1、山东是我家
教学内容：我的家乡山东省 教学目标：
1.了解山东省的地理位置、简称。 2.知道山东省的特产以及名胜古迹。 3.教育学生爱自己的家乡。 教学重、难点：
重点：让学生了解山东省的地理位置、简称。 难点：知道山东省的特产以及名胜古迹。
教学方法：谈话法、讨论法、探究法等综合运用。 教具：课件 教学安排：1课时 教学过程：
一、导入
观看山东省名胜图片。
二、新授
1.给学生介绍山东：
我们的家乡是山东省，它在祖国的东部沿海，黄河的下游，简称“鲁”。 2.课件出示山东的地图，让学生们观察山东的地图，看它形状像什么？ 3.指名回答。 （像一只雄鸡） 1.介绍山东省的物产： 我们的家乡物产丰富。
再次出示地图，显示地名及丰富的物产。
我们的家乡地大物博，有：莱阳梨、烟台苹果、肥城桃子、平度葡萄等。 2．我们的家乡山海兼胜，人文荟萃，有很多名胜古迹。
（课件出示）如：曲阜的孔庙、蓬莱仙境、五岳之首---泰山、昆嵛山自然保护区、荣成天鹅湖、“中国好望角”—成山头、青岛栈桥等。
三、谈感受。
1、同学们，观看了这些图片，你想说些什么？
2、学生们各抒己见。
四、小结
教育学生爱我们的家乡，爱我们的祖国，为我们的家乡我们的祖国而感到自豪、骄傲。让学生知道今后好好学习，长大报效我们的家乡、我们的祖国。
五、作业
1.画一幅我们家乡的美景。 2.给爸爸妈妈讲一讲我们的家乡。
板书设计：
我的家乡山东省
山东 —— 鲁
山海兼胜 人文荟萃 物产丰富
2、山东省省会济南市
教学内容：山东省省会济南市 教学目标：
1、知道济南市是山东的省会。
2、了解山东省济南市的地理位置、简称。
3、让学生了解济南的经济、文化。 教学重、难点：
重点：让学生知道济南市是山东的省会。 难点：了解山东省济南市的地理位置、简称。 教学方法：观察法、讨论法、探究法 。 教具：课件 教学安排：1课时 教学过程：
一、导入
谁知道山东省的省会是哪个城市？
二、新授
1.给学生介绍济南市：
济南是山东省的省会，是我国的历史文化名城，位于泰山北麓、黄河南岸。
2、课件出示济南的夜景。
大家看着是济南的夜景，你想说什么？
3、学生观察后，指名回答。
4、介绍山东省济南市的重要地位：
济南是山东省政治、经济、科技、文化和教育中心。 课件出示济南的重点经济、文化特色：
济南市文化广场、济南炼油厂、山东大学邵逸夫科学馆等。
5、介绍济南的交通：
济南是华北地区中部重要的交通枢纽。 课件出示四通八达的交通网。
三、谈感受。
1同学们，观看了这些图片，你想说些什么？ 2学生们各抒己见。
四、小结
板书设计：
山东省省会济南市
山东的省会 济南 历史名城
政治、经济、科技、文化、教育中心
第3课 祖国保卫者
一、教学目标
1、情感态度价值观
(1)知道中国人民解放军是祖国江山的保卫者,了解他们的革命斗志和奉献精神。 (2) 知道中国人民解放军是人民的子弟兵，热爱解放军。
2、行为与习惯 (1)让学生自觉去搜集解放军事迹的相关资料,了解解放军的生活情况,从而进一步产生敬佩之情。
(2) 学生在日常的学习和生活中,学习解放军叔叔的优秀品德。
二、教学准备
1、教师预先收集一些关于反映解放军生活的资料, 一方面是解放军驻守在祖国边疆的视频资料,一方面是反应解放军在为人民服务方面的图片。从视觉上吸引学生,激发学习的兴趣。
2、布置学生搜集解放军保家卫国的相关资料，课上进行交流，使学生产生 敬爱之情。
3、让学生收集军歌，以唱军歌的方式了解军人的生活，正适合学生的心理特点，课堂上充满歌声,学生乐中求学。
4、教师总结,引导学生向军人学习,立志长大当一名解放军。
三、教学课程设计
（一）、导入新课
导入部分的设计我以教材中的导语为切入点， 这样使学生的学习既不脱离
本单元的主题，又给本课做了铺垫。“我国有着绵长的疆界和大陆海岸线，还有辽阔的海域和众多的岛屿，它们是祖国的门户。”通过一段简单的介绍，使学生知道我国的边境地区是需要保卫的。那么是谁在保卫着我们的门户呢？学
生很自然就会想到是中国人民解放军。可能一部分学生还不能清楚的说出解放军的全称，这时需要教师进行一下强调，使学生知道她的全称是：中国人民解放军。
（二）、新课
1、介绍中国人民解放军的发展历程
这部分内容以“小资料”的方式出现，让学生通过阅读了解中共人民解放军的发展历程，没有过多的解释。
2、了解军人的圣神使命
在这个环节中我设计了两个具体的内容。
一是让学生了解边防军人的艰苦生活，知道军人的神圣职责之一是:“保家卫国”。在这一环节中，我使用了
课件，让学生在观看边防军人的生活片段中具体体会他们生活的艰苦。通过使用视频的效果，要比单纯的口头描述效果明显的多，再通过学生看完后的交流，自然会对边防军人产生敬佩之情。随后引导学生说一说自己搜集到了哪些人民解放军保家卫国的事迹材料，这样学生既进一步知道了解放军的重要性，又培养了他们搜集信息和整理信息的能力。
这个环节中的第二个内容是让学生了解中国人民解放军的另一个圣神使命：为人民服务。在这一环节的教学中我首先让学生从身边的实际入手，去找一找自己知道的解放军战士为人民服务的事迹，在学生汇报完自己搜集的资料后，教师随即播放5.12汶川大地震解放军战士救灾的相关图片，使学生进一步感受到人民解放军为人民服务的光荣使命，从而产生对军人的敬佩之情。
（三）、拓展
拓展这个环节我安排了两个学生感兴趣的话题：
一是通过1949-2009国庆大阅兵的相关课件了解我国军事力量的发展与壮大，使学生感受到祖国的强大离不开中国人民解放军；另一个环节使通过学生搜集军歌、唱军歌的方式进一步感受到做一名军人的光荣与自豪。同时围绕本节课可以谈谈自己的感受和理想，提升学生热爱祖国、热爱军人的情感，产生长大当一名军人的信念。
（四）、延伸
《祖国江山的保卫者》这一内容为两课时教学，所以为了更好的为下一节课做准备，我安排了布置学生进一步搜集拥军爱民的相关资料作为本节课的延伸。
4中人民解放军 军旗 军徽 军歌
教材分析：
本课的教学旨在通过“中国人民解放军军旗军徽军歌”的阐述，使学生概略了解中国人民解放军的发展历史和革命优良传统，对学生进行革命传统教育，树立学生正确的生命观和人生观，培养热爱党、热爱祖国、热爱人民、热爱子弟兵的良好情感。本课的学习对本单元后两课“国防斗争、国防武器发展”的学习，培养学生爱我中华、保家卫国的强烈情感有着重要的作用。
学情分析：
我们必须让学生深刻理解作为军队标志和象征的军旗、军徽、军歌蕴涵的精神要素，并从中感悟中国人民解放军的优良传统，进而内化为自己的品质和行为，强化爱国意识。
教学目标：
1、了解中国人民解放军军旗和军徽的样式、含义和蕴涵的精神要素。
2、了解中国人民解放军军歌的曲调和歌词，会唱中国人民解放军军歌。
3、了解中国人民解放军军旗、军徽、军歌诞生的历史。
4、培养严明的纪律和优良的作风。 教学重点：
了解中国人民解放军军旗和军徽的样式、含义 教学难点：
了解中国人民解放军军旗、军徽、军歌蕴涵的精神要素 教学方法：
讨论法、欣赏法、演唱法、问题法 教学时数：一课时 教学准备：
教师制作网页课件、学生准备制作军旗的材料 教学过程：
一、导入：
同学们，一个人如果没有脊梁，就不会站立行走；一个国家如果失去了脊梁，则只能屈服在别人的脚下。有了坚强脊梁的国家，才会有自强不息的动力，才会有不被任何困难所吓倒的勇气。现在，让我们一起去目睹中华脊梁的风采！（播放“阅兵式”视频）
同学们，我们刚才看到的是国庆60周年的阅兵式。多么宏伟壮阔的场面，多么铿锵有力的步伐，他们走出了中国人民解放军的军威，走出了中华人民共和国的国威！看到军人们的飒爽英姿，我们不由得心潮澎湃。你们想当军人吗？好！那么，今天我们就做一回英勇的军人吧！作为一名军人要绝对听从命令，大家能做到吗？（现在，我们将全班同学分为海陆空三军）。下面我们一起去了解作为军队象征和标志的军旗、军徽和军歌。
二、军旗猎猎
首先，让我们一起去挥动猎猎的军旗吧！请同学们结合课本了解军旗的相关知识。等会儿我们三军将士相互提问进行知识竞答比赛
（一）了解军旗
学生阅读课本自主学习。
课件呈现：（八一军旗、海陆空军旗的特征和象征意义，历史上军旗的样式等）
1、中国人民解放军军旗是什么的标志？是什么的象征？
2、中国人民解放军军旗的式样、图案（红色、八
一、五角星）有何象征意义？
3、中国人民解放军军旗的发展经历了几个阶段？你从中国人民解放军军旗的样式变化感受到了什么？
4、陆军军旗、海军军旗、空军军旗的式样、有何含义？
5、军旗有何作用？
（三）深入理解“军旗”的象征意义
“为什么中国人民解放军军旗激励全体指战员牢记自己的神圣职责，忠于祖国，忠于人民、忠于党，不惜牺牲自己的生命来捍卫祖国的神圣领土和尊严？”
1、学生看故事、讨论
2、教师讲解：
从人类战争史考察，军旗与军队是相伴相随的。冷兵器时代的军旗，主要具有标志功能、指挥功能和象征功能。当时的旗帜样式简单，只是系在竿头上的象征性物件或图形。如明朝军事家戚继光率领的“戚家军”，岳飞的“岳家军”。
各国都有自己的军旗。前苏军把军旗称为战旗，最初是作为一种战斗奖赏，后来，战旗便成了军人荣誉的必然象征。中国人民解放军军旗是中华人民共和国武装力量的标志，是中国人民解放军荣誉、勇敢和光荣的象征。它提醒军人牢记自己的神圣义务，英勇善战，不惜自己的鲜血和生命保卫国家的尊严。（下面我们一起来欣赏一段南昌起义的视频，让我们更深入的理解军旗）
三、军徽闪闪
下面让我们来了解一下同样是军队象征和标志的军徽
1、了解军徽
教师出示实物“军徽”，让学生描述军徽的式样。
2、欣赏“抗震救灾”的视频
同学们，在老百姓中流传着这样一句话：“不管我们身处何等的困境中，只要看到‘军徽’我们就看到了希望！”为什么呢？（因为看到“军徽”，就看到了人民解放军）我们永远不会忘记，98抗洪的千里江堤，人民子弟兵用血肉之躯筑起的坚强防线；5.12汶川抗震，三军将士闻风而动，山石飞滚的险象环生中处处闪动着耀眼的八一军徽。下面，我们欣赏一段影片，感受一下他们如何把职责和使命刻在心头的！
3、学生谈感受
四、军歌声声 （下面让我们倾听英雄们激荡着对祖国山河忠诚的声音）
（一）欣赏军歌
1、课件呈现军歌演奏的视频。
2、同学们，这首歌是的歌名是什么？和我们平时听到的歌有何不同？听了军歌有何感受？
（二）了解军歌
1、学生朗读歌词。
2、提问：从歌词中能得到什么信息？
3、教师小结：从歌词中我们可以了解到我军的性质、任务、革命精神和战斗作风，以及光辉的战斗历程。这首歌形象鲜明，旋律流畅，音调坚实，节拍规整，集中表现了人民军队豪迈雄壮的军威，具有一往无前的战斗风格和摧枯拉朽的强大力量。下面让我们带着军人的光荣感、自豪感和使命感来演唱这首歌吧。
（三）学唱军歌
五、教师激情总结：
我们有一面前辈用鲜血染红的“八一”军旗，有一枚闪耀着英雄主义光芒的“八一”军徽，有一支响彻祖国大地的无比雄壮的军歌。
数不清已经多少次被我们英勇的中国人民解放军所感动，战争硝烟、边防守卫、九八抗洪、零八抗震救灾。他们直面死亡、英勇顽强、为百姓可以付出生命。他们是民族的精英、时代的先锋，是我们心中的一座丰碑！
同学们，让我们全体起立，向我们这个世界上最可亲最可敬的人——中国人民解放军敬礼！ 板书设计：
中国人民解放军军旗 军徽 军歌
海军 陆军 空军 军徽
5、从小立志报国防
学习目标：
让学生从中受到爱国主义教育，学会从小热爱祖国，立 志献身国防。
学习过程：
1、自立自强
（一）激情导入 1． 课件播放真情短片
2． 提问：看完了短片，你想说些什么？
3． 小结过渡：那什么叫自立自强呢？文中又列举了哪些名人，他们是怎样做到的呢？同学们读完了课文自己就能明白。 4． 进行国防教育。
（二）小组合作，自学明理 1． 各小组讨论，自学课文。 2． 各小组交流汇报。 （1）我知道自立自强的意思 ①指明读出有关句子。
②幻灯指出：“自立就是靠自己的劳动生活，不依赖他人；自强就是不安于现状、勤奋、进取，依靠自己的努力不断向上。”
（2）文中列取了毛泽东少年时代学习自觉，并深入社会锻炼自己生活本领的事。从哪儿知道的？
①播放录音：课文第2－4节。
②交流理解名言：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。”
③毛泽东就是这样以为自立自强的典范。你能补充介绍有关毛泽东青少年时代学习自觉，生活自理的事例吗？
④小结并板书：自立自强是一种良好的品质。 （3）进行国防教育
（4）文中还列举了一位事业有成，家庭幸福的博士生的事例。 ①指名读课文第5－6节。
②是呀，一个人要生存，除了社会为我们创造的生存条件外，还必须具有独立的生活能力。请听录音故事《自立自强的少年边荣唐》
③听了这个故事，你想到了些什么? （4）课文中刘志华的事例，说明了自立自强的精神早现代化社会更重要。 ①指名读课文第7－8节。 ②交流理解名言：“古今中外，凡成就事业，对人类有所作为的人，无一不是脚踏实地、艰苦登攀的结果。“——钱三强。
③小结并板书：自立自强也是时代对人才素质的要求。
3．生活中，你还知道哪些自立自强的人和事，简单地讲给大家听！
4．总结：由此可见，从小培养自立自强地品质多么重要！它关系到一个人的健康成长，关系到一个人对社会的适应能力，更关系到我们民族的强盛。我们要从小培养自立自强的品质。
我们小学生应当怎样做呢？ 5．学习课文最后一节。
（三）辨析是非，深化明理 （1）小组合作编演小品。
（2）演完后组织小组交流讨论：“他们的说法对不对？为什么？”
（四）总结全文，课后延伸
（1）．总结：今天，我们学习了《自立自强》一课，知道了自立自强是一种不依赖于他人或环境，靠自己的才能和劳动去开拓生活、创造事业的道德品质。一个人的健康成长离不开这一重要品质，一代人的开拓进取也离不开这一至关重要的精神。我们要成为事业成功、道德高尚的人，首先要学会自立自强。从古到今，无数英雄豪杰，志士仁人，无不具有这样的品质。所以，我们小学生要从小培养自立自强的品质，努力做到生活自理，学习自觉，争取把自己锻炼成一个自立自强的好少年。
（2）．读名言：
幻灯出示：“滴自己的汗，吃自己的饭。自己的事情自己干，靠人靠天靠祖上，不算是好汉。”——陶行知
（3）．展示名言：课前同学们从网上、影视作品及报刊杂志中搜集了许多有关自立自强的名人名言，愿意展示一下吗？
（4）．进行国防教育。
（5）．课后收集周围自立自强的人和事，并小组合作办一份手抄报！
第6小兵张嘎夺枪
教学目标：
知识与能力：
1、掌握本课的生字新词。
2、指导学生有感情地朗读课文，解嘎子是怎样夺下鬼子的，感受嘎子机智勇敢的品质。
3、引导学生学习抓住重点词句体会人物的思想感情。
过程与方法：
1、整体感知：自读课文，认读字词，理清事情经过。
2、拓展延伸：品味语言，训练说话。
情感、态度与价值观：
体会并学习革命小英雄机智勇敢的英雄本色，同时到
爱国主义教育。 教学重难点：
1.学习课文，抓住重点词语来体会重点句子的含义。
2.结合课文内容，说说嘎子是个怎么样的孩子，感受嘎子机智勇敢的个性。
教学过程：
一、质疑导入：
1、学生齐读课题。
2、思考：读了课题，你想知道什么？
二、梳理全文：
围绕嘎子夺枪写了哪几方面的内容？
板书：发现枪勇夺枪
比试枪
三、细读感悟：
1、嘎子是怎样夺下鬼子官的？找出重点记叙嘎子夺枪过程的段落，放声朗读，边读边圈画出描写嘎子夺枪动作的词语，你有什么体会？
板书： 勇夺枪——
抓、拍、扑、压、咬、夺 （机智勇敢）
2、指导有感情朗读第十段。
3、还有哪些地方能体现出嘎子的机智、勇敢？用“～～” 画出
最能表现嘎子机智勇敢的词语、句子。想想该怎么读？
4、班内交流，重点学习以下句子：
①嘎子眼珠子一转，快步向前，横在院门口，说： “你们想干什 么？
A、这句话从几个方面写出了嘎子机智、勇敢的特点？ B“眼珠子一转”表现了嘎子怎样的心情？
7军服
一、教学内容、7军服
二、教学目标：
1、通过教学，让学生知道什么是军服，军服包括的符号。
2、通过：“听一听，认一认”环节的教学，使学生知道军服的有关历史，知识。
3、知道军服的分类：陆军、空军、海军。军服上各种标志的样子及意义。
三、教学方法：看图法、演示法、交流法、讨论法
四、教学工具：班班通
五、课型：新授课
六、教学时间：1课时
七、教学过程：
（
一、）谈话导入、板书课题、军服
（
二、）知道学生读第一节：明白军服的各种符号。 （
三、）听一听，认一认。
1、看图，听老师讲军服的知识、各种标志。
2、出示投影，认识陆军、空军、海军的军服。
3、指导学生识别各种标志。 （
四、）看一看。
1、出示投影，看一看军服的发展过程。
2、交流。 （
五、）问一问。
通过这一环节的教学，使学生知道军服为什么是绿色的。
（六）教师小结。
板书设计：
8、军服： 陆军 海军 空军
