广告设计课程是我系开办艺术设计专业以来最早设置的专业设计课程，自2002年设创设计
专业以来，已有6年的教学积淀，现已成为艺术设计专业最为优秀的专业课程，2007年成为文化
与艺术系教学改革示范课程。2002年，文化与艺术系开设装潢与环境艺术设计专业，其中专业主
干课就有广告设计课程，在随后开设的电脑艺术设计专业中也开设有广告设计课程。装潢与环境
艺术设计专业现已更名为装潢艺术设计专业，但是作为视觉传达艺术设计类专业群，广告设计一
直作为主要的专业主干课程在开设，而且，在教育教学的内容与手段，教学的模式上在逐渐更新
和完善。
在当代艺术设计专业教育方面，转变教学观念、内容、方法已渐成主持人介绍
主讲教师
教学队伍
课程描述
自我评价 一种新趋势。近年来，广 起了新的课程教学体系。 内知名院校考察学习，吸 年和2007年分2次完成了 新的课程教学计划。现新告设计课程已经对课程教学大纲进行了3次较具规模的论证和修订，建立除认真总结自身教学传统和经验外，我系还积极派骨干教师前往国纳其优秀成果，并及时开展课程结构与教学改革的研究，于2006年上半装潢艺术设计专业的专业方向调整以及相应的课程结构改革，并修订了
课程方案已实施近两学年，综合教学水平得到较大提升。一方面，优化课程建设规划 了旧有的广告设计的课程
结构；一方面，有利于深化学生对艺术设计的理解，切实提高了学生专学习资料
课程网站 业设计能力。 实训室、艺术设计工作室、通过不懈的努力，在校系领导的关心支持下，先后建立了艺术设计
摄影实验室等，为学生提供了动手制图、设计广告的实际操作锻炼环境。有效呼应了课堂教学，
进一步完善了教学环节。为了帮助学生很好地理解课程，教学实践中采取了案例讲解、课堂讨论和作业集中讲评等措施。学生普遍对课程和教学措施表现了很高的热情，并给予了较高的评价。在教学中注重设计理论与实践相结合，将广告设计教学与“社会”、“市场”相结合，培养学生参与意识，鼓励学生参与社会广告策划与设计活动，要求学生参加专业实习。并要求学生在校通过计算机辅助设计考试，参加平面、广告设计师资格认证。通过学生毕业反馈信息，广告设计课程教学取得了优秀的效果。
《广告设计》课程教学根据教学计划安排，实施课程负责人全面负责，课程组统一组织
原则。选用教育部重点推荐教材，其先进性已得到同行的充分肯定。“形式为内容服务，
内
容又决定形式”，在广告设计课的教学活动中，采用好的教学方法和教学手段，始终是我们
一贯追求的目标。广告设计课程历经6年的历炼，与时俱进，采用传统与现代相结合的教学
方式，即不过分地夸大现代教学手段的作用，也不完全抛弃好的传统的教学方法，使两者相
得益彰。虽然教师课堂授课仍是本课程的主要教学方式，但通过使用了电子教案作为授课的
辅助手段。同时，在课堂上加强采用启发式教学方法，极大地调动了学生学习的主动参与意
识。另外，还特别注意抓好答疑和作业批改两个课外环节。一些具体作主持人介绍
主讲教师
教学队伍
课程描述
自我评价 法如下： 教学平台，任课教师 学中注重理论与实践相结合，注重设计前沿动态或发展趋势信息的及时传播。１、标准电子课件：集体研讨，设计制作以标准电子课件，以此为在标准电子课件基础上根据自己的理解适度地丰富、拓展教学内容。教２、案例共享：在教学大纲基础上，大量收集中外广告优秀作品进行分析与讲解，每位
教师在标准案例上自己增加典型案例，形成逐年改进，学术化、科学化、课程建设规划 集约化、动态化地
优化教学案例。配合教案，把各阶段学生的优秀作业汇编成教学参考资学习资料
课程网站 料，以学生作业的创 学生的设计思考。意概念、草图、设计表达、教师即时评语等，形成展示教学过程，启迪
3、作业展示：每次课程结束之后，全部学生作业在展厅做展示。让学生相互观摩讨论，
同时课程组教师集体根据学生作业集中讲评。
4、多媒体教学：借助电子课件、作品示范、实物展台等综合媒体手段，以文字、图像、声音、行为等互动语言，使学生便于生动、真切、直观地理解课程内容。５、采用课堂讨论的教学模式，师生互动，学术气氛活跃，同时也提高了学生的欣赏能力，培养了学生的发言习惯，综合素质得到了明显的锻炼和提高。６、近几年以来，已定期聘请了陈小林教授、胡绍中教授等著名专家、学者进行了多场次的学术讲座，让学生及时了解广告设计行业现状与发展。７、教学中注重理论与实践相结合，注重设计信息的及时传播，鼓励学生参加社会广告策划与设计活动，定期举办学生作品观摩展。８、模拟课题与实际课题的结合：课程课题结合模拟和实际案例，
让学生充分体验从理
念到实际操作全过程的创作经历。使学生真正掌握广告设计的技巧和方法。９、鼓励学生参加平面设计师，广告设计师等设计师资格认证考试。
