多措并举，提高写字质量
识字写字教学是语文教学的重要组成部分，也是学好语文和其他学科的基础，所以作为语文老师必须对识字写字教学引起足够的重视。那么怎样才能让孩子写得一手漂亮的汉字呢？这是每一个语文老师都应该认真思考的问题。《语文新课程标准》对第一学段的写字教学提出了明确的目标：写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。下面结合我写字教学的实践，谈一点自己的点滴体会。
首先让学生端正写字的姿势，培养良好的写字习惯，这是写好字的前提。只有姿势端正了，字才能写得方正，看上去才会美观。学生在写字之前必须坐直身子，而不是侧着身子，或者趴在桌子上，端正坐姿不仅有利于写好字，更有利于孩子的身体健康，防止脊柱弯曲。具体来说就是做到“三个一”。如果老师发现那个同学坐的不端正，应及时提醒。
其次，加强老师的示范和指导作用。对于低年级的孩子来说，模仿能力非常强，如果老师写得一手漂亮的字，学生在潜移默化中受到熏陶，逐渐的把字写好。老师的示范作用包括很多方面，一是在专门的写字课上，老师要在黑板上画好田字格，和学生一起观察分析字形，把握好字的间架结构，找准每一笔在田字格里站的位置，然后把这个字在田字格莉认真写好。学生写字的时候老师要不断巡视，发现问题及时纠正；二是平常的板书也很重要。我们发现有些老师在上公开课时板书很认真，平时则写的很随意，或者比较凌乱。“时时是教育”，我们时刻为孩子树立榜样。
再次，为了更好地提高写字质量，老师在布置作业时要适中。如果作业量太大，孩子在写字的过程中可能就会想着快点完成，质量当然也就没有保证。不要让孩子重复劳动，有的老师认为，字写的遍数多了印象就深刻，记忆就牢固，于是让孩子一个字写一行，甚至更多遍。事实上，这种做法是不科学的，有专家指出，一个字顶多写四遍就足够了，再多了只能是重复劳动，毫无意义。所以，我们要减轻学生写字负担，以保证写字的质量。
最后，建立适当的奖励机制，激发孩子写字兴趣。老师要善于发现孩子的闪光点，对于书写有进步的孩子及时变样鼓励，可以是一朵小红花，也可以是一颗五角星，或者一句简短的表扬的话语，都可以使孩子倍受鼓舞，从而把字写得更好。除此以外，每学期可以在班里举行一两次写字比赛，评出“小小书法家”，这对孩子来说也是一种很好的激励。
总之 ，在高科技不断发展的今天，写好汉字仍然有很重要的意义，有利于培养孩子良好的学习习惯和道德品质，更有利于增强孩子的审美能力和鉴赏能力。一句话，写好汉字，为孩子的终身发展奠基。
