七年级上册美术教案《小伙伴》
类型:造型。表现 课时:1课时
教材分析
1、这是一节让学生练习头像以线造型能力的一节课,让学生了解头像的大致比例,通过名作欣赏、讨论、交流,感受以线造型艺术的独特和不同线条表现方式所产生的感染力,鼓励学生发表自己独特的见解。同时培养学生的合作意识及其合作能力,增加生生交流了解,建立和谐同学关系。
2、本节内容涉及到线性造型的知识,在教材中起承上启下作用。
学情分析
1.这批七年级的学生由于在小学阶段基本没有接触过美术课,所以学生对于美术的认识还不够深入,作画的时候主要靠临摹为主。学生在学习本课知识最主要的障碍在于:对头像比例的认识和把握,对头像造型的用笔和绘画技巧的把握上。
2.对于本课,教师的主观分析、师生互动和学生作业是比较有效的学习测量手段。
教学目标
1、让学生了解头像的基本表情,基本脸型以及五官的基本比例。
2、通过欣赏名家名作,感受线造型艺术的独特和不同线条表现
方式所产生的艺术感染力,鼓励学生发表自己独特的见解。同时培养学生的合作意识及其合作能力,增加生生交流,和谐同学关系。
3、试着默写或者写生自己的小伙伴的肖像,体验用线造型的艺术魅力。 教学重、难点
重点:引导学生学习头像的基本造型基本比例,并学习以线造型艺术魅力。
难点:学生能够大胆的创作头部肖像 教具准备
两幅头部的基本造型,PPT课件,同学学习资料一份;部分学生作品,奖励的奖杯一个。 学具准备
铅笔、素描纸 课后作业体验
让学生以“我的小伙伴”为内容创作一幅以线造型的肖像画。
教学过程
一、激情互动导入
1、教师通过“我的小伙伴”的视频引入学生对同学常见表情的回忆。
教师:我们通过一个学期的相互了解,在校园里随处可见同学们美丽的身影,那么,同学们想不想看一下大家平时都是怎么生活
学习的? 同学:想!
教师:好!那我们今天就来一起走进我们的同学,去了解和体验一下我们同学的生活,下面我们来看一个短片。
2、通过让学生上台表演表情四连拍,让学生叙述、表演五官的不同表情。
3、切入正题(板书“小伙伴”)
二、欣赏、感受、分析》
1 欣赏名家名作,体会画家笔下是如何描绘人物形象的,并学习以线造型的能力,学习名家优秀作品的表现手法。
2 老师带领同学欣赏几幅画家的作品。(请各小组根据课件材料上图片快速的议论分析,体会大师作品的感受,老师并从画面构图、线条、动态等方面进行引导)
3 讲解头部的基本脸型基本比例基本透视:
(1)老师:在绘画过程中我们不但需要认真观察、大胆表现,而且头部的基本比例基本脸型也不容忽视。 (2)向学生展示多种人物头像图片,提问:人物的头形相同吗?大概可以分为哪几种基本形?
总结:头部的几路基本形:申、甲、由、田、用、国、目、风
2、让学生亲自动手来测量一下五官比例,抽出两人到讲台上粘贴事先准备好的头部的脸型的五官的具体位置。 总结人物头像基本比例: A、脸部的长度(三庭)
从额头发际线到下颚为脸的长度,将其分为三等分:由发际线到眉毛,眉毛到鼻尖,鼻尖倒下颚为三庭。 B、脸的宽度(五眼)
理想脸型的宽度为五个眼睛的长度,就是以一个眼睛的长度为标准,从发际线到外眼角为一眼,从外眼角到内眼角为二眼,两个内眼角的距离为三眼,从内眼角到外眼角,又一个眼睛的长度为四眼,从外眼角再到发际线称为五眼
3、透视:如果人的头部产生俯仰或侧转运动 ,那么画面中五官的比例、位置和形状也会相应地发生变化。
4、头像写生方法:
在我们观察人物形象时,第一印象往往是最强烈也是最本质的,它包括人物的外形、五官和精神面貌。我们在作画时要牢牢抓住这一点,对所画人物形象做到心中有数。具体确定头像在画面中的基本位置,注意头、颈、肩的衔接关系以及头发、脸型、颈部的比例位置,进一步明确五官的比例和特征。深入刻画时,重点突出人物的形象和表情特征,线条要流畅有力。最后,人画面整体效果出发,调整完成。
三、学生练习(要求学生对照学习材料上的方法、步骤进行临摹或者写生,教师巡回辅导。)
四、展示评价(先小组自评,然后大组评议,选出优秀作品进行展示并给予奖励)
五、结束语
5.板书设计
一:小伙伴
二:头部结构基本规律:三庭五眼 三:头部的基本脸型 四:头部的透视 五:作业练习