本学期我们科学教研组全体教师立足实际，不断更新知识，更新教学理念，转变角色，本着“为学生服务，努力提高自我”的理念和奋斗目标，顺利完成了本学期工作任务。现总结如下：
一、教师层面
1.学习教学新常规，促进课堂有效学习
以《初中科学教学新常规》的学习和解读为载体，规范教师的备课、上课、作业布置与批改、学业评价等行为，以此促进本学科教学质量提升。通过集中学习，活动研讨，教学评比，榜样示范，检查督促等方式引领教师了解新常规，践行新常规，完善新常规。本学期，针对备课与作业方面的新常规，我们组进行了两次专题研讨活动，分别是七年级作业专题研讨活动与八年级备课专题研讨活动，其中八年级的备课专题研讨专门针对备课环节中的学情分析进行了深入的研究，通过做课堂前测，分析学生的前概念、前认知，准确把握学生的学情，有助于课堂教学的有效开展，提高课堂效率。科学演示实验也是科学教学中的重要部分，八年级备课组还利用课余时间针对课堂演示实验进行充分的研究。这类活动今后还将继续尝试。
2.以各类比赛、专题调研活动为依托，促进科学组教师的专业提升
本学期与组内相关的比赛有市区级命题比赛、一师一优课评比、导学指南评比等，我们组多位老师积极参加这些比赛与活动，并取得了一定的成绩。我们组的林**老师获得区命题比赛一等奖，张**老师获得区命题比赛三等奖，区微课比赛三等奖，叶**老师荣获“区骨干教师”，曹**老师获得区微课比赛三等奖，市精品课例评比二等奖。各级各类业务比赛为教师的专业提升提供了广阔的平台。同时，校内专题研讨活动也为组员搭建了很好的学习载体，比如九年级的复习调研课，八年级的备课专题活动，七年级的作业专题活动等等，同组老师相互交流、磨课、研讨，充分体现了团队协作的精神与优势。 3.以导学单为载体，开展 “学本课堂”研讨活动，提升课堂教学效率 根据区里要求，在开发与运用“学本课堂”导学任务单的基础上，开展以导学单为载体的公开课教学，认真做好校本研修活动 。我们组承担了区七下导学单的编写任务，有十位老师参加编写，圆满完成任务。同时，这学期开出的公开课都结合了导学单的教学模式。在磨课-讨论-再磨课-再讨论的过程中关注学生的学，教师的导，关注能力培养。导学单的设计注意强化课堂关键学习活动的设计；强化核心知识梳理、核心问题设计，通过提高备课质量促进课堂效率的提升。 4.以读书交流、命题交流活动，引导教师多看书、多研究的习惯 本学期组织开展读书交流活动，每位老师把自己的读书心得与其他老师分享，从中我们获取了更多书籍以及书本以外的信息。期末临近，我们组织的命题交流活动，针对各位老师上交的命题进行简要的评价，分享命题心得，林**老师特别准备了命题讲座，为大家介绍了选择题的命题方法。今后这些有益的活动将继续开展，以促进教师专业水平的提升。
5.以师徒结对活动为契机，带动新教师的进步与发展
师徒结对活动有助于新教师快速学习教学技能，顺利开展自己的教育教学工作，而且在与新教师的交流互动过程中，老教师的业务水平也得到全面发展与提升。本学期，我们组开出两节师徒汇报课，分别是李**的《细胞分裂》，诸葛**的《光学复习》，两位老师运用了智慧课堂的教学模式，利用新媒体技术开展教学，并结合了导学单的教学模式，给大家耳目一新的感觉。开课结束，全组老师进行了评课交流，每位老师积极发言。一学期来评课互动的环节为每位老师开启了话语权，大家畅所欲言，非常激烈、气氛融洽，从中受益颇丰。
二、学生层面
1.认真做好科学学科的培优补差工作。
狠抓成绩，进一步提高前30%学生的学习质量，完善后20%学生的学业水平提高的途径和方法。立足学校学生学情，抓好中等水平学生向中上水平发展；重点关注前20%学生的品德发展水平、学业发展水平、身心发展水平、兴趣特长养成和学业负担状况，探索新形势下前20%学生学业质量提高的新举措，全面提高我校科学学科的教学质量。
2.重视学生素养同步提升，开展丰富多彩的学生素养活动
本学期各备课组制定了学生特色活动计划，每个备课组组织2-3次学生特色活动，丰富学生的课余生活，将科学理论知识与实际相结合，发展学生的科学素养。比如八年级的
自然笔记评比、模型制作评比、化学知识竞赛等，七年级的模型制作比赛等等。
总结过去，展望未来，我们科学教研组将以更加饱满的精神，开拓进取，扬长避短，为我校的教育教学工作继续努力。
