校本教研总结
本学期，依据教研室的工作计划，结合我校的教师队伍的实际情况及学校的教学成绩，在校本培训方面重点抓教师队伍的提高，校本培训的中心就在于教师素质的提高。教师能力增强，学校的教学水平才有所突破。
几年来，学校的教学质量在不同的程度的提高，但相对于兄弟学校而言，提高的幅度不大，这里有学校地理位置的因素、家长素质的因素，同时也有教师的因素，那就是教师的能力要有所提高，思想进一步转变，平时多研究，多学习，打造创设研究型、学习型的教师队伍。
1、完善学校的管理制度。
进一步细化我校的各种制度，使制度在人性化的基础上，在人人平等的基础上，发挥其功能性，鼓励冒尖，让工作在后面的教师找到自身的差距，并且学校领导对教师进行分工负责，帮助其尽快提高。
2、加强其常规管理。
在领导负责教师，负责学年的基础上，学校进行定期与不定期相结合的方式进行抽查，并与学校分工的领导日期进行汇总，做到常规工作不出现盲点。
3、进一步转变教师的思想。
由校长、教导处对全校教师进行当前教育形式及未来发展的学习，让教师认清形式，增强其紧迫感及危机感，使教师从被动学习到主动的进行充电，学习的内驱力得到加强。
4、加强校本教研。 如常规课、集备的实效性等及教师急需解决的的问题列入学校校本培训之中。并且制定详细的计划及培训人，每次培训时，有检查、有总结、有评价，使之成为教师提高的一种实效方式，而不是流于形式，力争校本教研在我校开花结果。
5、多种形式开展好校本研究。
（1）、请教研室的领导为我校校本教研把好关，号好脉，为学校的校本教研的科学性，实效性奠定基础。
（2）、开阔视界。请教研室及兄弟学校的骨干教师到学校进行辅导，让学校的教师开阔眼界。
（3）、走进经典。开展教师读书活动。组织教师阅读文化名著和教育经典，汲取精神养料，陶冶情操，提升思想水平。 （4）、案例课题剖析活动。通过记述课堂教学案例和教育案例以及看光盘，在此基础之上的课题研究，反思教育行为，改进课程教学。
（5）、坚持开展好教师的自我反思。教师自我反思是教师发现自我（的教学问题）、修正自我（的教学行为）、改进自我（的教学方式）的过程。反思不是一般意义上的“回顾”，而是思考、反省、探索和解决教育教学过程中存在的问题，它具有研究的性质。
（6）、骨干引领——讲坛论坛。通过开展研讨，让老师们交流自己的教学心得和研究成果，通过教师观摩，让优秀教师传播自己的经验，激起思想的火花。为教师搭建好展示自我的舞台。
校本教研总结
为了切实做好我校教师素质的提升培训，提高全校教师的教育素养，认真扎实地做好教师继续教育培训工作，根据《西市区教师素质提升工程方案》精神，我校有计划、有步骤认真实施，现就培训情况工作作如下总结：
一、加强领导，明确职责
根据市区教育部门相关要求，结合本校实际情况，学校认真研究本校教师素质提升工程培训的相关工作，成立了以校长为组长的“提升工程”领导小组，学校教导处、具体落实培训的各项事宜。学期初校领导小组就提升工程进行专门会议研究如何实施本次培训，将提升工作作为学校教师培训的一项重要工作来抓。制定了培训计划，在培训中重点落实好提升工程校本培训的相关内容。向全体教师宣传本次培训的重要性和务实性，使全体教师深刻体会到本次培训的重要性，从而使全体教师以积极的心态，认真的态度投入到本次培训工作之中。
二、提高教师素质实施途径
（一）以实施有效教学为着眼点，将常规教学常抓不懈。
1、抓教师 （1）课堂教学
我校始终把提高课堂教学的实效性作为教研的主体任务，为了让教师的教学行为更有效，我们本学期深入课堂听常规推门课。尤其是科任学科，在常规听课中，发现个别问题，及时指导，解决。发现共性问题，在校本培训时间共同研讨，拿出解决办法。从中培养教师，树立典型，根据教师需要，确定校本研究内容，促使教研活动持续发展、进一步提高我校校本研究的水平和质量。 要求教师们学会反思，并应用于实践 （2）课后反思
新课程改革注重学生的体验，必须要求教师们注重过程，如何使今后的行动更具科学性，必须需要我们教师不断地总结、反思，所以我们要求教师在上完一节课后要及时反思，这一阶段的反思主要是要求教师在课后对整个课堂教学行为进行思考性回忆，包括对自己教学观念和教学行为、学生表现、教学的成效进行理性分析，在反思中提高自己的专业素质，对典型的反思情况予以推广。
2、抓学生
我们按照新课程理念：培养学生健全人格，并且具有科学文化知识及学习能力的现代社会公民。学习成绩优秀固然是好学生，但学习成绩有差异也完全正常，对学生来说，用功就是成功，坚持就是胜利。
我校地处市区西部，流动儿童较多，家长忙于生计，对孩子的学习关注甚少，我校针对这种现状，将提高学生朗读能力作为一项常规工作常抓不懈。每天早晨7：40—8：00为晨读时间，进行朗读训练。周二是每班朗读展示时间，为学生搭建一个展示自我的平台。学校定期抽查并举行了《我是朗诵小明星》的朗读比赛活动，在活动中，充分展示了各班的朗读水平。我校的朗读水平有了一定的提高。
另外，我校还根据实际校情，中午1：20—1：30为读英语时间，班主任老师负责，带领学生练习，英语教师有计划下到各班去指导。每周一这个时间为统一“英语大家读”。英语教师将生活中的常用单词句子进行分类，对学生统一讲解，领读。实施至今，学生的英语成绩有了一定程度的提高。
“面向全体，全面提高教学质量”是我校教学工作指导思想。对不同学习层次的学生提出不同的要求。绝不歧视后进生，做到“关爱每一名学生，不放弃任何一名学生”。
（二）以校本培训为载体，提升教师素质
1、教师职业道德规范警钟长鸣。
学校建立了政治和业务学习及周一例会制度，定期组织教师采取集中与分散相结合，集体学习与自学相结合的形式，认真学习《教师职业道德规范》、各级师德典型的事迹、素质教育理论和新课程理论，树立一切为了学生，为了一切学生的观念，提升每位教师的师德外水准，努力提高每位领导和老师的理论和业务水平。
2、开展专题研讨，强化课堂教学的研究
为了更好地推进新教材的实施，本学期，我们针对各学科课程的实施难点和存在的主要问题，组织开展语文（注重准确把握教材内容，提高阅读教学效率）、数学（注重把握“问题解决”特点，有效落实教学目标）的研讨，强化课堂教学的研究。针对新教材改革中的疑难问题，着重对纲要精神的落实，课程理念的把握、新教材的认识和使用以及存在的困惑、疑虑进行了平等、民主的交流。教师在一起共同探讨在新的课程改革中，教学方式和学习方式的最好途径。
三月份，学校组织“同学年教师同上一节课教学比武大赛”，以赛促训、以赛代训。赛前，明确要求，为了让这次评优课更有效，要求不用自己班的学生。赛中，全校教师积极参与听课，评课。赛后，在校长带领下，认真总结自己教学中的优缺点，并互相提出改进办法。校长做了理论指导，为大家指明了方向。这次活动市全体教师的业务水平有了提高。其中，宋红倩老师执教的课参加了区数学学科大比武，取得了第四名的好成绩。大赛的目的不仅锻造了名师、推出新秀、也促进教师教学技能的提升、业务素质的提升，更主要的是在校内形成争先创优的良好的教研氛围。我们将不断完善比赛规程、创新竞赛形式，并持之以恒的开展下去，将“比武大赛”打造成为教师展示的舞台、学校交流的平台、专业研究的讲台，最终成为我校教研的品牌活动。
3、专业引领
没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到一定的高度，或者至少耗费比较多的时间。我们的做法是充分利用校内资源，把握教师自身优势，让骨干教师登上培训的讲坛，发挥校内引领的作用。内部挖潜，择本校之能人，训本校之教师。充分发挥我校那些实践经验丰富、理论水平较高的各级骨干教师的带头示范作用，通过讲座或示范课向其他教师传授课堂教学经验、展示教学基本功与教学技能，促进全体教师专业水平的提升。
我校杨丽丽老师是区级语文学科特色教师，在语文教学教学方面取得了一定成绩，我们专门邀请她就“语文课堂上如何让教学行为更有效”进行校内引领。首先，杨老师和大家分享了她积累的教学的宝贵经验；然后，老师们反思自己课堂存在的问题，向杨老师提问，杨老师细心地一一解答，其中，不断激起教师间的碰撞。我们可以看到引领教师的热切、真诚；也能体会到被引领者丰富的收获和体验
这一形式的培训，充分肯定了骨干老师的成绩，激发他们的再次发展，同时也为其他老师提供身边教师的经验知识，这与大部分教师的工作实际相似，容易激起共鸣。这种方式比较适合我校的实情。
4、开展师徒结对，促使青年教师更快成长
针对本校年轻教师较多的特点，我们在“提升工程”培训中，特别重视年轻教师的培训、培养工作，对青年教师提出严格要求，不仅要求青年教师加强教育学、心理学等基础理论、现代教育理论和学科发展前沿理论的学习，使他们具有较高的教育理论修养，不断丰富与更新学科知识；而且加强了对青年教师教学能力和教育行为的培养，开展了教学实践和技能培训，帮助教师不断提高教学技能，优化课堂教学结构，提高课堂教学效益。同时，注意引导教师对教育教学问题进行分析、反思、实践、总结，促使教师的教育行为具有明确性、示范性、参与性和效能性的特点，建立师徒结对制度，每名年轻教师由骨干教师进行学科指导，并对指导教师提出了指导要求，师徒之间互相听课，师傅为徒弟导一节课，互相听课时，要认真做好听课记录，并写出自己的听课心得。让青年教师迅速成长起来。
5、抓好骨干教师培训工作。
重视教师业务能力的提高，学校尽可能外派教师参加各种新课程培训以及教研活动。对于外出学习的教师，学校有计划的要求进行汇报或上示范课。这学期，采取“一人学习，众人受益”式培训。我校派出了数学骨干教师宋红倩和语文骨干教师张微外出学习，这两位教师在一定程度上都有了一定的提高，宋老师市数学评优课上获一等奖，张微老师参加了语文说课比赛。学校要求外出学习、考察培训的骨干教师，必须写出学习汇报材料，并利用校本培训时间对全员教师进行培训，传达学习精神。培训可采用作专题讲座、经验交流、讲汇报课等多种形式，产生一人学习，多人受益的效应。
另外，我校还经常带领教师在网上观看各专家的讲座与优质课，并及时交流，写出我赞同的和我反对的及需要改进的地方，努力提升自己的业务素养与理论素养。
6、加强教师现代教育技术运用培训
我校根据“素质提升工程”的培训目标，利用我校计算机教室的优势，组织教师积极参现代教育技术运用，重点组织教师开展制作课件培训活动。班级多媒体设备的使用率大大提高，课堂更有生机与活力；教师自制教具与课件的能力迅速提升。我校的教师基本都能自制课件上课。
7、夯实基本功培训,促进教师个人素质提高
在基本功培训方面，我校结合本校实际情况加强教师基本功培训，分学期有计划、有步骤地举办基本功竞赛与展示活动。
首先，从根本上提高我校的办学水平。主要是：使每位教师都能说好普通话，写好“三笔字”，熟练掌握课堂教学的基本技能，熟练运用现代化的教学手段，深入领会本学科教学大纲的精神，形成熟练的教学技能技巧，提高教学水平。通过开展教师基本功训练的一系列活动，牢固树立“德高为师、学高为范”的形象意识。营造人人参与、练有所得、练以致用、持之以恒的氛围，提高教师整体素质，为提高教学质量打好基础。
其次，把握了教师基本功训练的原则。在训练内容上，坚持注重实际，讲求实效，从通用于所有教师的一般基本功入手，主要包括课堂教学直观行为和粉笔字、钢笔字、毛笔字、普通话、简笔画、信息技术等。
本学期我校举行了教师钢笔字大赛，以后我们将举行毛笔字、简笔画等大赛。
三、今后努力方向
1、教师的理论学习要加强督促。
2、积极开展读书活动，努力创建学习型组织。
为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。
