怎样把作文写得具体生动
教学目标：
1、知识与技能：通过比较，让学生明白什么是具体生动；什么样的句子才是生动的句子，生么样的句子才是具体的句子。
2、通过练习，进一步领会把句子写具体生动的方法。
3、能运用比喻、拟人等方法写句子
4、学会运用这种感官把作文写具体生动。
5、学会欣赏句子，打好作文基础。
教学重点：
1、知识与技能：通过比较，让学生明白什么是具体生动；什么样的句子才是生动的句子，生么样的句子才是具体的句子。
2、通过练习，进一步领会把句子写具体生动的方法。
3、能运用比喻、拟人等方法写句子
4、学会运用这种感官把作文写具体生动。
教学难点：
1、能运用比喻、拟人等方法写句子
2、学会运用这种感官把作文写具体生动。
教学时间：四课时
第一课时
内容：练习把一个句子写具体生动，方法一运用修辞。 过程：
一、导入：拼句游戏
游戏规则：一个同学在纸条上写“什么时间”，一个同学在纸条上写“什么人物”，一个同学在纸条上写“什么地点”，一个同学在纸条上写“在干什么”。
二、有些句子的组合会让人觉得可笑，为什么？因为句子的组合要合理，不合理就会闹出笑话。合理只是对句子的最基本的要求，我们在作文中如果只写这样的句子好不好呢？来看例子：
（一）第一组：
（1）春天，柳树舒展开了枝条。
（2）春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条。
（3）春天，柳树舒展开了黄绿嫩叶的枝条，在微微的春风中轻柔地拂动，就像一群群身着绿装的仙女在翩翩起舞。
（二）第二组： （1）她长得很瘦。
（2）她瘦得如同秋天的田野上一颗孤零零的高粱。
（三）第三组： （1）天黑了。
（2）白日害羞地偎进山的怀抱。
这几组句子，每组句子表达的内容基本相同，你更喜欢哪一句？为什么？ 生动就是句子写得优美，具体就是能写出事物或人更多的特点。
三、明确：要写好作文，首先要写好句子，让句子生动起来，更形象可感，而不是干巴巴的，让人感觉生硬。你还能举一些学过的课文中的写得生动的句子吗？这些句子有什么特点？ 总结：使用了比喻、拟人、排比等修辞方法，增添了一些修饰性词语。
四、练一练
照“例”写拟人句、比喻句。 例：
1、鲜花张开了笑脸。 星星————————————
2、太阳冲破了云霞，跳出来海面。 月亮————————
3、猫要是高兴，能比谁都温柔可亲。 狗——————————————
4、夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜爱，它们有的会跑到老远的地方，好像躲在纱帐里跟我们捉迷藏，使人只能看见一个朦胧的影子；有的活像一个怕羞的小女孩，闪着明亮的眼睛，躲在一个角落，在偷什么似的；有的又像天真活泼的孩子一样扮着鬼脸不停地朝我们眨眼睛。
水池里养着许多可爱的小金鱼，这些小金鱼就像————————。它们有的————，有的————，有的————，有的————。
第二课时
内容：方法二抓住特征，运用步步追问法，局部细写法，把句子写具体。 过程：
一、大家来看这个例句比较：
1、有个小银元落在地上。
2、有个小银元，从桌上滚下来，落在地上丁丁当当地跳着。 问题：你认为哪一个句子好？为什么？(更加具体形象细致可感) 第2句比第1句增加了一些内容，说说第2句增补了哪些内容？ 想想：1.小银元从哪里落？ 2.怎样落的？3.落地后响声、动态如何？
这种逐步扩充的方法，我们给它取一个名字叫步步追问法。
什么怎么样？如何了？让你们根据实际情况，进行想像，就是“想像延伸”。在写人时，要使文章具体形像，仅有上面两种方法，还不够全面的，比如，写人时，还得对人的某
一、部位、某个方面进行仔细描写，我们把这种方法叫什么怎么样？如何了？让你们根据实际情况，进行想像，就是“想像延伸”。在写人时，要使文章具体形像，仅有上面两种方法，还不够全面的，比如，写人时，还得对人的某
一、部位、某个方面进行仔细描写，我们把这种方法叫做局部细写法。
二、举例讲解
（一）下面是一个概括性的句子，试用上面的“细节公式”把它修改成具体形象的描写句。
我看见一个小姑娘，年龄不大，长得很瘦，穿得也很差。
1、步步追问
①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？
2、想像延伸、局部描写（略）
3、范句：我看见一个小姑娘，只有八九岁光景，瘦瘦的苍白的脸，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双鞋。
（二）小试一下： 他吃着饺子。
用步步追问法把它修改成具体细致的句子。
提示：详细的描写他在外貌、语言、行动、服饰、表情变化、心理活动方面的细节。 例：一个饿汉吃饺子的情形：
他一手端着醋碗，另一只手把整个饺子塞进嘴里，并不时地在嘴边扇扇风，嘴里发出吧唧吧唧的声音。 通过以上例子，我们知道了，原来抓特征呀，就是把概括性叙述变为描绘性语言，拆开来细细描写，由原来的不具体句改成细致生动的句子，活灵活现地展现在我们眼前，比原句增加了动作、神态、声音。那要怎么拆呢？归纳为【细节公式】：具体形象＝步步追问+想像延伸+局部细写 就可以啦。
三、练一练
1、我考试得了一百分，真高兴。
2、我把羽毛球发给爸爸，他又打回来。
3、春天来了，小草长出来。
第三课时
内容：学习调动各种感觉把一段话写具体生动。 过程：
一、出示例文，并讨论 看看这段文字：
爸妈常在晚上出门，我一个人待在家里，非常害怕。晚上看家，实在可怕，非常非常的可怕。这种可怕是文章所写不出来的。啊！晚上看家，太可怕了，是世界上最可怕的事。可怕，可怕，真是可怕。
问：这段文字写得具体吗？还存在什么问题？（重复啰嗦）
二、分析：害怕跟高兴、惭愧、伤心等等情绪，都是看不到，摸不着的，这是抽象的。写抽象的文章，要采用具体化的方法，使它生动。
那么要怎样使抽象的具体化呢？有一个好法子，那就是应用“看、听、感、想、做”等五种方法去描写。
三、我们以《晚上怕看家》为例子来练习
那时候我的眼睛看到什么？我的耳朵听到什么？我的心里感到什么？我的脑子里想到什么？我有没有动作？
应用看、听、感、想、做这五种方法，就像神仙那点石成金的五根手指头一样，可以吧抽象的意思生动的描写出来。
爸妈上街去了，我一个人待在家里。当我看到行人从窗外走过的黑影（看），或是听到厨房里传来“砰砰”的声音（听），我便以为小偷来了，下的说不出话来（感）。假如小偷来了，他会把我绑起来，用毛巾把我的嘴塞住，不让我喊叫，然后偷我家的钱，搬走我家的电视机（想）。我不敢捉小偷，所以跑进卧室里，锁起了房门，躲在被窝里（做），在被窝里，我一直祈祷：爸、妈，赶快回来吧（想）！
四、每一个抽象材料的描写，看、听、感、想、做这五种方法，全得应用上吗？
那要从文章的需要和应用上看是否妥当来决定。假如我对某个抽象材料要详细的写，则看、听、感、想、做等五种方法都应用上了，内容便比较充实：如果打算简略地写，则应用其中的一种或两种去描写即可，其他的方法可以不必用上，因为用上了，会令人感到冗长、不妥。
例如：我们到外婆家，看到原本胖嘟嘟的小狗瘦了许多。 我们只用“看”的方法就可以了。
到了外婆家，我发现小白狗那本来圆圆的肚子凹了进去，胸部的肋骨，一根一根地可以数出来。
这是采用简略的写法，其它的听、感、想、做等法子省略了。
再如要写一个人怕吃辣椒，说：他啃了一口辣椒，只见他把脖子一缩，脸部肌肉皱成一团，张大嘴巴，喊了一声“哇呀！”舌头吊在外面，半天缩不进去。
你只是客观地应用看、听的方法，把他啃到辣椒的表情写出来，不去写引起你的感、想、做也可以。
第四课时
内容：运用上面所学方法，动手写作一段话，力求写得生动具体。 过程：
一、小结：
让语言生动方法：
1、适当运用比喻、拟人、夸张、排比的修辞方法。
2、步步追问法
3、局部细写法
4、看、听、感、想、做扩展法。
二、练习：以“爸爸的脾气”为题，运用上面的方法，写一段话。
三、互相评价，评出优秀作文。
