英语教学工作经验交流
金山中学 英语教研组
尊敬的各位领导、老师：
大家上午好。今年区初中毕业班英语经验交流会在我们举行，我们学校的老师深感荣幸。首先感谢教研室老师﹑给我们这个学习和交流的机会,并对在坐的老师们的到来表示热烈的欢迎。在此,我代表我们学校英语组共同探讨有关英语教学的心得体会。回忆过去一年的英语教学,喜忧参半,虽然我们获得了一定的成绩,但我们和其他兄弟学校相比还存在着一定的差距。现在我把我们学校的英语工作情况介绍给大家。
我校处于我区的边缘，是一个经济欠发展的区域。我们的学生来自本镇的农村家庭，他们中有相当一部分是留守儿童，在家没有父母监管辅导其学习。即使有父母在其身边，由于父母文化层次低，他们中的绝大数不能对其子女进行英语学科的辅导，加之从小学上来时其英语程度参差不齐，因此，每个年级入学时，我们都要花一个半月的时间教学小学阶段的知识。面对这种情况，我们学校的各级领导和班主任非常重视这一学科的教学，我们英语组的全体教师也积极配合做出了辛勤的努力，不断加强教育教学理论学习，改进教学方法。近几年来，我校的英语教学成绩呈递增式的上
升。但成绩的取得还得力于以下几个方面的引领和改进。
一、切合实际的办学理念的引领和渗透
我们的理念是“不抛弃，不放弃，生生成才”。如果他是一棵树，就把他培养成一颗参天大树，如果它是一颗小草，就让他茁壮成长。要让每个学生找到自己恰当的位置。同时我们也重视教学的过程，不太看重结果，只要我们走好教学的每一个环节，结果不理想也没关系。这是我们校长常说的一句话。我们奉信这一理念坚持在平凡的工作岗位上，脚踏实地耕耘在教学的朝朝暮暮。
二、加强理论学习，提高教育教学水平。
知识经济社会的到来，要求每一个教师必须树立起终身学习的观念，努力使自己从“原来的一桶水”上升为“一条奔流不息的河”，积极增强自身的人文底蕴，提升自身的人格魅力。为此，我们英语组启动了教师的学习工程。我们深深懂得，只有不断地提高自身文化素质和理论水平，才能更好地为教学服务。我们结合英语教师的实际情况，安排好理论学习时间，采用个人自学与集体辅导相结合等多种学习方式。
三．教研引导，提高教学实效
1．狠抓学科常规管理，推进英语学科实施素质教育。结合教学视导，积极宣传最新教育教学理念。认真检查英语学科课程计划的执行情况、英语教研组的活动情况、英语学科教师的教学“五认真”等情况，开好英语
课、英语早读课以及英语学科校本研修课。深入研究“任务型”教学模式在初中英语课堂教学中的运用，大力倡导英语教师在课堂教学中努力创设情境，以增强语言学科口语会话交流的真实性，以提高学生绘画的兴趣和学习英语的兴趣。每学期，通过听课查阅备课笔记，检查作业批改情况，对存在的问题提出整改意见，促进了各位教师的教学工作改进。
2、组内教研活动规范化。
每周三是我们组内的业务理论学习日，这天下午我们全体组员都会放下手中紧张的工作，静心坐在一起进行理论学习与研究。我们不仅认真学习和研究新课程的理论，认真研读新的英语学科课程标准，而且全面学习新的课程理论；不仅研究语言知识与语言技能的传授、教学的过程与方法，还研究师生在英语学习中表现出的情感和态度。我们每个人就教育教学话题先各抒己见，再唇枪舌剑；不仅如此，大家在一起更可以倾吐教学的困惑，交流教育的智慧，畅谈学习的收获，在对话和交流中激迸出思想的火花，从而产生1+1＞2的效果。这样一来，很多教师便会在关注别人的同时开始更多地审视自我、反思自我，并且想着提升自我”；同时，这也正是教师成长最需要的“优质土壤”！在这里我们人人参与集体学习，人人说心得，人人谈经验，人人上讲台，努力做到用理论武装头脑，并有效的指导教学实践。
四、抓好公开课教学，提高教师的教学水平。
我们要求每位教师每学期在组内上一次教学研究公开课，每节课都要经历集体备课、互相观课、交流反思的过程。在此基础上，根据学校安排还要推出一节典型课例在全校集中展示，大家共同研讨。我们下发了“优化学生学习过程教学”课堂教学评价表，包括观课记录、评课意见、反思建议等几个内容，
五、加强个人反思，促进专业成长。
有人说：教师的成长=经验+反思。教学反思，是指教师以自己的活动为思考对象，对自己在教学行动以及产生的结果进行审视和分析的过程。教师的自我反思是教师专业化发展和自我成长的核心因素。在教学研究中，我们把教学设计的过程作为行动前的反思，在教学行动的过程贯穿行动的反思，将回头思考的过程变为行动后的反思。在教学反思中，认真比较先进的教育理论，学习合理的实践性知识，既成为教育者，又成为受教育者；既成为实践者，又要成为评论者。把学会教学与学会学习统一起来，不断提升教学经验。我们一直坚持写教后记，写错题集。记下自己每堂课的得与失，并写下自己改进的方法，留下自己教学经历、成长的痕迹。把学生的错题也记录下来，为以后的教学提供方便。我们还将自己的反思升华为教学论文及教学案例。
六、抓实教学常规，强化过程管理
教学常规是一个教师最基本的教学行为，它也是一切教学、教研工作的基础。英语教研组一直以教学常规为抓手，不断规范教师教学行为，强化常态工作的质量意识。
1．加强常规检查
常规检查采用三结合的方式进行：全面与重点相结合、定期与抽查相结合、检查与指导相结合。检查的方面包括：备课、作业批改、互听课。
2．重视作业布置与批改
批改作业是教学工作中的一件繁重的工作，也是非常重要的工作，每位教师几乎每天都要用两个小时的时间来批改作业。作业的批改一方面能帮助教师找到学生的问题，另一方面也能督促学生养成良好的解题习惯。并且要求老师做到：精选题目；控制数量；作业有发必收、有收必改、有改必评。不仅要改出对错，更要善于收集错误，分析原因，并及时矫正。对作业好的要表扬，差的要批评，充分发挥作业的激励机制。
3．突出互听课
多年前，互听课就作为一项制度被纳入到教师教学常规之中。英语组规定：每位教师每周至少听一节同备课组教师的课，并且要有交流与记录，学期结束作为考核的依据。应该说这项制度的落实，加强了教师之间的交流，提高了教师的教学水平，同时也增强了教师的教研意识。
七、关于毕业班的教学
对我们三年制初中毕业班来说，时间紧，任务重是我们面临的难题。在短短的七个多月的时间里，我们需要完成15个单元的新授课和中考的复习，制定合理的复习计划是至关重要的。我们初三英语组在学校领导的支持和指导下，依据我们学生的情况，制定了符合自己的复习计划。我们复习分为三个步骤：夯实基础抓落实，专题复习抓重点，模拟考试迎中考。
1.夯实基础抓落实。
俗话说万丈高楼平地起，靠的是坚实的基础。这一阶段是对基础知识的巩固阶段。这一阶段除了按话题归纳语言点外，我们把工作的重点还放在词汇﹑词组﹑功能句的落实上。譬如“四会”单词。我们会把三个音节以上的单词，划开音节来记忆。要求学生掌握相关的词义，词形，词性。我们还要把相关词汇汇总结在一起。例如，当复习单词succe时，动词 succeed 形容词succeful副词succefully一起列举出来，进行有区别的记忆。这也迎合了中考对词汇的考查。我们通过《说明与指导》和老师出的自测题加以巩固。为了落实到位，老师对每个学生的掌情 况都做了详细的记录。以便做好课下辅导。
2.专题复习抓重点。
这一阶段的复习，主要针对中考各题型展开的。我们对这一阶段的复习，遵循精讲精练的原则，我们对《说明与指导》进行有取舍的练习，坚持“讲、练、评”相结合的原则。在讲的过程中，特别注重对学生学法的指导。例如：在进行写作部分的训练时，我们在第一阶段时，就要求学生根据课文进行有目标的仿写。在第二阶段我们要进写作方法的指导。首先我们指出文章的主题句和结尾句，并且确定文章的时态，及相关的句式结构，然后学生根据要求写出文章。同时，我们认为让学生背诵一些优秀的范文
是非常必要的，这样做，不仅可以让学生了解如何写优秀的文章，而且学生通过背诵掌握了写作的技巧。例如，在考试前一周，我们从网上下载了一些热门话题作文：有关留守儿童问题，关于上海世博会做一名自愿者，介绍自己的家乡；对于出现自然灾害，学生的感想；还有如何保护环境等话题。
3.模拟考试迎中考。
这一阶段的学习，主要是以中考模拟题为主。主要提高学生的做题技巧和方法及时间的把握，熟悉中考题型，从而提高学生的应试能力。在讲评习题中，我们争取做到一下几个方面：（1）讲解有针对性和代表性，对学生普遍存在的问题，要讲清楚讲透彻。（2）对每一道习题的分值及时间的把握，学生要做到心中有数。（3）注重提高学生的解题技巧，深入分析学生出错的原因，并教给学生克服失误的对策。（4）规范学生书写。
八、切实抓好补差工作。
要提高差生的成绩，并不是一件容易的事。教师要有打持久战的准备，利用中午、自习课、下午第四节课后等业余时间，逐个地一节一节地过关，并做好记录。集中时间专门为学生解答疑难。面批作业、试卷，做到当面订正。教师可采用“一帮一扶”，优生帮差生的形式，定期反馈教学效果。俗话说“金诚所至，金石为开”。只要通过一段时间地努力，肯定会有奇效。
九．课堂教学
1.集体备课
集体备课是我校的传统，也是备课组开展工作的一个重要抓手。一直以来各备课组都在扎实有效开展这项工作并不断完善。我校的集体备课工作要求由各备课组先认真讨论，再确定时间、地点、形式，有计划、有目的的开展，并做好记录。
2.注重当堂检测反馈
数据的反馈是最直接，也是最有说服力的。一节课下来，如果有一份测试题来让学生当堂完成，并得出学生的分数，那么，这个分数就是对这一节课最好的评价；上课老师也能从中获得很多的信息，可以更好地总结和反思这节课。因此，我们认为，课堂的最后几分钟用来当堂检测反馈是很好的反馈手段。为此，我们也进行了积极的尝试，每节课都精选检测题用于当堂检测。实践证明，这种手段对课堂教学效果的提高是非常有效的。
3.课后管理
作为课堂教学的延伸，课后管理绝对不容忽视。课后管理指在课后对学生的思想、习惯、作业等方面进行监控。课后管理包括：思想管理、作业管理、学习习惯管理、个别辅导。
思想管理：主要是通过与学生进行思想交流，帮助他们树立自信心，调动他们学习英语的热情。
作业管理：主要是在校监督学生按时、独立、认真完成作业，确保作业的质量和真实性。家庭作业要求家长进行监督。有时对于特殊学生、特
殊作业我们还采用面批的形式，以提高作业批改的质量。
学习习惯管理：主要是在课间、自习课、中午等时间段，培养学生良好学习习惯，如：如何预习、复习，如何安排作业，遇到问题怎么办，如何用好资料书等等。
个别辅导：我们认为要想提高成绩，对学生加强辅导必不可少。因此，我们提倡老师利用中午午休及自习课的时间针对学习成绩差、有困难的学生进行适当的个别辅导，帮助学生建立错题集、好题集，目的是有针对性提高学生的成绩。
十． 课堂效率有效提升
1、用课前5分钟换取课后半小时每节课用课前的3—5分钟，检测前一节课所学内容。坚持每天这样做，学生放学后自然就知道该复习哪些内容，学生自然会花20-30分钟复习今天所学的、明天可能检测的内容。这就叫用课前3—5分钟的检测换取学生课后半小时的复习，而且，形成习惯后，势必会变成自觉的复习。我们通常采用听写、词组翻译、句子翻译等各种形式对前课知识进行检测。用这样的方式，可以在最短时间内调动起学生的高度注意力，使学生的思维进入兴奋状态，迅速进入学习轨道。我们还采用daily report等方式，对前一节课所学内容的笔头检测做一些必要的口头检测补充。充分利用好课堂之初，使学生积极开动脑筋，以最简捷、最有效的方法获取知识，从而取得事半功倍的效果，以培养学生自觉复习和自主学习的能力！
2、用课堂30分钟换取高效教学随着新课程改革的稳步推进，提高课堂教学质量已成为当前教学的重要课题。我们教师必须树立有效的教学理念，不断探索创新有效的教学策略。促进课堂教学不是新授时间越多越好，我们应减掉一些无用的、没必要的，向30分钟要效益。怎样做到英语课堂的有效性呢？可亲的教态，生动的语言是必备的，还要营造良好的课堂环境。但最重要的是富有吸引力的教学方法。
另外，教师也要培养学生良好的学习习惯――做笔记。坚持做笔记，这是学生学习的一个良好习惯。
3、用课后10分钟换取高效巩固
英语课堂的反馈，既是课堂教学的结尾部分，亦是教师对本节课所学知识进行系统梳理的有机环节。它是有效课堂教学的重要组成部分，但是时间太短达不到效果，太长则影响新课的开展，10分钟恰好。好的小结反馈能使自己的课堂教学掀起一拨小高潮，让学生自始至终保持着高涨的学习热情，它为整堂课起着画龙点睛的作用。在课堂检测的环节上，通过实践，我们要做到以下几点才能有所效果：（1）检测内容根据教学目标，学什么，练什么，考什么。（2）课堂训练和检测题型灵活多样，口、笔头兼顾。（3）充分利用好手头资料。（4）根据实际需要自编有针对性的材料。由于英语教学的特殊性，我们应灵活运用，课堂中的口语训练也可以是反馈的形式。当然，有反馈就应有评价，评价可以使学生认识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习。评价还是师生之间知识与情感的共振。我们除了语言鼓励外，还可以送给他们微笑和激励的眼神，甚至可以摸摸
他们的头，拍拍他们的肩，让他们感受到爱，我想这种精神的鼓励更重要，这样可以让学生重拾自信，有利于再次激发学生学习兴趣。
总之，要做好复习备考，就要求教师必须努力钻研教材，吃透教材，依据《英语课程标准》，明确知识、语言范围。注意传授知识的深度和广度。及时进行课下辅导。在复习中，通过有计划，有步骤，有策略的复习，才能使学生从不同角度得到反复的学习和强化训练。这样使学生的知识更系统化，学生的综合能力得到提高，在中考才能获的更好的成绩。
以上是我们学校英语教研组的一些不太成熟的见解，不对的地方还望各位老师批评指正。当然，我们取得的成绩离不开区教研室的指导，学校领导的支持，老师们的精诚团结，在此表示衷心的感谢。在今后的教学中，我们会更加努力，以取得更好的成绩回报家长，回报社会。谢谢。
2011.10.19
