20150326高二年级精英班任课教师联席会议
在我校新一轮改革发展中，我们将“创新育人模式，培养拔尖人才”奉为吕中办学改革的首要追求。组建1301和1302精英班，培养优秀尖子学生，是本届高二年级部教育教学工作的重点，是完成2016年高考“顶上开花”目标任务的关键。为了加强1301和1302精英班的教育教学工作，完成学校制定的2016年高考目标任务，实现“全班进入名校高分段，多人冲击清华和北大”，寻求我校应试教学新的突破、书写吕中高考新的辉煌历史，校长室特提出本届高二年级精英班八大强化措施：
一、深入研究，完善班级管理机制；
二、注入激情，营造奋进拼搏氛围；
三、优化组合，发挥学习小组作用；
四、改革教学，建构全新课堂模式；
五、夯实基础，训练应试过硬能力；
六、以考代练，掌握熟练解题技巧；
七、固强治弱，全面提高各科成绩；
八、调节身心，保持备考最佳状态。
一、深入研究，完善班级管理机制
我校组建精英班的重要目的，就是为了探究尖子学生成长规律。教务处要组织精英班的任课教师对此课题开展深入研究：如何采取超常规的教学措施，最有效地挖掘尖子学生学习潜能，让尖子生取得更理想、更优异的应试成绩？我们没有现成可借鉴的经验，因此，必须改革传统教学备考模式，锐意创新，寻求突破，用非常之策，下非常之功，力争获得非常之效。精英班的任课教师要根据精英班教学特点，把课标和高考考纲研究，贯穿于教学复习全过程，提高备考教学的针对性和有效性。进一步健全完善精英班班级教育教学管理机制，坚持每两周召开一次任课教师联席会，检查校长室对精英班的各项具体要求的贯彻情况，加强学生思想和学习等情况的交流，协调推进相关强化措施落实到位；尤其是阶段和大型考试之后，要对每位学生进行认真地诊断，及时仔细分析学生存在问题，调整复习的进度和策略，分析内容具体到学生的课堂表现、作业完成、自主学习以及进退步情况，并作出积极的补救措施。班主任和任课教师要对班级的每位尖子生建立成绩跟踪档案，对学生发展过程情况进行跟踪分析。在班级管理工作中，班主任是策划设计者、组织推进者、检查督促者，是班级任课教师团队的牵头人，要充分发挥每位任课教师在团队中作用，建立制度化的沟通协作机制，打好“顶上开花”团体赛，各科教学相互支撑，任课教师相互配合，形成整体合力和团队最优化功能，才能使班级整体成绩提高，让最多的学生冒尖。
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二、注入激情，营造奋进拼搏氛围
精英班全体任课教师要结合近期新校规学习教育活动，积极做好尖子生思想工作，要让“守规矩、乐吃苦、会学习”成为全班同学自觉的行为规范。要帮助每位同学树立进取目标，通过召开“清华北大等着我”等励志主题班会、师生谈话交流等各种方式，教育尖子学生明确“时间+汗水”是高考成功的真谛，激发学生的学习动力，增强冲刺名校的内驱力。任课教师根据班主任提供的“分工包干”尖子生名单，经常进行有重点地和学生谈话，仔细观察，不断给尖子生暗示，挖掘尖子生内在潜力，调动尖子生的非智力因素，激发学生学习热情，帮助学生学会自律，往往会取得意想不到的收获。对于尖子学生的成绩和点滴进步要充分肯定，任课教师结合各科教学，积极走进学生心灵，感受其心理变化，适时鼓励鞭策，及时提出阶段性目标，激励尖子学生不断超越自我，训练尖子生的耐挫心理，让学生心存感激，愿意与老师密切配合，极尽所能，绽放自我。精英班要用常规管理的高标准严要求，促进高考备考和成绩提高。历史经验表明，凡是高考出成绩的班级均是各项管理规范、严格养成有素的班级，精英班班主任和任课教师都要在班风班纪、早操早读、课堂纪律、环境卫生、宿舍休息、迟到早退、升旗集会等方面下功夫，确保班级的良好秩序和充满激情的精神风貌。要向常规管理要教学质量，让精英班不仅要成为毕业年级各班学习成绩的榜样，更是要成为各班常规管理的旗帜。加强尖子生管理，要做到宽严相济，重在培养尖子生的自我约束力，既要目标高、要求严，又要给尖子生相对宽松的学习环境；让学生明白严师出高徒的道理，又要避免强制性不讲道理的严管。精英班一定要努力营造积极进取、奋发向上、不甘落后的班级学习氛围环境，办好班级的学习专栏、励志墙报、布置班级高考目标和“鼓劲加压”的标语、“争先冲优”的光荣榜、奋进榜、优秀作业试卷展示台等等。
三、优化组合，发挥分组学习功能
精英班按学生学习成绩并结合学生的优势科目和弱势科目，分成4个学习大组和11个互助小组，学生的座位按大组小组安排，在课堂内外开展“自主、合作、探究”学习，组内的同学一起学习讨论、生教生、兵练兵，自主学习、合作借脑、探究共赢，相互帮助，共同提高，发挥各自优势，提高弱势学科，完成老师布置的课堂教学任务和课外训练作业。划分好学习大组和小组后，由组长带领着组员开展自主合作探究学习，特别强调精英班学生学会自主学习，让合作探究学习成为优秀学生之间取长补短、共同受益的过程。各大组和小组间积极开展学习上的竞赛或对抗赛，充分激发调动学生勇于竞争的勇气与激情，分阶段进行考核和评比，考核评比的成绩将作为下一阶段“挑选”分组的依据，学习成绩进步大的同学获得优先“选组权”，校长室在1200精英班专设“廷亮奖学金”，对取胜的大组小组和优胜学生给予物质和精神奖励。班级的任课教师2 任大组辅导员，协助班主任搞好大组小组间的学习活动和竞赛组织工作。
四、改革教学，建构全新课堂模式
教育专家的教科研实验证明，生源相同的情况下，教学质量的提高取决于模式；模式相同的情况下，教学质量的提高取决于生源。我校精英班的生源在全大市来看，算不上一流，要让这批学生2015年高考考出一流成绩，就必须进行课堂改革，彻底改变教学模式。说白了，就是要激发学生的学习自主性，颠覆目前“教多少学、讲多练少”的教学模式，建构起以学生自主、合作、探究为主的“问题解决式”新课堂，实现“四大转变”：教学内容呈现方式转变、教师教学方式转变、学生学习方式转变、师生互动方式转变。在备考教学的复习课、典例课、讲评课三大课型中，积极探索、创新推行我校“导学练五环节”教学模式，可以是一节课中的“五环节”，也可以是“五环节”分为若干节课。任课教师精心设计导学提纲，以问题串起整个教学内容和过程，学生在课前预习思考时，按“线路图”自主学习或小组合作探究，若需要老师讲的内容，学生填写问题互动卡交给老师；在课堂上“讨论展示”环节，分小组展示学习成果、全班讨论，教师尽量引导学生自己去解决导学提纲上的问题；到“精讲检测”环节，教师针对学生互动卡提出的疑难问题，点拨精讲，和学生一起探究，严格遵守“三讲和三不讲”原则，教师“精讲”的过程，同样注意“师生互动”。为精英班教室配备4台电脑，课上还是课下，学生都可以结合老师布置的导学提纲和作业，随时上网查资料，不会的知识点、训练题都可以在网上找到答案。课堂上一旦学生对老师所讲有疑问，或者老师对于学生提出的问题不太清楚，师生马上可以上网“百度”一下找正确答案。自习课学生还可以到网上找题目自己“加餐”，或学习小组到网上找问题开展研讨。这就对教师的备课和上课都提出了新的更高的要求。老师在课堂上的作用演变为“引导者、服务者”，老师服务于学生的学习，把教与学的大锅饭，变为点菜制，让学生在学习中学会学习，实现教学改革的真正目的，就是把过去的学生“要我学”变成现在的学生“我要学”。
五、夯实基础，训练应试过硬能力
备考复习教学的关键是夯实基础，让学生掌握应试过硬能力。精英班学生尽管挑选的是年级最优秀的学生，但从学科基础看还参差不齐，即使是尖子学生在某一些知识点上仍存在遗漏和不足。精英班任课教师要进一步提高复习课、训练课、讲评课的“三效”。复习课：重在“织网”，夯实基础。引导学生对学过的内容，全面梳理高考科目的基本概念、基本原理、基本方法，做到“全、细、准、透”， 建构横纵相连的知识网络结构。训练课：重在“迁移”， 举一反三。围绕考纲中各考点的基础常规题目，进行强化过关训练，提高学生解题能力，要求学生对基础题和中档题做到“会而对，对而全，全而得满分”。讲评课：重在“反思”，归纳方法。结合复习和训练，加强解题反思指导：什么3 题型，如何切入，有何技巧，怎样取得最大收获，让学生掌握解决某一类题的应试套路和技巧。精英班的各科复习教学，最重要地在于提升学生分析问题和解决问题的能力，教给学生更科学合理、更方便快捷的应试技能和套路，让学习方法转化转化成应试能力。这里特别强调，规范训练、向规范要分数。从现在开始，要在每节课上进行规范性训练，要求任课教师要齐抓共管，通过演示、强调、训练、试卷的展示讲评和定期面批，逐步培养答题的规范性，“少失分就等于多得分”要成为精英班优秀学生的一种自觉意识。
六、以考代练，掌握熟练解题技巧
高考说到底就是“限时纸笔做题”，以考代练，加大做题和考试的训练量，让学生熟能生巧掌握各类题型的解题技巧，这是在高考应试中考出高分的重要途径，衡水中学名言“通往北大的路是用卷子铺出来的”，不无道理。首先要注重精选试题。要求各科任课教师“跳进题海”挑选和编辑各考点有典型性代表性的试题，确保训练考试的有效和高效。二是注重做题指导。在做题考试中让学生去思考去感悟，“知识是学出来的，能力是练出来的，成绩是考出来的”，高度重视上好典例训练课和试卷讲评课，让学生对各类题型都能知道如何“切入下手”。三是注重提高速度。高考的“限时”性决定了“时间就是分数”，要增加平时练习和阶段考试的题量，通过“大运动量”训练，树立做题的时间观念，加快学生的做题速度，对精英班学生特别要求在“稳拿分，不失分、多拿分”上下功夫。四是注重综合训练。精英班要提前进入理科综合训练，及早让学生适应综合科目考试，使综合科目成为尖子学生提高总分的有效增长点。要求综合科目的老师提高思想认识，强化大综合意识，树立“3-1=0”的思想，一轮中期每周将考一份综合卷，老师至少改一份综合卷。各科任课教师要关注班上特别拔尖的学生出现的“吃不饱”现象，适当增加有难度的综合题自助餐作业和综合练习试卷，训练他们“冲高分”的能力。下一阶段精英班将增加考试频次，每周坚持周末考试，同时加大分类分项考试训练的力度，注重考试后的分析、反馈、救失，采用扎扎实实的“题海战“，强化考试做题训练，真正查漏补缺，提高应试技巧，让我们精英班的学生在“考试中学会考试”，对各科高考考点的基础题和中档题能做得又快又准，对有难度的综合题见过做过，力争做到考场无生题，顺利得高分。
七、固强治弱，全面提高各科成绩
精英班班主任和各科任课教师要对班级每位学生的学习现状进行逐个、深入细致的分析研究，对其优缺点、各科知识和能力情况要了如指掌，做到“如数家珍”，制定出每位学生“固强治弱”的针对性方案。班主任要积极协调任课教师让尖子生的优势科目不断提升，特别是要消灭尖子生的弱势学科。落实科任老师对尖子生“固强治弱”责任制，并严格考核，积极采取一对一结对帮助，必须确保尖子生真正尖起来。若任课教师4 所任课的这一学科是某位尖子生的强项，应进一步发挥这位学生在这一学科的优势，给该同学以更大的信心，对他适当“加餐”，进一步鼓励他在这一学科冒尖，提高他这一门学科对总分的贡献。若任课教师所任课的这一学科是某位尖子生相对说来是比较弱的学科，要帮助该同学认识到本学科对高考总分的重要性，让他看到本学科提高成绩对他来说并不是很困难的事情，尖子生“治弱”不同于课堂教学，不能对知识和考点再进行简单重复讲述，尖子生一般都有教好的悟性、较好的学习功底，他们相对弱科问题主要出在对某些学科在思想上缺乏重视和对某些学科在学习方法上的掌握偏差。因此，思想端正、方法调整、心理疏导、应试能力辅导等，成为解决尖子学生相对弱科问题、提高成绩的关键。开学初下达精英班任课教师“固强治弱”任务书，11月底和本学期末将进行两次专项考核，务求取得明显提高。近期还将从精英班中筛选出10名最优秀学生以带研究生的方式进行“固强治弱”，以期大市“一模”能名列前茅。
八、调节身心，保持最佳备考状态
加强对精英班尖子学生积极细致的思想工作，班主任和任课教师坚持每天都给学生一个“爱的鼓励”，让学生保持良好的心态，对自己充满信心，让学生每天都有收获感与那种无物可代的成就感，指导学生用积极的自我心理暗示，增强乐观、勇敢、有效地面对各种困难的自信心与斗志。班主任和任课教师既要适度地给尖子学生施加一定学习压力，又要及时地帮助他们释放心理压力，结合复习教学和训练考试出现的问题与学生积极谈心交流；为精英班配备心理辅导教师，并定期开设心理辅导讲座，调节学生学习心态，进行心理耐挫能力的疏导和训练，帮助缓解尖子学生易出现的“高焦虑”情绪，鼓足学生上进的冲劲。高三备考很苦，精英班的学生要比其他毕业班的孩子更累，不能因为身体的因素影响到高考复习冲刺，要组织学生开展班级文娱活动和体育锻炼，保证学生睡眠时间，避免过度疲劳，使劳累的大脑得到充分休息，让脑细胞活跃起来，保持精英班每位学生最佳的身体状态。
1200精英班，是一个由6位科任教师和43名孩子组成的“特殊”班级，这个班集体承载着我们吕中上下共同的“教育梦想”，只要我们凝心聚力，扎实推进八项具体措施措施，我们一定就一定能再创造吕中新的辉煌。为了2015年高考之后，1200班的学生都能手捧鲜红的名校通知书向母校报喜，向老师致敬，我们定当日夜兼程，全力以赴，不负众望。
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