一体化教学总结
这学期我们十分荣幸的参加了学校电气专业的一体化教学工作。在整个教学过程中通过三位老师的努力以及领导的帮助和学生的配合，使我们在一体化教学中积累了一些经验，同时给了我们很多的启发，对于这些教学中宝贵的经验和在教学中遇到的问题，我们希望能够与其他的老师一起分享，并希望对我们的一体化教学工作提出改进的意见，让我们在以后的一体化教学中更上一层楼。 首先我们需要了解认识到什么是一体化教学。一体化教学就是将专业理论课与实习课进行组合教学，它不仅做到了理论与实践的沟通和联系，而且能激发学生主动学习的兴趣和激情，并能有效地将理论知识通过实习及时得到实践，以实践帮助理解记忆理论知识。希望在以后一体化教学中注意下面几个问题，使教学取得成功。
一、教学组织
由于一体化教材打破了以往各个学科分开的格局，使所有的学科知识均以课题为主线完全的融入到一起，按工作程序需要出现在课题中。对学生而言：一体化教材主要是通过一个个实习课题把相关的理论知识融入到实习教学中。这样学生在学习的过程中就会不断的发现问题，然后通过资料的查询，小组的研究讨论，教师的引导得到相关答案。一体化教材让我觉得最好的地方就是把实习教学课题组织成了一个个的活动，让学生自己在活动的过程中不断的学习。实习课题内容由浅入深，由简单到复杂，教学组织形式由小组学习讨论、个人体验探究、教师讲解和适时点拨，集体评价组成。使学生在学习的过程中逐渐养成了主动学习与合作的习惯。这就由以前以老师为主导的教学模式转变成了以学生为主体的教学模式，激发了学生的学习兴趣，使教学达到了事半功倍的效果。
从11月份开始进行一体化教学到现在已完成了照明线路安装与检修阶段的部分教学，包括安全用电模块、一灯一控、日光灯、楼梯双控灯、低压电路模块等主要内容，中间穿插着科学计数法、电阻色环读取及电阻的串并联，万用表的使用等知识点，为日后的深入学习打下良好的基础。一体化教学要求教师不仅有丰富的理论知识讲授专业理论课，而且要具备熟练的操作技能以指导生产实习。同时也要求教师应明确专业课题的要求、重点、难点及实习设备情况，然后根据各实习课题的特点，编写课题教案。由于教师决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，还起着引导、规范、评价和纠正的作用。所以对于一体化教学要求教师不但需要有过硬的理论知识和实践技能，更重要的是要有一份强烈的责任心。
一体化教学，主要是注重学生实践操作能力的培养，我们从第一个教学课题一灯一控的认知与接线到现在电动机正转自锁控制回路的接线都取得了良好的效果。一体化教学主要突出以学生为主体，学生要在课堂上 \"动\"起来，实习场地学生能主动参与实作或协助正在操作的学生。另外在教学过程中我们老师严抓课堂纪律，加强学生的教育和管理，合理安排学生操作实习，维持好课堂秩序，老师实习指导中要注意观察，严格巡视指导，加强学生的管理，对于不同的学生采取不同的教育方法。 为了让学生实习过程中能操作的得心应手，我们会在实习制作工件之前应先给学生讲解相关实习项目的理论知识，并且在知识的讲解中要不断的强调各个知识的重要性，避免学生形成轻理论重实习的错误观念。让学生知道理论知识对实习操作的指导作用以及重要性。
另外我们在学生动手实习操作的过程中从旁观察，帮助操作不规范的学生纠正过来，对于不明白的学生加以示范性的耐心辅导。对于做得好的学生加以鼓励，对个别怕脏、怕苦、怕累迟迟不肯动手的学生，也在闲暇时间跟他们进行交流，交流的过程中，让他们了解现在实习对自己专业的作用。整个课堂，我们秉着不能放弃对任何一个学生培养的态度。
二、注重师生实践与交流
一体化教学过程应成为教师与学生、学生与学生之间相互促进、相互提高的训练过程。俗话说：\"身教重于言教\"，老师在教学中应该通过演示调动学生的积极性，在教学过程中我们发现学生非常想自己动手，而且动手能力也十分强。因此我们就要给学生这样的机会。这样，既便于学生思考，又提高了学生的积极性。 老师可以选一个比较好的学生进行示范，其他学生在一旁观看，不懂或不会的地方老师及时指导，然后学生分组进行练习，老师巡回指导，总结学生在操作过程中普遍存在的问题进行集体讲解和强调，提醒学生并引起学生重视，对个别学生作个别辅导，这样就能真正发挥出教师的主导作用。老师及时纠正学生不正确或不规范操作之处或者理解错误的地方，学生在老师的指导下有序地进行学习、操作。
我们督促学生全员动手，并加强指导。经几次练习，学生就会完全掌握所学内容。操作中，教师加以辅导的同时，还应该多强调此次课的重点部分，告诉学生哪些内容的重要性。我们多次通过自己的教学经验告诉学生：\"一定要努力消化每次课的内容，对于每次课所学的知识加以巩固，扎实的知识将会为今后的工作或者深造做一个很好的铺垫\"，然后做出适当的鼓励，鼓励他们把精力用到学习中来，告诉他们跟自己作比较，只要有一点进步，那就离成功不远了。
三、让学生在操作过程中自我提高
一体化教学主要突出学生的动手操作能力，必须调动学生的参与积极性，在学习过程中学生经几次课的操作训练，应能学到很多东西，并能较熟练地进行操作，如果课堂上不讲究质量和效率，学生没有时间观念，操作时边操作边讲话，边练边玩，任意打闹，学生操作时就没有紧迫感，这样学生就会感到没兴趣，失去学习的积极性，为了改变这种状态，操作过程中我们对学生进行了分组，各组进行操作比赛，或者对每个小组的同学工作完成情况做好记录，老师在一旁给学生记时打分，并挑选几个好学生来协助老师进行当裁判，同时给予干得好的学生加以表扬或酌情加分奖励，干得差一些的学生以鼓励，既激发他们的学习积极性，又满足了学生的好胜心，干得好的学生就更想露一手，信心百倍，干的不好的学生也想努力赶上，不甘落后，既活跃了课堂气氛，也激发了学生的热情，提高了教学质量。
四、实习过程中注重各种细节
一体化教学不同于理论课，实习过程中，实习场地有各种工具与设备，在使用工具的过程中，如果操作不当，尤其是通电试验，要是不按照安全规程进行使用，会给学生造成安全事故。作为教师就应该在课堂上多做出强调，加强这方面的组织管理，操作过程中也可以组织各组组长配合老师检查各安全事项，如发现有损坏及时进行调查和处理，并就事论事，让其他同学引以为戒。也为了避免安全事故，教师应该经常给学生灌输安全意识，让学生能有意识的保护自己。
五、课题结束要注重总结考核
一体化教学课题结束后，教师对小组及学员进行总结、考核和评价，肯定成绩，交流经验，分析存在的问题，进一步加深认识理解。这是指导工作的一个不可缺少的非常关键的环节，其目的是让学生明白是否达到学习目标。在此过程中，要引导学生认真总结实训中积累的成功经验和失败的教训，帮助学生把实践经验进一步提高，形成自己的知识和技能。
一体化教学对学生的考核十分的全面。摆脱了以前纯粹靠实习课题的完成情况来评价学生的做法，从而对学生的考察多样化，人性化。在一体化教学中，为了更好的督促学生的学习，我们采用了项目评分法进行考察，对于每个同学的出勤情况、笔记情况、实习表现、实习课题的完成情况、课后作业等一一进行评价，这样一来，既能约束学生的不良表现，又能起到一个督促作用。
在实作的考核过程中，为了促使每一位同学都可以认真练习、熟练操作，我们采取了小组抽签的方式进行考核，抽到的同学代表小组进行考试，成绩代表小组每位同学的成绩，同时，为了公平公正，班级后十名的学生单独考试，不参与小组抽签。整个过程中，所有学生都不想为小组抹黑，表现出了很强的集体荣誉感，积极练习，最后考核效果非常理想。
总之，在这学期的一体化教学过程中，我觉得在教学的过程中要勤于思考，从中发现问题；要善于总结，并在实际教学过程中加以改进。只有这样才能丰富一体化教学的内涵，提高教学质量，使学生提高专业技术、理论知识和强化技能，使之适应企业生产的要求，培养学生的职业素质，使学生毕业后能很快适应工作需要，成为国家合格的蓝领人才。
