中学生物实验教学有效性策略的研究与探讨 研究背景：生物实验教学是中学生物教学的重要组成部分，在新课程标准中占有重要的地位和较大的比重。可是实验教学仍然是我国生物教学中的一个薄弱环节。课程标准虽然是更新了，但仍然是新课安照原来的方法上，使课程改革变成“换汤不换药”，实验教学的基本原则没有得到充分的体现，教学方式呆板．从教学内容到教学方式没有给学生留出足够的发展空间，使得中学生物实验教学质量一直得不到保证，特别是处于不发达或者农村地区的中学由于生物实验设备的配置和管理较为落后不能满足课堂实验的需求,从而导致实验教学无法得到有效的贯彻。而且受传统教育模式的影响,一些生物教师在课堂上仍旧采取死板的教学方式,只是对教材内容进行理论知识的介绍和讲授,只是注重学生对知识的识记能力和应试的要求,忽视学生动手实验能力的培养以及学生在实验中发现问题解决问题的自主学习能力和创新思维的培养。
导致中学生物学实验教学“低效性”的原因调查
1.调查目的：寻找生物学实验教学低效性的原因，并对其进行分析，找出相应的对策。
2.调查内容：生物学实验教学在教师基本情况、教师实验素质、学生实验能力、实验教学过程及模式、实验室装备及管理，教师实验教学的看法
3.调查方法：
问卷调查：教师问卷和学生问卷
访谈记录：
随堂听课记录：
4.调查对象：湖北省具有代表性乡村中学和城市中学
《中学生物实验1.doc》
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