充满生机和活力的基本经济制度教案 新泰市石莱镇初级中学 鲁法翠
教学目标:
1、情感、态度、价值观：培养学生热爱我国的基本经济制度的情感，增强主人翁意识，为我国的经济发展做贡献。
2、能力：正确认识现阶段我国的基本经济制度，培养学生分析社会现象、解决实际问题的能力。
3、知识：了解我国的基本经济制度，公有制经济和非公有制经济的内容、地位、作用；懂得坚持我国现阶段基本经济制度的必要性和重要性。
教学重点：我国的基本经济制度，公有制经济和非公有制经济的地位和作用。 教学难点：坚持基本经济制度不动摇的原因。 课前准备：
1、学生：预习课文，并与同学交流。
2、老师：查阅资料，做好课件。 学情分析：
我国的基本经济制度，学生掌握起来有一定难度，老师一定要精心设计，采取灵活的教学方式方法，选取典型案例进行教学，才能让学生有感性认识，理解深奥的理论知识。 学习过程：
一、导入： 连连看导入
教师：大家有没有玩过连连看，今天我们通过另一种形式的连连看，来认识一下
我国的基本经济制度。
首先看一下连连看题目，注意六兄弟，和两位母亲，待会儿我们用得到，问题先放着，一会儿我们再解决。
一起看学案上的学习目标和本节课课本的标题以及小条目，了解一下本节课的学习任务。
情感态度价值观目标是对我们意识的要求，常用来回答怎么做的问题。能力目标需要我们在学习和生活中不断提升，知识目标是我们这节课最先要掌握的。再看一下课本标和小条目，充满生机和活力的基本经济制度，公有制为主体多种所有制经济共同发展，坚持基本经济制度不动摇。为什么要看这些呢，因为有的时候，这些标题就是某些材料题的答案，比如：2012泰安中考33题，其中答案有四点，有三点出现了标题或者小条目：为正义高歌，人生的价值在于创造和奉献，行为不同结果不同。因此在学每一课时的同时，大家要养成有意识的去记这些标题的习惯。
二、教师：下面我们分别学习，首先看第一个条目：以公有制为主体，多种所有制经济共同发展
教师：第
一、完成自主探究的第1题（在课本上找到答案即可，空留着学完这课时再填，看看你能记住多少）
1、大家应该听说过福尔摩斯，他是一个虚构的才华横溢的侦探，擅长推理，下面我们就根据课件提示，来挑战一下这位神探。通过推理得出其余五兄弟的身份，然后总结它们的划分依据是什么？并且帮助这五兄弟找出他们母亲（要求：分组推理，说出推理过程和结论）
先看老大、老
二、和老三，学生推理完成，出示答案，了解这三种经济成分。同样的方法处理老四老五。最后展示幻灯片：分清谁最亲，理清思路。
2、巩固练习：
（1）判断：在我国公有制经济只包括国有经济和集体经济。 （2）连连看 （学生连，课件展示答案）
教师：第二，完成自主探究第2题
1、出示幻灯片：我们来探讨，我国的经济“火车“说明了什么问题？ 教师要引导学生学会转换问题，根据自主探究题目和经济”火车“图示，可以转换成：公有制经济和非公有制经济在国民经济中的地位各是怎样的？
2、出示幻灯片：请你来小结，得出结论：我国实行以公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度。
3、巩固练习：判断：
（1）在我国，国有经济（公有制经济）是社会主义经济制度的基础。 （2）非公有制经济是我国公有制经济（社会主义市场经济）的重要组成部分。
三、教师：第一个条目我们已经完成，再来看第二个条目：坚持基本经济制度不动摇
教师：完成自主探究第
3、
4、5题
1、出示幻灯片：大家来思考
请同学们观看课本46页漫画，回答问题：他们为什么走不快？他们怎样才
能走得快？
教师：走不快，问题出在哪？ 学生：鞋。
教师：只有鞋吗，我们穿多大的鞋是有什么决定的？ 学生：脚。
教师：也就是说，脚的大小决定了鞋的大小，那么我们要怎样才能走得更快呢？ 学生：穿合适的鞋。
教师：也就是说鞋要适应脚才能走得更快。
教师：其实这幅漫画的内容很简单，但背后却蕴含着一个深奥的道理：那就是生产力与生产关系之间的关系。 正如脚决定鞋，鞋要适应脚，生产力决定，生产关系也要适应生产力，而我们的生产力国情决定我们的经济制度，经济制度也是适应生产力国情的。
教师：观察三幅照片，说说我国现阶段的生产力状况怎么样？ 学生：生产力水平低且发展不平衡
教师：与此相适应，我们国家应该实行什么样的基本经济制度？ 学生：公有制为主体，多种所有制经济共同发展的基本经济制度
2、教师：观察两组照片，说明了什么? 学生：国有经济控制国家经济命脉，对经济发展起主导作用。 教师：国有经济的母亲是谁？ 学生:公有制经济。
教师：那么公有制经济的作用是什么？用自主探究哪一题来回答？
学生：第5题。
教师：我们国家应该如何对待公有制经济？
学生:我们必须毫不动摇的坚持公有制经济的主体地位
3、教师：改革开放以来，个体、私营的非公有制经济发展迅速，显示了强劲的活力，对促进我国经济快速增长发挥着愈益重要的作用。观察下面的图片，分析个体、私营经济的作用。（课件展示分析，教师引导学生分析）
教师：观看课件材料，从中我们可以看出国家对待非公有制的态度是怎样的？ 学生：必须毫不动摇地鼓励、支持和引导非公有制经济的发展 教师：出示时事点击材料，进一步明确国家对非公有制经济的态度。
4、教师：完成自主探究第
7、8题
教师：出示时事点击材料，总结我国为什么要坚持公有制为主体、多种所有制经济共同发展的基本经济制度？ （1）、社会主义性质决定的
(2)、基本国情决定的：
生产力低且不平衡。 (3)、公有制地位、作用：
主体、基础、
基本力量、根本保证 (4)、非公有制地位、作用：
重要力量、
重要组成部分。 (5)、符合三个有利于
四、课堂小结
根据自主探究的内容让学生总结概括本节课所学习的内容。
五、课堂练习
1、选择题先让学生自主完成，再由学生进行讲解，教师补充完善。
2、辨析教师进行方法指导，学生总结答案。
六、板书设计 基本经济制度
1、经济成分
2、公有制经济和非公有制经济的内容
3、公有制经济和非公有制经济地位、作用
4、基本经济制度：是什么 为什么
5、根本任务、根本目的、三个有利于
