推荐第1篇：一体化教学
再谈一体化教学
[摘 要] 职业技术教育蒸蒸日上，由于一体化教学是借助于一体化教师和多种教学设备，全面调动学生的各种器官，多方刺激学生的大脑皮层，将抽象理论实际化，将复杂的动作简单化，最终达到加深记忆和强化训练的目的，被公认为是适合目前中等职业技术教育一种新的教学方法，故此一体化教学异军突起，各家院校重视非凡，但也出现了一些不容忽视的问题，我仅就此发表点个人见解，希望为我们中职教育的健康、快速发展有所帮助。
[关键词] 问题
建议
实践
去年我以一篇《浅谈对一体化教学法的认识》一文荣获了吉林省劳动和社会保障厅全省技工院校优秀教学成果评选活动一等奖，转眼间一年过去了，在过去的一年里我目睹了我院及不少兄弟院校的一体化教学的发展可谓是既高兴又忧虑，高兴的是我所见到的院校几乎都开始重视一体化教学，并加大了一体化教学的力度；忧虑的是这其中也出现了不少问题，所以我今天想《再谈一体化教学》，以共各位领导、老师参考。
一、目前一体化教学实践中出现的的问题
1、概念不清
许多院校把一体化教学简单的理解为理论与实验的结合或文化基础—专业理论—专业技能训练三段式教学，结果是前者导致理论不理论、实践不实践，知识残缺、支离破碎，经常出现学机电的学生连个交流接触器都不认识，只会在实验台上插线，更别提安装调试维修实际控制线路；后者是理论是理论，实践是实践，两者严重脱节，经常出现学生学习专业理论知识只能通过教师在课堂上“填鸭式”的教学模式中进行，导致学生丧失了学习的兴趣；由于实习滞后，待到专业技能实训教学阶段，学生早已将专业理论知识遗忘，无法在理论指导下进行技能训练„„所以我认为我们有必要重新认识一体化教学：
一体化教学是充分利用现代教育技术，将理论、实训教学内容一体化设置；讲授、听课与实际操作教学形式一体化实施；教室与实训场地等教学条件一体化配置；知识、技能与素质等职业要求一体化训练，由此形成融知识传授、能力培养、素质教育于一体的一体化教学模式，即将课堂教学搬到实际操作室，把理论教学与实际操作融为一体，通过一体化教师的讲解、演示、巡回辅导等教学手段，让学生通过听、看、练等手法全面调动大脑的学习动机，使学生更快、更牢固地掌握所学知识。一体化教学由于采用多种教学方法且互相配合、灵活运用，故能激发学生的学习情绪和兴趣，使学生不觉得单调乏味，因而达到理想的教学效果。同时其可使理论知识的学习与实际操作的训练紧密结合，使教学时间和教学设备的利用率大大提高，使教学内容更具有针对性，使学生真正做到知行合一。
一体化教学，是将工艺理论教学与实习教学集于一体，或以课题形式将专业工艺课融入实习课实行的一种教学模式。其主要特点之一就是：在教学内容上，将理论教学与实操训练的内容合二为一组成模块施教，而不是在某一门专业理论课授完后再进入动手实操的实习阶段；在教学方式上，打破传统理论课与实习课人为划分时间段的做法，采用在实习教室边授理论边让学生动手操作的方法，或是在几节理论课后即让学生进入实训，实现理论课与实习课在时间和空间上的结合；在师资队伍上，授课教师均是具备理论课、实习课教师资格和相关职业技能，既能完成理论课又能完成实习课教学任务的“双师型”教师。 一体化教学体现了其教法的综合性，由于将课堂搬至实训场所,教学条件丰富了，各知识点由书本上枯燥无味的东西变成了实实在在的实物，把理论和实操结合一起，通过实际训练来掌握理论上的各知识要点，要达到这一点，光靠一种教学法不够，必需是多种教学法的有效结合才能完成教学任务。
一体化教学由于把理论课堂搬至实操场，在讲解理论的同时可以进行实操训练，在训练实操的同时又可以巩固理论知识，故一体化教学在巩固理论知识和提高动手能力方面均有较高的实践性。是通过实践，把书本理论知识同实际运用连接起来，使学生对新知识的认识从感觉到知觉，再到意识，最后达到强化记忆和加深理解的目的，其关系组成如下图所示：
科学上常采用通过现象看本质的研究方法，一体化教学也体现了这种模式。由于有了实物演示，学生的好奇心被激发起来。“为什么会出现这种现象呢？”这是一体化教学中学生常有的一种疑问，通过教师对现象的解释与分析，学生往往会恍然大悟，而且印象深刻。国外也曾有训练小孩的动手能力，使其认识事物并且启发小孩的创造能力的实例。通过不断启发，不仅可以锻炼学生的思维能力，同时也能巩固对新知识的掌握，激发学生的学习动机，从而使教学效果大大提高。
2、资金投入失误
由于一体化教学的概念不清导致许多院校大量资金浪费，比如近一年多来各个院校几乎都比着上实验室，诸如：电工实验室、电子实验室、PLC实验室、PCB实验室、机床维修实验室、液压与气动实验室、传感器实验室„„五花八门，可是我们是不是忘了什么叫实验室？实验室是干什么的？无庸质疑实验室是用来验证理论、研发新技术新产品的，可是我们中等职业教育培养的学生是干这个的吗？不是，我们培养的是中高级技术工人，不是科研人员。
3、教室改造滞后
现在几乎1000/0院校都还在使用传统的教室——只能摆放下40～50张课桌，这样的教室根本无法在放下实训设备的同时在容纳40～50学生。
4、教师培训滞后
现在所有的院校几乎都有不少“双师”型教师，但是实际上有多少是名副其实的呢？单从行政体制上就可见一般：几乎所有院校现在都有教务处（科）和实训处（科或中心）——这就说明理论和实训依旧是两套人马。
5、教材滞后
目前我们中等职业院校普遍使用的教材基本上是劳动出版社、高教出版社、电子工业出版社和机械工业出版社等几家出版社出版的教材，可是不论那家几乎都没有一体化教材，都是理论教材和实训教材分开编写。
二、几点建议
1、确立合理的教学目标
一体化教学目标更多地着眼于专业技能的培养，淡化对专业理论知识的机械记忆，强调用理论来指导实际操作，同时通过实际操作来消化和巩固理论知识。其教学目标内容为德育目标：热爱祖国、爱岗敬业，具有良好的职业道德和行为规范。技能目标：达到国家职业技能鉴定标准中、高级工、预备技师的要求。知识目标：达到中等职业院校学生的知识要求。
2、加强“双师型”教师队伍
实施一体化教学首要条件是教师。一体化教师是一体化教学活动中的主导者、组织者，一体化教师即专业理论课教师与实习教师一体化。采用一体化教学的教师既要有较高的理论水平，又要具备专业实践经验，并能熟练掌握仪器设备的正确使用。根据职业学校教师任职条件，专业理论教师要达到大学本科学历，专业技能等要达到初级以上，专业实习教师要具备高中、中职以上学历，技能等级达到中级以上，一体化教师是上述二者的综合。故一体化教学对任课教师提出了较高要求，一般一体化教师应由“双师型”教师担任。
要培养出具有一定理论基础知识、又有较强动手操作能力的高素质的技能型人才，就必须有一支高素质“双师型”教师队伍。一是具有专业理论知识，高超的专业技能。二是更新教育观念，改变教学方式。由以教师为中心转向以学生为中心，由重“教”轻“学”，向“教”“学”并重转变；由重“理论”轻“实践”，向提高学生综合素质和技能水平转变；教师由“单一的传授型”向“行为引导的技能型”转变；使教师迅速实现角色转变——由知识的输出者成为学生自主学习的引导者、学习方法的传授者；由书本的复制者成为学生创业能力的培养者。
3、加快一体化教室建设
由于一体化教学在教学中充分引导学生主动参入学习与探索，实现“要我学”向“我要学”的转化。在一体化教室内上课，就具有科学的情景与氛围，就能很好地把学生的情绪调动起来，使他们跃跃欲试，故一体化场地的建设就很重要。
实现一体化教学必要条件是具备专业理论和实习教学的场地及各种设施设备。一体化教室具备教室和车间的双重功能，是既能满足理论学习，又能满足专业技能实习的场所。 一体化场地即一体化教室，是实现一体化教学的硬件条件，它既要满足理论教学的需要，又要具备实操教学的条件。理论教学，自然少不了讲台、黑板、课桌、多媒体教学设备；实操教学，应包括具体的工位、实操设备、仪器仪表、教学挂图、教学模型等。我认为设备与课桌之间的布置关系可设置如下图所示的前后型、混合型、环绕型几种：
一体化教室布置图
前后型是比较常见的一体教室的布置形式，大多数的一体化教室均可采用此种方式。此种方式布局分区明显，前面摆放课桌，方便理论教学，后面摆放实习设备，方便实操训练，在授课时还可交叉进行教学，同时方便课堂管理。
环绕型是较具有特色的一体化教室，教师在中间，学生和实习设备分布在四周，此种布置有利于教师和学生的直接交流，方便教学与课堂管理。但对场地的面积要求大，而学生的人数要求少。
混合型将实习设备和课桌编在一起，大大节省了一体教室的空间，但由于教师在前面，学生在后面，故在授课时学生的视觉会受到一定的影响，在教室内布置多媒体投影设备可达到较好效果，但课堂管理不如前后型方便。
4、加快一体化教材的编写
教材，即教科书，是向学生传授知识的主要载体。知识能在多大程度上得以实现，首先取决于教科书的质量。目前各出版社为我们提供的教材依旧是理论、实训分开编写，加之现代科学技术飞速发展，知识的更新亦加快了速度，而部分教材的内容过旧，甚至有些教材的内容与实际严重脱节与滞后，实用性不强，所以开发具有校本特色的、理论和实践有机结合的一体化教材是实施一体化教学的必要保证，在开发教材过程中，立足于专业理论学习和专业实践有机结合，立足于满足学生适应工作岗位的需要和专业技能发展的需要。我认为一体化教材的理论知识和实操知识的比例宜在4：6左右，同常规教材相比，其侧重点要转移到操作技能上来，要求理论知识浅显易懂、简洁明了、可操作性强。在教材的编写过程中，舍弃一些烦琐冗长的理论，突出实用性和可操作性。一体化教材最好采用知识模块化的体系组织编写，即一个课题由若干个知识模块构成，而一个教学模块是由必备的理论知识(应知)和需掌握的技能知识（应会）所组成，其相互关系如下图所示。
一体化教材知识结构图
5、建立科学的评价体系
针对一体化教学模式的特点，教学评价要遵循多样性、适应性、动态性的原则。一是确立多元化的考核目标。二是确定实用性的考核内容。三是采用灵活多样的考核方式。四是建立全方位的考核评价体系。
三、一体化教学模式的实践
（一）作好一体化教学的教学设计
教学设计是运用现代学习与教育心理学、传播学、教学媒体论等相关的理论与技术，来分析教学中的问题和需要设计解决方法、试行解决方法、评价试行结果并在评价基础上改进设计的一个系统过程。其目的是为促进学习和绩效提高，分析、计划、实施、评价、修改是教学设计的主要环节，其工作对象是由教学目标、教师、学生、教学内容、教学媒体、教学手段等构成。
教学设计一般包括以下四个基本要素：教学目标，教学内容，教学策略、教学媒体，教学评价。这四个要素从根本上规定了教学设计的基本框架，无论在何种范围内进行教学设计，教学设计者都应当综合考虑这四个基本要素，否则，所形成的教学设计方案将是不全面、不完整的。
一体化教学设计也应包括上述四个要素，但突出的是一个教学过程中的教学策略与教学手段、教学媒体等方面。教学设计的模式通常有分析模式、目标模式、过程模式三种，我认为一体化教学采用目标模式的教学效果较好。目标模式又称系统方法模式，它是由美国教学设计专家迪克和科里提出的。其强调以教学目标为基点对教学活动进行系统设计，以达成教学目标为基本目的。这一模式的基本程序有九点如下图：
目标模式
1、确定教学目标。也就是要确定在教学完成时学生能达到何种水平。根据总目标确定教学的行为目标，行为目标应对学生学习活动的预期结果、课程中的重点难点及其他特殊要求有明确规定。教学目标应明确学生在学习过程中在哪些方面能做到什么，如知识、技能、情感等等。
2、进行教学分析。确定教学目标后，要通过对目标的进一步分析，细化目标确定学生应掌握的各种知识、技能和技巧，并确定掌握某种技能技巧的过程或步骤。细化的目标在职业技术教育中主要包括应知和应会两方面。
3、知识起点分析。即分析学生在接受新知识之前应具备的知识程度，准确把握学生的现实发展水平，是教学取得成功的重要基础。学生的现实发展水平主要指学生已有的知识、能力水平，学习准备状态和一般的身心发展特点。
4、编写具体操作目标。在完成前三项工作的基础上，教学人员要进一步列出具体的、可供操作的目标，即对已确定的教学目标作进一步分解和细化。
5、确定项目达标参考标准。这种参考标准常常通过测验、考评、技能鉴定来体现。其要求以教学目标为依据，设立测验评价的参照标准。这些参照标准的好坏要用目标来衡量，并且测验项目的要求与目标所陈述的行为类型应有关联。
6、确定教学策略。为达成预定的目标，教师必须考虑采用何种教学策略和方法来有效实施教学。教学策略包括了教学准备、教学实施、教学评价等部分。设计教学策略应借鉴当前对学习进行研究的成果、对学习过程本质的认识、教材的内容以及学生的特点。
7、选择教学材料。这项工作要求教师根据教学需要，合理选择和利用有用的资源，如教学材料、学生学习指南、教师指导书、教学设备、多媒体教学课件等。
8、进行形成性评价。在构思了一个完整的教学方案之后，还需要作出一系列评价，以便对方案进行调整和修改。教师或教学设计人员可以从以下三类形成性评价中获得有益的反馈，即个体的评价、小组评价和学科评价。
9、修正教学。根据形成性评价所得到的资料，可以发现教学中的不足之处，从而修正教学方案。这一模式的基本特点是强调教学目标的基点作用，设计过程系统性强，具体的设计步骤环环相扣，易于操作。一体化教学在进行教学设计时，要充分考虑学校和学生的实际情况，灵活运用上述设计流程，特别是在开发和选择教学材料时，一旦现实达不到教学要求的条件，作为教学设计人员，要有应急措施。
（二）加强一体化教学的课堂管理
课堂管理是指教师为了保证课堂教学的秩序和效果，协调课堂中的人与事、时间与空间等各种因素及其关系的过程。搞好课堂管理不仅是课堂教学顺利进行的基本保证，而且是提高课堂教学质量的有效途径。
同常规教学的课堂一样，一体化教学必须要制定相应的课堂规则，“没有规矩，不成方圆”。一体化教学由于运用了多种教学手法，动用了许多教学设备，所以一体化教学管理比常规的课堂管理要困难得多。特别是一体化教学有实践和生产的参入，故其管理的内容也比常规课堂管理要丰富得多，比较明显的是多了设备的管理和安全操作的管理。一般一体化教室应在明显位置挂置“一体化教室管理制度”、“设备安全管理制度”、“设备安全操作规程”、“突发事件处理流程”等规章制度，并在学生进入一体化教室之前进行适当的安全知识教育，帮助其树立安全概念，防止出现不必要的安全问题。
一体化教学的课堂管理还应把学生管理结合起来，在学生分组的同时，应指定一个小组长，协助教师进行教学管理。教师要指导小组长在上课前检查教学工具、设备、材料，上课中注意小组内学生操作的安全，下课后组织学生做好工具、材料的整理，做好设备的维护，并打扫一体化教室的卫生。这样一方面使学生掌握技能知识，另一方面提高学生的管理能力、沟通能力、协调能力。
此外，一体教学由于有实践的教学环节，教师在学生自我训练时，一定要巡视，有针对性的指导，对个别不遵守纪律的学生要耐心教导，引导其步入正规。每上完一个教学模块时，要学生写学习心得，教师可以利用学习心得进一步了解学生，同时也了解自己的教学情况，以便调整自己的教学方法与授课技巧。
（三）学会一体化教学的授课方式
一体化教学的授课方法贯穿于整个授课过程之中，包括讲解、示范操作、指导操作练习、参观、填写学习日志等。一化教师要学会各种授课方法并灵活运用，具体来讲，在运用上述方法时要注意以下一些方面：
1、讲解
讲解中，教师语言应有逻辑性、针对性、和指示性。在讲解过程中要能正确运用概念进行判断和推理，并借助于教学设备，阐述工作原理、设备结构。并指出在使用操作设备、加工产品时，哪些必须这样做，哪些必须那样做，必须注意哪些问题，必须避免哪些可能出现的问题、错误，否则，会影响产品质量，甚至还会造成生产事故。讲解时要注意使用教学语言艺术，教学语言艺术是教师最主要的教学手段，其要求教师的语言清晰简练，准确生动，特别讲解操作动作时，应注意使用的语言应坚决果断，切勿模棱两可。讲解时的板书不宜太多，只需把重点关键词语写出，必要时配以图表讲解，以增强教学的直观感。
2、示范操作
示范操作即是演示教学法，其利用各种实物挂图、模型、设备进行操作示范，让学生对所学知识、技能从感性上得到认识。一般分为操作的演示、直观教具的演示和产品的展示，其中演示又分为慢速演示、分解演示、重点演示三种。教师在进行演示时，最好边演示边讲解，因为只演示不讲解，达不到预期的效果。故在演示时，要讲清动作的特点和关键，以及如何防止出现错误。
3、指导操作练习
在一体化教学中，有一个重要环节是要学生自己动手练习，教师应运用专业理论知识反复地、多样地进行实际指导，在训练学生自己动手操作时，有三个循序渐进的过程，即基本操作训练、综合操作训练、独立操作训练。在这三个过程中，教师应勤巡视，一方面解答学生提出的问题，一方面观察学生的实际操作情况，同时也要预防学生在操作过程中出现的安全问题。必要时指导教师还需再次进行示范操作，此时指导教师一定要耐心辅导，仔细讲解与示范。
4、学习日志
上完每个教学单元或教学模块，要求学生写出自己的学习日志。通过学习日志，一方面教师可以了解学生的学习情况，对学生不足之处应重点补充。另一方面通过写日志，促使学生在学习和操作过程中多思考，多观察，多探索。填写学习日志，不仅有利于提高学生的专业技能、技巧，而且能锻炼学生的观察能力和分析能力，使思想觉悟和写作能力都不断提高。教师要仔细阅读学生的学习日志，并做出批改，必要时可以找个别学生谈话，帮助学生解决学习中的疑难问题。同时教师要通过学习日志了解自己的教学方法是否得当，是否符合当前学生的实际情况。
（四）注意一体化教学化的教学过程
在具体的教学目标确定后，我们就要为每一个教学单元精心设计教学过程。传统的教学过程以教师为中心，采用“讲——听”、“讲——练”的方式开展教学，其具体的流程是复习提问、导入新课、新课讲授、课堂练习、总结巩固、布置作业。而一体化教学打破传统的授课方式，以学生为中心开展教学，教师只是教学的组织者，为学生提供优良的学习环境与条件，指导学生设法解决有关知识问题，让学生在解决问题的过程中掌握知识，同时积累经验教训，其教学过程的开始不是介绍有关概念定义，而是常常从实际的例子导入。以《设备控制基础》中“三相异步电动机的双重互锁正反转控制线路”的一体化教学为例，其教学过程常常采用的步骤包括：
1、明确学习和训练的目的与要求；
2、掌握进行该教学单元实际操作的工具、仪表的使用方法；
3、在设备上找到该教学单元所包括的各低压电器，了解控制系统的组成；
4、结合多媒体课件和理论指导，拆装各低压电器，学习其结构；
5、结合多媒体课件和教具的演示，学习系统的工作原理；
6、由教师提出不同的控制要求，学习控制电路的设计、安装及调试；
7、由教师设置不同的故障，学习对该控制系统进行故障诊断的方法和手段；
8、根据故障现象，拆下相关低压电器，进行修理作业或更改线路，掌握机床电控维修工艺；
9、完成学习日志，开展专题讨论并进行总结；
10、进行考核。
总之，我认为中等职业教育采用一体化教学有助于改善目前中等职业教育所面临的各式各样问题的有效教学方法，我相信只要我们全体中职教师共同努力、不断探索就能够作到：改善课堂的教学环境，改善目前职业学校学生普通厌学的现象，就能够提高学生的学习兴趣和专业课的教学质量，从而大大提高学生的专业技能，拓宽学生的就业面，促进学校的建设和发展。真正为中华腾飞做出我们中职教师应尽的责任。
推荐第2篇：一体化工作总结
六盘水路喜循环经济产业园区“一体化”项目建设 2014年度工作总结
一、基本情况
六盘水路喜循环经济产业园区由六枝特区政府规划、山西路鑫能源集团主导投资建设，是贵州省重点培育的111个园区之一，2012年被贵州省发改委列为省级循环经济示范基地，2013年初，被列入省政府42个省级重点园区名录，明确由省发改委重点打造的三个园区之一。园区位于六枝特区新窑乡，距贵昆铁路那玉站0.5公里，距省道贵烟公路1公里，距六（枝）六（盘水）高速公路出口1公里，规划占地9000亩。园区紧紧依托煤炭及其它矿产资源的深度利用、高效转化，着力推进“15155工程”，即用5-8年时间实现工业总产值1000亿元、投资500亿元、实现利税100亿元、带动相关产业5倍的发展、解决5万人就业。重点打造年产1000万吨规模煤炭企业集团、480万吨焦化、50万吨高纯铝及铝材加工，4×350MW热电联产车间等20余个项目，是同时打造“煤－电－化、煤－电－铝、煤－电－材”三个一体化循环经济产业链条。
二、2014年一体化项目建设工作进展情况
从2012年3月开工建设以来，园区在煤矿整合、项目建设与基础设施工程建设累计完成投资约69.57亿元。
（一）项目前期工作完成情况 1.热电联产项目：4×35万兆瓦热电机组一期工程2×35万兆瓦可研编制完成已评审通过，压覆矿产资源评估报告、地质灾害危险性评估报告编制完成并通过评审，现取得国土厅的批复；节能评估报告、水资源论证报告、环评报告书、水土保持方案等报告均已编制完成通过评审并已取得省级相关主管部门的批复，项目核准申请已经上报贵州省发展和改革委员会，近期将取得核准文件，同时与南方电网上网接入方案正在商定中。
2.LOW-E玻璃项目：各项手续已全部完成，第一条生产线完成土建工程，第二条生产线正在进行土建施工。
3.300万吨/年重介洗煤项目：各项手续已全部完成，项目建设全部完成，具备投产条件。
4.那玉铁路货场改扩建项目：完成项目备案，完成2000余平米地面硬化。
5.年产70万吨铁合金项目正在进行可研报告的编制。6.年产50万立方加气混泥土项目、年产12万吨超高功率石墨电极项目的备案、项目建议书、节能评估报告、可研已办理完成。
7.产学研基地建设项目已完成备案。
8.贵州路鑫喜义工矿股份有限公司已取得贵州省煤矿企业兼并重组主体资格条件（第一批）。
（二）项目建设进展情况
1.热电联产项目：热电联产项目于2012年12月开工，现正在开展场地平整工作。一期工程装机为2×350兆瓦，三大主机已经订货，完成场平375万方土石方量，项目预计2017年3月底建成投产。
2.LOW-E玻璃项目：该项目位于园区内，项目总投资119734万元，于2012年5月开工，玻璃厂1#线及其配套选矿厂土建主体工程完成；玻璃厂2#线土方平整及地基处理工程完成，熔化工段基础浇筑完成，成形工段基础垫层浇筑完成；玻璃厂办公楼及食堂主体及装饰装修工程基本完成；玻璃厂配套选矿厂土建主体工程全部完成；玻璃厂道路路基形成。原计划2014年四季度建成第一条生产线（该项目共建4条生产线）并投入生产，该项目建成后每条生产线能够日产600吨特种玻璃。
3.中心城区焦炉煤气气源厂项目：共建焦炉4台（240万吨/年），原计划2014年9月底建成2#焦炉，由于公司融资出现一定困难，项目建成时间需要顺延到2015年一季度。1#焦炉（60万吨/年）顶板及抵抗墙浇筑完成；2#焦炉（60万吨/年）本体土建、安装工程及其配套土建工程完成；备煤系统设备安装完成80%钢结构通廊全部完成；炼熄焦系统设备安装完成70%；化产区域土建工程完成，设备及管道安装工程完成80%；综合供水及全厂给排水工程完成50%；全厂道路路基形成。
4.那玉铁路货场改扩建项目：征地拆迁等前期工作已基本结束，由于铁路管理体制改革，现正在与成都铁路局对接，但就建设方式、投资模式等未达成共识，项目现还未获得批复。5.年产300万吨重介洗煤项目：于2012年9月开工建设，该项目总投资15367.76万元，已全部建成，于2014年5月22日正式投产。由于市场和资金原因，试生产以后项目没有进行正常生产。
6.煤矿整合技改：第一批煤矿兼并重组整合技改方案已上报并已批复。兼并清单：青菜塘煤矿和赫章可乐煤矿整合为60万吨矿井；猴子田和独山县拉乱煤矿整合成60万吨矿井；金来煤矿和宏顺发煤矿整合成60万吨矿井；杉树林煤矿和同心煤矿整合成45万吨矿井；中渝煤矿和都匀沙寨煤矿整合成45万吨矿井。第二批煤矿兼并重组整合技改方案已经上报。
三、存在问题
1.原材料供给不足，将是影响园区发展的决定性因素。由于贵州省煤矿整合时间相对拖得较长，严重影响煤矿建设进度；园区规划的“15155”工程，前提支撑条件是原材料1000万/年吨煤炭资源的保证。目前，根据园区下属的贵州路喜工矿集团旗下16对煤矿，煤矿整合后通过技改扩能后保留8对矿井，达产后，证载产能也只能达到435万吨，尚缺少565万吨资源没有来源。
2.交通等基础设施滞后，是制约园区较快发展的瓶颈性因素。一是铁铁路路那玉货场的改造面临手续的问题。二是“六六高速”至今未通车，大型设备和原材料进园区非常困难。
3.在省、市、区三级党政主要领导的高度重视及有关国有大企业的帮助下，就融资开展了一系列工作，但由于国家产业政策及金融政策制约，加之项目建设周期长，难以形成有效信贷担保抵押物，目前融资进展仍然缓慢。
四、2015年工作打算
1.根据《省人民政府办公厅转发省能源局等部门贵州省煤矿企业兼并重组工作方案（试行）的通知》（黔府办发„2012‟61号）、《省人民政府办公厅关于进一步深入推进全省煤矿企业兼并重组工作的通知》（黔府办发„2013‟46号）要求，目前，贵州路鑫喜义工矿股份有限公司已具备煤矿企业兼并重组主体资格条件，据园区循环经济项目建设投产后原材料的需求，积极努力做好煤矿技改扩能以及资源的整合工作，确保项目建成后对原材料的需求。
2.根据园区一体化项目规划，加快园区规划项目建设进度。下一步将对园区已经规划的建设项目实行分批实施，根据实际情况，建设一批、开展前期工作一批、并且对前期工作进行完成的项目，分期分批开工建设，确保洗煤尽快投产；焦化2#焦炉尽快烘炉；玻璃项目第一条线建成并投产。2015年煤矿预计生产原煤180万吨，销售收入9.9亿元，产生利税0.99亿元;选煤厂预计生产精煤150万吨，销售收入7.66亿元，产生利税0.76亿元。
3、继续加大融资和引进项目合作伙伴力度，以解决项目建设中的资金瓶颈。
4.积极配合园区管委会，对园区总体规划、控制性详规以及园区各项专业规划进行编制，为园区进行规范性建设提供指导。
5.努力开拓市场，做好已经建成投产项目运营及达产达效工作。
6.加大与上级政府及有关部门的沟通对接力度，积极与各金融机构对接，努力与园区一并解决资金缺口问题。
〇一四年十二月二十五日 二
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一体化教学的认识
——韩俊丽
随着教学改革的进一步深入，原有三段式技能培训教学模式已经越来越不适应现代社会对职业教育的要求。我根据当前社会发展的形势，结合学校的特点和今后的发展目标，并结合其它兄弟学校的成功经验，我体会到，对机加工专业实施一体化教学改革，有以下几点认识：
一、课程设置动态化
作为为培养目标服务的专业设置、课程开发、教材选用与编写等各个环节，都会处于动态之中。课程不只是特定知识体系的载体，而且是一个发展的过程；课程组织不再以学科为中心，自我封闭，划地为牢，而是不断地与其他学科相互渗透，向跨学科、综合化的方向发展；课程内容也不再是完全确定、一成不变，而是不断地根据客观需要和新的知识、技术成果以及职业岗位要求予以调整修正。其过程为：职业岗位需要评估→课程开发与设置→教材选择与编写→教育实施→评价反馈→修改调整，在教学实施过程中根据客观需要不断调整，逐步完善。
二、课程理论适度化
所谓课程理论适度化，就是在专业理论基础上的讲授要做到少而精，要以够用为度，不追求专业理论知识的完整性和系统性，而是严格按照职业岗位的需要去精选适合的专业理论知识。职业岗位需要什么，就教什么；需要多少，就教多少。\"精\"要以实用为度，即着眼于理论在实际中的应用。课程内容要突出专业理论在生产实践中的直接效用性，重点介绍专业理论知识的应用范围、应用范例，有利于学生真正掌握专业理论知识解决生产实际问题。如把《机械基础》安排在《汽车构造》之前，对《汽车材料》有针对性的删减
三、课程内容综合化
随着现代科学技术的迅猛发展，科学知识综合化、一体化显著加强，使得社会职业呈现综合化发展趋势，一些传统单一的专业萎缩甚至消失。与此同时，出现了许多新兴交叉的专业，例如，汽车检测专业等，这些专业中的许多知识、技能已经超越了传统的单一专业所界定的范围。因此，课程内容也必须适应这一变化，适当增加一些新的跨学科的内容。例如，检测专业的学生不仅要懂物理、工程力学、机械制图、机械基础、公差与配合、金属材料及热处理等知识，而且还要掌握汽车制造工艺、汽车文化、汽车保险、汽车评估等专业知识，才能较好地从事汽车专业的工作。在市场竞争日趋激烈，产品更新换代和生产结构调整愈加频繁的今天，职业活动中的人与人、人与环境的交往更加复杂和广泛，职业岗位的转换也日渐增多，对劳动者的交流能力、应变能力、心理承受能力等诸多方面提出了更多、更新、更高的要求。学生经常转换学习内容、训练方法和思维方式，对培养学生的综合职业适应能力是非常有利的。另外，课程内容综合化、一体化，可以有机合理地安排教学内容，避免重复讲授，拓宽学科或专业的知识面，增强各部分内容之间的衔接，从而使学生更快地形成熟练的专业技能，可以有效地提高教学效率。
四、课程结构模块化
所谓模块化的课程结构，就是把教育内容编排成便于进行各种组合的单元。一个模块可以是一个知识单元，也可以是一个操作单元，还可以是一个情境模拟单元。如通过设立模拟排故，可以让学生置身于仿真的环境中从事机械、电气等故障处理工作，增加真实感。同一模块既可以供一个专业使用，也可以供几个专业共用。
五、教学模式一体化
所谓一体化教学，是指将理论教学内容与实习教学内容有机地揉合在一起，打破原有教材的系统性，将原来的课程及与之相配套的实习课题组合成一个教学模块，一个工种的全部教学内容由若干个模块组成。这种一体化的教学模式可使理论知识的学习与实际操作的训练紧密结合，使教学时间和教学设备的利用率大大提高，使教学内容更具有针对性，使学生真正做到知行合一。
一体化的教学模式要求教师既能讲授专业理论知识又能动手演示和操作。可以鼓励教师根据教学计划和教学内容编写一体化教材或讲义，要求专业（理论）教师的专业技能必须达到高级工以上，实习（训）指导教师的学历必须达到大专以上。通过业余进修、专业技能培训和一段时间的磨合，打造出一支具有较高专业理论知识和拥有较强动手能力的双师型一体化教师队伍。
六、教学手段多样化
一体化的教学模式要求采用多样化的教学手段，充分利用多媒体教学设备。鼓励教师根据一体化教学要求制作并使用挂图、幻灯、投影和多媒体课件。
二〇一二年五月
推荐第4篇：会计一体化教学
一、理论与实践一体化教学的定义
理论与实践一体化教学法是职业学校专业教学中探索创新的一种教学方法，将有关专业设备和教学设备同置一室，将专业理论课与生产实习、毕业实习等实践性教学环节重新分解、整合，安排在专业教室中进行教学。师生双方共同在专业教室里边教、边学、边做来完成某—教学任务。这种融理论教学、实践教学为一体的教学方法，改变了传统的理论和实践相分离的做法，强调充分发挥教师的主导作用，将理论学习与实际训练紧密结合起来，注重培养学生动手能力，突出教学内容和教学方法的应用性、综合性、实践性和先进性，利于全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。
二、理论与实践一体化教学模式的特点
“理实一体化”教学模式不仅仅是理论教学与实践教学内容的一体化，也是教师在知识、技能、教学能力上的一体化，同时，还包含教学场所的一体化。因此，“理实一体化”绝不是理论教学和实习教学和实习教学在形式上的简单组合，而是从学生技能技巧形成的认知规律出发，实现理论与实践的有机结合。
“理实一体化”教学模式试图在理论和实践上突破中等职业教育中传统的“文化课→专业基础课→专业课→技能训练”及“学科化”、“系统化”的教学模式的框架，理论知识的讲授以“必需、够用”为原则，强调“实用、适度”，技能训练则强调科学、规范及创新能力。在教学方法上，以技能训练为中心，配制相关的理论知识构成教学模块，并由一位教师同时担任理论教学和实习指导，从而保证二者同步进行。理论指导实践，而实践操作又加深对理论知识的理解，使知识与技能掌握更加牢固。
三、会计专业课程理论与实践一体化教学模式
会计专业课理论与实践一体化的教学模式,要使每一位学生都有充足的动手的机会。这一模式以实践教学为主要内容,分为四个层次,第一层次为会计实践基础;第二步层次为专业专项会计实践;第三层次为综合会计实践;第四层为会计电算化实践。
第一层次会计实践基础。这一层次是会计专业课教学的起点,是最基础的环节。这一环节的教学目标是:在理论上应具备对会计实践基础业务的处理能力,如填写会计凭证,设置会计账簿,简单的记账工作,填制简单的会计报表等。这一教学目标就决定了会计实践基础的教学应该是理论教学与实践教学各占一半的比例。 第二层次专业专项会计实践。这一层次是会计专业课教学的关键所在、中心环节,这一环节的教学目标是使学生熟练地掌握各项专项会计实务处理能力及技巧。 第三层次会计综合实践。这一阶段是会计专业课教学的归纳总结阶段,是最后的环节。这一环节的教学目标是:使学生在掌握各项专项会计业务处理能力的基础上,掌握各项专项会计业务之间的联系。从而明确会计业务处理的整个体系。这一阶段的教学内容不要求像第二层次那样有深度,但要求具有全面性和系统性。具体的教学内容应该是:以某具有代表性的单位一个月或一个年度所发生的实际会计业务资料为依据,让学生进行实践操作,通过实践操作使学生明确实践中会计岗位之间是如何相互联系,相互配合共同构成一个统一协调的会计工作体系的。这一阶段的教学方法是:以学生的实践操作为主,教师只起辅导、解疑的作用。 第四层次会计软件实践。这一阶段是会计专业课实践教学的升华阶段,即由手工处理升华到电脑数字处理。作为职业学校培养出的毕业生必须适应现代会计实践的这一新特点,具备会计数字化处理的能力。顺应这一要求我校把会计软件作为会计实践教学的最后一环,使学生在出校门之前就能熟练掌握会计信息电算化处理,为会计工作信息数字化做好了准备。
四、加快理论实践一体化教学改革
1、理实一体化课程设置（模块化）
理实一体化教学要有与专业和规模相吻合的课程设置。具体体现为：教学计划、课程大纲、教材，而课程是集中体现教育理念、教学思想、教学方法、教学模式的载体。随着科技进步，会计制度与国际会计的接轨，需要重新设置专业课。因此，很多原有的课程体系、结构和内容已跟不上社会、企业对本专业人才提出的培养目标，不能适应理实一体化教学的要求。现以会计专业为例，将其专业课程体系进行理实一体化教学改革，实行模块化的课程设置。模块可分三大模块，分别为文化基础课程模块、专业核心课程模块及技能强化训练课程模块。其中专业核心课程模块实行理实一体化教学，结合财政部关于会计从业资格考试标准，初级会计师考试标准的要求编入课表、阶段性完成教学。这种打破传统的专业课程体系，推行模块化的课程设置，着力构建以能力为重点、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化课程体系，必将能适应经济社会发展对技能型紧缺人才的需要。
2、编写理实一体化配套教材
首先，在编写一体化教材时应依据教学大纲及国家技能鉴定的标准，按科学性、合理性、实用性、有效性原则编写一体化教材，这是实施一体化教学的基础。再次，编写一体化教材应坚持以下几个原则：一是以学生就业为导向，以企业用人标准为依据，在专业知识的安排上，紧密联系培养目标的特征，坚持够用、实用的原则，摈弃“繁难编旧”的理论知识，同时，进一步加强技能训练的力度，特别是加强基本技能与核心技能的训练。二是在考虑学校办学条件的前提下，力求反映社会和企业用人的现状和趋势，尽可能地引入新技术、新知识、新工艺、新方法，使教材富有时代感。同时，采用最新的国家技术标准，使教材更加科学和规范。三是遵从职业学校学生的认知规律，在结构安排和表达方式上，强调由浅入深，循序渐进，强调师生互动和学生自主学习，并通过大量生动的案例和图文并茂的表现形式，使学生能够较轻松掌握所学内容。
3、建设理实一体化的实训中心
理实一体化教学要有与专业和规模相适应的硬件设备和学习环境。由于一体化教学方法强调空间和时间的统一，即在同一场地、同一时间完成教学的多种任务。所以，要实施一体化教学，就必须具有既能满足理论教学，又能满足实习教学的“一体化”场所。这就要求实习车间要有足够的工位，必需的教学环境，如黑板、多媒体教学设备等。不同的专业、不同的课程要具有不同的设备和环境。如我校会计实训室。在教师边教、学生边学、边做、真账实操情况下完成教学内容，理论与实践交替进行。在教学中不存在没有理论的实践，也不存在没有实践的理论，真正实现了空间和时间的统一，保证了一体化教学的顺利实施。
4、改革教学方法创新教学组织形式
教学方法可以直接影响到能力培养的效果。在教学组织和实施手段上应以“学生为主体”作为基本教学策略，通过各种贴近现实的教学方法，来提高教学效果和教学效率。要因材施教，采用启发式、讨论式教学手段，鼓励学生独立思考，激发学生的学习兴趣，培养学生的科学态度和创新意识。理论教学在强调基本概念的基础上，突出应用，采用多媒体教学、网络教学、现场演示教学等现代教学手段。实践教学过程中，融实验、实训、职业技能鉴定于一体，教师在实训室可以边讲边练，使学生在模拟工厂的环境下学习。在学习过程中，学生既可以对照实物学习构造原理，又可以进行实际的动手训练，教学方法直观、灵活，调动了学生学习的积极主动性，有利于拓展学生的思维能力，挖掘学生的潜能，大大提高了教学质量。例如在实训室上课，师生双方通过边教、边学、边做来完成整个教学过程，实现一体化的教学模式。让学生在模拟实习环节中进行综合性的技能训练，在实践过程中发现问题、思考问题、分析问题、解决问题，体现了在教学过程中学生的主体作用，有利于学生加深对理论知识的理解，提高职业素质和职业能力，并能激发学生的求
知欲望，转变学生被动学习的状况，使学生由“要我学”转变为“我要学”，大大提高了学习效率，实现了专业理论知识学习和实践操作技能训练的统一。
5、培养“双师型”师资队伍
即使有了完美的一体化教材、再完善的实训中心，如果理论教师仍然讲理论，实习教师指导实习的教学模式，那么理实一体化教学如同空谈。所以建设一支既能胜任理论教学又能指导实习操作的“双师型”师资队伍是落实理实一体化教学理念的关键。要实施一体化教学，这不仅要求教师具有较扎实的专业理论功底，也要具有较熟练的实践技能，更要有理实结合的教材分析及过程组合的能力。利用假期对在职教师进行轮训，也可以进工厂进行顶岗锻炼，参加技能培训或是技师培训等，为教师接触生产实际和了解科技进步的发展动向创造条件。我校每年参加培训教师达15人之多。
五、理论实践一体化教学的创新
1、学生的素质现状，适合一体化教学，加强形象思维教学。
2、促进学校教育模式的改革和发展，提高技能水平。
3、一体化教学是“动脑”与“动手”相结合的教学模式，增加学习兴趣。
4、一体化教学为学生研究性学习打造一个良好的平台，引导学生参与探索研究。
5、一体化教学能推动校本教材的改革，增强实用性。
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“工学一体化”让传统课堂大变脸
——电气工程系一体化教学改革纪实
“告诉我，我会忘记；给我看，我会记住；让我参与，我会理解”，是我在开始“工学”一体化教学改革来教学中感悟最深的。职业教育在探索中前行，在创新中发展，在新一轮的教改面前我们采用什么样的教学方法，采用什么样的模式，才能培养适合经济发展和企业需要的人才？工学一体化也许给我们指出了一条新的道路。
分组后小组成员在展示自己组名
学生在查询资料填写任务书
在学院全面倡导一体化教学改的大背景下，电气工程系作为试点，电工教学开始了“工学”一体化的教学试点， 11秋维修电工（2）班作为试验班，全面实行新的教学模式。在教学活动中，我们逐渐弱化了教师的的角色，强化了学生的角色，让学生成为教学活动的主角，充分调用学生的主动性，教师只作为引路人和答疑者，培养学生的自主学习能力。在教学改的摸索中，作为实验班的教师，
我们从“理实”一体化教学向“工学”一体化教学转变，我们感觉最多的是需要更多的储备，更多的是课前的准备，通过一段时间运行逐渐摸索出一套新的教学方法。
在教学活动设计、在完成工作任务的行动中让学生学习到专业知识技能并获得工作过程知识，我们概括为“做中学”。逐渐在教学中为“做中学”的教学设备和校本教材做着第一手资料的收集。在教学中采用项目教学方法，改变传统以教科书为主线的教学模式，通过下发任务书，把学生的学习策划为一个个项目；在每个项目“工作任务”中，让学生明确做什么和做到了什么程度，在每个工作任务中通过小提示，小词典，拓展只等小栏目，介绍与工作有关的专业知识和工作过程的知识。
在教学中通过带领学生勘查现场，使学生在实实在在的工作环境中模拟训练，专业技能掌握得更快，在这样的教学模式下，培养出来的学生更符合企业工作的需求，企业更乐意接受这样的学生，学生的就业率也就随之提高。
学生在自行设计电路图
小组成员在展示讲解自行设计的电路图 一体化教学改革之路是艰难的，实验班只是迈出了探索的第一步，接下来还要根据目前的实践效果去不断地调整课程设置，开发相应的学材，逐渐完善教改模式。我深信，只要不断探索，虚心汲取经验，再加上自己的实践摸索，在学院、系领导的指导下一体化教学改革之路会越走越通畅。
作者：杨林
电气工程系 电工教研组
工学一体化教师
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一体化教学之我见
技师学院是以培养中高级技术人才为目标的。目前，随着市场经济和现代加工技术的发展，现代企业对中高级技术人才有了更新、更高的要求。既要有一定的理论知识，又要有很强的实际操作能力；既要能解决生产实际中的问题，又要有技术创新能力。为了能够培养出这样的中高级技术人才，适应我国现代企业发展，改变传统的教学模式、实行一体化教学模式势在必行。
一、一体化教学模式的概念
所谓“一体化教学模式”就是将理论教学与实际教学融为一体，在一个课堂完成理论知识与实践技能的传授。即在真实或模拟的生产工作环境中，学生首先完成理论基础的学习，然后进行实际操作认识和训练。该模式解决了传统教学中的理论教学和实习教学相脱节的问题和矛盾，大大激发了学生的求知欲，提高了学生学习兴趣，达到了学以致用、提高教学质量和效率的职业教育目的。
二、一体化教学模式的特点
一体化教学模式与传统教学模式相比，有着很显著的特点：
1.实用性强
这样的教学模式将专业理论教学和专业技能实训教学融为一体，在学习专业理论的同时，使学生亲自进行操作过程，从中学习专业技能。
2.技能性强
这样的教学模式体现以能力为本位，突出实践技能培养的主导思想，即在理论指导下进行实践，又通过实践来巩固理论知识。
3.教学质量和效率高
一体化教学从根本上解决了理论教学和实践教学相脱离的问题，缩短了由理论知识向实践能力迁移的时间和距离，提高了教学的质量和效率。
4.要求教师素质高、能力强
这种教学模式要求教师既能教授专业理论知识，又能指导专业技能训练。
5.要求教学条件高
一体化教学模式要求具有既能满足理论教学又能满足实训教学的条件，这是一体化教学模式前提和保障。
三、一体化教学模式的改革
在我院的一体化教学中，主要采用的是“教师一体化”和“教学一体化” 。
1.教师一体化
教师一体化就是专业理论教师、实习指导教师与班主任老师由一人担任。
首先，专业课教师任教周期长、课时量大，与学生的接触机会多、时间长，相对而言了解学生。为了便于进行思想教育工作，提高教学效果，也要求班主任能有更多时间与学生相处。因此在理论教学阶段只有专业教师才能较好地胜任班主任工作。
其次，在实习阶段，主要是实习指导教师对学生进行基本功的培训和操作技能指导，学生信赖老师。因此实习教师可以凭借学生对自己的信赖去教育学生。另外，由于实训教学占总学时的一半以上，能够对学生进行全面了解，这有利于对学生加强实习指导和管理。
因此，技师学院的教师一体化，既解决了课堂上管好学生的难题，同时还解决了技师学院师资不足的问题。
2.教学一体化
教学一体化就是专业基础课、工艺课与实训教学一体化。要想使这三者完善地融合在一起必须做到如下几点。
（1）要做到一体化课程设置模块化，要有与专业和规模相吻合的课程设置。如我校推行模块化教学，将各个技能训练分成若干个课题，各相关专业教学以课题为教学目标，完成相关知识的教学，如识图、材料等。
（2）选择或根据本校的实际情况编写一体化教材。根据一体化教学模式的需要，学校组织专业教师结合中国劳动社会保障出版社出版的专业理论和技能实训教材，根据本校实际情况补充编写一体化教学专业教材。
（3）利用一体化车间，营造一体化教学氛围，更有利于达到学生能力与素质同步培养的目标。如我校的技能教学大部分都是在一体化车间内进行，这为一体化教学提供了前提和保障，这是根本所在。
（4）培养学生的学习兴趣，明确主体原则。一体化教学模式中，本着以教师为主导、以学生为主体的原则，开动脑筋想办法，提高了学生的实训兴趣和实际操作能力，达到了理论与实践相结合的教学目的。
四、要认清一体化教学的阶段
提到一体化教学，每个人的第一印象往往是在学校里理论与实习的结合。笔者认为，在一体化教学中，除了在学校里的理论与实践相结合外，还有很重要的一点就是学校与企业的一体化结合。技师学院的目的是为了培养适合企业发展的技术人才，所以我们要实现学生转变到工人的无缝对接就要求学生一到企业就能马上适应身份的转变。所以，除了在低年级将理论与实习相结合外，等学生升到高年级后，学校应该有阶段的组织引导学生参加到企业的实际生产中去，为将来的身份转变打下良好的基础。
总之，一体化教学模式是一项探索性和实践性的工作，是目前技师学院和职业教育改革的重点和方向，应根据办学条件、实际情况逐步推行和完善。
（作者单位：淄博市技师学院）
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一体化教学激励机制
（讨论稿）
校级领导班子全体成员充分认识一体化课程改革的重要意义，并言行一致的支持一体化课程改革，在校级班子成员带动下，全校上下认识到一体化教师对推行一体化课程改革的重要意义，并认识到一体化教学和一体化教师是职业院校专业建设主流趋势。
校级班子全体成员决定制定一体化教师激励政策，在工资待遇、职称评聘、职务晋升、考核评优、外出培训等方面予以倾斜，形成一体化教师的长效管理机制。
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一体化教学听课心得体会
2012年5月17日下午3点40分，我们煤电化应用系全体教师来到学院一体化教学主楼，认真听取了青年教师陶清华主讲的两地一灯配电开关的设计。在这节课上，老师引入教学方式新颖，切入主题迅速，贴近现场作业，学生兴趣较高。下面就本节课的教学谈一下个人的感受和想法。
1.项目教学法改变了教师的授课方式，这个目的是培养学生自主学习能力为主，但不是吹糠见米而是要循序渐进。一体化教学讲义的编制为课堂的操纵设计了明确的方法流程，教师上课是按一体化教学讲义设计的几个环节规范而有序地进行。我们煤电化应用系也正在往一体化教学方式上进行转变，但由于教学设备和教学内容所限，目前采用的理实一体教学法，虽然也拉近了学生与现场岗位对接的距离，但学习氛围还不够浓厚，成就感不强。
2.课堂上在进行小组合作，交流讨论的时候一定要充分发挥小组长的作用，做到培养优秀生，辅助差生，带动中等生的目的。这样就必须要有一个非常优秀的小组长，培养和锻炼小组长使其具有更强的自主能力，根据人的记忆黄金规律，把自己的知识输送出去，也就是讲给其它同学，教会每一个组员，这对小组长是一个历练过程，当然一定要公道，不能加重小组长负担，也就是说学生一般性的疑难题目，可以在小组的交流争论中得到解决。学习小组无法解决的题目，将由老师辅导点拨引深。
3.教师对学生的辅导点拨非常的重要，教师要成为学习讨论中的一员，要参与到学生学习之中，学生在自学讨论时，教师可以在在课间巡视中，深进学生，对个别学生或小组给予随机的指点帮助。还可
以就学生的共性题目和知识的应用拓展，作指导性点拨，这样，教师的辅导与帮助就有很强的针对性和启发性，帮到学生的需要的地方。
4.我觉得一体化教学最大的收获就是收获了学生的积极性。课堂不再是老师的一言堂，学生真正的参与到了学习中来。以前，总是感觉课堂有些烦闷，课堂往往是老师和几个优秀学生的表演场，举手回答题目的总是那几个学生，其他学生像看表演一样，他们跟我们的课堂在心理上有很大的间隔，一体化教学中每个学生都参与到了学习中来，课堂真正成了每一个学生的课堂，老师只是引导者。特别是部分差生，从一个旁观者，成了学习的参与者，并且还能代表小组发言，给了他们一个展示的机会，实在，每个学生都有展示的欲望，当这部分学生也参与进了学习中来，课堂气氛就更活跃了。防止了教学过程中的两级分化过于严重的现象。
5.小组学习中，学生通过合作、探究，解决学习中的题目，对学生自学能力的培养很有帮助。根据人的黄金记忆规律，自己探究分析获得的知识形成记忆周期很久，而教师一言堂讲授的，要靠反复的记忆，轻易形成记忆疲惫，学生厌学。
3、学案给了学生一个路标，让学生知道要往哪里往。学生看了学案就知道这节课该把握什么内容，并且知道应该怎么往学，这样的学习效率也更高了。
最后，想谈一下对目前我所授课程进行一体化改革的设想。我本学期所授课程包括Windows Server 2003服务器配置和计算机基础两门课程，两门课程对实践要求都很高，一个是即将毕业的高级班，一个是刚刚步入校门的中级班。对于Windows Server 2003服务器配置课程，要求学生具备计算机网络技术和局域网技术的基础知识，本
课程中主要是介绍服务器的安装、配置和使用等，因而实训操作比较多。在此课程中，所有操作是通过虚拟机实现，利用虚拟机安装多个操作系统，可以实现搭建小型局域网络，并设置服务器各项配置的过程。在之前授课过程中，一直采用的是先讲授理论，然后上机实践，这样的授课方式，虽然可以收到一定效果，但不是很理想，学生只是去为了完成任务而做，并不是利用所学知识去做应用，这样的效果，并不能真正的让学生理解知识，会运用知识，在以后的实践中不能获得理想的效果。如果转变这种模式，使用，采用项目教学或者案例教学法，用例子引出本次课程所要学习的知识，然后利用所学知识实现项目，不仅能锻炼学生动手能力，思考能力，还能提高其学习的积极性，端正其学习这门课程的态度，从而达到教学目标。其次对于计算机基础课程，可以说整本书都是在进行一系列的操作，如何能让学生对所学知识达到可以灵活运用的程度，是这门课程的要求。在本门课程讲授过程中，选用的教材是采用项目教学法，每章内容都会铺设几个案例，让学生从案例中学习，但是在讲授过程中也发现，学生对知识的总结以及熟练程度比较匮乏，因而，需要我在一次课讲完后，对所学的知识进行多次重复，提示学生注意哪些方面，也就是说，我认为，在授课过程中，也不能只注重了实训内容，而把理论扔到一边，必须使理论与实践相结合，才能实现
以上所谈的只是近期学习的一些体会，因为刚接触，在对课程的改进中，做的还不够全面和深入，认识的还不够透彻，还需要继续的学习。作为一种新的教学理念，等待我们探索、研究的东西还很多。在今后的培训学习中，将更深入的学习和研究的各个环节，形成适合邢台技师学院需要的系统化教学体系，把真正落到实处。
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一体化教学心得体会
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一体化教学听课心得体会 2012 年 5 月 17 日下午 3 点 40 分，我们煤电化应用系全体教师 来到学院一体化教学主楼， 认真听取了青年教师陶清华主讲的两地一 灯配电开关的设计。在这节课上，老师引入教学方式新颖，切入主题 迅速，贴近现场作业，学生兴趣较高。下面就本节课的教学谈一下个 人的感受和想法。 1.项目教学法改变了教师的授课方式， 这个目的是培养学生自主 学习能力为主，但不是吹糠见米而是要循序渐进。一体化教学讲义的 编制为课堂的操纵设计了明确的方法流程， 教师上课是按一体化教学 讲义设计的几个环节规范而有序地进行。 我们煤电化应用系也正在往 一体化教学方式上进行转变，但由于教学设备和教学内容所限，目前 采用的理实一体教学法，虽然也拉近了学生与现场岗位对接的距离， 但学习氛围还不够浓厚，成就感不强。 2.课堂上在进行小组合作， 交流讨论的时候一定要充分发挥小组 长的作用，做到培养优秀生，辅助差生，带动中等生的目的。这样就 必须要有一个非常优秀的小组长， 培养和锻炼小组长使其具有更强的 自主能力，根据人的记忆黄金规律，把自己的知识输送出去，也就是 讲给其它同学，教会每一个组员，这对小组长是一个历练过程，当然 一定要公道， 不能加重小组长负担， 也就是说学生一般性的疑难题目， 可以在小组的交流争论中得到解决。学习小组无法解决的题目，将由 老师辅导点拨引深。 3.教师对学生的辅导点拨非常的重要， 教师要成为学习讨论中的 一员，要参与到学生学习之中，学生在自学讨论时，教师可以在在课 间巡视中，深进学生，对个别学生或小组给予随机的指点帮助。还可 以就学生的共性题目和知识的应用拓展，作指导性点拨，这样，教师 的辅导与帮助就有很强的针对性和启发性，帮到学生的需要的地方。 4.我觉得一体化教学最大的收获就是收获了学生的积极性。 课堂 不再是老师的一言堂，学生真正的参与到了学习中来。以前，总是感 觉课堂有些烦闷，课堂往往是老师和几个优秀学生的表演场，举手回 答题目的总是那几个学生，其他学生像看表演一样，他们跟我们的课 堂在心理上有很大的间隔， 一体化教学中每个学生都参与到了学习中 来，课堂真正成了每一个学生的课堂，老师只是引导者。特别是部分 差生，从一个旁观者，成了学习的参与者，并且还能代表小组发言， 给了他们一个展示的机会，实在，每个学生都有展示的欲望，当这部 分学生也参与进了学习中来，课堂气氛就更活跃了。防止了教学过程 中的两级分化过于严重的现象。 5.小组学习中，学生通过合作、探究，解决学习中的题目，对学 生自学能力的培养很有帮助。根据人的黄金记忆规律，自己探究分析 获得的知识形成记忆周期很久，而教师一言堂讲授的，要靠反复的记 忆，轻易形成记忆疲惫，学生厌学。
3、学案给了学生一个路标，让学生知道要往哪里往。学生看了 学案就知道这节课该把握什么内容，并且知道应该怎么往学，这样的 学习效率也更高了。 最后，想谈一下对目前我所授课程进行一体化改革的设想。我 本学期所授课程包括 Windows Server 2003 服务器配置和计算机基础 两门课程，两门课程对实践要求都很高，一个是即将毕业的高级班， 一个是刚刚步入校门的中级班。对于 Windows Server 2003 服务器配 置课程，要求学生具备计算机网络技术和局域网技术的基础知识，本 课程中主要是介绍服务器的安装、配置和使用等，因而实训操作比较 多。在此课程中，所有操作是通过虚拟机实现，利用虚拟机安装多个 操作系统，可以实现搭建小型局域网络，并设置服务器各项配置的过 程。在之前授课过程中，一直采用的是先讲授理论，然后上机实践， 这样的授课方式，虽然可以收到一定效果，但不是很理想，学生只是 去为了完成任务而做，并不是利用所学知识去做应用，这样的效果， 并不能真正的让学生理解知识，会运用知识，在以后的实践中不能获 得理想的效果。如果转变这种模式，使用，采用项目教学或者案例教 学法，用例子引出本次课程所要学习的知识，然后利用所学知识实现 项目，不仅能锻炼学生动手能力，思考能力，还能提高其学习的积极 性，端正其学习这门课程的态度，从而达到教学目标。其次对于计算 机基础课程，可以说整本书都是在进行一系列的操作，如何能让学生 对所学知识达到可以灵活运用的程度，是这门课程的要求。在本门课 程讲授过程中，选用的教材是采用项目教学法，每章内容都会铺设几 个案例，让学生从案例中学习，但是在讲授过程中也发现，学生对知 识的总结以及熟练程度比较匮乏，因而，需要我在一次课讲完后，对 所学的知识进行多次重复，提示学生注意哪些方面，也就是说，我认 为，在授课过程中，也不能只注重了实训内容，而把理论扔到一边， 必须使理论与实践相结合，才能实现 以上所谈的只是近期学习的一些体会，因为刚接触，在对课程 的改进中，做的还不够全面和深入，认识的还不够透彻，还需要继续 的学习。 作为一种新的教学理念， 等待我们探索、研究的东西还很多。 在今后的培训学习中，将更深入的学习和研究的各个环节，形成适合 邢台技师学院需要的系统化教学体系，把真正落到实处。
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汇报人：杨林
王博
电气工程系本学学期试点班级的电子技术工学一体化教学任务伴随着最后一组课程综合设计作品的调试完成，圆满的完成教学计划，回顾过去的3个月的教学过程，有收获的喜悦，也有深刻的教训，现将工学一体化电子技术实训模块一学期的教学工作做一汇报。
一、课题选择
在全院改革的大环境下，电气工程系作为全院工学一体化的试点院系，全系上下齐心合力，在各个方面做了精心的准备，在9月初，电气工程系召开工学一体化教学改革会，成立教学改革小组，系主任任组长，抽调骨干教师共同研究新学期工学一体化的电子技术教学课题。针对电子教学的实际情况，结合已往理实一体化教学的经验，就电子教学理论性强、内容抽象、原理难以理解等实际情况，传统的电子技术实训课在进行中出现瓶颈，使得电子实训教学多年一直处于停滞状态。针对这种现状，系领导召集骨干干教师多次讨论，结合工学一体化的教学模式，打破常规，以提高学生的兴趣，将学生牢牢抓住，在电子实训中培养学生的学习电子的兴趣。让兴趣称为电子学习的切入点，在工学一体化的教学课题的选择上，紧扣教学大纲，以兴趣为主线、实用电路为主题、兴趣电路相结合的原则，经过多次讨论筛选，最终确定了以模拟电路中二极管为主要的整流滤波稳压电路、强化三极管放大的小信号放大电路、兴趣使用的“知了”电路、“叮咚”门铃电路；以及数字电路中三路表决器电路、四路抢答器电路等三部分八个项目的综合实训课题。整个课题的选择以项目模块设计法为主，每个项目下设置
漯河技师学院电气工程系工学一体化教学
相应的工作任务，在教学过程中使得教学目标明确，学习任务清楚，使教学的主体由老师，变成课堂上的学生。通过一学期的教学来看，教学效果较传统实训教学有大的改观，学生的兴趣有了，学习的积极性提高了。
二、学情的分析
该实验班级为11秋电工（2）班，电力拖动控制线路采用的就是工学一体化的教学模式，大多数学生已经对工学一体化教学模式有了了解，已经适应这种教学模式，在课堂教学的组织上不存在适应性的问题。但是由于学生返校的实践较晚，在校外勤工俭学的时间较长，在学期初，出现学生上课积极性不高，加之在电子技术开始的应知应会部分的理论学习，学生热情不大，自主学习的能力较上学期有大的退步，针对这种情况，负责教学的两位老师及时向系领导汇报情况，同时及时调整教学策略，通过召开教学座谈会、找个别同学谈心、看相关的励志短片等方式，一点点的将学生情绪稳定下来，同时在教学设计上加入更多的视频、实例、现场参观等方式，把学生的积极性调动起来。在学期中断全班46人，70%的同学已经对电子技术有了初步的认识，已经入门。同时大多数同学已能够自主的学习，无论是从的接受，任务书的填写，到现场的焊接、调试，都可以在组员的协作下自主的完成。同时在教学中加入了职业能力的培养，使学生在学习到专业技能的同时，也学会人际交往，在工作中培养团队协作意识；让每一个学生都发现自己的亮点。比如，有的同学在装焊方面比较优秀，有的同学在调试方面比较得法，在教学过程中，通过项目中的任务，在接受任务后，让学生自主的去选择自己的任务，在完成一个任务的过程中，培养了团队协作精神，增强了学生学习的信心。
三、取得成绩
漯河技师学院电气工程系工学一体化教学
经过一个学期的实训教学，在院领导的指导下，在系领导的带领下，在师生的共同努力下取一些成绩。整个学期成功举行院级电子技术工学一体化教学观摩课1次，在本系部内完成电子技术教学内容的课题的制定任务，举办工学一体化教学成果展（暨学生优秀作品展），同时完场工学一体化（电子技术模块）校本教材的初稿，全书分两部分：电子技术应知应会和典型电子电路安装调试模块；以及原理图、工艺图、评价表等一系列与教学相关的教学模板。
四、存在不足、改进的方面
在学期的教学过程中固然取得一些成果，但是我们也发现还有许多不足之处。一是实验班人数较多（全班46人），学生的学习程度参差不齐，在教学过程中难免出现教学效果的极端化，全班对知识的掌握成两极分化状态。二是实验班由于没有现成的工学一体化教材，没有成功的经验可借鉴，在整个教学设计的过程中，对教学重难点的把握不够、教学内容的拓展方面不完善，教学过程中教学深度把握不好。
我们在以后的教学过程中，针对教学过程中出现的问题，通过向有经验的兄弟院校学习，通过学校之间的交流，借鉴成功改革的经验，通过不断地提高自己的专业技术水平，苦练教学本领，结合学院的实际情况，结合学生的情况，不断地完善工学一体化的教学设计和教学过程，力争完成教学设计的完整度。不断提高教师的课堂驾驭力，完成工学一体化教学课堂的大变脸，使得教师称为完美的编导，主持人，使学生称为课堂真正的主人。
改革的道路总是漫长而艰难的，但是我们每一个从事一体化教学人都深信在院领导的正确指导下，在系部领导的带领下，电气工程系的工学一体化教学改革在不久的将来迎来硕果累累的丰收季节。
第11篇：电子商务教学一体化
电子商务“教学做”一体化教学模式
电子商务是包含网络技术以及商务技能的一门专业课程，电子商务专业涉及的范围也比较广泛，其中包括经济、贸易、管理等。我国互联网科技的迅速发展，在一定程度上也给电子商务专业带来了很好的发展前景。当前，国家大力推进“互联网+”模式，精简产品流通环节，促使生产企业、销售企业和消费者的无缝对接。在这一形势下，中职电子商务专业实施“教学做”一体化的教学模式，能较好地解决学生技能培养的问题。在利用电子商务强大的网络资源的同时，不断的增加学生的实践机会，让学生能够在实践中锻炼自己，培养自己，不断的总结经验，从而帮助中职电子商务专业的学生提高市场需求应变能力，促使他们能够更好的就业。
一、“教学做”一体化教学模式的基本特征及其作用
“教学做”一体化教学是指在同一空间和时间内同步进行的教学，理论和实践交替进行，直观和抽象交错出现，没有固定的先实后理或先理后实顺序，而是教师的教和学生的学有机结合，边教边做，边学边做，这就是“教学做”一体化的基本特征。
教学做一体化教学模式符合学生的认知规律，能够把复杂的知识直观化、项目化。这种教学模式可使理论知识的学习与实际操作的训练紧密结合，使教学内容更具有针对性，使学生真正做到知行合一。“教学做”一体化教学模式可以较好地激发学生的学习兴趣，增强学生的动手能力，同时也使教学内容更具有针对性，使学生真正做到知行合一，对于学生零距离就业有极大的好处。这种教学模式的核心就是培养学生的职业能力，理论教学为基础的同时，更多的培养学生的实践能力，将理论课程与实践进行有效的结合，从而提升学生的综合职业能力以及综合素质。能够更好的发散学生的思维，让学生在模拟操作的过程中，提出问题、发现问题，从而解决问题，最终满足学生的未来发展需求和职业需求。
二、“教学做”一体化教学模式在中职电子商务专业的应用
（一）现代化、信息化的硬件设施是应用“教学做”教学模式的基础 在中职电子商务专业当中应用一体化教学模式，首先硬件设施要足够完善，由于电子商务大多数的课程都需要使用计算机，所以硬件设施的完善能够给学生的学习提供很好的辅助性作用。比如在学生进行学习的过程中，教师可以利用多媒体课件为学生进行教学演示，让学生能够更加直观的认识到相关内容的学习；在网络科技迅速发展的当前社会，教师可以充分的利用网络上的丰富资源来丰富学生的思想世界，不仅能够有效的提高学生的学习兴趣，而且对学生的思考能力提高也起到了一定的帮助作用。电子商务自身是一门离不开网络技术的专业课程，这也属于电子商务专业自身的优势。所以在教学过程中，可以充分利用这一优势开展教学，比如针对物流配送的课程学习，可以搭建实验室，让学生可以掌握电子商务物流系统的建立模式，对配送的流程进行以及整个系统都有更深层次的了解。
（二）重新整合课程，是应用“教学做”教学模式的关键
传统的教学模式一般都是“死记硬背”，理论大于实践，但是“教学做”一体化教学模式，不仅注重对学生的理论知识进行相对应的培养，而且更加注重学生的实践能力，对学生自主操作能力的培养加以重视。课程设置是提高人才质量的关键因素之一，合理的课程安排能够让学生学到知识，中职学校要根据当下时代背景以及电子商务自身的专业课程特点，将课程进行有效的整合和安排，逐渐将教学的侧重点转移到专业技能的操作上面，培养学生兴趣的同时，能够加强学生的电子商务专业能力。
重新整合课程，可以从以下两个方面切入：第一，目前中职电子商务专业的课程设置普遍存在一个问题：无论是理论课程还是实践课程，都包含重复的理论知识，那么在课程设置上，就要注意理论课程与实践课程相互独立，避免理论知识的重复教学；第二，结合地区（地域）实际进行课程设计，如设置专门针对区域电子商务行业发展状况的校本课程，促使学生运用专业知识来解决地区实际问题。课程是抓手，以具体的课程来贯彻“教学做”一体化模式，才能让我们改革中职学校教学落到实地。没有课程的改革，是空的。因此，将国家课程校本化，依据地方的实际条件进行整合资源，是实现教学做一体化教学模式非常关键的一步。
以中职电子商务专业核心课程《网络运营实务》的教学为例，如何应用“教学做”一体化教学模式？关键是要以项目为载体，以实训为手段，融“教学做”为一体。实操过程都是比较抽象难懂的，用一般的教学模式，脱离实际，很难达到预期的效果，使用“教学做”一体化教学模式则解决了这个难题。具体做法是，分三个阶段实施教学，使学生从理论到实践操作全面掌握项目教学所涉及的知识点及职业技能。第一阶段，教师讲解本次教学项目的基本知识点和具体操作方法，并设定工作任务，这一阶段主要是老师“教”；第二阶段，在实训室内进行模拟训练，。在模拟训练过程中发现存在的缺陷并加以完善，根据上一阶段所学习到的理论知识，寻找方法，这一阶段主要是学生“学”；第三阶段，学生在真实的社会环境中进行实操训练，学生利用在模拟训练中加以完善，并真实进行网店搭建操作，这一阶段主要是学生“做”。结果更具真实性，这一过程也更接近于他们未来即将面对的电子商务岗位工作。第三阶段是主要的，前两个阶段是第三个阶段的铺垫。这就很好地解决了学生实践技能提升的问题。
（三）调整教学目标，是应用“教学做”教学模式的必要条件 教学目标是学校总体育人目标的构成基本单位，一节课怎么教，教些什么东西，一册书怎么教，教些什么东西，都是要围绕学校培养目标来进行的，否则教学行为与育人目标就会不在一条线上，甚至是相分离的。因此，无论实施什么教学模式，教学目标一定要与学校总体育人目标相一致。如上文所述，我们中职学校培养的人才，要以实操能力为主。而一体化教学模式与传统教学模式最大的区别就是一体化教学更加注重对学生日后工作能力的培养。
这样，就要求所有电子商务专业的教师，在实施教学行为时“突出市场需求，培养技能型人才”。也就是说，在利用一体化教学模式的时候，教师的教学设计要与职业岗位进行有效的结合，对学生日后的岗位需求进行合理的分析，将岗位需求纳入到日常的电子商务教学当中，不仅能够满足学生的学习需求，而且能够为学生提供良好的职业规划。可见，在调整教学目标的时候，必须结合市场需求，在对地域经济发展、行业发展状况以及电子商务岗位能力作充分分析了解的情况下，调整教学目标，使学生在毕业之后能够更好地适应当地经济发展。这是应用“教学做”教学模式的必要条件。
还是以电子商务为例。这是一门涉及面比较复杂的科目，对学生的综合素质能力也相对要求比较高。那么，比如教师在锻炼学生的口头语言表达能力的时候，可以安排学生之间进行实际模拟训练，让学生相互之间进行沟通，在这基础上，可以加大难度，利用英语等口语来进行沟通；比如在培养学生专业能力的时候，可以组织学生参与一些计算机比赛，不但能够锻炼学生的抗压能力，而且能够提高学生的专业能力，等等，这样不仅能够深化学生的电子商务专业技能，而且能够让学生们在实践当中学习到更多的东西。这样的训练目的明确，与市场需求接轨，学与作有机结合，学生也学得快乐扎实。
近年来，我国针对教育行业的改革和发展不断的加大力度，而职业教育也逐渐成为新一轮的改革重点，针对职业教育的发展以及投入力度都有很大程度的提升，而面对国家提出的改革政策，很多职业学校也相对应的实施了一些整改措施，比如将专业课程与实际工作相结合，让学生能够更好的适应社会；比如将教学资源整合，利用现代化的教学手段实现教学；等等。在改革中不断的创新教学模式才能从根本上提高教学效率和教学质量。“教学做”一体化的教学模式现如今已经被逐渐应用，在中职电子商务专业当中也被广泛使用。结合电子商务自身的特点，利用一体化的教学模式让学生能够提高自身的专业素质和专业技能。
中职电子商务专业应用“教学做”一体化的教学模式，将理论与实践相结合，不仅能够培养学生的专业技能，而且能够培养学生的主观能动性，在理论知识丰满的同时，实践经验也能够满足职业需求，为学生的未来发展提供了很好的基础。
密山职教中心学校：计算机教研组
第12篇：城乡一体化工作总结
2011年度城乡一体化建设工作总结及
2012年工作要点
今年以来，在区委、区政府的正确领导下，在区直各兄弟部门的支持帮助下，城乡一体化办公室紧紧围绕辖区城中村改造、新型社区建设等中心工作，积极行动、协调配合，成效显著，总体呈现出好的趋势、好的态势、好的气势。
一、综合协调不断增强，资源整合能力有效提升
区城乡办严格按照全市城乡一体化工作总体要求和全区重点工作的安排部署，注重发挥上下协调作用，一方面我们加强与市委、市政府以及市直规划、建设、土地部门的沟通协调，及时了解全市的工作动态和阶段性重点工作，争取政策支持和资金帮助；另一方面，抓好自身主观能动性的发挥，整合全区规划建设、土地、财政、农业等各职能部门优势资源，形成工作合力，从人力、物力、财力、智力等方面倾力帮建城乡一体化建设工作。尤其是去年年底到今年年初的###城中村改造，整合区、乡、村三级力量，区主要领导亲自参与、靠前指挥，形成了主要领导亲自抓，分管领导具体抓，乡、村干部专职抓，相关部门联动帮扶的良好工作局面，为###改造的胜利奠定了坚实基础。
二、发挥政策引导功能、统领指导能力不断加强
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年初，城乡办根据上级有关精神，结合我区实际，制定出台了《 新型社区建设意见》（ „2011‟2号），对“两种模式、五大社区”的全区城乡一体化建设规划体系进行修改完善，并详细规定了两种社区的建设模式、臵换补偿方式、具体操作办法、村民保障措施、入住社区的优惠政策、对村庄整合土地的管理等内容，内涵丰富、程序严谨、操作性强，对全区城乡一体化工作发挥了重要的指导作用，收到了很好的效果。
最近，城乡办结合到####参观学习成果，尤其是曹市长到我区调研的重要指示精神，对全区的新型社区建设做出重大战略调整：一是将改变以往让村庄“自然消亡”的工作方法，采取“整村搬迁”的模式，加快推进全区社区化建设进程；二是提升建设建设的标准和档次，进一步加强在全市城镇化建设工作中的示范和引领作用。目前，新的社区建设意见已形成书面材料报主要领导审批，我们将加紧修改完善，增强对全区城镇化建设工作的引领和指导能力。
三、城中村改造取得突破，城市形象有所提升
1、###城中村改造
自去年11月底##城中村改造工作启动以来，先后整合区、乡、村三级干部300多人成立5个工作组和9个帮服工作队，成功动员搬迁群众338户，兑付货币补偿资金近6000万元，拆除房屋13万平方米，腾出土地170多亩，使得困扰区历任领导多年的难题得以破解，也使得中心商务区建设
迈出了实质性的第一步。目前，##村拆迁工作全部结束，建筑面积约11万平方米的安臵房小区全面开工建设，14栋小高层平均建至六层，我们将确保明年年底之前，被拆迁村民全部回迁。
同时，作为###城中村改造项目一部分的####改造项目已进入规划评审阶段，预计明年可全面开工建设。
2、###城中村改造
###城中村改造项目一期工程已经完成，改造范围包括解放路南段东西两侧、电力器材厂以南、顺通物流公司以北约70亩地块，共涉及村民52户，拆迁面积1.3万平方米。目前，一期工程建设的16栋安臵房已全部主体完工，建筑面积约5.1万平方米，完成投资6500万元。
3、其它村庄的改造
除此之外，我们还积极进行城中村改造项目的包装推介，协调金融机构融集建设资金，并着手城中村改造项目的报批。与此同时，按照市城中村改造工作领导小组和市规划局的安排，同区建设局配合与上级单位进行对接，开展辖区城中村控制性详细规划编制工作。
四、加快东方红新型社区建设，全面改善城区面貌
今年以来，进一步加快##启动区的建设进度，规划建设的258套联体别墅已全部完工，新开工的12栋多层住宅已建成6栋，剩余6栋建至2层，预计明年上半年之前可以全部完工；社区综合活动中心交付使用，社区卫生院完成主体
工程；社区内道路、电力、供水等设施已经完成，社区亮化、绿化、硬化也根据工程进度快速跟进，目前，##社区启动区已具备入住条件，社区形成了约220亩地块的建设规模，建筑面积已达9万平方米。
##社区的建设规模和建设进度在全市一直处于领先位次，得到了全市上下的一致肯定，市委、市政府主要领导曾多次到社区视察指导工作，调研解决社区建设中存在的突出问题；月初在舞钢、临颍举行的全市新型社区建设工作推进会上，我区又作为全市唯一典型在会上作了经验介绍。
五、强力推行违法建设整治，营造良好建设氛围
今年以来，通过制定多项规范文件，进一步加大执法力度，提高执法效率，明确执法范围，确定执法目标。2011年全年共发现并查处违法建设行为297起（城中村73起，近郊村72起，其他村152起），已全部制止其停工，并对拒不接受劝告继续施工的59户进行了强制拆除。在执法过程中，共出动车辆720余辆次，没收工具500余件，印制宣传条幅70余条，宣传单5000余份，出动铲车30余次。全年违章建筑查处率和达到违章建筑归档率100 %。同时，结合群众的实际建房需要，按照外围整治、内部疏导、堵疏结合的原则，提出意见：禁止一切违法建设行为，对排查出的198户在建村民，给予2—3万元的现金奖励引导其到新型社区建设；有实际困难，急需危房旧房改造翻新的，严格按照标准建设（每户宅基地建筑密度不大于65%，容积率不大于
1:1.3）；申请建房的村民，全部入住新型社区，社区建成过渡期之间，可申请每月260元的住房补贴，并给予入住社区住户每户每平方米200元的奖励。
目前，辖区村庄内打击违法建设工作取得明显成效，私搭乱建行为得到有效遏制，群众对违法建设整治工作的支持度和满意度大幅提升。
六、积极争取政策支持、服务辖区城镇化建设
认真学习并灵活运用全市城中村改造及新型社区建设的各项优惠政策，今年以来，通过与市城中村改造工作领导小组、市建委、市规划局等部门沟通协调，先后争取到招投标工程交易、建筑施工图纸审查等政府服务性收费减免近30万元。另外，还积极与市统筹城乡一体化发展指挥部和市委农办结合，申请上报社区建设项目奖补资金，截至目前，##社区先后于2010年和2011年连续两年获得全市城乡一体化建设专项奖补资金，共计200万元，有效支持了我区的城乡一体化建设工作，节约了财政投入。
七、存在问题及推进措施
可以说在2011年，###各项重点工作均取得了巨大突破，一是成功完成了##城中村改造，使得困扰开发区历任领导多年的难题得以破解，也使得开发区中心商务区建设迈出了实质性的第一步；二是##社区启动区基本建成，具备入住条件；三是省级食品安全示范区创建成功。但同时，我们也清醒认识到，工作中仍有许多不足的地方，尤其是城乡一体化建设
工作，还存在以下几个方面的问题：
一是规划和土地等手续报批程序比较繁琐、周期较长，一定程度上会影响社区建设进度；
二是“增减挂钩”土地臵换存在“位臵分散、规模较小”的特点，给土地复耕工作带来了困难；
三是由于我区的特殊行政体制，致使我区的社区建设项目无法直接上报省政府审批，享受省级以上的政策配套扶持资金。
针对以上问题，我们计划在工作中采取以下几项措施： 一是增强工作前瞻性，加强与土地、规划部门的日常沟通，提前做好土地、规划报批的前臵工作，以最大程度减短程序运转的周期，提高报批效率，以解决土地、规划手续报批周期长的问题；
二是对全区的新型社区建设做出重大战略调整：一是将改变以往让村庄“自然消亡”的工作方法，采取“整村搬迁”的模式，加快推进全区社区化建设进程，以解决土地复垦不够及时的问题；
三是在不断加大财政投入力度，积极争取上级涉农支持资金的同时，进一步增加资金筹措的多元化，拓宽融资渠道，提高现有资金的使用效率，协调金融机构信贷资金，吸引社会闲散资金，以解决困扰社区建设的资金问题。
第13篇：一体化管理工作总结
一体化管理工作总结
近年来，学生数量急剧减少，小班额教学成为农村学校的主要教学模式，音体美专业教师的短缺，使得学校艺术教育成为纸上谈兵，素质教育很难实现。党原乡教育办积极探索新的学校管理模式，实施一体化管理，以中心为中心校，赵家、城刘、李家三所四年制学校为发展联合体，中心校带动、指导联合体开展各项工作，实现联合体共同发展，全面实施素质教育。
教育办这一学校管理模式，走出了一条适合我乡特色，适合农村教育均衡发展的学校管理新路子。
强化学校管理，促进地区间、校际间管理水平的均衡，是缩小学校间教育质量差距的重要前提。要着力推进中心学校“一体化”管理，充分发挥中心学校在联合体内部的学校建设、管理、指导、示范、督促等方面的职能，建立规范化、科学化的相关管理制度，狠抓管理的指导、督促、检查、落实，努力使管理精细化，整体提高义务教育学校的管理水平，提高办学效益。
一、落实责任，实现组织管理一体化
1、建立一体化的管理机构。积极响应教育办号召，在联合体内部召开一体化管理启动会，促成了学校办学思想、教育理念、管理模式、教学方式的统一，方案的制定和落实由中心校和一体化管理联合体共同孕育生成。这样的改革促进了学校办学目标的统一性，为各学校的创新发展奠定了坚实的基础。
2、打造一体化管理的最基本元素。由于三所四年制学校办学规模小、班级少，教研活动开展效果不明显。为了提升学校教研管理水平，由教育办组织制定中心校一体化管理实施方案，确定活动内容，先后开展了低年级行为习惯培养、三年级作文教学、中期质量分析等相关活动，活动效果显著。
二、实现教学管理一体化
1、建立并不断完善一体化教学管理制度，坚持中心校对联合体内部全程管理制度化。中心校在联合体内部要起到示范、引领的作用，用严格的制度管理、规范的教学行为为四年制学校做出榜样，并积极开展课堂教学活动。
2、突出一体化的教育研究。牢固树立“教研兴校、教研兴教”的办学方针，采取边学习培训，边实验的教研方式，组织联合体全体成员进行《小学课程标准》学习，开展业务培训，人人参与研究，形成以校、组、个人研究的校本教研网络，使教师在教学方法、手段、知识结构等方面逐步适合教改要求，在课标规范下实践优质、高效的课堂教学。
3、抓实“一体化”的教学管理。依法设置学科，恰当的选择教师，合理安排课时，抓好龙头学科，推动小学科的发展。我校发挥中心校的龙头作用，积极帮助四年制教师理清工作思路、探索工作方法，制定工作计划，确定工作目标，并取得了积极的效果。
三、一体化的教学管理要适应新形势下的新变化。
近几年，由于教育发展的不均衡，四年制学校学生锐减，大量学生外流，新课程改革和管理模式的更新受到冲击。为了解决这一突出矛盾，确保一体化教学管理的有效性，我校积极尝试使用“低起点”、“小步子”、“多活动”、“快反馈”的教学模式，树立有效教学理念，在课堂教学中采用“自主、探究、合作”等多种教学方式，贯彻基础知识堂堂清，“先学后教、当堂训练”、当堂测试，一课知识一结清，使课堂变为学堂；坚持形成性测试和单元验收，发现问题，及时纠正；对学困生按层次实行包保责任制，真正做到不抛弃，不放弃。在校内外创建读书活动，打造学生好读书、读好书的氛围，形成全校型的读书、学习热潮，全面提高学生素质。并将这一教学管理模式推广到各联合体之间，共同提高学校的教育教学管理水平。
四、实现教学与组织领导的统一
教学和组织领导的一体化为学校构建了教育教学管理的基本蓝图，而影响实现蓝图的恰恰是他们之间的关系。教育办作为一个独立的教育主管单位，不仅承担着管理各学校的任务，更重要的是要协调各方面的关系，将学校制定的活动内容不折不扣的加以执行，才能将各校的新的管理理念、管理方法，有效的管理措施加以分享，才能更好的促进一体化管理。
五、实现教学与德育的统一。
德育教育和教学管理是学校管理的两个重头戏，怎样协调好两个系列的管理是非常重要的。我认为，把学科教学作为学校德育工作主要渠道，是实现关系统一的良好途径。因为，学科教学任务不仅仅在于传授学科知识，培养学科能力，也应肩负起塑造学生健全人格，进行德育教育的使命。“以学科知识为载体，在学科教育渗透人格教育，让学生在接受知识的同时，受到熏陶与感染，潜移默化，更加符合学生身心发展规律，有利于学生吸纳。教师榜样的作用对学生产生影响往往超过其所学知识本身，因此，教师都应该成为德育工作者，“教学教育化”，“教书并育人”。教师在教学中认真挖掘学科德育渗透素材，发挥教材的德育功能，有效地、科学地将德育内容与学科知识有机地结合，是实现德育渗透的核心工作，也是摆正教学德育关系的可靠保证。为此，作为中心校要要求各学科教师要以《课程标准》为指导，认真创设三维教学目标，根据不同的学生、不同的教材构建不同的德育目标。领导在听课、评课中注重评价，教师在听、评课中相互交流，相互借鉴，创设宽松、和谐有利于德育渗透的教学氛围，真正达到“润物细无声”的效果。在联合体中，更要将德育教育加入渗透，积极开展德育教育的相关板块，使得学生德、智、体全面发展。
综上所述，一体化管理它不仅仅是一种管理模式，它更是一种办学思想，是一种管理文化，它的实施不是靠强权管制，也不是靠单纯说教，它的形成与发展是学校教育工作者的心灵智慧，是广大一线领导教师的心血和汗水，要实施它，需要科学面对，认真研究，努力操作，辛勤奉献，不断创新。它的科学实施任重而道远，还需要我们广大教师齐心合力，还需要教育办加强领导，更需要联合体之间的紧密配合，才能更加有效的推动义务教育的均衡发展。
一体化管理工作总结
党原乡中心小学
2015年1月10日
第14篇：一体化管理工作总结
××一体化管理工作总结 ××镇实施镇村一体化管理工作已过去半年时间，在这 半年的工作中，我们镇合管办对全镇 29 个村卫生室都进行 了定期或不定期的检查，从开始摸索管理，到现在逐步走入 规范化，我们镇合管办工作人员付出了自己辛勤的劳动，取 得了一定的成绩，表现在以下几点：
一、从过去每个村医各自为阵，一村多点现象现已不复 存在，达到省里文件要求一村一家医疗机构的标准。
二、积极调解村医相互之间的矛盾，把以大局为重，以 服务老百姓为宗旨，让老百姓真正享受到合作医疗给自己带 来的实惠为目标，很好的落实下去。
三、对村卫生室进行统一管理，统一药价，统一标牌， 统一制度上墙。
四、对村卫生室药品实行统一定点配送，保证让老百姓 用到放心药，从根本上杜绝假、劣药在市场上流通。
五、积极参与村卫生室改建工作，对部分没有卫生室的 村，我们管理人员及时向院领导和当地村两委领导汇报，动 员村医，多方筹措，使全镇各个行政村在实行一体化管理正 常运行时都有了达标卫生室使用。
六、积极督导，为了让新农合门诊统筹基金健康有序的 发展下去，我们加大查处力度，对违规违纪现象，以经发现 从重处理，从而保证了门诊统筹的正常运行。
七、加强村医队伍建设，对部分超龄人员，按文件规定 进行清退。对没有执业资格的部分人员，我们督促其积极参 加业务学习，考取证件，从而提高村医的素质。
八、规范村医行为，每月召开一次村医会，主要是对前 一段时间的工作总结，找出不足，加强学习和对今后工作的 安排。
九、积极开展疾病控制和妇幼保健工作，按时完成上级 下达的各项工作任务，提高了工作高效率。 虽说取得了一定的成绩，但同时也发现了不少问题，主 要有以下几点：
一、村卫生室工资分配矛盾突出，有部分村卫生室没有 制定工资分配方案，工资分配不通明，含含糊糊，除了室长 外，其他同志不知道自己的劳动报酬是多少，没有实行财务 公开，从而加剧了村医相互间的矛盾。
二、部分村卫生室管理混乱，钱、帐没有分开，没有实 行财务制度，存在室长一人管理现象，收支不透明，给套取 合作医疗基金埋下了隐患。
三、部分村卫生室存在套取合作医疗基金嫌疑，因为他 们的日门诊量有时居然超过了医院的门诊量。个别村卫生室 存在着闭门造车的嫌疑。
四、有些村还在搞一村多点，明合暗分现象，有些村医， 白天在卫生室上班，中午、晚上都在家里自己行医。存在有 不正常竞争行为，误导参合农民就医，造成参合农民对政策 的不满，增加了农民对新农合的抵触情绪。
五、稽查力度不大，对出现的问题没有及时处理，存在 着拖拉现象， 从而放纵了部分村医大胆造假， 为所欲为现象。 对上述出现的问题，我们镇合管办工作人员要求在今后 重点做好以下工作：
1、各村卫生室必须加紧制定工资分配方案，公示财务 收支明细，钱物分开，收支两条线。对拒不执行的或执行不 到位的村卫生室，将撤销其室长职务。
2、对套取合作医疗基金的，经查实后对当事人处以重 罚，对屡教不改的，可以将其开除村卫生室。
3、对在家里私自行医，扰乱一体化管理市场的人员， 经查实后将对其处以重罚，情节严重的可直接将其清除村卫 生室。
4、加大稽查力度，对出现的问题，重拳出击，及时处 理，做到有的放矢，把违规操作现象消灭在萌芽状态。 ×××一体化管理办公室 2010.12.10
第15篇：城乡一体化工作总结
2010年城乡一体化工作总结
淮滨县环保局
按照县城乡一体化领导小组要求，现将我局2010年城乡一体化工作总结如下：
一、大力开展水环境综合整治
根据县政府与县政府环保目标责任书要求，划定了畜禽养殖区，禁养区和限养区。积极开展了创建环境友好企业活动，开展了水源地调查工作。
二、加强污水处理厂运行的监管
污水处理厂现已完成了设备单机调试和进水联动试机。污水处理厂建成运行后，我县城县污水处理率将得到90%， COD去除率80%，年减少COD排放量约1812吨。
三、农村面源污染整治
一是划定了畜禽养殖区、禁养区和限养区；二是着力抓好农村面源、点源污染防治，积极开展畜禽养殖污染治理。三是抓好规模养殖场污染治理，大力推进标准化养殖小区建设。全年计划新建规模养殖场沼气工程5处，投入资金84万元。四是按农村环保小康行动计划，抓好省级环境保护专项资金申报工作，进一步推动了我县畜禽养殖污染治理工作。
四、认真做好农村环境保护监测，加强出入境断面监测工作的日常管理
1、农村环境监测：
为确保我县农村人口饮用水安全，今年我站主要对全县5家农村自来水厂进行监测。监测频率每月一次，监测因子8个，现共获得有效数据880个。数据表明，我县5家自来水厂饮用水源水质均达到国家生活饮用水卫生标准。
2、淮河淮滨出境断面监测：
我站出境断面监测频率每月一次。数据表明，今年我县出境断面水质均达到国家二类水质标准。
五、积极加大引资力度，为企业提供优质服务 在招商引资工作中，不断强化服务意识，做到上门服务、换位思考，正确处理项目建设中的环境保护问题。对于来崇投资的项目，主动做到上门服务，及时了解实际情况，从环保角度给予合理建议，不简单地说“不”。工作中认真听取企业对环保工作的意见和建议，解决企业在环保审批中存在的困难，努力为企业提供快捷、优质、热情的服务。
六、进一步加快协调生态环境保护建设步伐，促进人与自然协调发展
（一）巩固国家级生态示范区工作成果
为巩固国家级生态示范区建设成果，开展了生态县建设的前期工作。按照河南生态省建设协调小组的统一部署要求，结合我县实际情况，将我县申报国家生态县达标时间定为2018年，目前正在开展申报工作。
（二）加强自然保护区的建设管理
为加强自然保护区管理，保护区在上级主管部门的统一协调下，组织专门力量对保护区进行自查，经自查，在保护区内未发现影响保护区生态环境及有悖于保护区管理的不良现象发生。
（三）严格加强以生态环境影响为主的非污染性建设项目的管理
严格执行建设项目环境管理制度，切实加强以生态环境影响为主的非污染性建设项目的管理。按照《建设项目环境保护管理条例》的有关规定，对我县新建的水电、房地产开发、基础设施建设项目进行严格管理要求，作了环境影响评价。
七、积极为新农村建设办实事，按时完成工作信息 全年按目标要求完成了工作信息和调研文章任务。 认真落实成都县下达的水环境综合整治目标。继续开展饮用水源保护工作和保障人民群众身体健康，打击环境违法行为专项行动，加大对重点行业，重点排污企业的监管力度，力争水质全年大部分时间达到Ⅱ类标准。
第16篇：一体化管理工作总结
2012年白彦镇卫生院
乡村卫生服务一体化管理工作总结
根据《县乡村卫生服务一体化管理实施方案》和县卫生局关于进一步做好乡村卫生服务一体化管理工作要求，自2009年9月1日我院实际实施乡村卫生服务一体化管理工作以来，取得了一定的成效，现总结如下。
一、进一步推行了对乡村卫生服务一体化管理
实践证明，我镇的乡村卫生服务一体化管理促进全镇农村卫生事业的发展，有利于规范和加强农村医疗市场的管理，有利于农村公共卫生、预防保健、基本医疗工作的开展，有利于新型农村合作医疗工作的普及。今年我镇所有村卫生室实行了一体化管理，一体化管理率均达到60%以上，所有卫生室均达到标准化建设要求。
二、严格标准，科学规划，规范卫生室建设
认真贯彻执行《山东省乡村医生从业管理条例》及有关文件规定，落实好“三制四统一”的乡村卫生服务一体化管理模式。本着方便群众、便于管理的原则，规范卫生室建设面积，至少设有诊断室、治疗室（处置室）、药房、观察室、资料室（健康教育室）、值班室，六室分开，相对独立，分区布局合理。标准化卫生室全部配备基本医疗设备，全都设有独立的消毒室、紫外线灯、消毒液、治疗方盘，抢救药品等。
三、履行职责，认真服务
村卫生室作为农村三级卫生服务网网底，在卫生院的指导下，认真负责传染病疫情和突发公共卫生事件的登记、报告；负责孕产妇保健系统管理，协助做好儿童保健系统管理；开展健康教育，向村民宣传卫生保健知识；参与农民健康档案的建立与更新，高血压、糖尿病、精神疾病等慢性非传染病的随访；协助做好儿童免疫规划疫防接种，老年人保健，结核病、艾滋病等传染病防治，村级爱国卫生运动实施；积极宣传新农合政策，协助做好农民医药费用报销补偿情况的定期公示工作；使用适宜技术和国家基本药物，做好常见病、多发病的一般诊治、急重病人的初级救护、及时转诊和家庭康复指导；基本上完成上级卫生行政部门和卫生院布置的其他工作,特别是今年的“手足口病”、“甲型H1N1流感”的防控工作。
三、规范执业行为，严格落实各项规章制度
村卫生室规范了执业行为，切实加强了重点部位、重点环节管理，确保医疗安全。做到看病有登记（门诊日记）、用药有处方、输液有许可、收费有标准并上墙、公共卫生服务有台账、进药有凭证、转诊有记录、管理有系统。每月能及时向卫生院报送一个月财务报表和药品统一配送采购计划表。
四、强化卫生院的管理，加强督促检查
卫生院作为一体化管理的管理单位，建立了一体化管理工作制度制度和台账，每月认真召开一次乡村医生例会，每月对卫生室督查不少于1次，12月8—11日我院对一体化卫生
室的乡村医生进行考核，并将村卫生室工作职责落实情况作为兑现公共卫生协管员补助的重要依据。
实践证明，我镇的乡村卫生服务一体化管理促进全镇农村卫生事业的发展，有利于规范和加强农村医疗市场的管理，有利于农村公共卫生、预防保健、基本医疗工作的开展，有利于新型农村合作医疗工作的普及。推进乡村卫生服务一体化管理工作，为促进我镇乡村两级医疗卫生单位的健康发展起到非常重要的作用，必将为农民的预防保健、公共卫生、基本医疗、康复提供价廉、便捷的卫生服务。
白彦镇卫生院乡村卫生服务一体化办公室
2012年12月19日
第17篇：城乡一体化工作总结
惠州市旅游行业推进城乡一体化工作情况
城乡一体化是推进我市城乡统筹发展的基本思路，统筹城乡发展是我市在贯彻落实《规划纲要》要重点建设的五大基地之一。我市旅游行业利用旅游产业的特殊性，通过促进乡村地区的旅游产业发展，在城乡一体化建设中发挥着重要而特殊的作用。
一、工作进展情况
（一）通过旅游景区的整体开发，构建和谐旅游社区 我市的旅游景区大多位于乡村地区。通过旅游景区的整体开发，促进当地社区经济和社会的发展，构建和谐旅游社区，使当地社区居民富裕起来，是我们旅游开发的一条基本思路。一是鼓励当地居民参与旅游经营活动。如在南昆山、巽寮湾等重点旅游景区，当地居民积极参与旅游经营，从事旅游接待服务，很多居民因此富裕起来，原来的乡村已经成为富有特色的旅游小镇。二是鼓励和引导当地居民从事旅游商品，特别是土特产的生产和销售。现在我市的绝大部分旅游景区的旅游商品的生产和销售都是由当地居民承担的。如在南昆山温泉大观园，还为当地居民免费开辟了一条旅游商
品街，村民们从中获益非浅。三是积极开展旅游培训，提高当地居民的旅游管理和经营水平。我局多次与相关部门开展合作，举办旅游管理学习班、旅游专业技能培训班等，使旅游社区的居民的旅游管理和服务水平有了很大的提高，从事旅游经营的积极性更高。四是在各级政府的支持下，完善社区公共基础设施。通过旅游开发，旅游开发区的基础设施得到极大的完善，当地居民也从中受益，原先偏僻闭塞的乡村变成了通途。同时，我局还鼓励和支持旅游开发公司为当地乡村专门修建基础设施，如道路、桥梁、文化活动中心、排污设施等，作为旅游社区共建的重要内容之一，从根本上改变一些乡村的村容村貌。
（二）大力促进乡村旅游的发展
一是规划建设特色旅游村。我市有很多富有特色的传统古村落，通过系统性的规划开发，古村落旅游正在逐渐成为我市旅游的一大特色。如香溪堡成为国家3A级旅游景区，皇思扬、吉水围、龙华五村、白官坳、松光英等历史文化名村的规划开发工作也在有序地进行中。二是大力发展农家乐旅游。经过这些年的发展，我市的农家乐旅游已经初具规模，农家乐旅游点近千家，直接从业人员近万人。农家乐旅游在我市居民的日常休闲中发挥着越来越重要的作用。今年，我局推荐了14家发展较好的农家乐接待点，成为广东省的星级农家乐，并获得省里发展资金的支持。三是通过发展农业
观光旅游，大幅度增加农产品附加值。农产品具有生产周期长、附加值低的固有不足。我们通过把农业生产与旅游的结合，把农作物的生长过程作为一种旅游产品来开发，开发农业观光和科普旅游，使农业生产的附加值大大增加。如永记生态园，已经有单纯的农业市场实现了向农业生产与旅游结合的转变，并成为国家4A级旅游景区；同时我们还规划了惠州现代农业观光园——惠园，并大力支持航天育种基地的旅游开发。
（三）积极开展旅游扶贫
一是资金支持。利用旅游扶贫资金支持一些贫困地区的旅游发展是旅游行业的一贯做法，也是我们的特色。历年来，我局支持旅游扶贫项目三十多个，截止到2009年底，我局已累计向省旅游局申请旅游扶贫资金共计1070万元，市旅游发展基金1000万元，先后扶持了南昆山、惠东百坵田、罗浮山、巽寮湾、南昆山温泉大观园、惠阳崇林世居、皇思扬古围村、香溪堡、惠东县巽寮旅游项目、博罗县松光英、白官坳村农家乐项目配套建设建设，对山区旅游的发展起到了助推器的作用。通过旅游扶贫，当地的旅游基础设施得到了初步的完善，基本具备的旅游接待条件。其中有的项目已经成长壮大起来。今年，我局成功申请到生重点旅游扶贫资金300万元，支持龙门农民画创作体验基地的建设。二是贯彻落实市委市政府关于组织“十百千万”干部下基层驻农村
工作的要求，我局委派专人进驻南昆山乌坭村，开展旅游专项扶贫。2009年，总投资2.16亿元的南昆山乌坭社区特色乡村旅游整体开发建设项目签订了合作协议，进入了前期的立项筹建阶段。相信通过该旅游合作项目的建设，乌坭社区会走出了一条旺区富民、建设社会主义新农村的新路子、好路子。
二、下一步工作打算
（一）推出一批特色旅游村
一是加快历史文化名村（镇）的旅游开发。重点支持秋长古镇、平海古城、香溪古堡、皇思扬古村的旅游开发，通过整体规划设计、招商引资、民间投资和政府投入相结合，打响我市名村古镇旅游品牌。二是把古村落旅游与乡村特色旅游有机结合起来，促进香溪河两岸古村落群的旅游开发。三是大力发展乡村生态旅游，通过乡村生态旅游，促进一些偏远落后，但生态良好的乡村地区的经济和社会的发展。
（二）规范和引导农家乐旅游的发展壮大
一是制定标准，规范经营。制定《惠州市农家乐旅游点星级评定标准》，建立行业准入制度，提高乡村农家乐旅游的服务水平。二是重点支持一批有实力的农家乐旅游点尽快成长壮大起来。利用省旅游扶贫专项资金支持重点项目的发展，培养我市农家乐旅游的增长点，形成典型示范，促进整个行业的发展。三是开展职业技能培训。结合农村劳动力双
转移工作，组织农家乐旅游培训班，提高农家乐旅游从业者的职业技能。
（三）支持特色旅游商品的生产和销售
一是大力支持特色农产品向旅游商品的转化。二是推出几个我市的品牌旅游商品，建立品牌旅游商品生产基地。这些品牌旅游商品，如罗浮三宝、南昆八珍、惠州梅菜、青梅酒、凉果等。三是鼓励旅游商品的自主创新，开发出富有惠州特色的旅游商品系列。四是扶持有潜力的旅游商品生产基地向规模化发展。
二〇一〇年十月二十一日
第18篇：城乡一体化工作总结
济源市环境保护局
2009年推进城乡一体化工作总结
暨2010年工作思路
2009年，我局按照推进城乡一体化建设工作目标和台帐要求，以落实科学发展观为指导，强化污染减排，实施“创模”和生态建设，抓好建设项目管理、农村小康环保行动、环境辐射管理、第一次污染源普查、土壤污染调查、环境能力建设和环境信访等八项工作，全局干部职工统一思想，团结拼搏，振奋精神，努力工作，确保了全年目标任务的全面完成。
一、2009年目标任务完成情况
2009年，对照省、市环保综合整治任务和“128”环保工程确定的工作目标，我局强化污染减排，实施“创模”和生态建设，抓好建设项目管理、农村小康环保行动、环境辐射管理、第一次污染源普查、土壤污染调查、环境能力建设和环境信访等八项工作，全局干部职工统一思想，团结拼搏，振奋精神，努力工作，确保了全年目标任务的全面完成。
1.环境综合整治和污染减排。对省市确定的环境综合整治企业，由班子成员分包企业，实行台帐式管理，逐项督办落实。通汇摩托配件和济世药业2家企业完成废水深化治理，通过环保验收。对公美集团和恒利肥业2家企业下达停产整治通知。中原特钢粉尘治理后续工程已完成。济钢完成4烧结机头粉尘深化治理工程。金马焦化、万洋冶炼等4家企业完成非电行业脱硫技改工
＃程。完成重点污染源废水废气自动监控设施更新改造14套。污水处理厂和沁北电厂中水回用工程正常运行并进一步加大废水处理量和中水回用量。方升化学完成废水治理回用工程。预计全年可削减二氧化硫7200吨、化学需氧量1900吨，蟒河南官庄出境断面水质和城市集中饮用水源地水质达标率均达100%。截止11月底，城市空气优良天数300天，占89.6%，环境质量进一步好转。
2.铅超标防治。今年8月份，陕西凤翔、湖南武冈铅污染事件发生后，我市把铅超标防治工作摆上重要议事日程，立即开展相关调查，采取强有力的措施，主动应对，积极防范。8月24日，督促全市32家电解铅企业和3家企业烧结机炼铅工艺全部停产到位。配合省环保厅派驻的省环境监测中心站、省环境科学研究院5名教授级专家，对豫光金铅、金利冶炼、万洋冶炼的污染源和涉铅企业周边环境中的土壤、地表水（地下水）、环境空气、农作物等进行加密监测。结果表明，地下水及地表水未发现重金属超标现象，土壤、农作物和环境空气中重金属超标主要集中在铅企业周边1公里范围内（浓度呈梯度下降趋势）。制定防治铅超标应急预案，邀请环保专家，通过报纸、电视、宣传手册等形式，向群众宣传铅超标的原因、治疗办法和防护知识，消除群众的恐慌心理，让群众明白铅超标可防可控可治。市政府办公室印发《关于对电解铅（合金铅）企业深化治理的意见》，对富氧底吹以外的铅冶炼设备一律停产整顿。委托技术单位，开展环境影响后评估，对涉铅企业造成的环境影响进行回顾性评价，提出具体的铅超标防控建议。邀请国家和省级专家，组织召开环境影响后评估
2 方案审查和技术咨询会议。根据后评估结论，进一步规划综合治理铅超标的具体措施，大气环境防护距离内的土地全部由企业租用，建设防护林带。启动企业周边防护范围内的群众搬迁工作，监管涉铅企业进一步深化治理，从根本上降低污染负荷，提升环境安全水平。
3.创建国家环保模范城市工作。根据环境保护部调整后的“创模”考核体系，我局委托有关部门对“创模”规划进行完善。在对城市污水处理厂、沁北电厂等重点企业进行现场勘查的同时，搜集相关资料数据，对各项指标落实情况及时进行更新。目前，“创模”规划经3次修改后已通过评审。重点治理工程方面，中沃饮料综合技术改造工程治理完工；豫光金铅废水综合治理二期工程年底完工；恒利肥业已停产。环境基础设施建设工程方面，医疗废物处置中心建成并申请省厅验收。垃圾处理场渗滤液工程已完工申请试运行，沼气发电工程主体已完工。污水处理厂一期实现双沟运行，二期工程已开工建设。新增沼气用户11788户，新建大型沼气池5座。“两气一水”工程铺设管道20.06公里，城市污水管网工程铺设排水管道27公里。对照环境保护部调整后的26项“创模”考核指标，我市有23项指标达到国家考核要求，已向省厅申请“创模”预验收。
4.生态市建设。今年是生态市建设的开局之年，我市在“创模”的同时全面启动生态市建设，将年度任务逐级分解，签订责任书，与“创模”目标同部署，同督导，同考核。协助完成河口村水库建设涉及的自然保护区调整范围卫星核查问题的现场调查
3 确认工作。承留、五龙口、梨林3镇已通过省级环境优美镇验收，完成王屋、思礼等2镇创建国家级环境优美镇的核查工作。督促养殖场加快限期治理进度，王屋清虚奶牛场和梨林裴城养殖小区等5家养殖场通过环保验收，13个行政村申报国家级生态村。35个省级生态文明村和60个市级生态文明村完成创建任务。扎实做好尾矿库企业的环境安全监督检查工作，督促5家尾矿库企业整改到位。圆满完成秸秆禁烧督查，荣获市“三夏”、“三秋”秸秆禁烧督查工作先进单位。
5.建设项目管理。严格建设项目环境管理，落实环保“三同时”制度，共报省环保厅审批项目9个，总投资213017万元，其中环保投资15278万元；市批项目203个（其中报告书2份，报告表168份、登记表33份），总投资463415万元，其中环保投资10456.4万元。对34个不符合产业政策要求、选址不合理的项目予以否定。对堽头村付素霞电镀厂、梨林制革厂等14家企业下达停电通知。全年我市投入试生产或生产的项目共105个，其中省批项目3个，验收项目81个。扎实做好“企业服务年”活动，推行“延时服务、预约服务”制，积极解决分包的济钢等7家企业的环保问题，全力服务方升化学氯乙酸、中博多晶硅等项目的环评审批工作。2个产业集聚区规划环评已报省厅评审。跟踪服务省百户重点企业，主动为豫光金铅、豫港焦化等企业新上项目提供服务。
二、2010年总体工作思路
2010年，我市的环境保护要以科学发展观为指导，全面加快
4 资源节约型和环境友好型社会建设。强力推进涉铅企业专项整治，强化污染减排，着力抓好“创模”和生态市建设，集中解决好群众关注的环境热点难点问题，促进经济建设和环境保护协调发展。
1.强力推进涉铅企业环境专项整治。按照环境保护部和省环境保护厅“支持一批、整治一批、关闭一批”的原则，对涉铅企业进行深化治理。豫光金铅、万洋冶炼、金利冶炼3家企业要按照环境保护部新的清洁生产标准重新进行强制性清洁生产审核，达到国内先进水平。要强化铅冶炼烟气尘综合治理，深化铅冶炼废水综合治理，强化现场管理，减少污染物排放。调整涉铅企业周边的土地功能，大气环境防护距离1000米范围内要选择对重金属有吸附作用的乔木类树种，3月底前完成防护林带建设。对电解铅（合金铅)企业的整治，根据市政府办公室《关于对电解铅（合金铅)企业进行深化治理的意见》（济政办„2009‟70号）要求，严格履行验收手续。蓄电池企业要实现自动熔铅，机械化铸板、涂板，所有排尘点加装收尘设施，含铅废气达到《大气污染物综合排放标准》，涉重金属生产废水处理达标后回用，不得外排。
2.强化污染减排。根据国家污染减排考核办法，结合我市实际，健全完善污染减排指标统计、监测和考核三大体系，采取结构调整减排、治理工程减排、监督管理减排等措施，多措并举，强力推进，确保全年削减二氧化硫7100吨、化学需氧量1955吨，城市空气质量优良天数达到310天以上，蟒河出境水质化学需氧量浓度控制在40mg/L以内，氨氮浓度控制在8mg/L以内，城市集中饮用水源地达标率100%。
5 3.环境影响评价管理。严格执行国家产业政策及相关行业的准入条件，严格限制高耗能、高污染项目建设。积极发挥环评审批的把关作用和调控功能，在项目审批中，切实做到支持先进的，制止落后的，严格控制技术装备水平一般且污染物排放量大的建设项目；对省市重点建设项目及时跟进，主动超前服务，坚持“有限容量保重点，一般项目靠挖潜”的原则，将有限的环境容量向重点项目倾斜，积极推进产业集聚区项目落地。
4.农村小康环保行动。全面推进城乡环保一体化进程，强化农村环境保护。大峪、邵原创建国家环境优美镇；建成20个省级生态文明村和30个市级生态文明村。
5.服务重点项目。积极争取国家专项资金，全力支持涉重金属企业的环境综合整治项目。创新工作机制，简化审批程序。坚持重点企业走访制度，及时掌握重大项目进展情况，快速推进环评进度。坚持“有限容量保重点、一般项目靠挖潜”的原则，将有限的环境容量向重点项目倾斜。
二○○九年十二月二十五日
第19篇：一体化管理体系工作总结
2015年一体化管理工作总结
按照院质量、环境和职业健康安全一体化管理体系的工作要求，现将我部门2015年一体化管理体系的运行情况总结如下：
一、体系运行总体情况
部门按照一体化管理体系要求制定了2015年度质量、环境、职业健康安全管理目标和危险源辨识环境因素评价表。2015年12月10日，部门接受了院一体化管理体系内部审核，未发现明显问题。
在质量管理方面，本年度部门共提交项目总体（年度）设计6份，参与设计12份；完成野外验收3项，参与完成野外验收8项；提交成果专项报告10份，优良率达100%，实现了质量管理目标。
在环境和职业健康安全管理方面，重要环境因素和重大危险源得到了较好的预防和控制，全年做到无生产安全责任事故。
二、体系运行存在的问题
在质量管理方面，个别项目存在资料缺乏有效标识，记录不全，存在缺项、漏项等现象，下步将加强项目资料管理水平。
三、体系持续改进的建议
希望院对职工加大质量、环境、职业健康安全管理工作的重视和参与程度。加强培训和学习，深入了解各项控制程序要求。院整体管理体系工作有待进一步加强，以便落到实处。
四、总结
从一体化管理体系正式实施以来，在管理者代表的全面指导下，经过部门全体职工的共同努力，各项工作都能按照院制定的质量、环境、职业健康安全体系文件的要求去控制，顺利达到了部门制定的质量、环境、职业健康安全管理目标。事实证明部门一体化管理体系运行总体正常有效。下一步部门将加大体系文件的宣贯及执行力度，使实际工作能够按标准程序进行，切实做到“凡事有人负责、凡事有章可循、凡事有据可查、凡事有人监督”。
第20篇：一体化教学总结[推荐]
一体化教学总结
在这学期我十分荣幸的参加了学院13z数车（2）班的一体化教学工作。在整个教学过程中通过两位老师的努力，领导的帮助和学生的配合，使我在一体化教学中积累了一些经验，同时给了我很多的启发，对于这些教学中宝贵的经验和在教学中遇到的问题我希望能够与其他的老师一起分享，并希望对我的一体化教学工作提出改进的意见，让我在以后的一体化教学中更上一层楼。
首先我们需要了解认识到什么是一体化教学。一体化教学就是将专业理论课与实习课进行组合教学，它不仅做到了理论与实践的沟通和联系，而且能激发学生主动学习的兴趣和激情，并能有效地将理论知识通过实习及时得到实践，以实践帮助理解记忆理论知识。希望在以后一体化教学中注意下面几个问题，使教学取得成功。
一、对于教材的使用以及教学的组织
一体化教学的教材由于是初次使用，因此在教学的过程中我与学生在一起学习，逐渐发现了本教材与以前教材的不同之处。
对教师而言：本教材知识的涵盖面十分广泛，涉及了中职教学的各个学科。因此使用本教材首先就需要任课的老师有十分丰富的教学经验，或者说应该至少是带过两门以上不同课程的专业骨干教师。这样才有利于在使用一体化教材时从整体上把握教学重点，使教材得到最大限度的利用。其次由于一体化教材打破了以往各个学科分开的格局，使所有的学科知识均以课题为主线完全的融入到一起，按工作程序需要出现在课题中。这样学生在学习的过程中就要花更多的时间用在资料的查询与收集上。因此做
好学生的课后学习（时间）安排就是一项十分重要的教学工作。
对学生而言：一体化教材主要是通过一个个实习课题把相关的理论知识融入到实习教学中。这样学生在学习的过程中就会不断的发现问题，然后通过资料的查询，小组的研究讨论，教师的引导得到相关答案。一体化教材让我觉得最好的地方就是把实习教学课题组织（具体）成了一个个的活动，让学生自己在活动的过程中不断的学习。实习课题内容由浅入深，由简单到复杂，教学组织形式由小组学习讨论、个人体验探究、教师讲解和适时点拨，集体评价组成。使学生在学习的过程中逐渐养成了主动学习与合作的习惯。这就由以前以老师为主导的教学模式转变成了以学生为主体的教学模式，激发了学生的学习兴趣，使教学达到了事半功倍的效果。 从九月份开始进行一体化教学到现在已完成了钳工阶段的教学，我觉得一体化教材的使用使教师在教学过程中处于组织者的地位，充分发挥学生是主体，老师是主导的作用。一体化教学要求教师不仅有丰富的理论知识讲授专业理论课，而且要具备熟练的操作技能以指导生产实习。同时也要求教师应明确专业课题的要求、重点、难点及实习设备情况，然后根据各实习课题的特点，编写课题教案。由于教师决定着学生学习的方向、内容、进程、结果和质量，还起着引导、规范、评价和纠正的作用。所以对于一体化教学要求教师不但需要有过硬的理论知识和实践技能，更重要的是要有一份强烈的责任心。
一体化教学，主要是注重学生实践操作能力的培养，我们从第一个教学课题开瓶器的制作到现在平行夹板的制作都取得了良好的效果。一体化教学主要突出以学生为主体，学生要在课堂上 \"动\"起来，实习场地学生能
主动制作工件或协助正在操作的学生。另外在教学过程中老师应严抓课堂纪律，加强学生的教育和管理，合理安排学生操作实习，维持好课堂秩序。为了让学生实习过程中能操作的得心应手，老师在实习制作工件之前应先给学生讲解相关实习项目的理论知识，比如有一个教材的活动是小卡车模型的制作，如果作为指导教师不加任何讲解，学生在现在的基础上很难把卡车的模型做好。而且对于本次课题的相关的理论知识肯定会一片茫然。因此在实习之前，老师可以从零件的展开图开始介绍相关的理论知识，然后介绍模型的制作过程中图纸的识读以及相关的钳工操作知识。并且在知识的讲解中要不断的强调各个知识的重要性，避免学生形成轻理论重实习的错误观念。让学生知道理论知识对实习操作的指导作用以及重要性。另外老师应该在学生动手实习操作的过程中从旁观察，帮助操作不规范的学生纠正过来，对于不明白的学生加以示范性的耐心辅导。对于做得好的学生加以鼓励，对哪一两个怕脏、怕苦、怕累迟迟不肯动手的学生，教师应在闲暇时间跟他们进行交流，交流的过程中，让他们了解现在实习对自己专业的作用，对数车专业学生来讲，要得就是那种不怕苦不怕累的精神，既然我们已经选择了它，就要有做好吃苦的准备，如果吃不了苦，在这个专业上你会首先被淘汰掉。没有哪个成功的人是不经历风雨就能获得成功的。整个课堂，教师应该秉着不能放弃对任何一个学生培养的态度。在课堂上，做到尽量不要让个别学生的不好表现影响课堂教学。要从整体抓起，对于有些事先做完了实习工件正准备一旁休息的学生，教师可以提出一些问题检验他们的掌握情况，由于这样的学生往往都是很聪明，接受能力比较快，但同时又容易自满，这种情况可以让他试着回忆一下刚才做
过实习课题。他们一回忆，就会发现自己在刚结束的实习过程中出现了哪些问题，这样学生就能及时发现自己所存在的不足之处，也会通过看书去弥补不足的地方。课堂上无形中就形成了一种良好的学习气氛，大部分的学生学习会带动少部分人。可是对于有些学生就体会不到讲台上发表意见的重要性。教师应该告诉他们技术人才要具备能说能做的能力，以便于以后在工作中能胜任不同的工作岗位。这样学生的积极性会明显提高，同时也可以保证课堂纪律，使教学有条不紊地进行，所以老师实习指导中要注意观察，严格巡视指导，加强学生的管理，对于不同的学生采取不同的教育方法。
我觉得一体化教学的教材还有一个好处就是对学生的考核十分的全面。摆脱了以前纯粹靠实习课题的完成情况来评价学生的做法，从而对学生的考察多样化，人性化。在一体化教学中，为了更好的督促学生的学习，教师可以采用项目评分法进行考察，对于每个同学的出勤情况、笔记情况、实习表现、实习课题的完成情况、课后作业等一一进行评价，这样一来，既能约束学生的不良表现，又能起到一个督促作用。
一体化教材总体来说十分完善，但是可能由于完成时间上比较仓促在编写的过程中还是有一些小问题，比如各个课题的图纸有一些小的瑕疵（错误）。另外工作页的编写课时比较紧张，不一定能够在280个课时内按时完成。希望在以后的教学中不断的改进。把一体化教材编写的更加完美。
二、注重师生实践与交流一体化教学过程应成为教师与学生、学生与学生之间相互促进、相互提高的训练过程。俗话说：\"身教重于
言教\"，老师在教学中应该通过演示调动学生的积极性，在教学过程中我发现学生非常想自己动手，而且动手能力也十分强。因此我们就要给学生这样的机会。这样，既便于学生思考，又提高了学生的积极性。老师可以选一个比较好的学生进行示范，其他学生在一旁观看，不懂或不会的地方老师及时指导，然后学生分组进行练习，老师巡回指导，总结学生在操作过程中普遍存在的问题进行集体讲解和强调，提醒学生并引起学生重视，对个别学生作个别辅导，这样就能真正发挥出教师的主导作用。老师及时纠正学生不正确或不规范操作之处或者理解错误的地方，学生在老师的指导下有序地进行学习、操作。老师应督促学生全员动手，并加强指导。经几次练习，学生就会完全掌握所学内容。操作中，教师加以辅导的同时，还应该多强调此次课的重点部分，告诉学生哪些内容的重要性。比如，机械制图这门课，就是培养学生成为合格工人的必备知识。因此需要同学花大力气和时间去主动学习。机械制图贯穿于整个机械行业。只有学好了制图才能在机械行业中走的更远。教师可以通过自己的教学经验告诉学生：\"一定要努力消化每次课的内容，对于每次课所学的知识加以巩固，扎实的知识将会为今后的工作或者深造做一个很好的铺垫\"，然后做出适当的鼓励，鼓励他们把精力用到学习中来，告诉他们跟自己作比较，只要有一点进步，那就离成功不远了。
三、让学生在操作过程中自我提高
一体化教学主要突出学生的动手操作能力，必须调动学生的参与积极性，如果学生想干就干，不干也无所谓，老师不督促，这样，一学期下来，有的学生可能收获不大。在学习过程中学生经几次课的操作训练，应能学
到很多东西，并能较熟练地进行操作。如果课堂上不讲究质量和效率，学生没有时间观念，操作时边操作边讲话，边练边玩，在钳工实习场地随意出入，任意打闹，学生操作时就没有紧迫感。这样学生就会感到没兴趣，失去学习的积极性。教师应改变这种状态，操作过程中可分组进行操作比赛，或者对每个小组的同学工作完成情况做好记录，老师在一旁给学生记时打分，并挑选几个好学生来协助老师进行当裁判，同时给予干得好的学生加以表扬，干得差一些的学生以鼓励，既激发他们的学习积极性，又满足了学生的好胜心，干得好的学生就更想露一手，信心百倍，干的不好的学生也想努力赶上，不甘落后，既活跃了课堂气氛，也激发了学生的热情，提高了教学质量。
四、实习过程中注重各种细节一体化教学不同于理论课，实习过程中，实习场地有各种工具与设备，在使用工具的过程中，如果操作不当，尤其是钻床，要是不按照安全规程进行使用，会给学生造成安全事故。也有的学生不爱惜工具，趁老师不注意的时候故意破坏工具。作为教师就应该在课堂上多做出强调，加强这方面的组织管理，必须从各个角度上让同学们正确认识对工具的使用，对所有用到的工具特别是量具要轻拿轻放，切勿故意损坏工具。尤其是一些量具，平时不注意检查，不仅容易丢，也容易损坏。所以教师应该在每堂课开始之前和课堂结束之后组织各组组长检查工卡量具。操作过程中也可以组织各组组长配合老师检查工卡量具。如发现有损坏及时进行调查和处理，并就事论事，让其他同学引以为戒。也为了避免安全事故，教师应该经常给学生灌输安全意识，让学生能有意识的保护自己。
五、课题结束要注重总结
一体化教学课题结束后，教师对小组及学员进行总结、考核和评价，肯定成绩，交流经验，分析存在的问题，提供反馈信息，综合提炼感性知识和经验，进一步加深认识理解。这是指导工作的一个不可缺少的非常关键的环节，其目的是让学生明白是否达到学习目标。在此过程中，要引导学生认真总结实训中积累的成功经验和失败的教训，帮助学生把实践经验进一步提高，形成自己的知识和技能。在进行信息反馈时要注意，提出批评前应有肯定，并让学生有机会对自己的错误进行解释和说明，对评论的现象不能以偏概全、一概而论，对提出的问题和意见越具体越好、越明确越好，宜细不宜粗，提出意见的重点要集中在可以改进的方面，提出的改进意见要以工作或评判的标准为尺度。
总之，在这学期的一体化教学过程中，我觉得在教学的过程中要勤于思考，从中发现问题；要善于总结，并在实际教学过程中加以改进。只有这样才能丰富一体化教学的内涵，提高教学质量，使学生提高专业技术，理论知识和强化技能，使之适应企业生产的要求，培养学生的职业素质，使学生毕业后能很快适应工作需要，成为国家合格的蓝领人才。赵梓洪2010.12.2
