推荐第1篇：校本课程总结
校本课程工作总结
校本课程的开发是一个以学校为基地，学校自主决定，教师及有关人员广泛参与，在上级行政和业务部门指导下合作探索，共享开发成果的一种应用性课程研究，校本课程工作总结。一年来，我校在校本课程实施中，激发了教师的创造性，提高了教师课程意识，满足了学生走进生活、走进社会，实现了学校的课程创新。
一、明确目标，开发适合校情的校本教材
我校的教育教学行动纲领是：为了每一个学生，为了学生的每一个方面，为了学生的全面发展。新课改为我校带来了机遇和挑战。作为社会办学单位，我们认为校本课程实施中提供了学生在情境中学习、在实践中学习、在探究中学习、在体验中学习、主动学习和合作学习。以学生发展为本，学校根据校本课程实施的特点，立足于本校现有条件，最大限度地挖掘和利用校内外的课程资源，为校本课程的情境化实施创造条件。学校在开发校本教材方面做到努力把师生中的生活经验、特长爱好转化为课程资源，并注意发挥家长和社区资源的作用。
1、开发程序
首先根据我校的办学宗旨拟定校本课程的总体目标，编制了《校本课程开发方案》，这是学校校本课程开发的宏观规划和指导性文件，是学校教育哲学的具体体现，也是学校办学特色的具体体现。学校有校本课程开发领导小组，并由承担具体课程开发的人员负责。
2、开发活动方式
我校根据课程开发宗旨，学校采取引进、部分开发、独立开发的方式进行校本教材开发活动。
二、校本课程的实施与评价
1、实施
我校根据校本课程的设置，把校本课程纳入课程表中，学校课程分限选类和任选类。我校校本课程实施方式体现学生的年龄特点，小学开发基于学生兴趣和爱好、体现学校特色的课程，采取兴趣小组、主题单元活动等多种形式；中学立足于学生自我发展的需要，以选修课的方式，设置多样化的课程，满足学生不同的发展需要，满足学生持续发展的需要。
2、评价
我校根据校本课程开发目标，采取多种评价方式，对课程开发、实施的全过程评价进行了初步的探索。我们认为校本课程评价应以学校经常性的自我评价为主，通过评价诊断课程，修正课程的开设价值，要根据形势的发展预测教育的需求，推动校本课程深入、持久地进行。由于我校校本课程开发和实施时间短，对评价的研究还缺乏深度，还没形成一套完整的评价体系，有待于在课程改革的深入阶段继续研究，形成具有特色的评价体系。
校本课程总结
甘沟小学
年8月232013日
推荐第2篇：校本课程总结
校本课程总结
校本课程的开发和开展是实施新课程改革的重要内容，是学校发展的动力，是促进教育教学提高的有效形式。
本学期，我坚持“以校为本”的教学形式，以课程实施过程中教师所面对的各种具体问题为对象充分发挥学校、教师和教研专业人员的作用，在重视个人学习和反思的同时，特别强调教师集体教研的作用，强调教师之间的专业切磋、协调与合作，互相学习，彼此支持，共同分享经验，现将本学期工作总结如下： 一：校本教研开设措施：
（一）： 加强理论学习
教师要学习前沿教育理论，掌握多媒体技术辅助教学，注重学科整合，教师个人要积极投身到校本教研之中，只有这样，才能提高自身的教研水平。我充分利用我校的教学资源，制作多媒体课件，熟练操作计算机，把自己制作的或他人优质课件运用于自己的课堂教学中，通过课后反思进行经验交流。
（二）： 重视教学反思。 随着新课程的逐步推进，人们越来越重视教师的自我反思与行动研究的重要性。教学反思是教师对自身教学工作的检查与评定，是教师整理教学效果与反馈信息，适时总结经验教训，找出教学中的成败与不足的重要过程，常写教学反思，对教师提高自身水平、优化教学是行之有效的办法。在日常的教学中我非常重视这一环节。（1）记自己一节课的成败之处，在以后的教学中不断加以实践和完善，逐步提高自身的教学水平。（2）记教学中的疏漏与失误，从主观上找原因，使之成为以后教学工作中的前车之鉴。（3）记录学生在学习过程中的困惑，这往往是一节课的难点，将解决方法记录下来，不断丰富自己的教学经验。（4）记教学中学生的独到见解，学生是学习的主体，是教材内容的实践来看，通过他们自己切身的感觉，常常会产生一些意想不到的好见解，将这些独具一格的解法记录下来，丰富自己的教学内容。（5）记教学再设计，每节课后，对教学情况进行全面回顾总结，根据本节课的教学体会和从学生中反馈的信息，及时修订教案，提高自己的教学能力。要求每节课后要有反思，学期中考后，有阶段性反思，期末有全期反思，学校适时进行经验交流，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入教师考评。
（三）、多媒体教学深入课堂，优化教学
我充分体会到这种方式的优点：课堂容量大，教学方式新，表达思想的方式多元化，直接效果是学生学习的积极性提高，每节多媒体课都是一节优质课，课堂质量大大提高。校本课程在包组领导的组织下研究教学中的教法、学法，研究教学的重点、难点，解决教学中的疑难问题，进行听、评课，吸取经验，找出不足，然后修改，为以后讲课打基础。
经过这样一系列的活动，我工作有了方向，思路也清晰了，以学生为本，结合诱思教学理论，多媒体为辅助教学手段，通过集体教研总结反思教学中的得失，应用于今后的教学中。
（四)、积极参与培训，提高业务理论水平
本学年，我充分利用培训资源，多渠道参与培训。我充分利用校本课程开发进行多媒体课件制作培训，课堂教学培训，新课改经验交流等，学校为各科教师提供所教学科初中段的各年级新课改教材，要求教师加强自学和研究，增大对新课改的研究力度，拓宽任课教师的知识面，学校加强检查和督促，每学期进行一次教师业务水平测试，考试结果记入教师新课改及业务能力档案，并纳入教师全期考评。这样有效地提高了我的业务理论水平。 任课教师应充分尊重学生的意愿，采用学生喜爱的组织形式和活动方式，充分调动学生的学习积极性。校本课程的实施过程中，教师要给学生创造宽松的活动环境，允许学生用自己的语言方式表述，教师要重视学生的过程体验，不能只重活动的结果。课程的开发过程中，教师必须树立档案意识，对校本课程开发中的所有资料搜集整理好，以利总结、改进和推广，并作好展示汇报工作。
二：校本教研评价：
（一）、校本课程的评价原则
1、科学性原则。
对课程的评价要运用科学的评价方法，提高评价的效度和信度。
2、可操作性原则。
评价方法要简单可行，可操作性强。
3、素质培养的原则。
对课程的评价要注重考察提高学生各方面的素质，培养学生的创新意识和创新能力。
4、参与性原则。对学生的评价注重校本课程的参与情况，作为学生学分考核的依据。
5、全面性原则。
对教师的评价既要考虑到教师课程目标的实施情况，学生能力的提高水平，又要考虑到教材的编写质量。
二、校本课程的评价内容
地方课程、校本课程的评价包括三方面的内容：教师课程方案评价、教师课堂教学评价、学生学习情况的评价。
三、评价方法
1、对教师开发的课程方案的评价
教师的课程方案内容包括：校本课程大纲、教学计划、教材、教案。
2、对学生的评价：
对学生的评价主要包括以下几部分：
（1）学生上课出勤率评价，计为学时学分（C）。出勤率低于60%无学分，超过90%，计满分。该项目占学业总成绩20%。 （2）课业完成情况评价，计为课业学分（P）。占学业总成绩的40%。包括平时上课听讲、学习态度、作业的完成情况。
（3）课程结业成绩。计为成绩学分（K）。占学业总成绩的40%。
学生校本课程学业总成绩=C+P+K （4）最后按A（优）、B（良）、C（合格）。 由于校本课程是一个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的认识，在实践方面也没有系统而成熟的经验，个人在教学中取得的经验，还有待再实践，找出教学工作中存在的问题，总结经验，不断改进，使校本课程形成自己的特色，走出适合学生的校本课程开发和教学之路。
推荐第3篇：校本课程总结
校本课总结
学校校本课程的开发，丰富了学生的知识，提升了学生的综合素质，提高了教师的研究水平，使学校课程结构更加优化。探索出了符合我校实际的活动育人的有效途径，不断地推动和影响着学校的发展。
（一）、课程开发的背景及意义
1、使学生从自然、社会、生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中提高获取知识、应用知识、解决问题的能力。课程开发的意义
2、通过本次课题研究激发学生对知识的探究欲望，培养学生的创新精神和实践能力，以及热爱自然、尊重科学的意识。
3、实践性原则：这次校本课中获取知识，在调查、考察、实验、探究、设计、行动中发现和解决问题。体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
（二）、课程实施的总体要求
1、按照学校课程计划的整体要求，开足课时。每周安排1课
2、各班老师要认真制定课时计划，统一教学进度，统一教学目标、教学内容和学案，根据德育处的统一要求组织实施教学。
3、学生的创造性得到发展和提高。
4、养成了合作与共享的个性品质。
5、使学生对数学的创新能力得到更大的提高。
推荐第4篇：校本课程总结
读书课总结
**学校
刘**
“营造书香班级，让好书陪伴学生。”这些理念随着学校组织的读书活动的推进越来越深入每一位同学的心，也渐渐地成为我们三（1）班的一种氛围。三(1)班有组织的读书活动一直在悄然无声中进行着，持续到今天，在我们不懈地努力下，在“大阅读”这块热土上，我们获得了一定的收获。
我班读书活动形式可概括为开始领着读，慢慢放手读，后来各人自己读；读书内容从开始的背诵古诗弟子规到名著阅读等；读书展示也从开始不会到不敢到后来很愿意把自己的学习成果与大家分享。为了让班级学生有书读，我建议每个学生积极参加捐书活动，全班每人最少捐出一本好书，放到班级的图书角，由班长统一管理，至今，我班的班级书柜已有图书将近200册。图书的确方便了学生闲暇时间的阅读。为了保证学生读书时间，我安排学生每天下午到校用半小时时间来读书，每周利用班会课、语文阅读课交流读书心得，以激发他们进一步阅读的热情。当我在网上发现有好的文章时，我也会把文章下载下来，利用午读的时间和同学们一起分享。现在，班里乐意读书、乐于表现自己的同学与日俱增。
在我的指导和建议下，我班有十几个同学都向大家介绍了自己如何选购优秀书籍并谈了自己的读书打算。同学们读书的热情越来越高涨。好多学生在日记里流露出喜欢看书，都说读书给他们的生活带来了新鲜的空气。
读书使孩子们成了主动学习的人，他们会自主探究学习过程中出现的各种问题，通过各种信息渠道来解决问题；读书，使孩子们成了生活的主人，他们的独立精神、自我意识在多样的读书活动中日益彰显；读书，使孩子们成了善交流、会合作的人，他们的团队精神、责任意识在逐步形成；读书，使孩子们成了有思想，有个性的人；读书，更使孩子们懂得了许多做人的道理，明白了人生的价值、生命的意义。
的确，读书的孩子越来越聪明，一份耕耘一份收获，读书活动使我们这个原本充斥着各种叫喊的教室比以前明显安静了许多，书香和全班读书的静谧慢慢赶走了打闹的喧嚣。
推荐第5篇：校本课程总结.—
校本课程教学工作总结
2009——2010学年度第二学期
紧张而愉快的一个学年就要结束了，回顾本学年的校本课程的学习和教学，是我和学生都受益匪浅，我们都从中学到了知识、经验。同时也学到了珍惜。感觉收获非常大，现总结如下：
一、循序渐进，注意校本课程与其它课程的相互衔接
搞好校本课程与其它课程的相互衔接，老师要在学生学习校本课程前，给学生介绍校本课程的特点及其在社会生活中的运用，引起学生的足够重视，同时介绍学习校本课程的方法和注意事项，让学生转变学习策略，做好各方面的精神准备。
二、转变观念，钻研校本课程教材，更新教法
校本课程在内容的编排、教学要求、教材的趣味性、引导学生的创新精神等方面，都有独到之处，要求学生主动参与，不仅要求学生掌握知识，还要求学生学会学习、学会思考、学会研究、学会探讨、学会观察。我们教师也必须转变观念，更新教法。例如关于大气、水体、土壤的污染，学生能够闻得到、看得见，教起来也容易得多，通过学生自己思考、观察、探讨，就容易掌握。
三、校本课程给我们带来的思考
通过校本教研，我深深地体会到，校本课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、激情、希望、未来这些滚烫的字眼紧紧联系在一起，教育是学生的教育，课程是学生的课程，教育应向学生的生活世界回归，教育的根本任务是把学生培养成幸福的人，升华教育理念，保持与时俱进，为学生的发展而学，为学生的发展而教。
1、教师的教育观念开始发生变化，教师认识到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，融进校本课程，重视研究性学习和合作学习。
2、教师意识到课改形势逼人，教师自身知识水平，业务能力的提高，掌握必要的现代信息技术应用于教学等迫在眉睫。所以教师的自我学习提高的积极性越来越高，教师们能积极地开动脑筋，进行富有创造性的工作。如制作课件、集体备课等，迸发出前所未有的探索、研究热情。
3、课堂教学氛围发生了较大的变化，更注重师生的交流、互动。教师从重知识的掌握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的积极性得到充分的调动。
4、学校、教师们更注重了通过开展校内外、课内外的社会实践活动，通过学生的自主探究来获得知识，培养能力。这不仅培养了学生的能力，而且培养了学生的良好的道德情感。
5、强调以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系下落实“双基”的主导作用。
四、开展校本课程的的目的（现实意义）
近年来，随着县城规模的不断扩大，人口数量的迅猛增长，在大力发展工业和乡镇企业时，只顾短期经济效益，忽视对环境的保护，环境污染已达到相当严重的地步。工矿企业和汽车排放的废气，市城区环境污染。工业废水、生活污水大量随意排入江河，是江河的水质变坏，危害人类健康和动植物的繁殖。交通运输和工业生产的噪音污染，破坏了人类的的生存坏境。居民生活的废弃物和工厂企业生产过程中的废弃物过多，乱丢乱放，影响了人类的生活，危机人们的生存。环境污染造成的恶果还会影响到子孙后代，关系到人类的延续和发展。因此，解决坏境污染问题是重大的社会问题之一，已引起有关部门的高度重视。我们通过此课题的研究、学习，通过学生调查校园内外主要的环境污染源，了解了常见的污染的处理措施，通过学生的手工制作、家务劳动、生活安全的教育，达到了以下目的：
1、激发学生的创造性思维，有助于学生动脑、动手等诸多能力的发展，当学生看到自己用废弃物品制作的精美作品时，能感受到了废弃物品所能给他们带来的乐趣，同时既在潜移默化中增强了学生的环保意识又培养了学生们的创造性思维。在情感上，学生们也感受到了变废为宝的妙处，利用这些作品来美化家园的这一理念也深深地渗入了学生的心田。
2、掌握了研究性学习的一般程序，学习收集整理信息、调查和实验报告等学习方法，培养学生社会实践的交往能力，调查研究能力。
3、激发学生热爱家乡、建设家乡的社会责任感，积极主动参与社会实践的意识、认真负责的科学态度。
4、在研究中，同学们的表现让人觉得非常欣喜，他们积极的查阅资料，利用课余时间调查收集信息，进行实验研究，从中他们既学到了课本中没有的知识，又锻炼了自己实验、分析、整合的能力。
这样的校本课深受同学的喜欢，以后我们还会有更多这样的机会，我们将会做得更好。
推荐第6篇：校本课程总结
2016—2017学年度第二学期科技小制作校本课程工作总结
景燕霞
一个学期的校本课程又结束了，回想本学期的教学，有苦也有乐，通过对校本课程的总结，我也找到了今后努力的方向，有了自己的看法与认识。
1．学生现状分析
本学期我带的是四五年级的科技小制作课程，这学期参加校本课程的学生共有35人，这些学生基本上是新的学生，而且五年级中占多数。在学期初分组时将学生进行合理的分配，高年级与低年级的相搭配，原来学过的与新学生相搭配，学有余力的与相对薄弱的相搭配。在这个班中有许多学校“知名的人物”，淘气是有名的，在分组时将这些学生都调配开，分散在不同的位置，这样可以保证课堂的纪律。
2．学生的管理
校本课程中的学生是各个班的学生，在管理上就要求教师多下功夫，在学生平时的管理中，我采用了学生“自治”的方法，用学生来管理学生，每个班有一名负责的学生，每天报告学生的人数以及没有来的学生的原因，这样保证学生在教师的视线之内，人数清。选好小组长，学生中有了小老师。伙伴教学的模式初步形成，这样学生的学习兴趣提高了，老师也有了小助手。
3．课程的选择
针对学生的实际情况，课程的选择也是一个重要的问题。在校本课程内容的选择上既要让学生感兴趣，又要让学生有作品，看到他们的成长过程，让他们时刻都有成就感。
4．学具的准备
科技小制作课和其它课程不一样，每一次课程的原材料只能自己准备。 5．教学的设计
在教学设计方面老师先进行讲授，基础理论知识的传授依靠教师，实践操作需要学生自行解决，在教学中每节课设置相关任务，每节课都有不同的主题，通过自主操作、集体讨论解决问题，针对不同的学生，我采用不同的教学方法，四年级的学生遇到问题老师适当帮助解决，五年级的学生主要通过讨论自己解决。这样充分锻炼了学生的学习能力。
6．个人知识的提高
“要给学生一滴水，教师要有一桶水；要给学生一碗水，教师要有源源不断的水源；要给学生泉水，就要教学生寻找水源的方法”。教师的知识对学生也是至关重要的，我利用课余时间刻苦钻研专业知识，不断充实自己，让自己的教学技能更有深度与广度。
回顾这一学期的校本课程工作，我们总结出不少经验，这与学校领导和很多老师的支持都是分不开的，我们会取长补短，让学生们成为富有文化底蕴的一代。
推荐第7篇：校本课程总结
校本课程：英语口语交际工作总结
学习语言的最终目的是为了交流，初一阶段英语口语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们掌握用英语进行简单的日常交流的能力。真正做到学以致用。《英语课程标准》也指出，英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授，忽视对学生实际语言应用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言应用能力。
本学期我们的主要任务是：“以学生发展为主体”是当前课堂教学的出发点和归宿。教学中教师要面向全体学生，努力使每一位学生的英语口语交际能力有一定意义上的提高。
我们的目标是让学生充分认识自己是学习的主人，从被动接受转为自己主支想要学习英语这门国际性语言。能自觉预习复习、能自觉对课外辅导材料进行补充学习，形成浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，并逐步培养自己学习的能力。学会交流。鼓励多边多向的交流、合作与讨论，建立和谐的师生关系、生生关系，沟通情感交流，互相取长补短，使每位学生在宽松、和谐的环境中获得成功的体验。具有强烈的口头表达欲望。能把所学语言知识运用于现实生活。
第
一、在课堂教学中我注重教师的引领作用，学生的模仿能力很强，教师的一举一动、一言一语都会无声息地输入学生的头脑，并能及时地被反馈出来。教师必须具有表情达意的才能，教师在课堂上的一个微笑、一个眼神都会给学生留下深 刻的印象。教师亲切自然的示范表演，会激发学生的学习热情；教师幽默活泼的话语会引起学生的共鸣；教师在教学活动中的全身心投入，会将学生带入自觉忘我的学习境地。所以，要提高学生的英语表达能力，教师首先要尽量用英语表达句子，善于用不同的句子来表达相同的意思。教师要用英语句子来组织课堂，学生应该在教师创设的语境中学单词，说句子。例如，让学生在听一则有趣的故事时学会几个生词；让学生做游戏时，教师用简短、易懂的句子来表述游戏的规则和过程，而不能只用手势等动作来替代言语。启蒙阶段学生掌握好语音是至关重要的。
实践证明，一旦学生接受了错误的语音，是极难纠正的，因此每个英语教师应下苦功练就一口纯正的英语语音，做到语感强，语言流畅，语速适中，语音语调标准。所以，教师要以身作则，坚持收听英语节目，勤读英语杂志、小说等，课后多用英语和学生进行简单的交流，给学生的英语学习营造氛围。有了老师的正确引领和示范， 学生们才可能不走弯路，感受英语口语的快乐氛围。
第二、营造语言环境 “学以致用”是教学的根本目标，让学生从生活中学习英语知识，并把学到的知识再运用到生活中去，是巩固和检验学生学习效果的重要途径。因此，通过开展第二课堂活动，以创设良好的外部环境来促进课内教学，达到课堂内外相结合的双重效果。 所以，英语教师必须钻研教材，发掘教材中的情感和情趣因素，能够根据不同的教学内容设计和运用不同的教学方法 ，从而达到理想的教学效果。
第三、口头作业设计 俗话说：“曲不离口，拳不离手”。在口头作业方面，我们要求学生内容可以是教科书上的，也可以是课外的，由学生自己定。这样做的目的是希望学生能养成天天学英语的良好习惯以及锻炼他们能够持之以恒的毅力，并为他们的终身学习打下基础。我们的教学内容可涉及：问好、年龄、天气、颜色和家庭成员，就餐、衣着、交通、通讯，节假日、文娱、情感、体育等等。
第四、搭建展示平台 初中学生英语口语能力的提高，很大程度上还取决于他们对英语学习的兴趣，并乐于展示自己。英语教学应采取一切可用的方法，激发学生对英语学习的强烈愿望，使他们喜欢学，愿意学，并适时地给孩子们搭建展示才华的平台，让学生从中获得成功的喜悦和丰收的快乐。 在英语课堂上，教师可以让小学生猜谜语，讲故事,唱歌曲，编短剧，参与者与角色互动，体验不同角色赋予的情感，真正融入到故事和剧本所创造的语言氛围中。其中，打电话、购物、生日聚会、野餐、旅游、问路、看病等教学内容由于贴近学生生活，符合学生兴趣的需求，他们的表演欲望非常强烈。当孩子们成功地扮演完角色，他们会喜形于色，兴趣倍增、信心加强，受到很大激励。
通过口语交际课同学们说英语的兴趣和能力提高了，从被动接受转为自己主支想要学习英语这门国际性语言。能自觉预习复习、能自觉对课外辅导材料进行补充学习，形成浓厚的学习兴趣，养成良好的学习习惯，并逐步培养自己学习的能力。学会了交流。
推荐第8篇：校本课程总结
校本课总结
学校校本课程的开发，丰富了学生的知识，提升了学生的综合素质，提高了教师的研究水平，使学校课程结构更加优化。探索出了符合我校实际的活动育人的有效途径，不断地推动和影响着学校的发展。
（一）、课程开发的背景及意义。
1、使学生从自然、社会、生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中提高获取知识、应用知识、解决问题的能力。
课程开发的意义:
2、通过本次课题研究激发学生对知识的探究欲望，培养学生的创新精神和实践能力，开阔学生视野，培养学生兴趣爱好，以及热爱自然、尊重科学的意识。
3、实践性原则：这次校本课中获取知识，在调查、考察、实验、探究、设计、行动中发现和解决问题。体验和感受生活，发展实践能力和创新能力。
（二）、课程实施的总体要求和问题。
1、按照学校课程计划的整体要求，原计划20课时，每周安排2课时。后由于本学期教学时间紧迫，各项活动占用时间过多，导致课程时间被压缩，老师未能按照原计划上完所有课程，对很多选修课老师来说无疑是用心良苦却未能一展拳脚。存在些许遗憾，但我校现状校本课程正处于探索实践发展阶段，在我们探索的过程中也积累了相关经验，相信相关制度后续开展会更加完善和健全。
2、各班老师认真制定课时计划，统一教学进度，统一教学目标、教
1
学内容和学案，根据教务处的统一要求组织实施教学。吸取校外教学力量，努力创建多元化教学班级。本着不仅有常规课本知识还有语言、歌曲、舞蹈、书法、体育锻炼、电脑技能等多方面知识相结合的模式进行开发。
3、学生的创造性得到发展和提高，性格更趋于完善，身体素质得到锻炼，德智体美和动手实践全面发展。
4、养成了合作与共享的个性品质。
5、使学生对校园学习生活有了新的认识，身心得到了释放，相信在还在成长过程中，很需要这样的空间来进行自我认知探索。无论是从学校本身的多元化发展，还是孩子身心健康需要这样的空间来说，我觉得校本课程及时开设在艰难也要努力发展下去，更好的完善和进步。
6、个人从开设选修课到相关校本课程管理上面吸取到的经验教训是大批教师对校本课程的认知不够，适应了传统教育的老师对网上考勤与资料上传还不太适应，导致前期准备工作信息录入花费大量精力，而后期实际使用效果甚微，这也是传统教育与互联网教育的不同。师资方面个人觉得可以从校外寻求合作，让校本课程更加多元化，国际化，大体可以从语言，形体，创新等领域引进。培养更广泛的学生兴趣爱好。好的方面，老师们都能按时到岗上课，课程讲解很认真。学生能在校本课程上释放身心，脱离传统教育的束缚，掌握一定的知识技能。以上均是我个人的一些看法与建议，不足之处还望领导多多指正，最后感谢学校给予我这次锻炼的机会，让我学习到了很多东西，
2
认识了更多同事。感谢领导的支持与帮助，我会谨遵领导的安排积极努力完成相关工作，尽全力为大家服好务，为学校的发展贡献自己的那一份力量。
2016/12/20 3
推荐第9篇：校本课程总结
2013——2014学年度第一学期
校本教学工作总结
校本课是体现学校特色，促进学生全面发展的平台，依据我校的有利条件以及我校学生的实际，在校领导的高度重视、积极支持下，成功地完成了校本教学工作，为了今后更好地工作，进一步扬长避短，把本科教学工作总结如下：
一、分析学生、分析教材。
虽然本学期有两个年级同上一个内容的课程，但每个年级根据学生实际侧重点有所不同，七年级的教学是葡萄的栽培技术，在本学期，要求学生初步了解葡萄的栽培技术，方法。而针对八年级需要学生对黄牛的饲养要能够较好的掌握，对基本技能能够熟练掌握。九年级由于要面对中考的重要压力，所以只要求学生能够在八年级的基础上对黄牛饲养的各项技能够进一步掌握，熟记即可，没有硬性的指标。
二，刻苦钻研，提炼教材。
由于本学期学校仅能与葡萄栽培基地和黄牛饲养基地达成协议，所以，本学期仅进行葡萄栽培和黄牛养殖这两种校本课程，由于，八九年级的学生都已经在上学期接触过黄牛养殖课程，为了不使学生产生厌烦情绪，这就要求教师在原有的教学内容上有进一步的升华，为此，多次到黄牛养殖基地进行学习，与工人探讨在原有的养殖基础上，如何使教学能够进一步的提升，使学生能够从学习过程中巩固原由的知识，并且学习到新的知识。通过自己近一个月的筹备，加上校领导的关怀和帮助下，全体师生的同努力，使得本学期的教学工作取得了良好的教学效果。
三、认真备课，不跑空车
坚持认真备课，备课中我不仅备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备。
四、虚心请教，有疑必问
与同事交流，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方
法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常请其他老师来给予指导，征求他们的意见，改进工作。
五，反映较好，成绩一般
通过一个学期的校本教学，基本达到了预期的目的，在授课过程中，学生给予极大的支持与协助。教学过程中，学生对学习的放映较好，基本能够掌握所学到的技术，并进行操作。但是，学生的掌握能力仅仅停留在预期目标，很少有突出的表现，可见，自己的教学水平还有待提高。
校本课程才刚刚起步，因为经验少，工作中也常常有一些欠缺的地方，但是凡事在于尝试和创新，在以后的工作中，我会不断提高自己的教学水平，自己多充电，将校本课程的教学工作做得更好。
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13、7
推荐第10篇：校本课程总结
2012-2013六年级90班校本课程工作总结
科任教师
陈玉瑛
为培养学生热爱祖国灿烂文化的情感，陶冶情操，提高人文素养和语文素养，积极营造积极向上、清新高雅、健康文明的绿色校园。我校开展了古诗文诵读校本课程，现将本学期活动总结如下：
采用多种形式教学古诗
1、编读 “书读百遍，其义自见。”文言诗文与现实生活相对脱离，加上其本身字音、句读、语法结构的特殊性，它的积累更强调“字不离词，词不离句，句不离篇”。指导学生以小组为单位，查阅收集古诗文经典之作，设计汇编某一主题的古诗文：如勤学篇、励志篇、爱国篇等，要求多读至熟、熟至成诵。
2、赏读 以教材为依托，结合单元主题指定相关内容的篇目进行赏析。如第一单元以理想为主题，就有曹操的《龟虽寿》、岳飞的《满江红》、李白的《行路难》及一些边塞诗等。第二单元以人生为主题，就有陶渊明的《饮酒》、李商隐的《无题》、李煜的《相见欢》等。以“每周之星”的形式，着重推荐一些成就最高、风格独特的诗人，如李白篇、杜甫篇、白居易篇；田园诗篇、边塞诗篇、婉约诗篇等进行分类赏析。
3、演读 不少经典诗文语言隽永，情节生动，形象鲜明，意韵丰富，如杜牧的《清明》、马致远的《天净沙秋思》。演读，不仅可以理解诗词的内容，还有助于领悟只能意会不能言传的意境和韵味，在课堂上开展古诗文课本剧演出、配乐诗文朗诵等，既可以活跃气氛，也有利于激发学生学习古诗文的兴趣。
4、赛读 俗话说得好，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会凑”。通过古诗文学习知识竞赛、接力赛、创作赛等丰富多彩的竞赛活动，以达到文化熏陶、人格培养与口语锻炼的目的。
5、研读 既有对某一朝代的诗词作主题思想具体的研究，也有对诗歌所用意象的揣摩；既有对诗歌语言的品位，也有对表达技巧的探究。如《宋词中的爱国情结》、《思乡诗中的意象》、《对联、趣味诗鉴赏》等。 只要行动就会有收获，学生在经典诵读的过程中，思维开阔了，兴趣广泛了，听、说、读、写各方面都有了明显提高。一个学期时间转瞬即逝，期间不乏有许多困惑，有几许收获。时间在变，但我们的信念不变，我们的行动不变，期待收获更多！
20
13、
7、1
第11篇：校本课程总结
校本课程实施情况总结
2012.1
今年学校全面开展了校本课程，以琉璃文化为载体，讲琉璃与各学科进行整合，考虑到课程的可实施性，决定了自己的校本课程内容，那就是“琉璃制作与习作”。
在制订课程内容前，我做了大量的调查工作，首先自己先了解琉璃制作的程序，各套程序的制作方法，以便更好的指导学生。经过长时间的修改制定了八课时的教学内容。
虽然是精心制定的课程内容，但是在实施过程中也发现了一些不合理的地方。首先是课时安排，要想顺利的完成习作、修改习作，两课时时间不够，最少需要三课时。其次，和劳动制作课的时间无法一致，有时相隔时间太长，学生的兴趣已经过去，不能在兴趣的驱使下回忆仔细，这样写出来的习作内容不是特别丰富，不生动。另外，我觉得还是让有兴趣的同学参加到这样的校本课程中来效果会更好，像现在这样全班都参加，有一部分学生本身的语文水平不高，对写作文比较苦恼，在怎样启发、引导效果也不佳，导致班上的整体水平提高慢。而我发现这些学生虽然不喜欢习作，但是他们爱上制作课，就让他们参加制作校本课程不也挺好吗，而习作中吸收那些既对制作感兴趣又喜欢习作的学生，那样效果会不会更加。
本学期的校本课程由于课时安排不太合理，又加上琉璃文化节的准备，没有按计划完成教学内容，只完成了两个内容。有时为了在琉璃文化节中展示一节习作课，耽误了很长时间，准备工作，渗透工作，初稿完成，再到现场课，可以说自己和学生都付出了辛勤的劳动，可以说总体反应不错，我觉得在现场完成的习作效果比较好。虽然者皆可效果不错，但是在校本课程的实施过程中还有一些需要改进的地方，在今后的实施中我还将继续研究，继续完善课程，争取达到更加的效果。
第12篇：校本课程总结
2013~2014学年《感受艺术魅力》
校本课程总结
丰润东实验小学
本学期的校本工作已经圆满完成，学校进行了全方位的校本课程验收，25个校本课程小组分别采用了不同的形式，展示了本学期的教学内容及学生的收获。
通过这次验收，学校收集了丰富的图片资料、文字资料及影像资料，也积累了本学期课程组老师们教学的过程性资料。整体感觉一学年的校本教学工作扎扎实实，一步一个脚印，教学工作中的计划、记录、反思、成果展示、总结等等都有详实的记录，不仅在数量上形成了一定的高度，同时也达到了一定的质量要求。
综合性艺术活动板块是二年级的校本课程《剪剪贴贴写写画画》，四个班学生分别以《迷人的秋天》、《美丽的冬天》、《优美的名胜建筑》、《可爱的动物》、《快乐的节日》这五个主题为内容，展开了搜集图片、剪裁图片，粘贴图片，写写图片，画画图片的教学。
艺术特长学习板块中包括篮球竞技场、蓝月亮舞蹈队、小星星合唱队、红太阳器乐队、小梅花京剧园、小小对弈馆、七色光儿童画社、硬笔书法俱乐部，在辅导教师的指导下各小组学生的艺术特长得到了进一步发展与提高。篮球竞技场完成了三至六年级，二百名学生的篮球基本技巧训练，高年级学生初步体验了篮
球竞技的乐趣；蓝月亮舞蹈队的学生完成了基本功、组合、维族舞蹈的形体训练，积极为来年的艺术节做准备、铺垫；小星星合唱队的百名队员完成了二声部均衡训练，通过合唱训练,提高了学生的音乐综合能力、欣赏能力和音乐的修养,对音乐的理解和创造更有深度,学生们普遍能够感受合唱训练的意义、合唱声音的共性、吐字咬字及呼吸的统一性。初步达到了学期初预定的教学目标，同时也为不断提高奠定了基础。本学期演唱的《我们的田野》《快乐的节日》参加了由丰润区教育局、丰润区文化广播电视新闻出版局于2013年12月联合举办的《小英雄雨来》主题系列活动之小学“管桦歌曲”歌咏比赛，获得一等奖。红太阳器乐队的30名学生熟练演奏乐曲《快乐成长》《解放军进行曲》《敢问路在何方》，单簧管、长笛、小号演奏水平均有一定程度的提高。七色光儿童画社的同学们创作了大量的美术作品，张育才、张靖杭、张霖宣、鲁佳杰等二十多名同学参加了丰润区教育局、广电局举办的《幸福中国》暨丰润区中小学幼儿园2013年艺术节美术作品大赛一等奖；杩栋旋、郝炳森等四十多名同学在第二十八届河北省青少年科技创新大赛中，创作的科幻画分别获得了
一、二等奖。小小对弈馆是我校的国际跳棋校本小组，这个学期学生们掌握了国际跳棋的入门知识并开始尝试战术打击对抗，在元旦前夕我们学校举办了为期一个月的第二届校园国际跳棋争霸赛，评选出百名校园小棋手，成为我校校本课程中的一个亮点。
与艺术相关的研究性学习活动板块包括了文学园地中的快乐
朗诵屋、快乐演讲、快乐英语、小小故事会、文明礼仪小组以及奥斯卡剧场、小小科技园、快乐动漫城。这些小组也在辅导教师的指导下，完成了本学期的教学任务，达到了预期的教学目标。
总之，本学期圆满的完成了校本任务，能够严格的按照制定的计划按时上课，按照学生的年龄特点，因材施教。能够完全做到尊重学生的个性，让学生全面发展。在评价方面我们采取多元化的评价形式，从学生参与活动的态度、学生的各项技能技巧有无长进、学生的想象力、创造力有没有充分的发挥等几方面实施课程评价。
当然，还存在一些不足的地方，在下一个学期初，我们将提前拟定各个小组的课程标准，详细制定本小组的学期计划，争取将校本工作做得更加圆满。
第13篇：校本课程总结
《语言表达》校本课程总结
时间真是快啊，一晃间又一学期即将结束，“语言表达”的校本课程也结束了，我们用轻松的方式，与学生进行交流、学习，一起讲故事，一起谈感受。愉快的度过了这个学期的校本课程。相信在这学期的交流中，学生们都对说话技巧有了一定的掌握，我们也与学生一起快乐着。
本学期的校本课程，我们主要针对学生在语文学习中，学生的语言不够丰富这一问题，特选择了语言表达，通过对日常交友、描述一个场景或是与人沟通中应掌握的表达技巧，让他们想说，敢说，大胆的说。针对这些问题，我们课程组也制定了详细的教学计划，使得我们的课程可以很好的实施。
一、调查分析
可以肯定学生都是爱看书的，每个学生都把书当作自己的伙伴，但是当问道他们，你在看书的时候，想到了些什么画面，看到了什么？请用你们的语言表达出来。此时学生却是一言不发，或是语言枯燥，还有一个问题，就是学生在写作文的时候几乎都是大同小异，语言贫乏平淡。
针对这些情况，我们对学生展开了调查，发现现在的大部分学生书看得很少，他们喜欢看影像，用影像代替书籍，沉浸在自己的小世界里，在公众场合不敢大声表达自己的见解，或者语无伦次，或者主次不分。
针对这样的情况，我们主张在课堂上给学生壮胆，让他们首先能在课堂上大胆回答问题，然后一步步培养其说话的技巧。
二、课堂教学
在每节课上我们都安排学生进行三分钟演讲，这种演讲教师并不给学生定题目，主要目的是让他们能大胆地讲述某一个故事或者生活中的某一种现象，哪怕是一个小笑话也无所谓。起初学生们都不敢上台，但经过老师的鼓励，一部分学生能主动上台了，这种进步鼓舞着大家，到后半学期时，老师再授以一些说话的技巧。通过一次又一次的训练，学生慢慢的愿意开口了，敢开口了，说得越来越好了，同时学生们喜欢读书了，更加体会到了语言的魅力，就这样，让他们爱上语言，驰骋于语言表达的空间。
我想我们开这堂课的目的基本达到了！
第14篇：校本课程总结
诵读领袖诗词，强我爱国情怀！
———特色校本课程工作总结
现在的孩子从小过着衣食无忧的生活，许多学生认为这是自然显现象，都这样，不值得感谢，就是感谢也只是知道感谢父母，忽略了党和国家。因此我校一直坚持对学生进行爱国主义教育，让学生知道今天的幸福生活是党给的、是国家给的。但是只靠单纯的说教显得有些枯燥无味，并且效果也不是十分明显，也正因此我校把红歌传唱列为了我校的特色工作，通过学红歌、唱红歌把爱国思想在潜移默化中渗入学生头脑之中。同时为了更加有效地对学生进行爱国主义教育，我校在高年级开设了以毛泽东诗词诵读为主的校本课程，通过诵读、学习伟人诗词，体会革命战争年代前辈们的爱国情怀、革命乐观主义精神等。
我们的具体做法是：
1、学校编写了毛泽东诗词教材。学校通过精心筛选，把 毛泽东同志具有代表性的诗词65首（多数都含有毛泽东的手迹）按照年代先后顺序汇集在一起编成校本教材，为了便于学生理解，多数诗词都配有注解，改变了学生机械的背诵学习的不良现象。
2、围绕毛泽东诗词诵读校本教材我们开展了一系列的爱 国主义教育活动。
一是读爱国书籍活动。继《改革开放30年》读书活动、《辉煌60年》读书活动之后，我校又在全体学生中开展了《建设幸福中国》读书活动，通过读爱国书籍活动，学生们感受到了革命前辈们为了后来人过上幸福生活，甘愿抛头颅洒热血的大无畏精神和爱国情感，从而使学生们体会到幸福生活的来之不易，激发学生热爱今天幸福生活的愿望。
二是讲英雄舒情怀活动。学生们把自己心中爱国英雄的故事在故事会上讲给大家听，把自己的感受抒发出来，进一步激发学生爱国情怀。
三是画我心中英雄形象活动。通过活动，刘胡兰、董存瑞、黄继光、雷锋等一个个光辉形象被学生们画了出来，让英雄形象在学生心中扎根，让爱国思想在学生心中发芽。
四是办爱国手抄报活动。学生心目中英雄很多，他们都在以不同的方式爱着自己的祖国，学生们可能感受不到这些，为此我们开展了“爱国手抄报”、“红色记忆报”、“星星之火”等手抄报竞赛，学生把一个个爱国故事、名言等搬上自己的报纸，尽情抒发对英雄的敬仰同时也进一步激发了学生的爱国情感。
五是做爱国新人活动。在校本课上激发了学生们爱国情感，但是怎样做才是爱国，围绕这些我们展开了讨论，让学生明白爱国表现在平时的一点一滴：爱护人民币、爱护国旗等等。
总之我校的校本课程就是通过学、读、讲、画、办、议让学生知道爱国从而达到最终目的知道怎样做才是爱国。
第15篇：校本课程总结
2009-2010学年度第一学期高一化学备课组
校本课程总结
何良荣
全国基础教育工作会议明确提出：“我国试行国家课程、地方课程和学校课程。”这标志着我国课程改革进入一个新的阶段。校本课程作为“三级课程”的结构，其开发有着十分重要的现实意义。不仅可以弥补国家课程开发的不足，有利于形成学校特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。
为进一步《基础教育课程改革纲要（试行）的有关精神，实现全面推进素质教育、提高教育质量、为学生终身发展打基础的目标。我们 在高一年级开展 化学课校本课程。
在资料的收集和应用上我们注意了以下问题：一是资料的科学性要经得起推敲；二是信息具有前沿性，选取与课程有关的最新信息；三是信息资料具有广泛性。收集资料的目的是为了更好地培训教师，对教师的培训要立足于校本培训。内容重点在两个方面：一是对教师进行课程理论的培训，让教师初步掌握课程的一些基本原理，明确课程目标、课程内容、课程实施、课程常识、课程探究等基本理论，为课程开发提供理论依据；二是对教师进行专业知识培训，不断拓宽其知识面，重新构建教师知识结构，为课程的开发提供理论知识能力和智力上的支持。
经过一学期的组织和实施，我们对校本课程的实施者和受施者两个方面进行阶段诊断评价：
（1）、对课程开发实施者的评价。主要从以下几方面评从价：一是学生参加的人数，二是学生实际接受的效果，三是领导与教师听课后的评价，四是学生问卷调查的
结果，五是教师采取的授课方式及运用现代教育技术的情况。学校校本课程开发领导小组从以上几个方面入手，研究各占多大的权重，最后把几个方面的因素综合起来考虑，形成对课程开发者的最终评价。
（2）、对学生的评价。校本课程中对学生的评价主要采取等级制。学期末，检查学生作业，展出学生的作品等活动，集中展示校本课程活动成果。
在实施中我们也遇到了一下困难：
第一，校本课程课堂中的学生是可以自由流动的，这样增强了学生的自主性，也是对老师的一种监督，对于初中的学生来说是个好事，但是高中的校本课程是要记入学分的，这样流动的课堂老师应该怎样高效率地评定学生的成绩呢？点名太浪费时间，签名又出现每次有的学生退出又有新的学生进来，最后的学分表不好整理。
第二，校本课程是学生选择老师，提高了教学难度，怎样抓住学生的学习兴趣的同时完成教学任务是一个难题。如我的手工制作课，理论知识讲的少了有些学生掌握不了，讲的多了学生的制作时间就短了，没有作品就降低了成就感，兴趣也就降低了。在上课过程中我力图给学生创造一个轻松的学习环境，但是过于轻松的环境学生又容易放松，怎样才能把握好这个尺度又是一个问题。
不管怎么说，校本课程的开发和实施关系到学生的发展，我们会通过协商和协调解决以上问题，把我们化学科的校本课程开展地多姿多彩！
第16篇：校本课程总结
校本课程总结
（一）
一、活动目的
为传承中国古典文化，提高学生的文化修养，增强学生对祖国传统文化的了解和热爱，培养他们对生活积极的态度，我们就把《三字经》和古诗文诵读定为我们一年级的校本课程。 并且针对此，我们制定了详细的方案，并认真实施，下面就对我们这个学期的实施进行总结。
一、整合古诗，统一教材内容。
由于以前古诗教材不统一，每个年级自选教材，不利于学生系统学习，也给期末的总结及汇报带来了不便。为了使以后校本课程更好的开发和利用，本学期我们组根据学生特点选择出适合我们学生背诵的古诗，编写了《一年级校本课程》一书，确定了教学内容。
二、采用多种形式教学古诗
我们在进行古诗诵读教学中，分了两个阶段。第一阶段以老师教为主，第二阶段以学生自学为主。在第一阶段中我们主要采取入境+吟诵的方法：既指导老师带领学生进入古诗的意境，在意境中使学生享受到古诗画面的美，并让学生粗略了解诗的大意，然后，在此基础上，让学生去学习吟诵古诗，从吟诵中感受古诗的韵律美、节奏美。
我们在指导学生学古诗的时候，还注重培养学生的诵读能力，教学生一些朗诵技巧，比如朗读的节奏语音的长短、语速的快慢、语调的高低，以及朗读的语感情变化和朗读重音的把握等，不断提高学生的吟读的能力，强化记忆背诵。长此之后，学生学古诗的兴趣日益高涨。因此我们及时把课程进行到第二阶段，开展《我做小老师》的活动。让学生自己查找喜欢的古诗，理解意思，并以生动有趣的形式教给其他学生。这样的活动形式深深吸引着每一个孩子，孩子们踊跃展现着自己的古诗才华。我校自开设校本课程以来在全校范围内深入开展了经典诵读活动。一年来，师生都大有收获，深入体味了传统文化的博大精深。 诵读活动已成为我校具有深远意义的传统活动形式，并形成了自己的特色。
1、我班基本保证每天课前3--5分钟的诵读时间。每周背四句三字经，一首古诗。
2、为了使学生收获颇丰，我们利用板报、专栏，营造一个良好的诵读氛围，让学生在耳濡目染中熟悉唐诗宋词，为诵读创设了氛围。
3、校本课程的开设，其目的不仅仅是让学生记住名篇佳作，而更重要的是让学生明白一个道理，养成一种品质，学会一种本领。当然，我们在鼓励学生背诵的同时，不忘帮助学生理解一些含义深刻的，有一定意义的句子，使学生学到千古美文中的道德原则，使学生在潜移默化中受到熏陶和影响。
4、对每一篇必背古诗文的通过，我们都经过自背、学习小组检查、全班抽查的方法，确保背诵质量。
5、我们坚持以学校领读为主体，以家庭助读为辅助模式，使我班校本课程开设比较成功。如今，我班的古诗文诵读逐步走向深入，已融入学校的肌体，成为学校教育重要组成部分。正在引发着学校由内而外的变化，对学校儒雅风气的形成，学校文化的重建，学生的成长正发挥着越来越重要的作用。
总之，开设校本课程诵读古诗文，是弘扬传统文化，振兴中华民族的一大功德无量的事。我们将义无返顾地把播撒传统文化的种子，促进学生全面发展的铸人铸魂的功德事业坚持下去，让中华优秀传统文化在东关小学开出花、结出果。
校本课程总结
（二）
本学期，根据期初校本课程教学计划，我们五年级在学校领导的指导下进行了积极的探索与实践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下：
1、加强学习，转变观念，与时俱进。校本课程的开发顺应了当今时代民-主决策的潮流。校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，体现出民-主参与课程决策的精神。首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。使我对校本课程有了深入的了解，进一步树立教学民-主的思想，调动了主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基矗
2、关注学生的发展。
通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生提供自主发展的条件。而学生的发展也应是多方面的。从学生实际情况出发，关注个体差异，提供发展的可能。因此，在确定校本课程开发项目及内容时，印制了教师、学生、家长调查表，了解学生和家长的要求，根据调查结果，确定了安全、健康、古诗词诵读、大阅读、大棚西瓜技术等校本课程体系。真正实现了一切为了学生，为了学生的一切。
三、实施内容及要求：
(1)确定校本课程结构。我们根据以下几方面来确立学校校本课程。 ① 学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发 ② 学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。
③ 学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。 具体作法
1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用校本课程的时间,保证开足课时。
2、校本课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好校本课程的教育工作。校本课程教研组及时对科任教师的教学常规工作进行检查督促,保证校本课程教学工作真正落到实处。
3、校本课程教研组按时开展教学研究活动,不断探索开发校本课程规律,努力提高校本课程科任教师的理论与教学水平,在搞好教研活动的同时,积极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动,下大力气创建一支素质高、信心足、热心参与校本课程开发的教师队伍。
4、搞好校本课程的评估工作,校本课程的开发应讲求实效,不流于形式,搞好评估工作是开发校本课程的重要一环。为此,拟在本期内完善好评估细则,每期末认真进行评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年终目标管理评估中。
5、建立校本课程开发工作制度,使课程开发工作逐步走向正轨,做出成效。
6、在实施校本课程活动中,及时进行总结,不断吸取经验教训,在总结中不断开拓、提高、更新。一是校本课程教研组每期进行一次全面的总结,总结前段取得的成绩,改进工作中不完善的地方,提出今后的工作任务;二是科任教师进行总结、反思,改进教学中的失误,充实、开发校本课程内容。每期末,无论是教研组,还是教师个人,都要认真收集好有关资料,进行整理归档。
7、遵循校本课程开发适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则,在开发校本课程活动中,及时组织教师进行社会调查,广泛征求学生、家长及社区团体的意见,结合学校本身的实际,充分利用本地资源,不断改进充实与完善校本课程内容,使我校校本课程内容真正开发成培养学生个性特长发展,适应社会发展的特色课程。
回顾这一学期的校本课程工作，我们总结出不少经验，这与学校领导和很多老师的支持都是分不开的，我们会取长补短，让学生们成为富有文化底蕴的一代。
校本课程总结
（三）
一、校本课程开发的指导思想：
以《基础教育课程改革纲要》等文件为依据,把以学生发展为本，以创新精神和实践能力培养为重点作为课程基本理念,转变教育思想，结合本校的优势、学生的兴趣和需要，精心组织,开办具有我校特色的校本课程, 促使学生全面发展。 实现我校的关注生命教育，为精彩人生奠基办学理念。
二、校本课程开发的目标：
1、在体现校本课程与国家课程、地方课程在培养目标上的一致性的前提下，根据本校的培养目标和课程资源状况，根据学生多样化发展的需要，设置不同类别、不同层次的校本课程，为提高学生的综合素质开创更佳的条件;
2、满足教师专业化发展的需要，为教师搭建多样化发展的平台，给予教师参与课程开发的机会，提高教师的科研改革能力;
3、彰显学校的办学特色，开发有特色的课程。
三、我校在校本课程开发中形成的几个主要理念
1、充分理解校本课程和国家课程、地方课程三者之间的联系与区别，加深对校本课程的认识。校本课程应重点发展能体现本校办学理念、根据本校自身条件自主开发的课程。我们认为，凡是能够提高我校学生综合素养的课程，又属本校老师自主开发，均为校本课程。
2、校本课程应该是多样性的，适合本校本地区的，有利于学生发展需要的课程，课程要以计划性、非学术性、兴趣性、学生个性为主，更重于过程和活动，多给学生自学、实践和表现的机会。在编写和审核校本课程中，应着重体现：主体性、开放性、实践性、合作性、创新性、活动性、趣味性、民主性、选择性、灵活性等原则。校本课程不应过于知识化、系统化，不能以教师为中心，不能以学科为中心，而应注重学生原有生活经验和学习经验，进行实验性，探究性的活动和学习，不能太强求正规划，校本课程应是动态发展的过程，是在实践中不断生成变化的过程。不一定向标准教材看齐，也不一定先编教材，有时一个讲义也可以，不断的积累是十分重要的，满足学生的需要更重要的。
四、领导重视，组织机构健全
学校成立了以校长为组长，书记、副校长、教学主任、教研组长、骨干教师组成的校本课程发展委员会。定期召开领导小组会议，讨论并制定有关校本课程开发的目标、制度等。
五、校本课程开发实施的重要环节 1.明确目标
校本课程的开发，不仅仅是完成一项教学的任务，更重要的是把它作为素质教育的一个突破口，紧密结合学校的办学特色，着眼于使每一个学生的道德修养和综合素质都能有切实的提高;既要满足学生已有的兴趣和爱好,又要激发和培养学生新的兴趣和爱好,既要培养和发展学生已有的特长,又要寻找和挖掘学生潜在的能力与优势并加以培养,使之成为新的特长。总之,校本课程的开发,就是要让每一个学生都健康成长,让每一个学生都走向成功。 2.落实教师
校本课程的开发与实施,需要一批具有创新意识的高素质有特长的教师。我们首先根据学校现有的师资力量,将开发与实施的任务都具体落实到优秀骨干教师身上。我校的韩丽、赵絮、杨爱华、数学组，美术组承担了学校第一轮校本课程的开发研究尝试工作，取得了一定的实践经验和办学成果。
3、定期组织学生成果展示，用以推动和促进校本课程的开发。六.我校近几年内开设的主要校本课程目录：
根据我校的学校资源和学生的具体情况，校本课程计划分为三个系列：
艺术类：我们开发了粘贴画，手工折纸，刊头设计。对孩子进行了美学素养的培养和熏陶，培养了学生的创新精神和实践能力。
科技类：依托科学学科，进行科技小制作，孩子们在老师的指导下，能够创作，体现环保意识和创新意识。 学科教学类：我们开发了生活中的数学，一方面让学生感受数学与生活的密切联系，体现数学的学习价值，另一方面也架起生活化思维和数学思维的桥梁，
国学传承类：我们让书法课和《弟子规》走进课堂，并丰富《弟子规》的学习方式，以学好弟子规，走好人生路为倡议，并创新《弟子规》的学习方式，把弟子规的内容融入到学校自编的课间操和校歌当中，让弟子规融入到孩子的意识和行动中去。
七、问题及对策： 1.主要问题：
(1)课程的设置缺乏系统性、科学性。
(2)教师的知识急待更新拓宽，缺乏掌控课堂引领学生的能力。 (3)个别学生主动学习不够，教师难以调动学生参与的积极性 (4)校本课程开发与教师自主建构课程的能力不足的矛盾 2.解决方法： (1)抓落实，提高教师的课程建构意识。改变教师对课程的单一的陈旧认识。多组织各类培训，使教师首先接受校本课程的理念，在心底里把校本课程的开发与自己的教育教学实践联系起来。
(2)促发展，提高教师的课程建构能力。把课程建构能力的提升作为一个教师的专业发展最重要的方面来抓。利用现有的一切资源，组织有效的学习活动，促进教师的课程建构能力的发展。
(3)一线教师，学校领导和专家学者齐心协力。专家的理念要深入浅出的传达给学校和老师，校领导要全力支持教师的课程建构能力的发展，为教师的专业发展尽可能提供好的条件，教师要克服惰性，积极参与到新课改中去，发掘自身的特点，努力成长为一名具有课程建构能力的适应新课改要求的教师。
(4)把校本课程开发工作纳入日常管理事务中。
我校的校本课程开发，在全体教师的共同努力下，进行了一个初步的尝试。我们将进一步拓宽思路，积极、主动、稳妥地加大改革力度，逐步形成关注学生全面和个性发展的可供选择的校本课程。
第17篇：校本课程总结
校本课程工作总结
紧张而愉快的一个学年就要结束了，回顾本学年的校本课程的学习和教学，是我和学生都受益匪浅，我们都从中学到了知识、经验。同时也学到了珍惜。感觉收获非常大，现总结如下：
一、循序渐进，注意校本课程与化学课程的相互衔接 搞好校本课程，老师要在学生学习校本课程前，给学生介绍校本课程的特点及其在社会生活中的运用，引起学生的足够重视，同时介绍学习校本课程的方法和注意事项，让学生转变学习策略，做好各方面的精神准备。
二、转变观念，钻研校本课程教材，更新教法
校本课程在内容的编排、教学要求、教材的趣味性、引导学生的创新精神等方面，都有独到之处，要求学生主动参与，不仅要求学生掌握知识，还要求学生学会学习、学会思考、学会研究、学会探讨、学会观察。我们教师也必须转变观念，更新教法。例如关于大气、水体、土壤的污染，学生能够闻得到、看得见，教起来也容易得多，通过学生自己思考、观察、探讨，就容易掌握。
三、校本课程给我们带来的思考
通过校本教研，我深深地体会到，校本课程已不仅仅是新课标、新理念，它已经与协作、创新、探究、激情、希望、未来这些滚烫的字眼紧紧联系在一起，教育是学生的教育，课程是学生的课程，教育应向学生的生活世界回归，教育的根本任务是把学生培养成幸福的人，升华教育理念，保持与时俱进，为学生的发展而学，为学生的发展而教。
1、教师的教育观念开始发生变化，教师认识到教材只是教学的载体，教师不再是只受教材的框框限制，而是千方百计地利用教材启发拓展。课堂教学的角色发生了变化，教师能把平时积累的知识有机地融进课堂，融进校本课程，重视研究性学习和合作学习。
2、教师意识到课改形势逼人，教师自身知识水平，业务能力的提高，掌握必要的现代信息技术应用于教学等迫在眉睫。所以教师的自我学习提高的积极性越来越高，教师们能积极地开动脑筋，进行富有创造性的工作。如制作课件、集体备课等，迸发出前所未有的探索、研究热情。
3、课堂教学氛围发生了较大的变化，更注重师生的交流、互动。教师从重知识的掌握转变到更注重学习方法、研究能力的培养，学生的积极性得到充分的调动。
4、学校、教师们更注重了通过开展校内外、课内外的社会实践活动，通过学生的自主探究来获得知识，培养能力。这不仅培养了学生的能力，而且培养了学生的良好的道德情感。
5、强调以学生为主体，注重学生自主探究性学习的同时，不能忽视教师在系统教材体系下落实“双基”的主导作用。
四、开展校本课程的的目的（现实意义）
近年来，人口数量的迅猛增长，在大力发展工业和乡镇企业时，只顾短期经济效益，忽视对环境的保护，环境污染已达到相当严重的地步。工矿企业和汽车排放的废气，市城区环境污染。工业废水、生活污水大量随意排入江河，是江河的水质变坏，危害人类健康和动植物的繁殖。交通运输和工业生产的噪音污染，破坏了人类的的生存坏境。居民生活的废弃物和工厂企业生产过程中的废弃物过多，乱丢乱放，影响了人类的生活，危机人们的生存。环境污染造成的恶果还会影响到子孙后代，关系到人类的延续和发展。因此，解决坏境污染问题是重大的社会问题之一，已引起有关部门的高度重视。
我们通过此课题的研究、学习，通过学生调查校园内外主要的环境污染源，了解了常见的污染的处理措施，达到了以下目的：
1、提高了全体学生对环境污染和环境保护的意识，并向有关部门提出我们合理的意见和建议，是我县及我校重视环保工作，并逐步解决环境污染问题。以培养同学们关心社会、关心环保的高尚情操，创造优美的城市环境。
2、掌握了研究性学习的一般程序，学习收集整理信息、调查和实验报告等学习方法，培养学生社会实践的交往能力，调查研究能力。
3、激发学生热爱家乡、建设家乡的社会责任感，积极主动参与社会实践的意识、认真负责的科学态度。
4、在研究中，同学们的表现让人觉得非常欣喜，他们积极的查阅资料，利用课余时间调查收集信息，进行实验研究，从中他们既学到了课本中没有的知识，又锻炼了自己实验、分析、整合的能力，更为重要的是从中培养了同学们爱护环境的习惯，还带动了更多的学生用实际行动共同保护环境。这样的选修课深受同学的喜欢，以后我们还会有更多这样的机会，我们将会做得更好。
岫岩满族自治县牧牛镇中学
2018年
第18篇：校本课程总结
2006---2007学年度第二学期校本课程教学总结
六年级级部
在校本课程教学中实施素质，应该强化读、写、感、悟，创设良好的学习环境，变传统文化教学的封闭为开放式。本学期在教给学生一些科学的基本的学习方法的同时，我们积极鼓励学生采用适合自己的方法，主动地进行学习，并养成了良好的学习习惯。
一、读国学经典，树中华风气
我校为积极推进学校特色建设，提高特色办学质量，培育“爱国、守法、诚信、知礼”的现代公民，在本学期将诵读国学经典这一工作在全校中铺开，帮助学生励志明理，启迪心智和提高修养，并在轻松愉快和潜移默化中吸收和继承中国优秀文化。我级部积极投入到本项工作中。
1、每周语文综合实践课在教师带领下认真学习《论语》、《大学》、《弟子规》等国学典籍，明确其中思想含义。
2、开展了一次国学诵读会。诵读会上同学们积极投入，在自己的理解基础上进行了有感情的诵读
3、开展了一次《由„„想到的》故事会。同学们就自己感兴趣的片段展开理解，畅谈了自己由此想到的方方面面，这既提高了学生的理解能力、表达能力，还提高了学生的品性修养，受到了学生和家长的一致好评。
4、开展了一次《国学思想的优与劣》辨析会。辩论会上双方各抒己见，所持观点有理有依据。
5、办了一份手抄报。展览中发现学生不仅能对文字进行理解和感悟，还能结合实际情况得以合适的应用，的确令人感到欣喜。
6、开展了一次《和父母同读一段文》交流会，会议上学生和家长一起畅谈了自己对同一段文字的理解，加强了两代人思想上的沟通。
二、注重积累，提高文化底蕴
收集了学生积累的其他重点篇章，选取了学生自己尝试创编写的佳句，将二者进行了有效的整理后进行张贴展示，让学生体验到了成功的喜悦。
三、利用班级文化，创设学习传统文化的氛围。开设了“小小图书屋”、“国学小博士”光荣榜、“国学欣赏”专栏。
短短的一学期，学生对学习传统文化有了大大的提高，一多半学生已经能将《论语》熟读成诵，。不少学生能选择自己喜欢的段落进行认真的阅读、感悟，还有少数学生能在极短的时间内自己由感而发，作出比较有韵味的创作，收获真是颇多。
第19篇：校本课程总结
马昌营学区校本课程检查总结
我学区于11月7日起至11月12日对下面的三所学校的校本课程进行了检查，下面对检查情况作如下总结：
这三所学校具有的共同优点是：
1.校本开发方案制定清晰，新增的校本课程都有审批表。
2.各位教师的校本课程都能制定出纲要，同时能制定出相应的教学工作计划。在这几方面做得较好的教师有：东双营小学的付少雷、宋君，王各庄小学的马肖华，马昌营小学的孙英浩、张长永，他们的校本课程纲要与审批表制定的详细认真，有相应的备课，在备课中能体现出学生活动情况。
不足：
1.有的教师有校本课程纲要，但制定的与其它校本课程纲要雷同，不太符合自己的校本课程需求。
2.有的教师的校本课程审批表中的课程目标与课程纲要中的课程目标不一致。
3.在进行校本课程介绍时，大话套话很多，学生在理解为什么开展这门课程上较难。
4.在对校本课程进行评价上大多数教师的评价可操作性欠佳。
整体改进意见：
1.学区加大对校本课程的辅导，让每位教师理解到校本课程的重要性。
2.各科校本课程纲要中的课程目标（学生的学习目标，培养目标，并非教师的发展目标）与审批表中的目标要一致，在自己制定校本课程计划时也要注意到教学目标与他们不要脱离。教学目标的制定要体现三维目标，教学设计环节齐全、层次清楚，体现教法和学法，教学方式恰当，尤其要强调的是教学方法要突出以活动教学为主，教学过程详细、实用。数量多少以该校本课程的课时安排及当时检查的时间而定，至少提前备出一两课时。
3.审批表中的课程实施计划、方式与纲要中的实施计划方式要一致，可以比纲要简单些。
4.在教学中，教师对学生的评价不要套话大话，要具有操作性。
5.各校审批表中的意见要填写，具体的日期要写好。
第20篇：校本课程总结
2006－2007学年度第一学期
《影音欣赏》校本课程总结
电影是一种艺术表现形式，它以图像、声音和字幕相结合呈现教学信息，显示出极丰富的表现力，极强的感染力。对开拓视野、丰富知识、净化灵魂、美化情操、提高语言表达等各方面能力起到重要的作用。本学期，我们立足校本课程这一平台，做出了一些浅显的尝试。
电影内容包罗万象、从古到今，有正面的影响，也难免存在反面影响、学生在接受真、善、美的同时，也面临着假、恶、丑的考验。在“影音欣赏”课程实施过程中，我们观察到，以电影为教育载体，很适合大部分学生接受，的确感到形象直观、生动有趣，而少数学生会因影片不对自己胃口，荒废宝贵的时间。究其原因是由于电影教材这部分学生的经历、体验各有不同，对影片理解有差异，同时缺乏及时的反馈与调控措施，使学习者的个别差异无法照顾到。为此，我们尝试从选择影片内容和搞好影片的导看上下功夫。
一、选择精、美、奇的影片
一部影片是否能吸引学生，关键在它的内容。精就是指画面精美、色彩艳丽、制作精细；美则指电影人物灵魂美、精神美、电影所反映的境界美；奇，指电影故事奇特、曲折新奇。这样的影片小学生才会喜欢，喜欢了才会从中汲取营养。１、含义深刻，又通俗易懂。
开设此课程的目的不仅是为了让学生看电影，而是让学生从中拓展知识领域，接受一定的思想教育，在道德品质眼界抱负，意志毅力等智力因素方面得到良好的训练。通过电影这种艺术手段，使学生接受较为全面的艺术熏陶，能够正确的分析和鉴别现实生活中真善美与假恶丑，提高学生鉴赏美创造美的能力。因此，在选片时，应本着这个目的出发，而且要考虑学生的接受能力。我们让学生看了一部电影《美丽人生》，这部电影画面清新，表演风趣幽默，而含义却比较深刻。它让人们在笑声中看到法西斯的残酷、集中营的黑暗以及战争中更觉宝贵的爱，只要是学生能用心地观看，定会收到很好的效果。果然看完以后，学生纷纷表达强烈的感受。法西斯是残酷的，集中营里对犹太人的非人道待遇，已使许多人无法生存，而一位充满爱心的父亲，在这严酷的生存环境下，以自己的智慧保护了孩子幼小的童心不受战争的摧残，自己却失去了生命。观看时，孩子们不时发出笑声，可越看到最后，孩子们的表情渐渐凝重，他们体会到了战争是最残酷的，而爱则是拯救人们的一线光明。
2、内容的人文性与艺术性的统一。
一部好的影片，讲述一个打动人心的好故事，是我们选择影片的标准之一。人文性与艺术性统一的佳片，更是我们的首选。在四月“电影与音乐”主题中，我们选择了法国优秀电影《放牛班的春天》这部难得的佳片来给学生们放映。全片贯穿优美的配乐和悦耳的童声合唱，清新动人，以“师生情”这一非常熟悉的题材紧紧抓住孩子们的心。一群调皮顽劣的问题学生、一位极具音乐才华的善良老师和一所名为“池塘之底”的偏僻学校，发生了一系列有笑有泪的故事。孩子们看得认真极了，随着故事的发展，他们时而皱眉、时而开怀，完全将自己融入其中。观后，有好几个孩子在互动作文里发表自己的观后感，他们这样写道：“ 接触音乐是一件美好的事情，我也很喜欢音乐，音乐能抒发出人类美好的情感，并且，我想音乐能感化，抚慰学生们的心灵，可能孩子们都没有仔细的察觉生活中
美好的事物，在他们以前看来，只有恶作剧让她们轻松愉快。其实，周围都是美好的事物，他们抚慰了人们的心灵，马修不仅仅在让他们走入音乐，也让他们走入到了美好的世界，去发现，去享受。”“修老师用音乐和爱打开了孩子们封闭的心灵，也改变了每个孩子的命运”„„
3、抓住时代脉搏，紧跟时代步伐。
有些人片面的认为，只有看老片子才是对学生进行教育，只有老片子才是爱国主义影片，因此在选片时侧重于《地雷战》、《渡江侦察记》等片。老片固然有它一定的艺术价值，但完全不能适应当今的儿童的口味了。陈旧的画面，退变的色彩，直白的叙事已经令好多学生打起了瞌睡。近几年来，好多国产电影都是极好的教材，如反映我国人民英勇抗战的影片《烈火金刚》，还有反映我国近代史的《圆明园》等等都慷慨悲壮，催人奋进，所以要走出老片就是好片的误区。
二、加强播放指导，组织好课堂教学。
学生的视听不等于学生思考。学生通过视听只是意识中把形象、情景转化成补充的新表象、新经验，丰富了思维的素材,但这并不等于完成思维加工任务。这时教师运用语言、板书、讨论、写观后感等方式进行激励，设疑开启思路,导引方向,促使学生的形象思维与逻辑思维协调活动，以得出正确的结论，视、听、讲、议、写等形式的结合实际为电教手段与传统教学方法互补的具体体现，既发挥了视觉的优势，又引导了学生进行反思和理解。
我们的目标是把最好的精神食粮送给学生，希望我们的努力能在学生心田种下艺术与美的种子！
四年级执教老师刘影
