在唐山市2008—2009学年度高三一模考试
分析会上的发言
我市高三下阶段的复习工作要以提高复习的针对性和实效性为主线，坚持以考生为本，认真抓环节、抓落实。为此，我再强调五点：
一、从解读高考《考试大纲》出发，为下阶段复习定方位
提高高三下阶段复习针对性和实效性的首要问题是明确方向，准确定位。为此，我们首先是要认真研读2009年高考《考试大纲》，关键是把握2009年高考《考试大纲》的实质，理解其深刻的内涵，总是雾里看花不行。把握实质就是把握本质、把握规律，就是要从根本上解决复习的方向问题，。《考试大纲》的实质是选拔“学科人”，就是选拔具有学科个性品质的人，这是由学科专家命题决定的，是不以我们的意志为转移的。从高考的考查内容与要求看，2009年高考《考试大纲》与2008年高考《考试大纲》整体上变化不大，平稳仍是2009年高考的主基调。中国教育在线网，关于解读2009年高考《考试大纲》的文章，内容详实，各校一定要组织老师认真学习，力求吃透《考试大纲》，包括题型示例和2008年高考试卷。在下阶段的复习中，各单位一定要从深刻理解《考试大纲》抓起，强化依纲据本，结合考生实际，组织专题复习和综合复习。要着力解决老师抱教辅复习，凭感性复习的问题，这是我们需要重点解决的问题之一。其次是要了解考生。从一模考试的情况看，往届考生的人数和质量明显不如去年，应届的质量与去年比较没有本质的区别；应往届考生的基础也并非扎实，形势极不乐观，山雨欲来风满楼。三是要作好考生的实际情况与高考要求的对接。既不能好高务远，也不能漠视考生的潜力，要合理确定达到高考要求的目标，逐项分解，为复习准确定位。
超纲的内容大多跟学科的重点以及可再生的知识相关联。在下阶段复习中，首先要了解本学科在那些地方有可能超纲，其次是要充分考虑到考生的可接受能力，在考生可以接受，能够掌握的前提下，适当讲练超纲内容。处理超纲的问题，不能也不可能面向全体考生。
二、从确定阶段复习目标出发，为复习任务和内容的物化定基调 提高高三下阶段复习针对性和实效性的关键是为复习任务和内容的物化定调。定调的前提是明确阶段复习的目标。专题复习和综合复习的主要目标是：知识达到融会贯通，方法能够灵活运用，分析解决 1
问题的能力和综合素质得到进一步的提高，这就是我们给专题复习和综合复习的目标和任务物化定的调，实质是为能力提升定调。在下阶段复习中，通过探讨和训练培养能力仍是能力培养的两个主要途径，需认真研究，提高培养的层次。
确定复习的内容，要认真解决以下三个问题：一是复习什么。确定复习什么的依据是2009年高考《考试大纲》，现阶段复习的任务和考生中存在的问题，特别是模拟考试中发现的问题（因为问题是固化的病灶）。一模考试暴露出来的主要问题有：认识的层次不高，复习课的质量偏低，复习内容不全面、不深刻、不适宜，不关注考生是否掌握；考生基础不扎实，灵活运用的能力和应变的能力比较差；应届的偏科和漏洞问题比往届更明显；应届考生不适应理综和文综的考试形式；周考、月考次数偏多等，我们在专题复习和综合复习中一定要认真解决有关问题，弥补漏洞。二是复习内容的确定。专题复习内容的确定要本着以解决复习中的重点问题和关键问题为目的，站在学科的高度和全局的高度，围绕主题设计多角度、多层次需要解决的问题，围绕问题选择题目，题目必须能够说明此问题且典型。综合训练同样也需要本着以解决重点问题和关键问题为目的，站在学科的高度和全局的高度，选题组卷，检测矫正。在综合复习阶段，还要注意三点：一是综合训练要全覆盖，有梯度，成体系。二是综合训练与专项训练要相互配合，交替进行，互为补充（譬如，选择题的专项训练）。三是综合训练要强化应变能力，答题策略和答题技巧以及答题规范的训练，譬如，答题顺序，答题时间安排等。今年，各单位要着力解决复习内容精选不够，剖析不到位的问题（这是我们需要重点解决的问题之二），为复习内容的物化定调（课前的功夫非常重要）。三是复习内容的容量和难度。要充分考虑考生的实际情况，做到容量和难度适中。训练缺少目的性，训练量偏大的问题是综合复习需要重点解决的问题之三，不允许不知道练什么，就放任随便练，试卷满天飞（考生已经练傻了！只会套用，失去了独立思考的能力）。
三、从改进教与学的方法出发，为效率提高定模式
提高高三下阶段复习针对性和实效性的重点是提高复习课的针对性和实效性，为专题课和讲评课定模式。提高专题课和讲评课的效率可以从改进教与学的方法入手，侧重解决以下三个问题：一是模式的构建（任何一项教学改革归根到底都是模式的建构）。专题课的教学
设计思路是探讨式；主要的教学环节包括提出问题、讨论问题、归纳总结、强化训练。讲评课的教学设计思路是归类式；主要的教学环节包括归类、分析、总结、强化。二是内容的确定。内容的确定要经过反复的筛选，要做到“准、全、精、深、实”。准：瞄准高考和考生在知识、方法、技能和能力方面存在的主要问题；全：讨论问题、阐述问题全面，题型和类型覆盖面全；精：题目精当，难易适中（讲、练、考都要关注中档以下的题目，力求会做的题目不丢分，这也是提高高三下阶段复习针对性和实效性非常重要的环节）；深：讲解深刻、透彻，揭示本质，提高能力；实：不论是专题课和讲评课，还是考试都要有实效。三是方法的选择以及现代化教学手段的恰当的运用。主要的教学方法是启发式和探究式。老师的主要职责是设计能够诱发考生深入思考的问题，在关键之处，画龙点睛。老师要善于通过一题多解和一题多变，提高考生的分析综合能力。考生是思考和讨论以及归纳总结的主体，老师要放手让考生通过自己的努力去完成上述任务。培养学生的自主学习能力也是本学年度教学工作的侧重点之一（立足高考，实施素质教育是我们处理高考与素质教育关系的一个理念。我们要科学界定应试教育与素质教育的概念。两者有本质的区别，素质教育应当培养应试素质和应试技能）。我们要坚持教学过程要问题化，重点问题讨论化，归纳总结学生化，要着力解决复习课满堂灌，缺少内涵和层次的问题（这是我们需要重点解决的问题之四），积极构建以探究为主要特征的课堂教学模式，为课堂复习效率的提高定模式。 另外，我们要加强课后和考后的巩固和强化环节。课后和考后缺少有针对性的巩固和强化的问题在专题复习和综合复习中，不仅客观存在，而且比较严重。课后和考后若缺少有针对性的巩固和强化，复习的实效性将大打折扣，决不可小视课后和考后的巩固和强化，它对于提高复习的效率是不可或缺的。
四、从落实科学管理出发，为管理出效益不断注入内涵
提高高三下阶段复习针对性和实效性，离不开加强管理。加强管理，首先是要讲科学。复习既要讲苦干，又要讲巧干。苦干可以出成绩，巧干可以提高成绩，只讲苦干，不讲巧干或只讲巧干，不讲苦干都不符合辩证法。今年是五四运动九十周年，五四运动提出的“民主”和“科学”至今仍然任重道远。其次是要科学谋划。所有的计划都是在调查研究的基础上，经过深思熟虑形成的。计划要经过实践检验，
在实践中不断完善。三是要科学决策。复习的决策要经过充分讨论，要注意集中大家智慧。复习决策不能靠灵感。确定今年二本的推进层，我们可以考虑以一模考试成绩划定的二本上线分数线上、下10分以内的考生为推进对象。四是要科学管理。提高下阶段复习的针对性实效性的难点是落实，今年，我们要以管理，促落实，着力解决管理粗放，管理不到位的问题（需要重点解决的问题之五）。今年，由于我市文理科考生人数锐减，各单位一定要坚持文理、应往并重，应届要挖潜，往届要推进；在重视上线人数的同时，要高度重视上线率这个指标。管理既要重视结果，也要重视过程。自由复习阶段是内化的重要阶段，要注意通过重温教材、典型题目和重点问题以及查漏补缺的方式，达到知新，实现知识、方法和能力的内化。考生的内化过程离不开老师指导和辅导，自由复习阶段要切实采取措施，加强教师辅导。考前复习阶段，要重视通过综合训练的方式实现知识和方法的再现，进一步调动考生的积累，渐入佳境。我们还要特别关注过程中的细节，关注备课组的复习安排；关注老师的复习行为（老师的工作更多体现的是个体劳动）；关注考生的精神状态，要劳役结合，保证师生每天都有一定的锻炼时间。管理不仅要“管”，还要“导”以及提供必要的条件和服务。在这里，一要引导和指导老师认真分析一模考试的得与失（系统复习难度偏大，关注基础不够，综合训练过多，是否已经影响到了系统复习的质量，应当引起我们的深思）和薄弱学科形成的原因（要注意从两个方面找原因）以及应对问题的方法。我市的学科优势已经没有了，理综和文综的问题更加严重，在下阶段复习中，解决好学科复习问题至关重要。二要提供必要的时间保证，让我们的老师去思考问题、去探讨问题、去改进复习。没有浓厚的考研氛围，不进行复习改革，不解决深层次问题，就不可能有高质量的复习，也不可能形成有真正内涵的复习，有特色的复习。三要帮助老师解决后顾之忧，做老师的贴心人。五是要科学评价。既要重视终结评价，也要重视过程评价。过程评价一定要坚持倾向于提高复习的内在质量，倾向于提高复习的效率，要让过程评价成为引领和推进复习完善与提高助推器。
复习的管理也要坚持一手抓常规（譬如，处理试卷要先分析，后讲评），一手抓改革，为管理出效益不断注入内涵。（常规与改革的关系：常规为改革搭建了平台，改革丰富了常规，两者相互依存，互为
依托。深化课程改革的基本思路是：通过深化教学改革，引领课程改革不断深入）
今年，我市高考文、理二本上线人数要力争达到10000人，高考文理二本上线率必须超过08年高考文理二本的上线率。
五、从调整考生的心态出发，为全方位应考做好充分准备
良好的心态也是考生在高考中取得优异成绩的重要因素。随着高考的临近，我们要逐步加大心理调整的力度，为全方位应考做好充分准备。心理调整可以分成两个阶段：考前的心理调整和考试过程中的心理调整。考前心理调整的主要任务是坚定信心，不急不噪，实事求是。考试过程中心理调整的主要任务是保持平和的心态，正常发挥水平。关于心理调整的方法和技巧在以前的分析会上已经有过论述，在这里不再赘述。特别需要指出的是有些尖子生的心理素质也不强，脆弱的心理是他们未能取得理想成绩的主要原因之一，教训值得我们吸取。对于考上二本有困难的考生，我们也要关心，因为保稳定、保秩序在后阶段复习中也很重要。今年，我们要求所有高三教师都要参与考生的心理疏导，开发考生的非智力因素是我市今年提高高考成绩的新举措，也是我们需要重点解决的问题之六。
总之，我们要认清形势，明确任务，找准切入点，以百倍的勇气，去争取2009年高考的最后胜利！
二〇〇九年三月十三日
