听省英语优质课感想
听了3节省英语优质课，深受启发，感想颇多。总结如下：
一、导入方法灵活
英语课堂教学的导入多种多样，但目的只有一个：激发学生学习的兴趣，启迪他们的心智，使学生重塑自信，觉得英语好学，易学，达到事半功倍的作用；而导入过程是课堂教学的重中之重，它可以培养学生学习兴趣，激发学生的求知欲，为整堂课的教学打下了良好的基础。这次活动中3节课的导入法有：旧知导入法，直观导入法，多媒体导入法。
二 、课堂组织形式多样
本次课展采取“一课同上”形式。这三位参展老师都利用多媒体上课，这样提高了课堂效率，加快了课堂教学进程，信息量大而直观，同时诉诸视觉和听觉，板式悦目清新，有效激发了学生学习兴趣。课堂中，这三位教师课堂设计精彩，组织教学得力，教学态度亲和力强，上课情绪饱满。其中一老师的一部分学生做动作，另一部分学生用语言表达；小组合作学习；师生互动的尝试教育都很有成效，受到学生欢迎。
三、教学活动的设计与教学内容紧密联系
参展教师这个环节设计合理，不仅集中学生的学习注意力，激发学生原有的认知经验，还引导学生关注本节课的学习项目，在本次教学展评中，她们的设计较为突出，warming up 环节与本节课的教学设计紧密联系，为后续的语言学习奠定良好的基础。老师与学生展开谈话，询问学生：What is it ? Is it delicious ？为学生表达制作Fried rice 奠定基础。利用美丽的图片吸引学生对新知的渴求。老师通过对旧知的复习渗透了新知，将学生的注意力转移到新知识的学习上来。
四、课堂教学注重了导学案的导，学生学，知识的构建关注了学生能力的培养
英语语言的学习，不仅仅是简单的模仿重复。本次参展老师根据已有经验，通过分析找出与新知识的结合点，从而激活经验，提升经验，变学生被动地接受为积极地学习。本次参评中，她们通过目标展示，预习自测，为本课的学习做准备。
学生在老师的引导下，自主学习，逐步理解课文内容。在老师的引导下能力得到了培养，通过小组合作培养合作意识，帮助学生归纳整理。在对学生进行知识能力培养的同时，也给学生进行了素质教育。教育学生做事要有一定的步骤，不要本末倒置。同时结合本课内容教育学生尽自己最大努力去帮助父母，帮助别人，服务社会。
六、建议：课堂上多提供机会让学生自己读、说、写。鼓励学生张口说英语，多用英语交流。
五莲职教中心
赵文龙
2010．11．20
