S）四年级上册-教学设计-教案-23新型玻璃
语文（S）教学设计
教 课 板 材：语文（S）四年级上册 文：23新型玻璃 块：教学设计—教案
设计思路：
《新型玻璃》是科普说明文，重在让学生了解五种新型玻璃的特点及作用， 为了突出此重点，本课设计了填表格的方式掌握课文的重点，同时在完成填表的 过程中采用自主、探究、合作的学习模式，这样让学生省时高效地掌握重点内容。 还采用“分段引读，深入理解”第方式，让学生潜移默化地体会到课文一至五自 然段的并列关系，前五个自然段与第六自然段是分总关系，从而让学生掌握并学习课文的写作方法。
教学目标：
1.指导学生正确、流利地朗读课文，了解五种新型玻璃的特点和它们在现代建 设中的作用，激发学生学科学、爱科学的兴趣。
2.本课要求会认的字有：博、窃、嫌、恙；要求会写的字有：警、罪、殊、源、店、筑、楚、废；要求掌握的词有：报警、警察、犯罪、特殊、电源、珠宝 店、建筑、清楚、废水。
3.启发学生展开想象，说说自己想发明什么样的新型玻璃，或别的什么，再写 写。
重难点分析：
教学重点：
了解新型玻璃的特点、用途。
教学难点：
掌握本课的说明事物的方法及进行词句训练。
课前准备：
1.本课生字、词语卡片。
2.查阅新型玻璃研制方面的有关资料。
教学过程：
教学过程
第一课时
一、谈话导入
（指示教室窗玻璃）这是什么？（玻璃）这
设计说明
以熟悉的玻璃导入认 识新型的玻璃，为同学们 设下悬念：新型玻璃又是
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普通的玻璃有什么特点呢？（透明，能透光。）今 什么样的？有什么特点 天我们跟着作者来认识几种新型的玻璃。 和作用呢？从而激发学
二、初读课文，整体感知 生的学习兴趣。
（一）自己借助拼音读准字音，读通句子。
（二）（展示课件第三屏、第四屏）采用多种 自读，体现了课堂的 形式检查字词读音。 主动性，交给学生主动参
与学习的机会。 博物馆 盗窃 嫌疑人 安人无恙
报警 犯罪 特殊 电源 珠宝店 建筑 清楚 废水 从整体入手，让学生
（三）再读全文思考：课文写了哪几种新型对课文有全面的认识，不 玻璃？并理解不懂的字词。
割断课文的整体性，又为
1.全班齐读并思考：课文写了哪几种新型的后文的学习铺垫。 玻璃？
2.交流上述问题。
（五种，分别是夹丝网玻璃、夹丝玻璃、变 色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃） “授以渔”，交给学生
3.联系上下文或查字典理解不懂的字词。 自己用一定的方法去理解 （展示课件第五屏） 字词的机会，既培养他们 博物馆：博物馆是征集、典藏、陈列和研究代表的解词的能力，又掌握了 自然和人类文化遗产的实物的场所。并对那些有解词的方法。 科学性、历史性或者艺术价值的物品进行分类， 为公众提供知识、教育和欣赏的文化教育的机构、识字、写字教学在四 建筑物、地点或者社会公共机构。 年级语文教学中仍占有重 嫌疑：猜疑；怀疑。 要地位，采用多种形式识 安然无恙：恙：病。原指人平安没有疾病。现泛记提升识字效率。 指事物平安未遭损害。
报警：报告危急情况或发出危急信号。
犯罪：触犯刑律、具有刑事违法性应受刑罚处罚 的行为。
特殊：①不同一般的；不平常的。
②不同于同类事物或平常的情况的。
盗窃：以非法占有为目的，窃取他人占有的数额 较大的公私财物或者多次窃取公私财物的行为。 电源：电源是提供电压的装置。 珠宝店：买卖珠宝的商店。
建筑：建筑是人们用石材，木材等建筑材料搭建 的一种供人居住和使用的物体，如住宅，桥梁， 体育馆，寺庙等等。
清楚：形容词①易了解和辨认。
动词②了解；知道。
形容词③明白无误；不含混。 形容词④透彻有条理。
废水：指居民活动过程中排出的水及径流雨水的 总称。它包括生活污水、工业废水和初雨径流入
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排水管渠等其它无用水，一般指没有利用或没利 用价值的水。
4.提出仍不理解的字词，深入学习课文时再 解决。
三、巩固练习
（一）认读本课要求认识的四个生字，说说 自己是怎样记住它们的。（展示课件第六屏） 博、窃、嫌、恙
（二）认读本课要求会写的九个生字，说说 自己是怎样记住它们的，并给组词。（展示课件第
七、八屏）
警（）（）罪（）（）犯（）（） 殊（）（）源（）（）店（）（） 筑（）（）楚（）（）废（）（）
警（报警）（警察）罪（犯罪）（罪犯） 犯（犯罪）（冒犯）
殊（特殊）（悬殊）源（水源）（源头） 店（店里）（商店）
筑（建筑）（构筑）楚（楚国）（清楚） 废（废水）（废物）
（三）着重指导书写：警、源、筑、楚
（四）选择自己喜欢的词语写在空词语花篮 里。
第二课时
一、复习导入 温故知新，这一步的
课文介绍了哪几种新型玻璃？ 重温保护了课文的整体 （五种，分别是夹丝网玻璃、夹丝玻璃、变色性。 玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃）
二、深入了解各种新型玻璃的特点及在现代化建 设中的作用，并填表。
（一）出示表格。（展示课件第
九、十屏） 新型玻璃名称 特点 作用 夹丝网防盗玻
出示表格实际让学生 璃
明确自主探究合作的具体 夹丝玻璃
要求，让他们依据要求归 变色玻璃
纳出各种新型玻璃的特点 吸热玻璃
及作用，培养其合作探究 吃音玻璃
（二）围绕表格要求自读课文，在小组里讨 及概括能力，又抓住课文
的重点设计教学，以突出 论交流，合作完成填表。（教师巡视）
重点。
（三）汇报交流填表情况。
1.交流“夹丝网防盗玻璃”的特点及作用。 （1）交流答案：特点——可自动报警；作用
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——防盗。
（2）引读第一自然段并进一步感悟：夹丝网 让学生进一步思考这 防盗玻璃为什么可以用在博物馆、银行等单位？ 个问题有助于深化对夹丝
2.交流“夹丝玻璃”的特点及作用。 网防盗玻璃的防盗的认 （1）交流答案：特点——非常坚硬，藕断丝识，同时让学生感悟到其 连；作用——高层建筑采用，安全。 防盗作用很大，应用广泛。
（2）引读第二自然段，理解“即使„„”句 式。 抓住“即使„„”句
式有助于理解夹丝玻璃的 3.交流“变色玻璃”的特点及作用。
（1）交流答案：特点—反射阳光，改变颜色；特点及作用，同时让学生 作用—调节室内光线。 积累该类型的句式，一举
（2）引读第三自然段进一步思考讨论：为什两得。 么说这种玻璃是“自动窗帘”？（因为它像窗帘 一样能调节室内光线。）
4.交流“吸热玻璃”的特点及作用。 逐段引读，深入理解 （1）交流答案：特点——使房间冬暖夏凉；其内容，潜移默化地让学
生感受到各个段落之间的 作用——阻挡强光和冷气。
并列关系。 5.交流“吃音玻璃”的特点及作用。
（1）交流答案：特点——消除噪音；作用— —闹市临街建筑物采用，减少噪音。
（2）引读第五自然段，找出带有“尽管„„ 还是„„”“如果„„就„„”关联词的句子，读 抓住“尽管„„还 一读，体会这些关联词在句中的作用，然后造句。是„„”“如果„„ （展示课件第十一屏） 就„„”的句式帮助学生
A尽管这位“隐身人”难以对付，人们还是想理解吃音玻璃的特点及作 出了许多制服它的办法。 用，让学生轻松理解，同 （“尽管„„还是„„”表示让步关系。姑且先承时让他们学习“让步关系” 认某一事实，然后说出正意。例如：尽管他痛得“假设关系”的复句，并 非常厉害，医生还是给他治好了。） 学会运用。
B临街的窗子上如果装上这种玻璃，街上的声 音为四十分贝时，传到房间里就只剩下十二分贝 了。（“如果„„就„„”表示假设关系。前一个 分句提出假设，后一个分句根据它推出结论。例 如：如果大家一起动手去干，这个工作三天就能 完成。
三、总结全文，深化理解，领悟写法
（一）回顾课文，分别说出各种新型玻璃的 特点及在现代化建设中的作用。 总结全文，点明教学
（二）引读第六自然段，然后总结：新型玻本课的中心，并学习课文 璃适用的是“现代化建筑”，随着科学技术的发展的写作方法。 和进步，更神奇的新型玻璃就会应运而生，这还 有懒于同学们长大后去研制，去创造。
（三）了解课文的写作方法。
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语文（S）四年级上册-教学设计-教案-23新型玻璃
1.课文各段之间是什么关系？小组里讨论。 交流：第一自然段至第五自然段是并列关系。第 领悟写作方法，然后 六自然段是对前面五个自然段的总结。 运用其写法，可以提高写
2.归纳本课的写作方法：先分述，后总结。 作能力。
四、拓展延伸。（展示课件第十二屏）
读了这篇课文，你还想发明什么样的新型玻 璃，或者新型房子、桥梁、道路、汽车„„把你 拓展学生思维的空 的想法说一说，再写一写。 间，在掌握课文的基础上
想象自己的发明，培养了 他们的异度思维，同时激 板书设计：
发学生爱科学、学科学的 兴趣。
夹丝网防盗玻璃 夹丝玻璃
新型玻璃 变色玻璃 广泛应用于
吸热玻璃 现代化建设 吃音玻璃
