小组合作学习在小学语文教学中的有效性分析
小学语文小组的合作学习，是教学课程改革的一个新的学习方式，指让小学生之间通过小组合作来探索语文学习当中的问题。教师应当在这种合作学习中与学生进行有效的互动，从而使语文教学中的小组合作能够实现更好的学习效果。本文将对目前小学语文小组合作学习作出浅要的分析，探究其中的问题和不足，并且探索相应的解决方案。
一、小学语文小组合作学习的意义以及问题
小组语文合作学习在增强小学生的合作能力以及团结互助意识的同时，还能够提高小学生学习语文知识的效率。在交流的过程中可以激励小学生的自信心，能够学到到其他学生的长处，增加集体荣誉感，在合作学习当中，要有效地解决问题，就需要小学生自己去阅读题目，认真分析问题，很大地提升学生的自学能力，提高其学习的主动性。
然而，现在很多语文教师只是形式化地进行教学，导致小学合作的过程中缺少一些思考性问题，使教学质量大打折扣。教师在教学中如果讲解得不明确，会直接导致学生不知道如何去学习探讨问题，不能够有效的小组合作。另外，在小组学习当中，往往成绩优秀的学生会占主要的地位，而真正需要提升成绩的学困生会被忽视，导致优等生在小组合作中更活跃地表现自己，学困生会无法积极地参与到合作学习中，更加被动，不能达到一起学习的目的。
二、如何保证小组合作学习在小学语文教学中的有效性
1.教师应具备小组合作学习的意识
在小学语文教学过程当中，教师起到了非常重要的引导作用，教师应当加强自身对学生小组合作学习能力进行培养的意识。首先，要发挥自身对学生的引导作用，在教学前，要准备好相关的材料，并让学生了解进行小组合作学习的目的。其次，要为小学生创设小组合作学习的情境，将学生分为各个学习小组，进行合作讨论等。最后，因为小学生的自制力一般都比较差，在进行小组合作学习的过程中教师要实时地进行监督。
2.加强对学生小组合作能力的培养
在小组合作前，语文教师要教给小学生一些讨论的方法，让学生学会互相尊重、善于倾听以及对知识的归纳。在小学语文教学时，教师要适当地增加一些实践活动，给小学生提供合作沟通的机会，让其融入小组合作的氛围当中，并鼓励学生提出问题、积极讨论，从而开发学生的思维，培养其善于思考的良好习惯。此外，还要对小组合作学习的组长进行培训来保证其能够更好地去领导其小组成员，实现小组学习合作的有效性。
小组合作这种新学习方法，既能提高小学生学习语文的逻辑思维，又能提高学生的学习水平，教师应加强自身的教学水平来更好地主导小组合作学习来达到教学目的。
?编辑 谢尾合
