后脚。
（动作描写）
（4）父亲的两手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不是。 （动作描写）
（5）父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。 （神态描写）
板书设计：
台 阶
李森祥
父 亲 老 了
建 好 九 级 台阶
准 备 建 造 高台阶 三 级 青 石 板 台 阶
第二课时 学习目标
1．品味文中作者对父亲的感情。 2．学习文章详略安排的写法。
学习过程
一、导入，板题，示标（2分钟）
同学们：上节课我们了解了本文是以台阶为线索来表现父亲的。这节课，我们来更深入地了解作者对父亲的感情。（板题：台阶
李森祥）
请看本节课的学习目标（投影显示）
1．品味文中作者对父亲的感情。 2．学习文章详略安排的写法。
师：那么，怎样来实现学习目标呢？我们将通过两次先学后教来完成。
二、第一次先学后教（10分钟）
1.请看自学指导：
自学指导
请同学们默读课文，结合全文的叙述，思考以下几个问题，可以和小组讨论，五分钟后检查自学效果。（投影显示）
（1） 为什么写老屋的青石板台阶用了那么多笔墨？ (明确：小说的题目为“台阶”，先在台阶上做文章有多方面的作用。
a、写三块青石板的来历，形成前后的对比，突出父亲当年力气大，而后来却闪了腰。 b、写石板质地粗糙，可以暗示当年经济条件的差。
c、写我在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好了，“我已长大成人了”，说明准备时间的长，体现父亲的辛劳。
d、写父亲的脚板，写出父亲终年辛劳的形象，也说明家庭的穷困。) （2）为什么新屋的主体工程写的简略，造台阶反而写得详细？ （明确：详略是由中心决定的。题目是“台阶”，所以主体工程可略写，而造台阶则要详写。）
（3）本文在写法上有哪些值得我们学习的地方？
（明确：a.紧扣叙事线索，围绕中心选材、组材。b.运用细节描写刻画人物。）
三、第二次先学后教（10分钟）
1．师：学习了整篇课文，你觉得儿子对父亲终于建起了高台阶的房子这件事情的态度是怎样的？请用一个表达感情的词语概括。 （感激、敬佩、担心、怜惜„„）
2．师：结合课文的思想感情，你觉得为了台阶父亲付出了什么？请从文本中的细节描写中寻找答案，进行品味，然后填写句子“为了台阶父亲付出了_______”。 （比如：为了台阶，父亲付出了岁月、青春、健康、意志力、愿望）
四、总结升华（3分钟）
师：文中写了一个父亲，可他又是许许多多个父亲，他们耗尽一生的心血只是为了盖一座新房，给儿女成家立业。可能，他们的愿望、追求在儿子们看来不是耀眼的，精彩的，但却是实实在在的。他们血管中流淌着的那份坚忍不拔、拼命硬干，恰是撑起我们事业辉煌的支柱，让我们从心底祈愿造好了新屋，砌成了九级台阶的劳苦的父辈们能尽享这份收获和喜悦，感谢父亲！
五、当堂训练（15分钟）
学习了这篇课文，你有什么体会，和同学们分享你和你父亲的故事吧。
六、作业布置
