5、《一株紫丁香》教学设计
教材分析: 《一株紫丁香》是人教版二年级上册中一首儿童诗,讲的是小朋友把一株紫丁香栽在老师窗前,表达了小朋友赞美老师,热爱老师的一片真情.这首诗充满着童真,童心,童味,字字句句都清纯明洁,诗的想象是丰富,美好,贴切,是对学生进行敬师,爱师的好教材.教学目标: 1,能正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.2,学会本课10个生字,理解由生字组成的词语.绿线内二类字只会认读即可.3,通过对课文的吟读领悟,体会老师工作的辛苦,激发崇敬老师的感情.教学过程
一,情境渲染,启动情感.配乐《每当我走过老师窗前》,教师用深情的语言导入:老师像一支粉笔,画出的是彩虹,洒下的是汗水;老师像一艘航船,载着我们驶向知识海洋.看着辛勤工作的老师,有一群可爱的孩子们为老师栽下了一株紫丁香,这是为什么呢? 让我们一块儿学习课文《一株紫丁香》.二,初读课文,整体感知.1,出示紫丁香插图,谁能向大家介绍紫丁香?(学生汇报课前收集到的资料) 2,出示课文插图,引导学生观察.①你从画面上看到了什么?能给大家说说吗?(图上画了一株紫丁香,一位老师正在台灯下备课,批改作业……)
②想象:如果你看到这个情景,你会为老师做些什么? (给老师沏茶,给老师唱歌……)
现在就让紫丁香为我们做这一切吧.紫丁香是怎样和老师做伴的?紫丁香为老师做了什么呢? 三,自读课文,整体感知.1,提出自读要求: ①看清拼音,读准字音,读通句子 ②画出生字,生词。 借助音乐渲染和老师富有情感的语调,使学生尽快进入情境中,为学习本课奠定情感基础.培养学生观察收集资料的能力
巧妙凭借插图,训练学生的观察和口语表达能力.合作的基础是自主.有自读，多读几遍 ③把不理解的为词句或问题标出来.2,学生汇报自读情况
①同桌互读课文,检查读音是否正确.(教师关注学困生的朗读情况.) ②小组合作学习,互相认读生字,新词,把自己不理解的内容或问题提出来讨论.(教师巡视课堂,或询问,指导,启发) ③抽检识字和朗读情况,教师重点指导较难读准的儿化音(脚尖儿,绿叶儿),翘舌音(师,枝,株,窗),后鼻音(星星).3,齐读课文.四,精读课文,读中感悟.1,自由轻声读课文.想一想:紫丁香为老师做了些什么?用\" \"画出相应的句子.2,小组交流,说说自己读懂了什么.合作完成口头空填空: 我们栽下一株紫丁香,为的是让绿色的枝叶夜夜____;是让沙沙的绿叶儿声帮你____;让满树盛开的小花感谢你____;让花香飘进你____的梦里.3,这些都是小朋友美好的心愿,他们多想把这些心愿说给老师听啊.请你把课文再读一读,读出感情.4,在小组里读一读,互相评议,看看谁读得好.标准如下: 合格:正确地读(不添字,不漏字) 良好:大声,正确地读 优秀:大声,正确,有感情地读.5,全班交流.小组挑战赛.各小组推选一名学生.读给大家听.互评互议,以读带评,读评结合,读出自己的感受.师根据学生的朗读情况,适当点拨,重点作以下朗读指导,不一定按以下顺序教学: 第一节:请学生做\"踮起脚尖\"动作,和轻轻的语气读,体会不打扰老师工作,给老师送一份惊喜的情感.第二节:想一想诗出亲切的语气,美好的祝愿.第三节:抓住\"沙沙\",\"盛开\",\"感谢\"等词语,读出轻柔,亲切的语气.第四节: a.引导学生读懂\"挂牵\"指的就是关心,关爱.利用教师亲身体会,回忆自己的老师当年对学生的挂牵.例:当举行运动会时,老师和我们一起为运动员呐喊助威;当寒冬来临时,老师早早来到学校为我们升起的一盆炭火;当我考试得了满分后,老师教育我不要骄傲……
b.让学生说说你也能从老师的一个眼神,一句话语,一个动作体会到老师对你的关爱吗? 引导学生仿照例句,用\"当……时,老师……\".进行说话训练.师小结:老师的爱虽不起眼,但它却无时不在,无处不在,一点一滴地,悄悄地,慢慢地滋润着同学们的心田.你能把这种感情读出来吗? C.感情朗读
第五节,看图想象说话:夜深了,连星星都困得眨眼,可老师还在工作,想想应该对老师说些什么呢?用怎样的语气去劝老师休息呢? 6,让学生自主选择学习伙伴,配上动作朗读全诗.7,配乐《每当我走过老师窗前》,请学生推荐读得好的同学上台朗读表演.8,师总结:这一群小朋友在浓绿的小院中栽下的这一株紫丁香,给老师送去了绿叶紫花的美丽,也送去了小朋友对老师的感谢与关怀.这一株紫丁香指的是——(生答:同学,小朋友),表达了同学们,小朋友对老师的——(关心,热爱,尊重) 四,积累背诵,加深感悟.1,自读自背.2,借助多媒体演示尝试背诵.3,尝试背诵.
五、自主作业： 讲小故事 做贺卡
唱赞美老师的歌 抄赞美老师的诗句 读赞美老师的诗句
