对美术教学中范画作用的再认识
来源：中国论文下载中心
[ 09-12-01 13:26:00 ]
作者：颜廷春
编辑：studa090420 【摘
要】美术教学是一种直观的形象教学，其中“范画”教学在美术教学中发挥着不可替代的重要作用。范画一般分启示性范画、步骤图范画、对比范画、当堂范画教学，不断地探讨范画教学，应该是我们每个美术教师义不容辞的职责。
【关键词】美术教学；范画；直观；对比
【Abstract】The art teaching is a kind of the image teaching which keep a view, among them, the teaching of\"Fan4 Hua4\"\'s being exertive in the art teaching can\'t act for of importance function.Fan make uniform a sort cent apocalypse Fan4 Hua4, step diagram Fan4 Hua4, contrast Fan4 Hua4, be hall Fan4 Hua4\'s teaching, constantly study Fan4 Hua4\'s teaching, should be us the duty-bound job of each art teacher.
【Key words】Art teaching；Fan4 Hua4；Keep a view；Contrast 美术教学是一种直观的形象教学，它是通过教师一系列的教学方法和手段，向学生传授知识、技能，其中“范画”教学在美术教学中发挥着不可替代的重要作用。09年4月，我参加了在广饶召开的山东省中小学美术教学观摩研讨会，会上与会专家教师一致认为，在美术教学中教师的示范作用不能忽视，不能被取代，教师在课堂上的范画和示范能起到事半功倍的效果。济南六十八中弭禾老师上的一节《梅竹精神》就充分利用了范画来进行教学，效果很好，受到广大教师的肯定。总结二十年的美术教学实践中，我对范画教学的认识和体验有以下几方面：
1．启示性范画
启示范画是启发和引导学生的思路，有效地进行创作画（命题画、想象画、设计创作）。教学中要充分认识到“导”的重要性，教师应结合自己的作品，设计创作范画，将创作的体验、构思的方法、制作的过程及技法详细讲授给学生，引导学生由此及彼、触类旁通、举一反三，扩散成新的思维，让学生逐步学会创作和设计的方法。
2．步骤图范画
是启发指导学生最形象具体的作画方法步骤图，在教学中占的比例较重。现行美术课本中，“步骤图”限于篇幅安排，印得很少，加之画面太小某些地方印刷的又不够清晰，给学生作画造成了较大的难度。如《苍松翠柏》一课对山石、树木的画法都很少，如果教师只是按照课本上的画面讲授，学生是很难理解和接受的。结果教师讲了一大套，学生面对作业还是不会画。如果教师在课前，早有“预制品”，把作画的方法步骤范画放大绘制好，到讲课时依次张挂，边挂边讲，既直观又简练，事半功倍。
3．对比范画
它主要表现在绘画方法上的正确与错误，学生作业中的正确与错误。如：上“绘画构图知识课”时，教师仅展示出几种正确的构图范画还不够，必须展示出有错误的几种构图，两种构图范画相互比较，使学生通过对比，对构图中的正确与错误认识明确，过目不忘。如比例对不对，结构准不准，色调是否统一和谐等，很快就一目了然，成败是非让学生欣然翻悟在分秒之间。此种方法也常用于教材的教学过程中，像黑白的节奏、色调的关系，教师就可以用范画的形式，多幅相比，然后汰劣择优，直到剩下最完美的一幅。这样做，一方面向学生揭示了一些容易走的弯路和常犯的错误，让学生在教师胸有成竹的展示中防患于未然；另一方面，在比较中使学生对何“优”何“劣”有一个比较肯定的、明确的鉴别，成为学生从知其然的感性认识飞跃到知其所以然的理性认识。转贴于 中国论文下载中心 http: 4．当堂范画
是最直接、最具体、最直观的教学方法。尽管教师在课前准备了步骤范画，但还是很难一应俱全。如画中国画，墨色浓淡的调配、用笔用墨的方法、色彩的配置、水彩画干湿的衔接等都需要教师在课堂上亲自挥笔做具体详细的示范指导。在《傲雪梅花》一课教学中，我就先示范枝、花的画法，在完整的画一幅，这样学生亲眼看到作画的全过程，才能真正领会，特别是对学生即时提出的问题，教师当场挥笔明示方能令人满意。
范画教学之所以成为广大中小学美术教师必不可少的教学手段，其原因，就是它最直观地将绘画的知识、技能有序完整地展示给了学生。事实证明，范画教学是美术教学中没有任何别的形式可以替代的。综观许多长期从事美术教育的优秀教师，他们的课堂教学所取得的精彩之道，无一不是在教学中广泛使用了范画。他们以范画为主线展开多种形式的课堂活动，课堂气氛生动活泼，学生兴趣始终浓厚不衰。在这些优秀的美术教师手下，几乎没有一个学生不喜欢画画，没有一个学生不会画画。然而，在教学现实中从未使用一张范画，或很少使用的大有人在，他们专靠一支粉笔一本书长期进出课堂，“空对空”地对学生说教，原先许多情趣盎然、艺术感染力很强的内容被讲得干巴巴的，枯燥得没有一点“味道”。由于没有范画的启示，学生的绘画技能、技巧长期处于模糊不清状态，许多学生的作业“原地踏步”，学生的兴趣也越来越淡，甚至产生了逆反心理，这种不良现象发展下去，对美术教育是相当危险的。
提倡范画教学，不断地探讨范画教学，不断地提高范画教学的质量，应该是我们每个美术教师义不容辞的职责。
