新教师提高课堂教学水平要用“八勤法”
一、勤听课
先听后讲，听一节讲一节，是实践中对新教师培训的最佳办法。新教师听课前须对教材有所了解，甚至可以有自己授课的基本设想，在听课过程中，要把自己对教材的理解与老教师进行对比，学习老教师对教材的处理方法，除此还要重点揣摩老教师的课堂教学节奏、课堂教学语言、课堂设问技巧。跟班听课是新教师提高课堂教学水平的捷径。
二、勤交流
新教师要勤和同科教师进行交流，相互探讨学科教学特点，把握教学重点，探讨教学难点的突破方法，汲取优秀教师的教学经验，在交流中相互学习，相互提高。勤交流是新教师获取教学素养的重要途径。
三、勤试讲
勤试讲是新教师提高课堂效果的有力保证。教师备好课后，可在正式上课之前，进行试讲，邀请老教师给自己听课、评讲，指点改进的办法。新教师只有不怕丢丑，敢于露丑，才能不断提高自己的教学水平和保障教学效果。
四、勤研读
新教师读书的重点应放在对教材、对课标的研读上。许多新教师往往不重视对教材的文本研读，舍本逐末，结果永远无法形成自己的教学思想。新教师必须清楚所有的“精品教案”“网络教案”都只能作为参考，不可照搬照抄。
五、勤思考
教师要把学科问题生活化当做自己经常思考的问题，听新闻、看电视、读报纸，日常生活中的所见所闻都要尽可能看到和学科的联系，尝试用学科知识去解读，并有在课堂教学中活用的意识。深入浅出，能把学科问题生活化是老教师和新教师的重要区别之一。
六、勤做题
新教师在闲暇时间应该多做高考真题，在做真题的过程中，把握高频考点、学科框架，提高分析问题解决问题的能力。并把自己的做题功夫巧妙运用到教学中。
七、勤调查
新教师要经常深入学生，了解自己的教学效果，倾听学生的意见。学生是我们的服务对象，学生欢迎不欢迎是衡量教师课堂教学水平的重要标尺之一。
八、勤面批
新教师每周都应调取部分作业进行面批面改，在面批过程中，了解学生的困惑，把握学生的思维特点，以跟好提高自己课堂教学的针对性和实效性。
二〇一二年九月十一日
