小学生家长守则
一起改变 才能成功
￠对于孩子，我们必须尊重他们的个性，以平等的姿态做他们的良师益友，培养他们的学习兴趣，引导他们最大程度上超越自我、实现自我。
￠ 孩子的明天在很大程度上掌握在今天的父母手中。 ￠ 并不是要由你告诉他知识，而是你用各种方法去鼓励孩子学习，帮助他们掌握正确的方法，引导他们走上适合自己行走的人生道路。
￠一个儿童能否健康地生长发育，取决于以下四个因素：一是要有均衡的营养；二是要有充足的睡眠；三是适当地运动；四是要有良好的心理和精神环境。
￠ 好的条件一方面可能促使孩子良好地发展，另一方面也可能在他们的成长过程中设下障碍。
￠因为父母过分的疼爱和特别关注，孩子的行为会受影响，学会看父母的眼色、意愿行事，因此也非常在意周围的人怎么看待自己，而失去主见和个性，如果没有父母、师长替自己拿主意，孩子就毫无自信可言。
￠ 在别人称赞孩子时，千万不要替他们表示谦虚，你也可以夸奖孩子，借此鼓励他们更上一层楼，同时对别人表示感谢。 ￠ 为失败找借口，其实正是一种消极心态的体现，只有以积极的心态，努力为成功创造机会的人，才可以获得成功。 ￠ 社会上的成功之士无不勇敢地面对困难与挫折，永不言败、永不放弃努力。
￠ 在拒绝孩子请求的时候，最好十分肯定地说“不”，然后给孩子提供你想出来的、最为简单的解释。
￠ 如果父母什么都干涉，就形成孩子过分的依赖心理。 ￠如果你怎么说孩子都不听，则说明你的教导没有任何效果，既然没有作用还一个劲地坚持自己，只能表示你的愚蠢和不称职。这时你更应试用别的方式来与孩子沟通。 ￠ 父母不顾孩子的感受，孩子就容易愤怒与失望，就会背离父母的愿望和要求。
￠ 由于孩子们的理解能力有限，他们所感兴趣和印象深刻的画面往往会出乎我们的意料。
￠ 要想除掉旷野里的杂草，方法只有一种，那就是在上面种上庄稼。同样，要想让灵魂无纷扰，唯一的方法就是用美德去占据它。
￠ 无事就会生非，没有道德信念的灵魂自然会成为邪恶侵扰的对象。
￠对于一个孩子而言，由于他们的好动，缺乏推理能力与持久性，就很难意识自己某些潜在的动机，从而更需要家长去发现他们的基本目的，而给予引导。 ￠ 父母对孩子态度冷淡或惩罚严厉会给孩子的心理带来比较明显的挫折感，从而影响到孩子人格的发展 ￠ 学会如何尊重孩子、如何培养孩子的健全人格，为他们走好人生之路做好准备，这对家长而言才是最重要的。 ￠在学习之前，一定先要培养孩子的自信心和求知欲。一定要培养孩子良好的学习习惯和克服困难的能力。不要让孩子一味依赖父母的指导，不要打击孩子的自信心。 ￠ 孩子学习的兴趣有了，但学习的过程中难免不犯错误。这个时候你就得经常给他一些希望，一些鼓励，告诉他只要努力就能做好。
￠ 所谓教育，并不仅仅指读书、认字，而是培养健全的人格，激发多样的兴趣，使孩子将来有可能更充分地实现自我。
￠ 对不懂事的孩子来说，大人对坏消息的态度远比坏消息本身的冲击力大得多。
￠孩子这一次记不住和懂不懂没关系，重要的是你在“采取行动处理问题”，你解释生词的行为本身就是在教给孩子学习态度和方法。如果大人在传授知识的时候遇到难点、疑点就绕过去，孩子就会养成“不求甚解”的坏习惯。 ￠ 优良性格有四个基础，一是快乐、活泼；二是安静、专注；三是勇敢、自信；四是爱劳动、关心人。
￠ 只要大人肯认真听，小学生很乐意跟家长谈各种事情，错过这个阶段，大人可能一辈子都无法走进孩子的内心世界了。
￠ “会怪的怪自己，不会怪的怪别人。”遇到问题老是怪别人、怪环境的人，只会消极等待别人改变，而改变别人往往超出我们的能力，于是问题就会卡在那里得不到解决，吃亏的还是自己。一个积极进取的人应该主动采取措施，解决问题，而不是一味追究别人的责任。“既然这不是我们能改变的，还是说我们能做什么吧……”
￠ 一个人对环境的适应能力如何，可以决定其智力才能发挥的高低限度。
￠ 立场坚定，态度缓和。并且不要很多问题同时抓，应该一个阶段主要只解决一个问题。
￠ “法乎其上，得其中也，法乎其中，得其下也……”——照上等的标准去做，可以得到中等结果，照中等的标准去做，就只能得到下等结果…… ￠ 懒是万恶之源
￠ 同样是身处逆境，锐意进取者可以战而胜之，而随波逐流者就不大容易从中挣脱出来。
￠认识到努力能弥补能力的不足，对8至12岁的孩子来说是至关重要的。需要注意的是，充分肯定孩子所做出的努力，比表扬他取得的成绩要重要得多。
￠ 短板理论——一只木桶能装多少水，由最短的那块木板来决定。加长短板，就能明显提高水桶的容量。 ￠ 对孩子来说，关心他们的爱好比关心他们的利益更容易取得认同感。
￠ 你不要因为眼前看不到鱼，就放弃编织渔网，要知道，机会总是喜欢光顾那些有准备的头脑。
￠ 别人不干的时候你肯干，不是更容易成功吗？ ￠立志应当从关心他人开始。一个孩子只有学会关心他人的幸福和发展，特别是关心那些看似与自己无关的人的疾苦，他的心胸才会一步步摆脱狭隘的自我，把眼光从一已私利上移开，逐渐发自内心地投向周围的整个世界，进而发现自己在这个世界的使命，并以高于常人的勇气和毅力去成就一番事业。
￠关心他人时，一定要对不安全的因素保持足够的警惕性。在一个对孩子们充满危险的世界里(对女孩子尤其如此)，这是使孩子能顺利成长的起码“底线”。 ￠ 解决问题在萌芽阶段要容易得多。
￠一个不甘平庸的人，就应当学会用成熟的态度来对待生活中一切不尽人意的人和事。如果需要，就以有效的方式去推进它的改善，而不是满腹牢骚，怨天尤人。 ￠ 海纳百川，有容乃大。
￠ 灾祸的概率对没遇上的人是万分之几，对遇上的人却是百分之百。 ￠任何事都不应事到临头再向孩子提要求，你希望他如何，就应提前教他，你不希望他如何，也该提前把道理告诉他。不要等问题出现后，孩子已经陷入“当局者迷”的境地，再跟孩子“针尖对麦芒”地交锋，这样只能让孩子恨你甚至离开你。有预见性的家长，应该把一切坏事都制止在发生前。 ￠ 心理素质影响学习效果。
￠ 两次复习的时间间隔至少应大于30分钟，但又应小于16小时。
￠ 凡事预则立，不预则废。
￠ “慈不掌兵”在孩子需要去“冲锋陷阵”的时候，只要不至于把弦绷断，我们从来不会屈从于内心的软弱和伤感。 ￠ 与其背莫如练。
￠ 我们在教育孩子时，不能以大人之心去推测儿童的心理。 ￠ 对孩子的教育，即便很严格，但只要从小抓紧，使他们养成习惯，也就不会感到有任何痛苦。
￠是非分明、始终如一，不行就是不行。有时答应，有时不答应，反而会给孩子带来痛苦。不允许的事，一开始就不允许，这对孩子就没有什么痛苦。
￠ 要教育好孩子，父母必须对事物的好坏有一个始终如一的定见，无定见是教育孩子的最大禁忌。
￠ 即使父母的斥责和阻止是正确的，如果不让孩子知道其中的原因，那也是不好的。 ￠ 学习好习惯是需要努力和自我控制的，而坏习惯却无须任何努力即会沾染上。
￠ 一个人的品质如何，取决于幼年时期所受的教育如何。 ￠ 只要有兴趣、主动地学习，再用功也不会损害神经。 ￠ 父母们一定要好好地监督自己的孩子，使他们有效地利用时间。
￠ 孩子的不良行为是由于孩子不知精力往何处用而造成的，这是一种精力的浪费。
￠ 自古以来和大自然感情融洽的人都是心地善良宽厚的人。
￠ 理想的人是品德、健康、才能三位一体的人。 ￠孩子的心灵是一块奇怪的土地，播上思想的种子，就会获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；播习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，就能得到命运的收获。
￠勤恳是一个人最主要的品德，是幸福的源泉，而怠惰是万恶之源。一个孩子的精力不用到有益的方向，就会成为破坏的力量，那是很不幸的。
￠ 自尊心是一个人品德的基础。在他人面前揭露孩子的短处的父母，不配作父母。
￠ 常受斥责，孩子对于这种斥责就会习以为常，母亲也失掉了权威，使母子之间产生隔阂。 ￠父母培养孩子时应当：父母的行为要自慎；从小养成勤恳的习惯；培养孩子的自制力；在孩子素质中注入“勇敢”二字；教会孩子遵守时间；在幼年时代就养成文明礼貌的习惯；教孩子会服从；戒除说谎的恶习；摆脱贪婪的本性；保护孩子的自尊心；不要体罚孩子；决不要斥责孩子。 ￠ 与其命令他们学习，不如引导他们正确地对待学习。 ￠ 为了使孩子能自重，必须信任他们。我们如果把孩子当坏人对待，他就可能成为坏人。 ￠ 家庭应该是爱、欢乐和笑的殿堂。
￠培养孩子的自尊和自信：信任你的孩子；不要给孩子讲有损他们心灵的故事；不要试图使孩子怕自己；不要让孩子常说一些懦夫用语；不要包办孩子的事情；乐于回答孩子的问题；绝对不应欺骗孩子；不可戏弄孩子；家庭应成为孩子的乐园。
￠ 对孩子的每一种潜能，都要不失时机地提供发展的机会。 对于孩子来说最重要的是教育而不是天赋。
￠所谓天才人物指的就是有毅力的人、勤奋的人。入迷的人和忘我的人。但是，千万不要忘记：毅力、勤奋、入迷和忘我的出发点实际上在于兴趣。天才就是强烈的兴趣和顽强的入迷。
