课堂小结的魅力
课堂小结是课堂教学过程中的一个重要环节。如果说教学目标是一节课的灵魂，那么课堂小结就是这节课灵魂的具体展现和升华。精心的教学设计，精彩的课堂小结，可以让原本平凡、短暂的教学环节熠熠生辉。在教学中，艺术的导入和精彩的讲授可以描绘出课堂知识的大体轮廓，使教学有其形；课堂小结，简要回味，犹如“画龙点睛”，使教学具其神。
针对不同的课堂教学类型，根据不同的教学内容和要求，教师精心设计出与之匹配的结尾，可收到事半功倍的效果。然而许多老师往往不重视课堂小结或因为时间的关系而草草收场，使课堂小结流于形式，根本得不到课堂小结的效果。那么，我们如何有效进行课堂小结呢?结合近代史中的辛亥革命一课，浅谈自己的一点认识和做法：
一、渲染情景，刺激学生思考、联想，用简短的语言总结出本课的精髓，掀起教学活动中的又一次高潮和情感升华。
如：伟大资产阶级革命先驱孙中山先生为了挽救民族危亡，做出了不懈的努力：先后创立了中国同盟会，鲜明提出了“三民主义”作为领导革命的旗帜，通过波澜壮阔的辛亥革命最终推翻了存在2000多年的封建帝制，使民主共和的观念深入人心„„这样不仅可吸引学生的注意，激发学生复习知识的欲望，还可首尾呼应，保持教学结构的完整性，避免虎头蛇尾的现象。这种小结简明扼要，目的明确，提纲挈领。
二、利用简洁准确的语言、文字、表格或图示，帮助学生理清所学知识的层次结构，形成知识网络。
如：“创立中国同盟会 ---提出三民主义----辛亥革命-----建立中华民国” 。教师结合本课重点知识加以板书和简单阐述，让学生理清所学知识的层次结构，形成知识网络和结构框架。这样可以将所学的主要内容、知识结构进行总结归纳，使所学知识更加系统化。
三、让学生大胆的“说”，教师再总结。
最让我难忘的一次绝妙的课后小结是在某一个班讲完课后，我问学生：“同学们，今天你学到了什么?有哪些收获?”通过短暂的思考，在我的引导下，很快使同学们打开了话匣，有板有眼地说出今天所学到的知识和在这节课中的收获；而且由于个别学生不同的说法，引起了小小的争议，使个别同学的疑惑在争论中得以解决；其中一名平时不爱说话的同学也举手发言，我高兴地让他也说说。待他说完，同学们高兴得拍起了手。掌声是对这位同学的鼓励和肯定，这是我始料未及的。充分发挥学生自主小结的作用，让学生大胆积极地“说”，要充分调动学生的积极性，营造民主和谐的教学氛围。这样既能巩固学生的记忆，又能活跃学习气氛，还能激发学生进一步探究学习的热情。
四、设计悬念，使学生带着期待和遗憾等待新课的学习，激发学生的学习兴趣。如“孙中山通过领导辛亥革命，推翻封建帝制，建立了资产阶级共和国。然而在当时的旧中国发展资本主义这条道路能行的通吗？欲知后事如何，请听下回
分解！”。这样可以吊足学生的胃口，使学生意犹未尽，激发学生学习新知识的欲望，进而启发学生积极主动预习新课，为下一节课的学习做好铺垫。
总而言之，通过小结，可以达到引导学生复习、巩固、整合教材知识，深化对课堂教学主题的理解和把握，起到备忘录的作用，使得新知识具有更大的迁移价值，为后继学习和运用它们奠定基础。同时也是总结我们教学实践中的“得”与“失”，不断优化教学设计，总结经验教训，从而不断提高自身的整体素质和教学艺术。
