篇1：《我又进步了》教学设计
教科版二年级上册能说会写
《我又进步了》教学设计
孙吴一小：潘亚坤
教学目标：
教学难点：把自己想说的话清楚明白地写出来.
教学过程：
一、情境导入
每人说一个成语，一个接一个传接下去，要求不重复。
师小结：同学们真能干，通过那么多的途径去学习和掌握词汇。 活动三：背诗比赛。
活动四：讲故事比赛。师小结。
二、点拔互学：
1、引导学生看教材：明确写作范围以及选材： 学生自由看插图，读课文提示。
（学会新知识，懂得一个道理。
思考：应该从哪些方面来?
2、写话要求：
（1）找到自己进步的方面，
3、评价要求：
（1）、是否有具体事例
三、指导写话，动手习作
1、出示写话要求：
活动二：唱歌比赛。
四、互评互改，争当小老师
2、你是否能给同桌填上几个四字词语或者比喻拟人句，使文章内容更丰富呢？
五、课堂小结
同学们，只要你们继续努力，你们一定可以掌握更多的知识，学会更多的本领。
六、板书设计
我又进步了
我进步我自信 篇2：《 今天我进步了吗》教案
活动主题三今天我进步了吗
教学目标：
第一课时 今天又有新发现
教学目标：
教学准备：
教学过程：
1、教师导入：上节课我们知道了生活中处处有学问，只要你是一个有心人，你就会有许多意外的收获，除了课堂、课本，我们还有许多途径获得信息，资料和知识，课前老师布置大家探索自己感兴趣的问题，你们做得怎么样了？
如：我发现鸡蛋为什么是一头大一头小了„„
我发现为什么鸭的脚和鸡的脚不一样了„„
3、请同学们把自己的发现和收获记在第13页的收获栏里，可以写也可以画。
4、教师启发提问：同学们，当你发现一个秘密，探索出一个新问题后，你当时感受是什么？
5、学生谈感受。
字的„„
当我改掉坏习惯的时候„„
提问：你的右手拇指在上，还是左手拇指在上？
2）引导学生思考：这种现象说明了什么？
a．继续游戏，并将右（左）手拇指在上改为左（右）手拇指在上，稍稍用力重复一次，再重复一次„„
b．提问：是不是习惯了一点？
第二课时每天进步一点点
教学目标：
教学准备：故事：《仰卧起坐》
教学过程：
同学们，我是你们的新朋友彩霞，今天我要跟大家说一个我的故事。上一学期的体育测试，仰卧起坐我没有达标。接下来的一段时间里，我每天都练仰卧起坐，早晚各一次，第一天，我做到五个就开始喘粗气。以后每两天增加一个。后来每天增加一个，再后来„„也许你不敢想像，现在，我一次能做四十多个。
二、交流感受
1、听了刚才的故事，你有什么想法？有什么感受？
2、学仰卧起坐是这样，学习其它东西呢？你能举例说说吗？
b，全班交流
听了同学们的汇报，老师真为你们感到高兴，是呀，路是一步步走出来的，知识，是一点点积累起来的。
三、制定学习目标
3、提问；你有学习目标吗？是什么？ 教师从学生的回答中，相机指导学生明白，目标有长期目标和短期目标之分，一个长期目标的实现是由一个个短期目标的实现而决定的。如；这学期争做“三好学生”是长期目标，而每天的进步与努力是基础。如今天要写好一篇日记，背诵一篇课文，就是短期目标。
四、落实行动
1、教师导语；从同学们制定的学习目标来看，大家的决心和理想都挺大的，这很好，可是，要怎样才能实现它呢？
2、提问；你们打算如何实现自己的学习目标？
5、指导学生记录下自己每天的进步，有条件的可专用一个本子，一般可记在自己的日记本上，每天进行总结。教师指导学生可分为两大内容；一是收获，二是有待努力之处。具体的形式可由学生自己定。
五、完成“我的学习档案” 篇3：每次都有进步教学设计
《每次都有进步》教学设计
教学目标： 1.知识与技能：
3．情感与态度：培养学生会发现自己进步的快乐和热爱大自然的情感。
教具准备：多媒体课件
教学过程：
一、以情入境，引入新知
师：小朋友，告诉你们一件事，昨天晚上，燕子妈妈给我打来了一个电话，它告诉我说它们家的小燕子可聪明能干啦！今天燕子妈妈要当着大家的面考考小燕子，请我们到它家做客，好亲眼看看小燕子的出色表现，你们想去吗？ 生：想
师：那我们就乘坐“聪明号特快列车”去吧，准备好了吗？好，出发！（课件出示火车）
师：小燕子家到啦！小燕子家的蔬菜真多呀，我们一起来看看，有哪些蔬菜？ 生：南瓜，茄子，西红柿，黄瓜„„
师：屋檐下，燕子妈妈正在迎接我们呢！它说它要开始考小燕子了，让我们一起来看看吧！(屏幕播放课文的内容) 师：今天我们走进快乐读书屋《每次都有进步》（板书课题）
二、品读课文，探究新知
（一）初读课文
3．检查初读情况
（1）师：刚才同学们读的很好，谁愿意把这篇课文读给大家听？
（二）同桌互读
1．师：孩子们，老师为你们高兴，因为你们掌握一定的朗读技巧，嗯，有进步啦。
（三）师生对读
（四）品读
1．默读或轻声读课文会给你提供更大的思考空间，请同学们用这种方式读课文，边读边想课文讲了一件什么事？
3．提问：课文讲了一件什么事？
（五）感情读
1．师：你们喜欢小燕子和它的妈妈吗？你觉得小燕子的话应该怎样读呢？（生：快乐，兴奋的语气）妈妈的话应该怎样读呢？（生：语速慢一些），我们分角色朗读课文好不好？
（六）读中悟
1．师：同学们，你们又有进步了,在你的桌上，老师为你准备了卡片，只要你认
3．师：为什么妈妈夸奖小燕子“每次都有进步”？
4．小结：因为它的每次观察都更仔细了，更善于动脑了。
（七）配音读
三、游戏激趣，巩固汉字
