“小学数学教学中因学定教教学模式研究”新的课程标准，重新定位了教与学的关系，提出“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”创新教育研究的活动建构教学论的基本主张的第一条就是因学定教，强调：教为学服务、教学要明确课堂教学的真正起点、科学设计面向学生的教学目标、和切实关注课堂教学中的生成性。总课题组又丰富了教与学的含义，深化了因学定教的理论研究。小学数学教学中因学定教教学模式研究就是根据这些思想和理论为指导，努力在小学数学教学中探索出一种基于学生身心实际和学情实际，以学生的实际生成决定教学内容和方式方法，一种定位于学生的数学教学模式模式。拟想通过这种模式的探究改变目前还有很多教师决定教学、生根师走被动学习的局面，努力实现教、学和谐科学，实现学生主动学习、学会学习、学会创造、实现学生自我调控、自主、全面、个性地发展。
此外，通过“小学数学教学中因学定教教学模式”实验和研究，我们能进一步验证和细化“因学定教”的教学理论，探寻出小学数学教学中因学定教的基本原则、学学习的心理特点 小学数学因学定教一般方法、评价标准等进一步丰富“因学定教”的相关理论。
《小学数学教学中因学定教教学模式研究.doc》
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