《新学校十讲》读书心得
暑假里，我认真拜读了李希贵校长的《新学校十讲》，李校长从“新学校”的理念阐释到如何诊断学校、开发适合学生的课程、构建互动的领导和管理体系等等，进行了详细的说明。这本书是李希贵校长的教育思想的集中展现，书中引用了丰富的案例，直观地呈现了“新学校”为师生自由选择、自主发展而搭建的多样化平台，并将一些企业管理工具运用到学校的自我诊断与改造中，给我们教育管理者和教师发展提供了新视角和借鉴样本。读完《新学校十讲》，受益颇多，特别是“发现‘学校’”这一讲，让我感受颇深。下面结合我校的工作实际，略谈一些感受。
人人都是中层——发现管理者
在学校中，广大普通教师并非不愿意成为学校的栋梁和中流砥柱，也并非不愿成为上级领导的得力助手和干将，他们其实都有强烈的突破和提升自我的愿望，人人也都努力争取岗位成才，独挡一面。作为领导，我们适时放权，信任下属，充分发挥了我校教师的专长，充分调动积极性，人尽其才，给大家一个施展才华、发挥潜能的舞台，这样不仅锻炼了新人，还营造出推陈出新、人才辈出的良性发展环境。
自从搬入新校园之后，办学规模不断扩大，学校已经进入内涵提升期，如何实现学校的快速发展？首先考虑的是如何培养建设好中层干部这支队伍，以适应新学校发展的需要。“眼界决定思路”，基于这一考虑，制定了“跟岗制”，为学校的改革发展储备人才。通过学校组织机构的改革激发部门、成员的潜能，深化素质教育，为整体改革保驾护航。
Brave秀场——发现学生
生活中不缺乏美，缺乏的是发现。发现学生优点，能够使学生更自信。他们会为光大自己的优点而努力，所以，往往一个发现，就会改变学生的一生。学校应该如地质队员一样，将寻找发现学生优点作为一项主要工作，也是一项快乐的工作。那么，也许不要用多少年，在我们身边，也会出现新一代的科学家、企业家和其他杰出人才。
多彩拓展课——发现学科
为拓展延伸基础学科，丰富学科教学内容，培养学生兴趣，锻炼学生多方面的技能，不断提高学生艺术素养，涵养学生审美气质，着力提高学生综合素质。近年来，我校开展了丰富多彩的拓展课程，作为学生的选修课程。正如李希贵校长在书中所说的那样：如果每一位校长和教师都能够像莎士比亚那样去研究学生、研究教育教学，不断地用我们的眼睛发现问题、解决问题，我们的学校就一定会成为学生快乐成长、教师幸福工作的新学校！
