把“脑袋”还给孩子
——《掌声》教后记钟春苗
《掌声》是一篇感人肺腑的精美小短文，故事通过讲述腿脚落下残疾的英子受到同学们掌声的鼓励后重新鼓起勇气面对生活，来告诉我们：生活中我们都该时刻给予别人肯定和关爱。
我通过课前配乐朗读让学生走入课文，再以两次掌声贯穿本课，由第一次掌声展开对“鼓掌前英子的表现”的研读，然后深入到两次掌声中所包含的同学们对英子的情感的研读和英子信件的理解，层层深入，循序渐进，同学们也能够在我的启发下有所感悟和收获。最后，我又揭示了本课的主题——爱，把本组课文系统地做了一个概括，对接下来三篇课文的学习奠定了一定的基础。
当然，实施过程中也存在着许多问题，比如说：问题的琐碎，是的学生容易被我带着走，课堂中，学生不是在思考，而是在不断地回答我的提出的一系列问题，使得学生的脑袋被我操控，而得不到解放，我想，以后的教学中，我会争取给学生多一些独立思考、提出和解决问题的时间，让课堂真正成为孩子们的课堂，让语文学习真正成为孩子们寻找语言魅力、寻求心灵港湾的处所。另外，我在学生回答完问题之后经常对学生的回答进行一定的重复，其实，简单而没有新意的重复是完全没有必要的，经常如此，学生会觉得老师很烦，注意力也会分散；当然，如果学生的回答有一些不到之处，教师可以进行一个概括总结和提升，使得答案的呈现能够被秋天同学理解和把握。
《《掌声》教学反思钟春苗.doc》
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