《拼图形，比创意》
一、教学目标： 知识与技能：
1．掌握插入自选图形的方法。
2．学会给自选图形填充颜色、旋转、叠放次序等操作。 过程与方法：
插入自选图形，并合理搭配，灵活运用所学知识，解决实际问题。 情感、态度和价值观：
提高学生的审美能力，培养学生互相帮助，团结协作的良好品质。
二、教学重难点：
教学重难：自选图形的插入和美化设置。 教学难点：利用自选图形创造性地组合使用。
三、教学过程：
（一）创设情境，导入新课 创设“帮助小明”教学情境。
师：今天小明一个人在家带他5岁的小弟弟，他非常的郁闷，因为弟弟哭的很伤心，请大家快想办法帮帮小明。 （生自由发言，说出自己的想法。）
师：弟弟哭的太伤心了，妈妈不让出去玩，家里也没什么好玩的玩具，同学们能做个什么帮帮小明呢？（引出风车，并出示风车的图片。） 师：同学们仔细看看这个风车，它是由哪些图形组成的？ 生：三角形 圆形；三角形 圆形
师：对，简单的图形能够组合创造出美好的东西，今天我们就来拼图形，比创意。（出示课题。）
（二）自主探究，探索新知
1、试一试：插入自选图形 师：这些有趣的图形电脑里都有，我们可以根据需要自由选择，它们藏在哪里呢？请同学们打开word找找看。 生：尝试探索
师：老师的任务栏上怎么找不到自选图形，谁能帮我找出来？ 生：指名上台查找 ，集体讨论，得出结论：
（点击视图—工具栏—绘图，自选图形就出现在任务栏上面。） 自选图形边上有个三角形，它有什么用啊？ 学生交流。
（同学们真厉害，连隐藏起来的图形都被你们发现了。） 师：那你们能在word中插入自选图形吗？试试看。 出示图形：（指名上台完成任务。）
师总结：自选图形的插入非常的方便，只要选定图形后直接拖动鼠标就能随心所欲的画出你想要的图形。
（三）师生互动，构建新知
2、画一画：调整自选图形
师：同学们，现在你们能帮助小明做出一个风车吗？ 生：能。（学生动手练习）
师：预设问题：同学们在绘画过程中有疑问吗？ （图形的旋转、叠放次序等。） 生：提出问题。
师：能改变它的方向、叠放次序吗？相邻同学合作探索。 师：教师演示讲解：图形的旋转、叠放操作。 生：学生再次完成、完善练习。
3、涂一涂：设置自选图形
师：风车画好了，你能给它涂上颜色、使它更美观吗？（生回答。） 师：还记得文本框的修饰吗？指名说说文本框的设置。（生说。）
师：请同学们用同样的方法来完成这些自选图形的修饰，让风车来个美丽大变身。 生：学生自主探究完成自选图形的设置。
（四）学以致用，用以促学
4、比一比：拼图形，比创意
师：老师看到大家这么能干，可以帮助小明。老师也希望你们能帮帮老师，帮老师设计个又大又漂亮的房子，可以和你们住一起，你们想吗？ 师：同学们，那你们就赶紧帮老师设计吧！ 学生发挥创造力，自主设计。
（五）评价激励，体验成功
通过学生自评，小组互评，学生和教师共同评价等方式，说一说作品好在什么地方，不好应当怎样修改，如何可以使作品变得更好，进一步培养学生的观察能力和语言表达能力。
（六）拓展延伸，归纳总结
1、老师和学生玩一个图形组合的猜谜小游戏，各小组按老师口令绘制图形并进行想像组合。 （1）画一个圆形； （2）下面画个矩形；
（3）矩形下面画个梯形（转180度） （4）矩形左右两边画个横矩形 （5）梯形下面画两个竖矩形。
2、揭示谜底并评价作品.
3、归纳总结
师：通过这节课的学习，你又掌握了哪些本领？ 生：交流学习心得体会。
师：自选图形不仅可以组合成有创意的作品，它和我们之前学习的艺术字、文本框等结合在一起，可以制作成精美的小报。希望大家用信息技术知识、用灵巧的双手去创造更美的生活！
