《Module 1 Numbers》说课稿
观兴乡坝上小学
张国友
小学英语主要是趣味性英语，倡导寓乐于学，培养兴趣是第一，引导学生运用所学英语常识运用到日常生活中，激发学生对英语的热爱，提高实际运用英语的能力，将课内学习延伸到课外，维持学生对英语的持久学习兴趣。本课时是第一课时，下面，我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教学准备、说教学过程、说板书设计六个方面进行我的说课。
首先，说教材。
《Module 1 Numbers》选自外语教学与研究出版社小学英语四年级第一单元第一课时。本课时主要是学习数字13—20的认读写、Here′s This is 的句型以及复习红色、绿色、蓝色、黄色、紫色、粉红色、白色、橘黄色等八个颜色。 其次，说教学目标。
下面我将从以下三个方面进行我的教学目标的阐述。
1、能听懂、会说Here′s和 This is 句型，并能在实际情境中运用；
2、会说、会认、会读数字thirteen-twenty；
3、培养学生表演对话的能力，提高其运用英语的能力；通过对话、小组合作任务教学，有意培养学生的合作意识；通过多媒体辅助教学，让学生有兴趣听英语、说英语。 第三，说教学重难点。
基于是四年级的小朋友，尤其还是我们边远山区的小朋友，
他们三年级以前根本就没接触过英语，而且由于各方面的原因，他们现在的英语水平还处于会认26个字母阶段，因此，我将我的重难点定格在：
1、对数字13-20的发音和认读；
2、Here′s 以及This is 句型的表达和运用。 第四，说教学准备。
为了能激发学生的学习热情，我自己制作了卡片、多媒体课件，多媒体视频和音乐以及自备了20只铅笔。 第五，说教学过程。
围绕以上教学目标、教学重点和难点，我设计了4个环节进行我的教学过程。
环节1：waring-up。也就是课堂热身。本节课的主要目的是学习数字，为了迎合本课的主题，我以《Numbers》这首数字歌开始我的课堂。学生在唱英语数字歌的时候，既有英语课堂学习的氛围，也熏陶了孩子们的情感，同时也复习了数字one-ten。待生唱完，师生间进行简单的问候后，直接进入我特别设计的下一环节；
环节2：游戏①“数字变变变”。教师提前准备好20支铅笔，并将铅笔分成两小堆，一堆12支，另一堆8支，拿着12支那捆并提问：What is this ? How many ?目的是复习数字1-12.然后，教师左手拿出3支铅笔右手拿出1支铅笔，对学生说：“There and one is ?”经过几组练习后，所给的数逐渐变大直至出现13。老师教授并将提前准备好的13的英文卡片贴在黑板上（teen用
不同颜色区分），用时，把多媒体课件打开，让学生更直观的观看英语单词thirteen，然后，教师教读单词，并强调单词的升调和降调，同样的方式教授14，引导学生自己总结这些单词的构成规律，然后猜写15-20.全班同学、男同学、女同学等多种分组方式以报数的形式联系数字1-20.游戏②“七彩世界”。教师将提前制作好的8种颜色的卡纸呈现在学生面前，并对每一张卡纸向学生们发问“What colour is it ?”待8种颜色问完后，教师又将提前制作好的8种颜色相对应的单词卡片拿出来，并对学生说：“Boys and girls, let us review these words！”待学生巩固完毕后，教师把单词卡片贴在黑板上，再请8位学生上来把八种颜色分别贴在相对应的单词位置。然后教师打开多媒体课件，把刚才复习的八种颜色一一以动画的形式呈现在学生眼前，让学生自我订正刚才贴的卡片是否有误。通过这种方式，一方面培养了学生动手、动眼、动脑的能力，另一方面，动画形式的单词教学，切合学生的兴趣，切实对调动学生的学习主动性有较大的促进作用。
游戏③。师说：今天我们的好朋友Panpan和Weiwei也来到了我们的课堂，想知道他们之间发生了什么有趣的事情吗？让我们一起去看一看吧。打开多媒体视频动画，让孩子们初听课文录音。听完后，教师提出2个问题：Question 1:“How many colours in the test ?”Question2:“How many objects in the test？”让学生带着问题听第2遍录音。通过这种方式，培养学生的自主、
合作、探究的学习习惯。最后，分角色朗读课文。 环节3：Summary.让生总结今天都学到了哪些知识？
环节4：巩固与拓展训练 “找朋友”。教师将准备好的13-20的小数字卡片贴在黑板上，再将13-20的英语单词分别拿给8位学生，让他们帮数字宝宝找到家。 第六，说板书设计。
一份好的板书就是一份微型的教案，而简洁，明了的板书则会让人一目了然，因此，我将我的板书设计如下：
13 thirteen
fourteen 15 fifteen
sixteen 17 seventeen
eighteen 19 nineteen
twenty
