目前,小学英语作为了主课.让我们几多欢喜几多忧愁，有压力就有动力.为了更好的提升自己和同行的教学水平，结合“一月一难题”活动及专家的理论论文，英语教研组开展了讨论探讨会，总结出一堂优秀的英语课应该做到如下几点：
1.讲求英语教法。
在教学中可以利用某些技巧来组织英语课堂教学，最大限度地引起学生的学习兴趣。英语字母总共就26个，怎么样才能让这些不变的字母动起来，吸引孩子们去接触它们，喜欢它们呢？这是一个非常值得思考的问题。在字母教学中有效的运用简形记忆这个方法很好，A是一座金字塔，D是一张弓，J是一只大号鱼钩„„这样既生动，又容易为孩子们所接受。再如，在英语课堂教学上可以设计一些小游戏，因为游戏是小学生生活的重要组成部分，大多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给学习带来快乐，是机械的句型操练起来变得生动、活泼、有趣味。像“哑谜”，“猜一猜”，“找朋友”，“模仿秀”等游戏，可以在玩的同时，动手动脑，让孩子们全身心的投入到课堂的活动中去，从而让我们达到寓乐于教的目的。
2.教学情景化。
小学英语课堂教学应该为学生提供足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。我们可以根据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。首先，坚持用英语组织教学活动，教师应有计划地向学生传授课堂用语和日常用语，如：“Thank you!”“You are welcome.”等等，让孩子们经常感受到英语，也加强了英语课的语言氛围。
其次，在课堂教学中创设与生活有关的情景。根据教学内容，要求学生分角色进行模拟性交际，让学生在特定的语境中理解教学内容。例如，在学习“I like„„”一课中，我们就可以让学生从家带一些水果，然后把教室布置成一个家的样子，根据课文内容学生可以表演去朋友家拜访的情景。这样，再遇到类似的情景，孩子们很容易就会想到我们学过的有关方面的英语表达，也是为了英语的更好的应用。
再次，通过游戏操练来表现情景。游戏活动能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。力求在操练过程中形式多样化，既有师生之间的活动，也有同桌之间的合作，还有4人小组的操练，促进学生集中注意力，激发学生学习兴趣，提高
教学质量。
3.融会贯通，以交际为目的。
很多孩子学了英语却不会用，这就达不到我们学习英语的交际目的。我们在教学过程中，要注意到课本前后的知识的结合，要把以前学过的知识也融入到新知识里，让学生们活学活用，再把学到的句子真正的应用到平常的生活中去。比如上学跟老师打个招呼 “Good morning, teacher.” ,晚上放学“Goodbye teacher, see you tomorrow.”这都是用英语进行交际的体现。
今后我们不仅要提高英语专业知识，更需加快教学能力的提升，加强教学技巧的运用，以更大的热情投入到今后的工作中去。
