篇1：《我又进步了》教学设计
教科版二年级上册能说会写
《我又进步了》教学设计
孙吴一小：潘亚坤
教学目标：
1、通过说写活动使学生能比较客观地认识自己的进步，学习正确认识自己和增强自信心。
2、培养学生能把自己想说的话比较清楚、明白地写下来。
3、学习评价和修改自己和别人的写话。
4、培养学生乐于展示，积极发言的习惯。
教学重点：学习正确认识自己和增强自信心。
教学难点：把自己想说的话清楚明白地写出来. 教学方法：照片展示，讲故事。
课前准备：有关课件。
教学过程：
一、情境导入
活动一：词语接龙。
每人说一个成语，一个接一个传接下去，要求不重复。并说说自己是怎样学会的。
师小结：同学们真能干，通过那么多的途径去学习和掌握词汇。 活动二：唱歌比赛。师小结。
活动三：背诗比赛。师小结。
活动四：讲故事比赛。师小结。自愿表演，说说自己是怎样学会的。 同学们，你们一天天长大，每天都在进步，今天我们就来学习写话：我又进步了 板书课题
下面请同学们把语文书打到81页。
二、点拔互学：
1、引导学生看教材：明确写作范围以及选材：
学生自由看插图，读课文提示。指名读一读提示画出重点。
（学会新知识，懂得一个道理。学会弹一首新曲子，口语表达能力又提高了，读书的数量增多了等等。) 思考：应该从哪些方面来? 师生共同合作，列出提示：学习方面、文明礼貌方面、纪律方面、身心健康方面、卫生方面、热爱集体方面等。
2、写话要求：
（1）找到自己进步的方面，
（2）选择一个最让你高兴的事，表现出自己的进步。
小组合作：先在小组内说一说自己哪些方面进步了，并相互补充、评价一下。
3、评价要求：
（1）、是否有具体事例
（2）、是否用了对比的手法，表现出又进步了。
各小组选派代表汇报，小组其他成员可以帮助补充，每汇报完一个师生共同评议。
三、指导写话，动手习作
1、出示写话要求：
（1）说说自己哪方面进步了。
（2）要举出具体事例。
（3）把自己想写的话清楚明白地写下来。 （4）学过的和会写的字要尽量写汉字，不会写的可以写拼音。
（5）语句要通顺，正确使用标点符号。
2、范文引路。
3、好句推荐。
4、讲解段落结构。
5、学生动手写作，师巡视指导。
四、互评互改，争当小老师
1、把自己写的话读给同桌听，看看优点和不足是否客观，让同桌评一评，再帮助补充，修改一下。
2、你是否能给同桌填上几个四字词语或者比喻拟人句，使文章内容更丰富呢？
3、师指名读“作品”，师生共同评价、修改。
4、表达高兴的词语有哪些，大家说出来，然后用在结尾段。
5、把自己的“作品”整理清楚，工工整整地誊抄在写话本上。
五、课堂小结
同学们，只要你们继续努力，你们一定可以掌握更多的知识，学会更多的本领。老师期待着分享你们的喜悦，看到你们的进步。
六、板书设计
我又进步了
我进步我自信 篇2：《 今天我进步了吗》教案
活动主题三今天我进步了吗
教学目标：
1、学会学习的乐趣，期待自己的学习能不断取得进步。
2、知道习惯是可以养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯。
3、能为自己制定学习目标，制作学习档案，鼓励自己有计划地学习。
教学重难点：引导学生发现并感受学习的乐趣，进而激起学生想学、乐学的欲望。 教学时间：2课时
第一课时 今天又有新发现
教学目标：
1、引导学生体会学习的乐趣，期待自己的学习能不断进步。
2、知道习惯是养成的，也是可以改变的，注意培养良好的学习习惯。
教学准备：
课前布置学生探索一切自己感兴趣的问题，把它记下来。
教学过程：
一、展示汇报。
1、教师导入：上节课我们知道了生活中处处有学问，只要你是一个有心人，你就会有许多意外的收获，除了课堂、课本，我们还有许多途径获得信息，资料和知识，课前老师布置大家探索自己感兴趣的问题，你们做得怎么样了？
2、学生展示汇报自己的发现和收获。
a，学生自由上台展示汇报，介绍自己的收获。
如：我发现鸡蛋为什么是一头大一头小了„„
我发现为什么鸭的脚和鸡的脚不一样了„„
b，下面的同学可向汇报同学提出疑问及不理解的地方，请汇报人回答。
3、请同学们把自己的发现和收获记在第13页的收获栏里，可以写也可以画。也可以是其它形式。
4、教师启发提问：同学们，当你发现一个秘密，探索出一个新问题后，你当时感受是什么？
5、学生谈感受。教师注意启发学生感受探索和发现带来的快乐和成就感。
二、交流学习的快乐。
1、教师过渡：探索和发现给我们带来了快乐，在学习生活中，还有哪些快乐呢？你感受到了吗？大家都来说说吧。
2、小组交流学习的快乐在哪里。 如；当我又认识一个 字的„„
当我改掉坏习惯的时候„„
3、全班交流。
学生踊跃发言，感受学习的快乐，教师帮助学习充分挖掘学习的快乐，并让其深深的体会到这一点。
三、手指游戏。
1、教师导语：刚才有同学说，当我改掉坏习惯的时候，我很快乐，习惯是可以改变的吗？下面我们来做一个游戏试试看。
2、参照第14页内容指导学生做游戏。
1）手掌张开，十指交叉合起来，重复几次。
提问：你的右手拇指在上，还是左手拇指在上？
再试几次。结果呢？
2）引导学生思考：这种现象说明了什么？
（这就是习惯成自然。）
a．继续游戏，并将右（左）手拇指在上改为左（右）手拇指在上，稍稍用力重复一次，再重复一次„„
b．提问：是不是习惯了一点？
c．思考：这种现象又说明了什么？（习惯是可以改变的。）
四、总结延伸。
这节课我们发现了学习中的许多快乐，连习惯都是可以改变的，我们有什么理由不做得更好呢？老师衷心祝愿同学们每天都有新收获，每天都有新进步。
第二课时每天进步一点点
教学目标：
1、引导学生从小小的进步中肯定自己，体会乐趣，建立信心。
2、能为自己制定学习目标，制作学习档案，鼓励自己有计划地学习。
教学准备：故事：《仰卧起坐》
教学过程：
一、故事导入。内容如下：
同学们，我是你们的新朋友彩霞，今天我要跟大家说一个我的故事。上一学期的体育测试，仰卧起坐我没有达标。接下来的一段时间里，我每天都练仰卧起坐，早晚各一次，第一天，我做到五个就开始喘粗气。以后每两天增加一个。后来每天增加一个，再后来„„也许你不敢想像，现在，我一次能做四十多个。能将仰卧起坐练到一次能做四十多个的秘诀，其实再简单不过，那就是“每天进步一点点”。
二、交流感受
1、听了刚才的故事，你有什么想法？有什么感受？
教师启发学生从中受到教育，如：要持之以恒，坚持不懈，要相信自己，等等。
2、学仰卧起坐是这样，学习其它东西呢？你能举例说说吗？ a，学生先在小组内交流，说说自己在哪些方面与其相似的地方。
如；我每天坚持练字，现在的字比以前好多了。
我每天坚持画画，现在已经获了多少项奖，过了几级了。 b，全班交流
鼓励学生大胆的上台说出自己进步的经历。
3、点拨总结。
听了同学们的汇报，老师真为你们感到高兴，是呀，路是一步步走出来的，知识，是一点点积累起来的。每天进步一点点，说不定哪天，我们取得的成绩连自己都感到吃惊。
三、制定学习目标
1、教师过渡：这么多同学经过自己不懈的努力，取得了可喜的进步和成绩。请大家想想，他们成功的原因都有哪些呢？
2、学生总结归纳原因。
教师积极肯定学生找出的成功条件，启发学生发现制定目标的重要性。
3、提问；你有学习目标吗？是什么？
教师从学生的回答中，相机指导学生明白，目标有长期目标和短期目标之分，一个长期目标的实现是由一个个短期目标的实现而决定的。如；这学期争做“三好学生”是长期目标，而每天的进步与努力是基础。如今天要写好一篇日记，背诵一篇课文，就是短期目标。只有短期目标实现了，长期目标才会实现。
4、学生畅谈自己的理想与目标，教师积极鼓励肯定。
5、学生动笔写下自己的学习目标，教师引导学生写清楚长期目标与短期目标。
四、落实行动
1、教师导语；从同学们制定的学习目标来看，大家的决心和理想都挺大的，这很好，可是，要怎样才能实现它呢？
2、提问；你们打算如何实现自己的学习目标？
3、学生发言，说出自己如何保障计划的实施，最终实现学习目标。
4、方法指导。
有了目标后，最重要的就是执行了，每天早上，请你问问自己：今天的目标是什么？准备在哪些方面进步一点点？晚上又问问自己：今天我进步了没有？把它记下来。
5、指导学生记录下自己每天的进步，有条件的可专用一个本子，一般可记在自己的日记本上，每天进行总结。教师指导学生可分为两大内容；一是收获，二是有待努力之处。具体的形式可由学生自己定。在学期末进行总结与反馈。
五、完成“我的学习档案” 篇3：每次都有进步教学设计
《每次都有进步》教学设计
教学目标： 1.知识与技能：
（1）通过阅读，使学生明白无论做什么事,都要认真仔细,就像小燕子观察冬瓜和茄子一样，只有认真观察，虚心学习；才会有收获，才会不断进步。
（2）联系生活实际,发现自己的每一次的进步。
2．过程与方法：以学生自读自悟为主，民主和谐，师生互动。
3．情感与态度：培养学生会发现自己进步的快乐和热爱大自然的情感。 教学重点、难点：通过小燕子的三次观察，体会小燕子的成长过程，学习小燕子虚心学习，留心观察，勤于思考的精神。
教具准备：多媒体课件 教学过程：
一、以情入境，引入新知
师：小朋友，告诉你们一件事，昨天晚上，燕子妈妈给我打来了一个电话，它告诉我说它们家的小燕子可聪明能干啦！今天燕子妈妈要当着大家的面考考小燕子，请我们到它家做客，好亲眼看看小燕子的出色表现，你们想去吗？ 生：想
师：那我们就乘坐“聪明号特快列车”去吧，准备好了吗？好，出发！（课件出示火车）
师：小燕子家到啦！小燕子家的蔬菜真多呀，我们一起来看看，有哪些蔬菜？ 生：南瓜，茄子，西红柿，黄瓜„„
师：屋檐下，燕子妈妈正在迎接我们呢！它说它要开始考小燕子了，让我们一起来看看吧！(屏幕播放课文的内容) 师：今天我们走进快乐读书屋《每次都有进步》（板书课题）
二、品读课文，探究新知
（一）初读课文 1．师：“书中自有黄金屋”读书是获取知识最好的方法，请同学们自由读课文，遇到生字，画一画，多读几遍，读准字音。 2．动笔标出自然段序号。 3．检查初读情况
（1）师：刚才同学们读的很好，谁愿意把这篇课文读给大家听？
（2）指名分段朗读，师生正音。
（3）随机评价。
（二）同桌互读
1．师：孩子们，老师为你们高兴，因为你们掌握一定的朗读技巧，嗯，有进步啦。现在同桌比一比谁读得好。 2．同桌互读。
（三）师生对读
1．师：同学们，读得好认真呀！老师也想加入，你们欢迎我吗？（生：欢迎）。老师读旁白话，由你们来读妈妈和小燕子的话，我们来师生对读，怎么样，有信心吗？（生：有） 2．师生对读。
3．小结：能够和你们合作是我的快乐。
（四）品读
1．默读或轻声读课文会给你提供更大的思考空间，请同学们用这种方式读课文，边读边想课文讲了一件什么事？ 2．学生读课文。
3．提问：课文讲了一件什么事？
4．小结：小燕子去菜园三次，每次看到的都不一样，妈妈夸它每次都有进步。
（五）感情读
1．师：你们喜欢小燕子和它的妈妈吗？你觉得小燕子的话应该怎样读呢？（生：快乐，兴奋的语气）妈妈的话应该怎样读呢？（生：语速慢一些），我们分角色朗读课文好不好？ 2．分角色朗读课文。 3．学生评价。
（六）读中悟
1．师：同学们，你们又有进步了,在你的桌上，老师为你准备了卡片，只要你认 真填写，燕子妈妈就会有礼物送给你，也可以小组合作完成。 2．学生填表格。 3．师：为什么妈妈夸奖小燕子“每次都有进步”？
4．小结：因为它的每次观察都更仔细了，更善于动脑了。（板书：细心观察，爱动脑筋。）
（七）配音读
师：让我们再回顾一下小燕子的进步吧！（看屏幕，一名学生读旁白，其他同学喜欢谁就读谁的话。）
三、游戏激趣，巩固汉字
师：燕子妈妈刚才悄悄跟我说，小朋友们和小燕子一样聪明能干，燕子妈妈托我把礼物送给你们---汉字朋友，你们能记住它们的名字吗？（屏幕出示）茄、燕、檐、紫、刺。
