初中信息技术说课稿说课稿
尊敬的评委,各位老师,大家好:
今天我说课的题目是《____________》。首先我们来进行教材分析。
一、说教材
1、教材的地位与作用
本节课选自西安交通大学出版社出版的《信息技术》年级册第单元第节的内容。本教材贯彻“以学生为主体,教师为主导”的方针,把提高学生的积极性,培养学生的创新能力作为教育的根本目标。本节课的地位。
2、教学目标(三维目标)
(1)知识与技能:①学生通过操作练习,熟练使用;
(2)过程与方法:①能够通过教师引导、交流与实践操作学习过程,体验和感悟探究知识的一般过程;
(3)情感、态度与价值观:①培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣。。
3、教学重、难点:
(1)重点:(2)难点:
为了能让学生掌握以上的重点难点,达到教学目标,我设定了以下的教法和学法。
二、说教法:
结合本课教材的特点我确定了本课的教法主要采用:任务驱动、范例引导、演示等方法。
1、信息技术教学大纲中明确规定:知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主,为此,我采用了“任务驱动”的教学方式,强化“实践出真知”的科学思想。
2、由于本课时是新授课,我选择了范例引导、演示,练习操作,讲评等多种教学方法。在学生完成任务阶段时,我是一个帮助者和引导者;教学时,我注意观察学生,及时调控课堂气氛,使课堂教学始终保持良好的氛围,不断激发学生探求知识的兴趣,力求达到最佳的教学效果。本节课我所采用的学法主要有两个。
三、说学法:
建构主义学习理论强调以学生为中心,要求学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。所以,我在本课时的教学时,要求学生按以下两种方式来完成任务和思考题的:
1、自主探究学习法:设置任务,提出问题,让学生在获得感性认识的同时,教师层层深入,启发学生积极思维,主动探索知识,培养学生思维想象的综合能力。
2、合作交流学习法:在任务练习中,注意观察学生合作交流的效果,对学生学习的反馈情况及时指导,以实现“培优扶差,满足不同。”通过合作交流来突破重点和难点。依据教学目标、重难点、教法和学法,我设计的教学过程如下:
四、说教学过程:
导入
1、情境创设,激情导入
新课2、任务驱动,自主探究,合作学习
任务一:
教师活动:引导学生完成知识学习。
学生活动:思考、讨论、实践,完成任务一。
师生共同小结:主要知识或步骤。
学生在完成这个任务的过程中,教师一定要积极进行学法的指导,让学生自主探索、合作学习。
任务二:。
教师活动:本部分难度比上一个任务大,更要注意引导学生完成知识学习。
学生活动:思考、讨论、实践,完成任务二。 师生小结:主要知识。(突出重点)
3、师生讨论交流(突破难点)
4、课堂总结
5、布置课后练习
最后我们说一下本节课的教学评价。
五、说教学评价:
本节课对学生学习效果的评价主要采用如下三种方式进行,
1、在教学实践过程中对学生操作效果的及时反馈评价;
2、在小组协作学习过程中学生间的互评过程评价;
3、完成本节课的学习任务后,学生根据教学目标完成自我评价。谢谢各位评委