体验“造型.表现”的乐趣
——教学《汽车的联想》
《汽车的联想》属于“造型.表现”学习领域的一课。汽车作为现代化的交通工具，学生们对它都非常熟悉，所以学生们对画汽车具有浓厚的兴趣。但作为一年级的学生，他们的认知水平有限，让他们就从自己观察的角度去绘画一辆汽车，也许他们会画的千篇1律，大同小异。这样的作品，就达不到培养学生的创造性的表现汽车形象的目的，更无法让学生体验到“造型.表现”的乐趣。
那么如何让学生画出的汽车体现出他们各自的创造性？教师除了要教给学生表现方法外，还需要更多地引导和鼓励学生们敢于创新、大胆想象。在汽车的外形创意和功能创意上展开联想的翅膀，有创意地绘画出与众不同的汽车形象。
一、案例描述：
小学一年级下册第3课，《汽车的联想》。本课属于“造型.表现”学习领域一课。 我的发现：汽车可以用长方形、正方形、圆形等简单的图形概括。 我来体验：
1、请选择几种形状组合汽车外形。
2、添加细节，体现特殊功能。 我爱探究：怎样把生活中的物品变成汽车的形状？ 我能创新：我还能画出更新颖的汽车。
艺术实践：请画一辆你最喜欢的汽车，并介绍给你的小伙伴。
教学过程：
1.提问：在我们的生活中，你都见过什么样的车？他们都能为我们做什么？ 学生们说出他们各自熟悉的车。简单介绍车的功能。 2.分析汽车结构。
(1)问：不同功能的车，它的外形一样吗？生：不一样。
（2）展示汽车玩具模型，引导学生观察分析汽车的结构是由哪几部分组成的？ 生：观察、分析，回答：车头、车身，车窗、车轮……。 3.探究汽车的表现方法。
(1)问：汽车的各个部分可以用什么形状概括呢？它们都由哪些基本形状组成的？
生：汽车可以用长方形、正方形、圆形等简单的图形概括组成。 (2)教师课件展示结构复杂的车、通过课件分析讲解。
学生总结：结构复杂的车也同样是由概括基本形组合而成的。 （3）我来体验：利用几种你喜欢的形状组合成汽车的外形。 学生运用几何形组合，简单地画出汽车造型。
4、欣赏造型新颖、美观的现代汽车。（课件：展示图片）
5、师：汽车给我们带来很多方便的同时，也带来了哪些问题？ 生：尾气导致环境污染、能源大量消耗、城市交通堵塞…… 我们在设计汽车时就要考虑解决汽车带来的问题。
6.环保汽车课件展示：充电汽车、以氢气为燃料的汽车、太阳能汽车等。 学生欣赏设计师设计的环保汽车。 7.欣赏同龄学生作品。
看看这些汽车的造型象什么？ 生：鲸鱼、蝴蝶、香蕉、飞机……
8、启发引导学生展开联系。
（1）启发学生将生活中的物品改造成汽车。
师：我们生活中的动物、水果、物品都以变身成汽车。想一想，还可以把什么事物变身成汽车？
生：妈妈的高跟鞋，大苹果、小白兔、蛋糕和冰淇淋…… （2）引导学生发挥想象开发汽车更多的功能。 你们想让你们的车具有什么样的功能呢？
生：环保、科技（电子导航、卫星跟踪、风能发电、太能板、螺旋桨等） (3) 引导学生可以用色彩、图案去装饰、美化汽车。
再想一想，可以给不同外形的汽车穿上什么样的漂亮外衣呢？ 生：七彩的颜色、桃心的图案……颜色丰富、图案美观。
9、请同学们发挥想象，画一辆有未来感的汽车。 提出作业要求：
1.设计绘画一辆造型美观、奇特、功能强大的汽车。 2.构图饱满、色彩鲜艳。
3、合理添加图案进行装饰。
二、案例分析：
一级学生已经认识了各种基本形状，会用基本形状概括的方法表现简单的事物。但对于利用形状的组合表现汽车的联想，或根据汽车的外形把生活中的物品变成汽车的形象，还是有一定难度的。所以，就需要教师通过引导学生对汽车的回忆、观察、启发联想等，创新、想象出不同造型、不同功能、不同图案的汽车。
（一）分析汽车构造
依据低年级学生的年龄特点，运用猜谜语的游戏形式，激发学生的兴趣。引出学习内容。汽车作为运载工具是我们现代生活中不可缺少的伙伴。引导学生回忆生活中所见到的不同种类的汽车及其功能，了解汽车的构造。激发学生观察生活中的事物、热爱生活的情感。使学生能更好地把握观察对象的视觉艺术特征。为汽车的联想和艺术创作铺垫。
（二）探究汽车的表现方法。
观察老师展示的汽车玩具模型，探究汽车各部分是由哪些基本形组成的。明确汽车可以用基本形进行概括和组合。学生通过观察、分析结构再复杂的汽车也同样是由基本形概括组合而成的。从而用基本形组合进行大胆的联想，创造性的画出各种不同的汽车。在此过程中，让学生初步了解一些汽车的历史和文化，使学生在学有所乐的同时，学有所得。
（三）欣赏同龄学生作品。
通过教师示范和欣赏同龄学生的作品，给学生以一定的启发。欣赏了鲸鱼车、香蕉车、飞机车等等造型奇特的车，使学生感知把生活中的动物、水果、食物、生活用品等的外形和汽车的外形联系、联想，就可以变成奇特、有趣汽车的形象了。还可以引导学生欣赏课本中的外形像只可爱毛毛虫的汽车、造型象靴子的《靴子车》。还可以从汽车的功能上引导学生欣赏，比如：作品《环保节能车》《装甲车》在表现汽车结构的同时，添画了太阳能板、螺旋桨……体现汽车的特殊功能。接着再欣赏汽车的图案、色彩，引导学生用各种色彩、图案去装饰、美化汽车。总之，教师要极大地去丰富学生的视觉感受，启发他们的创造思维。
（四）明确要求，自主创作
明确作业要求和评价要求，使学生有目的的进行艺术实践，并能进行自我评价、相互评价，提高学生的审美能力及创新能力。
三、效果与思考：
对于一年级学生的造型表现活动，教师课前要做好充分的准备工作。鼓励学生带一些汽车玩具，那样有利于学生在上课可以细致地观察汽车的结构。本课的实践活动主要鼓励学生运用水彩笔和油画棒等工具进行创作。通过教师的启发、引导，学生们五花八门、千奇百怪的联想，他们能够设计创意出属于自己的与众不同的汽车。从而体验到了“造型.表现”一课是可以快乐的联想绘画。大家的作品一点也不千篇1律，而是各具特色。一年级的学生在绘画过程中，还不够细致，所以教师在指导绘画时，提示学生观察并注意表现汽车各个部件的特征，力求体现出细节，如车轮轴、螺丝、车窗等。在引导学生学习并掌握基本表现方法的同时，教师要还应注意给学生提供更多的创意表达的机会，让学生借助语言表达自己的设想。总之，本节课在教师的引导下，学生都能通过联想创作出各自不同的汽车来。体验到了“造型.表现”的乐趣。
