学习体会
（二）
（第七章至第八章）
信息技术二班张本强
一、通过第七章《信息技术支持下的探究性学习》的学习，使我认识到以下方面：
在探究性学习中，教师首先要组织学生从学习和生活中选择和确定他们感兴趣的研究专题，去发现问题和提出问题，这些问题可以是课堂内教材内容的拓展和延伸，也可能是对校外各处自然和社会现象的探究;可以是纯思辨性的，也可以是实践操作的;可以是已经证明的结论，也可以是未知的知识领域。
而互联网的最大特点是其资源极其丰富，在互联网上可以使学生接触到各式各样、方方面面的信息，从而使学生的视野不再局限于书本的内容，这样可以培养学生在掌握了充分的知识之后，敢于大胆提出自己观点的创新精神。
信息技术以其强大的信息交流功能，多媒体模拟演示功能，能有效促进学生自主学习，建立一个以搜索为主的参考资料收集、查询系统，有效地整合因特网资源，能形成快速高效的专题资料库。
二、通过第八章《信息技术支持的基于问题的学习》的学习，使我有了以下方面的体会：
1、PBL教学模式使每个学生都生动起来
一堂课中有几个甚至十几个学生能积极主动地学习并非难事，这在传统意义上的课堂中也不少见，但有三分之二的学生处于厌烦、焦虑、消极应付状态，课堂效率低下，课内损失课外补，课业负担和因考试造成的心理负担日渐加重，直至恶性循环。推广应用PBL课堂教学模式，可以实现让课堂上的每个学生都生动起来的目标。
2、考虑到每个学生的认知差异
PBL课堂教学模式，不仅能照顾到不同学生的情感需求，也能最大限度地照顾到学生的认知差异。这样就可以保证教学从每个学生的学习起点开始，适应不同学生的不同认知需求，使一大批学生，增强了自信，从而提高了学习效率。
3、发展师生的创新精神
PBL教学模式的课堂，是要求学生通过问题，由学生自主探究问题，由学生自己设计和操作等。毫无疑义，这一过程培养了学生的自主创新精神，同时培养学生批判性思维能力和独立思考能力。
PBL课堂教学模式，不仅满足不同学生的情感需求，也能最大限度地照顾到学生的认知差异，不仅保证了教学从每个学生的起点开始，无形之中就建立了有效的教学反馈系统，而且实现了每个学生由被动学习转为主动学习，发展了师生的探究精神和独立思考能力，为促进学生全面发展，减轻学生负担，提高学习效率提供很好的经验。
