《丁丁冬冬学识字
（二）》第一课时教学设计
设计理念：
识字教学需要“识字”、“读书”、“写字”三者的紧密联系。本课坚持“寓识于读”、“以识促读”、“识写结合的教学方法，注重对小学生一边读、一边想的学习习惯的培养，要求他们一边诵读，一边去想与这个词语相对应的事物图像，把表面上孤立的图像，整合为一体。
教学目标：
本单元是一个归类识字单元，这一课是看图认识人体的各部分名称，并进行说话训练，将识字与口语交际结合，使学生在学习过程中能大胆地发表自己的意见。
重点难点：
1、认字7个，写字3个。
2、激发学生学习的兴趣，鼓励学习自主识字。
教学准备：
1、多媒体课件。
2、识字卡片。 教学过程
一、谜语导入，激发兴趣
师：你们喜欢猜谜语吗？今天老师带来了几则谜语，看看谁最聪明？出示课件：左一孔，右一孔，是香是臭它最懂。 （鼻子） 上一排，下一排，整整齐齐白又白。（牙齿）
左一片右一片，隔着山头看不见。（耳朵）读准轻声音节。它在别的地方还有什么读音？(duo 花朵)指导书写
师：大家读得真棒！今天我们来到身体王国，学习更多的关于身体的词，争取坐上身体王国的宝座，成为身体王国的国王、女王！但要经过三轮的闯关游戏，你有信心吗？
二、闯关识字，学习词语
（一）我们先来闯第一关：我会认（出示词语课件）（借助拼音，读准字音）
1、请学生自由读一读，哪些字的读音最难读准，多读几遍。
2、同桌互相读一读，读好的夸一夸，不好的帮一帮。
3、师:谁愿意带领同学们读。生读一遍，其他同学跟读2遍。
4、我们一起来读一读。
5、指名学生读词语大家指。
6、谁来挑战这样读: 额 眉 鼻 颊 齿 肚 脖 肩 膀 腿
7、师：现在难度加大了，去掉拼音，打乱顺序，你还认识它们吗？我们小火车开起来！（老师拿生字卡片，检测，并板书 额 颊 眉 鼻 齿 肚 脖 肩 膀 腿），为什么这样贴？让孩子仔细观察说一说。总结第一行与头部有关，第二行与身体有关。 （1）仔细观察“额、颊”发现了什么？（都有页字部）面颊是脸的两侧，他们都在头上，所以页字部与头有关
观察第二行发现了什么？（月子部）那月子部与什么有关？谁知道？真聪明！
（2）看“鼻”它是由几部分组成？查字典告诉老师它的部首是什么？“齿”是由几部分组成？快速查字典部首是什么？哪里容易出错？给大家提个醒。
（3）老师总是把“肩”和“眉”分不清，谁来帮帮老师。
8、师：现在，请把生字宝宝送到词语中，打开书62页，正确地朗读书中词语并连线。
展台展示，评价连线是否正确、漂亮。谁和他连得一样举手。大家看，上面图片连线是与头部有关，下面的图片与身体身体有关。真棒！祝贺你们成功闯过第一关。
（二）师：大家在第一关里能把字音读得那么准，老师真是佩服你们这些识字大王，让我们来进入第二关：我会写（出示生字）
师：同学们，你们看，这两个字里发现什么？月子有什么不一样？孩子仔细观察回答。你们真是细心小达人！
下面伸出小手和老师一起来写一写。老师示范书写，师写一个生练习一个。学生一字写2遍。巡视，随机检查。
请同桌两个互相欣赏生字，给你认为写得漂亮的生字下画上笑脸。展台展示评价。她写得真棒，老师也送你一个笑脸。
总结：大家书写得真认真，个个都是小小书法家！我们来闯最后一关吧，我会说（课件）
(三)师：出示七手八脚，大家看看这个词语有什么特点？找出里面有手和脚，都是身体。再出示咬牙切齿 虎背熊腰，找出带有身体的字。仿照词语再说说还有哪些这样的词语？
出示四个四字词语和图片，谁来连一连。
下面和老师一起做做运动，休息休息。起立（拍拍肩膀、甩甩胳膊、踢踢腿、跺跺脚、揉揉肚子、扭扭腰、转转脖子、捶捶后背）和老师边做动作，边读词语。孩子们，我们平时加强运动锻炼，让我们的身体棒棒的。
同学们，今天大家学会了很多关于人体的词语，其实，我们不但要认识、了解自己的身体，更要懂得爱护自己的身体！你平时都是怎样做的？还有什么打算？ （安全教育）大家都是听话的乖孩子，老师听了同学们的话觉得非常有道理，你们真是长大了。
总结：孩子们，到现在为止，我们闯过了三关，顺利地坐上了身体王国的宝座！成为了国王和女王！祝贺你们！
三、填一填
1、额、颊部首是
与
有关。
膀、脖部首是 与 有关。
2、
bèi
bēi
（1）、上课时，我们一定要后背（ ）挺直。 （2）、小红背（ ）着书包上学去。
3、目瞪口呆
耳聪目明
膀大腰圆
（1）爷爷虽然年龄大了，但他依然（ ）。
（2）我的爸爸是身高一米八，体重二百斤，真是（ ）啊！ （3）大家都被这场突如其来的火灾吓得（ ）。
四、作业布置：
希望你们课后再搜集一些关于身体的四字词语，认识更多的生字词，使自己的臣民越来越多，使自己的国家变得兵强马壮！
