鲁能大曹希望小学音乐学科高效课堂建设
实 施 方 案
（二0一二年二月十二日）
在新课程改革不断发展的今天，随着新课改工作的不断推进和教学模式改革的逐渐深入，音乐学科的教学也迎来了一系列崭新的变化，新课标所强调的“以审美为核心，面向全体学生，提倡学科综合”等新的教学理念逐渐为广大音乐教学工作者所熟悉，呈现在我们面前的音乐课堂教学越来越生动和丰富多彩，教学手段和方法不断更新，音乐课堂气氛更加和谐。根据市教育局《关于推进高效课堂建设的指导意见》的精神及《宁津县高效课堂建设实施方案》，结合我校实际，为打造音乐高效课堂，特制定如下实施方案：
一、指导思想
以《国家中长期教育改革和发展纲要》及党和国家领导人关于教育改革的意见为指导，以提高人才培养水平、推进教育内涵式发展为宗旨，以深化课程改革、推进素质教育为核心，以课堂为主阵地，以创建高效教学模式，转变教师的教学方式和学生的学习方式为重点，更新教育教学理念，规范教学行为，优化教学过程，以明确的课堂教学目标，科学的课堂教学过程，理想的课堂教学效果，提升课堂教学水平，全面提高教育教学质量，最大限度地满足人民群众对优质高效教育的需求。
二、预期目标 1.构建和谐互动的课堂 建立民主平等的良好师生关系，构建宽松和谐、友好公平的课堂氛围，关注每位学生，让学生全员参与、全程参与和有效参与，让课堂充满活力，培养学生的探索精神、合作精神。
2.提高课堂教学的效率
以高效课堂教学环境为依托，激发学生的学习热情和创造性思维，着力使学生在单位时间内较好地完成教学目标和任务，努力使课堂达到“轻负、优质、高效”。
3.促进师生的共同发展
在学生落实基础知识和基本技能的同时，培养学生的学习习惯、学习态度、思维品质、合作意识、创新精神等素质，实现“为学生的幸福人生奠基”的育人目标，使广大教师在创建活动中提升自己的职业道德素养、学科专业素养、教育理论素养、科学文化素养和艺术素养。
三、基本原则
1.实践性原则
本着“实践—认识—再实践—再认识”的原则，将高效课堂创建活动贯穿于教学始终，坚持在学习中研究，在研究中实践，在实践中领悟，在领悟中升华。
2.全员性原则
我县所有的音乐教师都是参与的主体，每位教师都要积极参与高效课堂创建活动。
3.互动性原则
通过互相听课、评课、整改、提高，构建优质、高效的精品课堂，构建互动的研究方式，在思维碰撞中形成共识。
4.反思性原则
采取教学随笔、课后反思等形式，引导教师对自己的教学行为进行研究、总结，对教学中存在问题进行反思、改进。
四、工作步骤
音乐高效课堂的核心是教学的高效益，检验教师教得好不好、学生学得好不好的唯一标准是学生学习的高效性，高效课堂追求的是有限时间内学生发展的最大化。
课堂教学的高效性体现在课堂生命的律动，唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位，促进师生智慧的共同成长。
(一）组织动员阶段
本阶段任务是：统一思想，提高认识，学习研究，确定构建高效课堂的策略和方法。
1.启动“音乐课堂教学能力提升行动”。学校组织全体音乐教师进行高效课堂的培训，主要进行高效课堂的基本理念、基本标准、实施策略和典型案例的培训。
2.开展“高效课堂新模式”的创建活动。组织全体教师参加高效课堂新模式的研究和岗位练兵活动。创建活动瞄准一个目标——低耗时、高效益、轻负担、高质量；贯穿一条主线——唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位；通过创建活动，使90%以上教师的课堂教学达到“教得灵活、学得轻松、当堂训练、当堂落实”。
3.创设和谐的教学心理环境。引导教师采取积极措施，激发学生学习兴趣，建立和谐民主的师生关系等途径，营造人性化的课堂教学氛围。教师务必与学生建立积极的、支持性的关系，唤起学生对知识的兴趣和信念，为每个学生寻找最佳潜能发展区。
4.建立高效的教学反思机制。各学校要积极引导并大力推行教后反思，要求每个教师每课、每单元教学结束后写《教学反思笔记》，每学期写一份教学反思报告。把写教学反思，记录反思问题，贯穿于教学的整个过程，使教师的教学能力和业务水平得到不断提高。
（二）实践探索，循序渐进阶段
本阶段具体任务是：课堂观摩，集体听评。改革实践，积极创新教学模式和教学新法，探索创建高效课堂的新路子。
1.观摩名师教学。利用集体教研活动时间，观摩名师课堂教学实录；认真领会，借鉴吸收，将专家、名师的教学思想和先进理念与自己的教学实践结合起来。
2.召开推广会议。组织音乐教研组教研员及骨干教师，安排和布置推进高效课堂创建活动的要求和任务。
3.骨干示范引领。组织音乐学科骨干教师执教示范课，力争在学习和借鉴名家、名师课堂教学经验的基础上有所创新。
（三）步步深入，全面推进
本阶段任务是：总结经验，同伴互助、自主发展，明确音乐高效课堂的目标和要求，掌握并运用高效课堂的教学方法和策略，全面提高课堂教学效率。
1.开展高效课堂示范课活动。开展骨干教师高效课堂引路课、示范课活动，学校推荐二到三名骨干教师分学段上公开课，全体音乐教师进行听评课，开展对高效课堂的研讨活动。
3.开展高效课堂达标课活动。开展青年教师高效课堂达标活动，实现青年教师“一年站稳讲台，三年成为骨干”的培养目标，同时高效课堂达标将作为教师教学岗位竞聘的必备条件之一。
4.开展高效课堂评比课活动。教研组开展组内教师“同课异构”高效课堂评比活动，同时推举二到三名教师参加高效课堂优质课竞赛活动。
5.加强随堂观摩学习活动。本学期将加强随堂听课、全员性听课评课的组织工作，提倡教师相互听课，形成真正听课的良好风气。听课后要及时进行评课，认真分析一堂课的成功和不足之处，长短兼评，形成很好的评课氛围，同时各学校领导要不定时进行推门听课，及时监控高效课堂的落实情况。
6.积极搭建学习的平台。各学校努力为新教师创造更多的学习机会，推行“走出去，请进来”的方式，一方面请教研员及有关教育专家对构建高效课堂进行指导，另一方面派教师外出学习，学习后必须上交体会，上汇报课。
五、主要方法
1.优化教学模式，把握操作要领。根据总体要求，把握高效课堂核心，不拘一格，因地制宜，积极探索，研究总结出具有音乐学科特色，适应不同学段、不同课型的具体操作模式。根据学段、课型特点，科学分析，准确定位，实现教学效果的最大化、最优化。
2.加强集体备课，提高备课质量。 “教”要成功，“备”字先行。备课的设计应按照“个人初备——集体讨论——课案生成——个性设计——课后反思”的流程进行。
3.实施有效教研，解决操作疑难。以创建高效课堂活动为契机，建立健全各级教研组织，完善各种制度，制定相关措施，确立研究主题，安排活动日程，攻克操作过程中的疑难问题，确保教学研究在打造高效课堂中的推波助澜作用。
4、营造文化氛围，激发实践热情。应因地制宜，充分利用楼道、走廊、橱窗、校报等空间，加大对高效课堂创建活动的宣传，让高效课堂的理念占领学生的视线，让学生“浸泡”在高效课堂的文化氛围里。通过氛围的营造和文化的酿造，让高效课堂更有行动基础，更有实施动力，更有发展方向。
六、保障措施
要做到高效课堂建设的健康、有序、协调、可持续发展，必须有切实有力的保障措施。
1.统一思想，提高认识。及时召开动员大会，认真领会市县教育局文件精神，明确具体工作要求，加深对高效课堂创建活动重要性的认识，积极组织和引导广大教师全员参与高效课堂创建活动。
2.多方联动，齐抓共管。建立教育行政、教研、督导等部门和学校合力推进工作的机制，在上级领导小组的统一领导下，在充分发挥各自职能的基础上，形成多方联动，齐抓共管的工作格局。
3.加强教师培训。以课程改革为重心，以构建高效课堂为突破口，以《中国教师行动网》等贴近教师、贴近教学、贴近课堂的教学资源为平台，对教师进行系统培训，充分发挥研训一体效应，促进教师发展提高。
总之，优质、高效是未来课堂教育发展的必然趋势。在课堂教学实施过程中，我们要注重每一名学生的兴趣和爱好，以及他们的实际接受能力。音乐教育是全面素质教育的一个重要组成部分，它的艺术教育功能有自身的独特性，不是其他学科可以代替的，所以重视音乐课堂的优质高效教学研究很重要，而注重理念更新和方法指导实现音乐课堂的优质高效更加重要，更需要我们全体音乐教育工作者齐心协力、共同探讨。
附：推进音乐学科高效课堂建设活动指导小组 组 长：陈连坡
成 员：王书霞 李春华 王艳芬 李秋云 孙凤芹
