三年级第二学期数学期末试卷质量分析
一、总体情况
今个学期，XX市教育局对小学三年级的语文、数学、英语三科进行质量抽测。本次试卷覆盖面全，能从多方面考查学生所学知识和学生实际应用能力。总体来看，这张试卷以基础知识的考查为主，题量适中，基本上没有偏、难的题型，试题类型比较灵活，并且比较贴近学生生活。从全镇的学生的答题来看，大部分的学生都做得比较理想。
二、试卷分析
本次命题共分六大题,下面就对本次测试中存在的问题逐题作一分析: 第一题：填空（每空1分，共28分) 50％的学生出错在5分以内。出错率最高的是第5题的第三小题，（3）数学课本封面面积350（ ），很多同学对平方分米和平方厘米的概念不够清晰，很多同学都填了平方分米。其次是第11题，“长方形有（ ）条对称轴，正方形有（ ）条对称轴。”做错的答案各不一样，原因是很多同学忘记了对称轴的概念，有很多同学都没有找齐，都填少了。
第二题：判一判。(共5分)有25％同学全对，出错最多的是第1和4题:“把一根木头锯成5段，每段长是这根木一个木头（ ）”这道题是经常讲的，但是还有很多同学判断是对
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的，因为根本没有理解分数的意义，没有考虑平均分。“边长是4分米的正方形面积和周长相等。”不少同学没有仔细思考就打了对，从而体现出学生对于单位不同无法比较还是不够理解。
第三题：选择题（5分）有80%的同学全对。出错比较多的是第4题，
4、求图形的阴影部分是长方形的（ ），这道题存在很多同学没有理解分数的意义和数的时候输错的情况，有相当多的一部分同学选了第一个答案。其他的几题都做得比较好。
第四题：算一算（共28分）
1、直接写得数：因为数字比较简单，85%学生得满分，其他学生多是做错一道题，极个别错两道。
2、计算，可能是题目没有写清楚是脱式，有一部分同学竟然把它当做是竖式计算，这题目也有些许的问题，其他大部分同学都计算得很认真，除了个别同学运算顺序没有搞清楚外和计算粗心大意外，计算90％的同学得满分。
第五题：画出图形的对称轴和平移图形，（共6分）93％的同学得满分。出错的主要原因是没画，一个画对一条另外一条错了，平移的主要在平移时数格子数不好。
第六题：解决问题（共28分）第
1、
2、题正确率较高，个别做错的原因是粗心，没有写对单位。第3题，学生做错的主要原因是很多同学漏掉比较，也有很多同学漏做最后一步。第题出错的也较多，主要是不会联系实际分析和解决问题。很多同学没有理解每竖行和每横行都是8人就是组成一个正方形的方队。第6题出的最多，主要是题中的信息比较多，错的比较多的是第三小题，学生不能较好的对比理解哪一年级比前一个年级增加的人数最多，就是增长得最快的意思。
三、通过这次测试，反映出的问题：
(一)、学生的计算能力比较欠缺，对四则混合运算的顺序都不能很好的遵守，简单的加、减、乘、除也很容易出错。
(二)、学生的良好学习习惯培养还不够，非常粗心。题目会抄错；简单口算也会计算错；算完结果会抄错；等等。
(三)、学生对于数学概念掌握不扎实，是应该扎扎实实让学生在理解的基础上背一背、记一记一些概念性的东西。
(四)、学生在解决问题的过程中不能很好联系实际进行分析，对给出的信息不能较好的选择利用，进而解决问题。
(五)、通过这次测试，还反映出学生中一个非常普遍存在的问题，就是学生的审题能力和检查验算的习惯比较差。
四、今后教学措施注意下几点：
(一)、培养学生读题、仔细审题、认真分析的良好习惯。做到拿到题目先浏览，清楚已知条件和要求问题，然后再进习分析、解答。解决问题还要重视数量关系的分析，不但要让学生知道怎么做，更要让学生知道为什么这样做。
(二)、对一些基本概念还应在学生理解的基础上进行记忆。 (三)、培养学生对题目的分析能力。特别是一些题目比较长、字数比较多的问题，先理清思路，酌句分析。
(四)、在计算方面还应加强，通过实际情境，先理解计算法则，采用形式多样进行计算专项练习。要做到20个字：加强口算、教学得法、紧扣法则、训练到位、养成习惯。 (五)、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质.(六)、进一步做好防差转差工作，防止两极分化低龄化的现象。 我们在平时的教学中尽量要做到不放弃任何一个学生，使每个学生都能达到最基本的要求，这确实需要教师付出更多的心血、爱心和耐心。
