找准差距 明析问题 狠抓落实 逐个突破
高三一模语文学科质量分析
找准差距 明析问题 狠抓落实 逐个突破
一模语文学科质量分析
尊敬的各位领导、各位老师：
大家下午好！
今天我一模语文学科质量分析的题目是——找准差距 明析问题 狠抓落实 逐个突破
一、找准差距、明析问题
一模统考韩城市语文平均成绩：理科99.76分、文科99.97分；**中学语文均分理科104.03分，文科106.16分。成绩在**市领先，但是与**同类中学的最好成绩还有一点差距。当时成绩出来后，同志们的情绪都不太好，试题结构熟悉、难度不大，知识点该讲的都讲了，大家下的苦不少，为什么成绩不是很理想？虽然也有一些客观因素，但是我们更需要分析主观上的得失。针对这次成绩我们从以下几个方面进行了分析。
（一）学生答卷情况分析
客观选择题失分比较多，特别是论述类文本和文言文阅读选择题错误率高；实用类双选题拿满分占比不大。
主观题该得分的题不能得满分，文言文翻译从所给句子中找信息点能力差，导致翻译不准确；诗歌鉴赏理解难度不大，但学生组织答案能力差，导致非智力因素失分。名句背诵到了，但是错别字比较多。语言表达题简单，但因为表述不严谨不能得全分。
作文部分，审题难度不大，但内容空洞，作文阅卷时原定均分为47分，但是实际均分大概在44到45之间，阅卷老师普遍认为学生作文内容空洞，写作太随意，文章结构混乱。
（二）一模得失反思
面对学生的答卷情况，我们冷静地分析了一轮复习的得失。 1.我们在一轮复习，对照语文大纲要求及复习内容“六个能力层级，四大板块，二十六个考点”梳理考点，以文言文阅读、现代文阅读、古代诗歌鉴赏及写作四个系统为主线，小的专题复习穿插其中、分专题分模块复习，帮助学生建立相对完整的语文知识能力系统。一轮复习从六月中旬开始，一模统考前大部分结束。一轮复习知识梳理细致扎实，帮助学生建立了系统的考点知识脉络，但“滚动式”回顾没有做好，导致有的学生前边讲的知识已经遗忘了，比如文言文11题中的史书体例考查，翻译题中的“麾下”，成语中的“畏葸不前”“师出无名”等都是以前积累过的知识，散文阅读第6题重要句子含义理解的方法也讲过。
2.高考语文知识点多，教师在课堂教学时注重学生笔记的整理，要求学生对每一个知识点进行详细归纳，知识要点、命题方式、答题方法、应试技巧都详细整理在笔记本上，但是学生在灵活运用上稍显欠缺。很多学生的知识点局限于记在课堂笔记上，上课提问到某一个知识点时大部分学生要靠翻看笔记来回答。一轮复习时间紧，总体训练量少，虽然有平时考练，但往往怕影响进度，题量比较小，尤其套题训练量不足。这直接导致了学生应试时时间安排不科学，部分学生题答不完；知识理论掌握了，具体答题时应用能力差；文章分析到位了，规范答题能力差等问题。
3.高三一轮作文训练主要进行议论文的训练，一学期以来我们进行了议论文系列训练，侧重任务驱动型作文训练，在审题立意、构建结构、写好开头、拓展思维方面做了扎实地安排，每周一次的素材讲义拓展学生的积累量。但是在实际操作中，因为学生学习任务重，作文提升难度大等原因，很多学生不认真对待每一次的作文训练，总是应付交了作文了事，老师批改作文给他的评语学生不认真看，不能用心分析得失，印刷的素材讲义学生仅仅局限于看了热闹就放一边，这些导致了作文训练收效不是很大。
二、狠抓落实 逐个突破
针对一模的问题，结合二轮复习特点，后一阶段要做好以下工作： 1.及时召开备课组会，认真分析一模问题，列出学生知识漏洞清单，确定复习的重点和难点，制定详细复习计划。组内成员明确分工，对配备的资料精心筛选，把好复习题目的辨别、筛选关，在有限的二轮复习环节中，确保学生做高质量的试题，提高复习效率。
2.每周一次150分钟的考练，提高学生的做题能力。考练试卷全批全改，组内分析考练反映出的问题，再进行针对性训练，把查漏补缺落在实处。师生再做高考题，深入分析高考题的命题特点。
3.上好每一节讲评课。充分发挥备课组集体备课作用，每一套题都在组内详细讨论，分析考查知识点、方向、方法等，精心打磨答案，不能就题讲题，要对学生习题中出现的错误，进行归纳性、延伸性、深化性的讲解，包括题型、方法的归纳。
4.加强作文训练。每周利用考练进行一次作文训练，批改后要求进行作文升格，力争每位同学在高考前能打磨出几篇不同类型的作文。要求学生关注时事热点，多积累写作素材，专门开辟早自习时间背诵素材。
5.加大检查力度，重视规范训练。检查一轮涉及的知识点，特别是识记性知识的背诵情况；检查每次练习的完成情况；检查讲评后的改错情况。重视规范训练，变“可得分”为“必得分”，能够得分的地方要尽可能去争，从思想意识、答题程序、时间分配、卷面书写、答案组织等方面进行规范训练，减少非智力性因素失分。
6.提升客观题的正确率提升，从针对性训练到方法指导，要有系统地、持之以恒地训练体系。
7．注重集体辅导和个别辅导相结合，要有“盯”的精神，发现问题要盯住，盯住问题要解决，二轮复习最忌不能严格要求，知识含含糊糊，问题得过且过。教师要详细掌握自己包干推进生情况，关爱推进生，要常给这些学生“吃小灶”，帮助学生尽快弥补短板。
最后我想说，一模已经过去，虽然我们也曾因为没有取得更好成绩而懊恼，但是我们从不气馁，成绩只能说明过去，决不能代表未来。新的征程已经开始，我们一定会以此为契机，振奋精神，鼓足干劲，以更高的热情，更加团结的精神，投入到复课工作中去，我相信，在市局的领导下，在学校的扎实安排和全力支持下，一定会取得语文成绩的全面提升。
