5．窗前一株紫丁香
教学目标：
1．巩固13个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．体会师生之间的深厚感情，受到尊敬老师的教育。
教学重点：
学习生字，朗读体会课文。在理解课文的基础上能正确、流利、有感情地朗读课文。
教学难点：
通过朗读感悟师生间的深厚情谊。
教学准备: 教学课件
教学课时：2课时
第一课时
一、学生预习，要求如下：
1．将课文至少朗读三遍，并标出自然段。
2．按要求自学课后生字。
3．收集有关赞老师的诗歌。
二、创设情境，激趣导入。
1．配乐《每当我走过老师窗前》,用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋。
2．看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们在老师的窗前为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢?让我们一块儿学习课文《窗前一株紫丁香》。
3．出示紫丁香图片(导入),谁能向大家介绍紫丁香(学生汇报收集到的资料)出示课文插图：
（1）你从画面上看到了什么能给大家说说吗？
（2）想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么呢？
（3）现在就让紫丁香为我们做这一切吧!请同学们自由朗读课文,比一比谁读书姿势最正确。
三、初读课文，整体感知。
1．借助拼音朗读课文，读准生字的字音。
2．思考：紫丁香是谁栽的？为什么栽？
3．朗读课文，一边读，一边在书上做记号。
（让学生自由朗读课文，自主学习文中的生字、词语，把课文正确朗读出来，培养了学生的自学能力和识字能力。）
四、指导书写生字
五、作业：书写生字
第二课时
一、引入新课 1.朗读课文 2.复习生字
二、精读课文，体会情感。
1．轻声读第一小节，紫丁香是谁栽的？栽在哪儿？他们为什么要“踮起脚尖儿”？
（紫丁香是学生栽的；学生把紫丁香栽在老师窗前；学生怕老师发现，所以轻轻地“踮起脚尖儿”走。）
2．指导朗读：小朋友们是悄悄地栽树，不愿惊动老师，读时声音要轻点。
3．自己练习，指名读。
（给学生创设朗读的情境，让学生有感情地朗读课文，感悟学生不愿惊动老师的情感，体会学生对老师的关心。）
4．指名朗读第二小节，想一想，这些小朋友为什么要把紫丁香栽在老师的窗前？请结合课外资料思考。
（A、因为紫丁香有香味，它在夜间时香气就会散发，老师闻到它会很舒服，所以要栽紫丁香。B、因为紫丁香很美，有美丽的花朵，有绿色的枝叶，所以要栽紫丁香。）
5．这一节该怎么读呢？（要读得亲切；要重读“夜夜”，表达对老师的一份爱心。）
6．自由练读，指名读，分男女生读。
7．默读第三——第五小节，想一想：紫丁香是怎样和老师做伴的呢？
（a、紫丁香绿叶的声响为老师做伴。B、紫丁香盛开的小花为老师做伴。C、紫丁香飘出的花香为老师做伴。）
8．指导朗读。
（第
三、四小节中的“您听”“您看”反复两次。后者要重读，以表达小朋友迫切要让老师知道的一种兴奋的心情，“解除疲倦”“感谢牵挂”都要重读。第五小节要读得轻缓，读出小朋友们对老师的关心与尊敬。）
9．自由练习，齐读。
10．小朋友之所以这样尊敬自己的老师是因为老师非常辛苦，你能从这首诗里找出来吗？
11．引导想象，花香飘进老师的梦里，老师会梦见什么呢？（a、老师会梦见学生考试又得了100分。B、老师会梦见我又得了一张荣誉证书。C、老师梦见我们一本本整齐的作业。）
12．朗读全诗，体会情感。
（情感的体验需要动情的朗读，课文的学习过程中，老师处处留心为学生创设情境，让学生入情入境体会小朋友们对老师的爱，对老师的感谢。）
三、课堂延伸，深化情感。
1．欣赏赞美老师的诗歌。
2．为了感谢老师对我们的关爱，请同学们在自己设计贺卡上，写上自己对老师祝词。
